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河北省唐山市丰南区2025年小学四年级科学学科质量评价
一、填空题（每空2分，共22分）
1.声音是由物体的 产生的。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官，它是
2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越 ，音量就越。
3.短而细的物体振动得快发出的声音 ，长而粗的物体振动的慢发出的声音。
4.吸气，是空气由鼻腔或口腔进入，再进入 的过程。此时，胸腔 。
5.给植物分类时，可以按熟食和 来分。
6. 是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。
二、判断题 （对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分）
1.物体受到力的作用一定能发出声音。 （ ）
2.用不同的力拨动同一根橡皮筋,发出声音的强弱是不一样的。 （ ）
3.声音可以通过不同的物体传播,它们传播声音的效果是相同的。 （ ）
4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音不会发生变化。 （ ）
5.经常参加体育锻炼能提升同学们的肺活量。 （ ）
6.用吸管自制吸管排箫,把吸管剪得更短些,用相同的力去吹时，声音会更低沉。（ ）
7.鼻子、肺、胃、气管、膈肌等都是人的呼吸器官。 （ ）
8.运动后，呼吸速度加快，但心跳速度不受影响。 （ ）
9.根据潜水艇的声音能判断出它的位置,说明液体可以传播声音。 （ ）
10.上课时,老师背对着你讲课你也能听到,因为声音是向着四面八方传播的。（ ）
三、选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题2分，共20分）
1.敲击音叉会发出清脆的声音，停止敲击后仍能听到一段余音，这是因为( )。
A.音叉停止振动后，空气仍在振动 B.音叉继续振动了一会儿 C.人耳的错觉
2.雷雨天气，能听到远处“隆隆”的雷声,这雷声主要是通过( )传到人耳中的。
A.云朵 B.大地 C.空气
3.家中电视机的声音按键，改变的是电视机发出声音的( )。
A.强弱（音量） B.高低（音高） C.高低（音低）
4.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有( )。
A.受到力 B.断裂 C.振动
5.当我们听到好听的声音时，可以用（ ）来描述。
A.刺耳 B.悦耳 C.嘈杂
6.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量数据：四年级男生肺活量在( )。
A.900毫升—2000毫升 B.1100毫升—2600毫升 C.1000毫升—2000毫升
7.一呼一吸算（ ）次呼吸。
A.一 B.二 C.三
8.（ ）是身体气体交换的“中转站”。
A. 心脏 B.胃 C.肺
9.( )是维持生命所必须的物质。
A.氧气 B.空气 C.二氧化碳
10.把橡皮筋绷在两个支架上按压到一定程度后放手，会发出声音。下列三组实验中能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是( )。
①①①
A.②B.②C.②
四、填图题（每空2分，共10分）
请在右侧结构图的括号内写出耳朵各部分的名称。
五、提出问题（4分）
下图是用击打后的音叉轻轻触及水面和击打后将音叉浸入水中倾听音叉发出声音的情景，请在下面的横线上提出两个与此情景有关的探究问题。
（提示：要从不同方面提出两个问题；雷同问题不得分。）
问题1：
问题2：
六、实验与操作（只需选填序号即可。每空2分，共30分）
1.关于声音（14分）
编钟是中国古代大型打击乐器，用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音高高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上。用丁字形的木锤和长条形的木棒分别敲打编钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音高不
同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
（1）编钟奏乐的声音是由编钟 产生的。
A. 碰撞 B.振动
（2）用相同力度敲击大小不同的编钟，能改变声音的 A.高低 B.强弱 。
（3）从右到左用相同大小的力敲击编钟，我们能听到 的声音。
A.从高到低 B.从低到高
为了验证编钟发声特点，小科同学用陶瓷碗做了模拟实验。他找来7个厚度大致相同但大小不同的陶瓷碗（如右图）：
（4）用筷子分别敲击最大和最小的空碗，
仔细辨别声音的高低，敲击大碗时，声音较。
A.高 B.低
因此，小科同学得出结论：在材质、厚度等相同的情况下，物体越大，振动
越 ，发出的声音越 。
A.快 B.慢 C.高 D.低
2.营养健康小达人。（16分）
小科对呼吸很感兴趣，自制右图模型演示人体的呼吸运动，请根据右图回答问题。
(1)当用手向上推橡皮膜时，气球变瘪,这是模拟程。 A.呼气 B.吸气
(2)呼吸时，空气进入人体的起始部位是( 过的部位是( )。
A.鼻腔或口腔 B.气管 C.肺 D.膈肌
(3)在呼吸器官中，( )是进行气体交换的场所。
A.气管 B.鼻腔 C.肺
(4)( )越大，肺功能就越强。
A.肺活量 B.气管
(5)小科查阅呼吸前后气体成分变化的相关资料。
分析图表发现：呼出的气体和吸进的气体相比，氧气减少了
二氧化碳增加了,其他气体也增加了。
A. 37 B.5 C.12
这说明：人的呼吸实际上是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出 。
A. 氮气 B.二氧化碳 C.氧气七、解决问题（4分）
小科同学本学期加入了学校新组建的民乐队，他担任了鼓手。当演奏完一段乐曲时，他想让鼓声马上消失。学习了“声音”单元知识的你能告诉他，如何让鼓声马上消失的方法吗？写下来，分享给更多的同学吧。（提示：要写清方法和这样做的理由）
四年级科学答案
书写等级分为5分、4分、3分、2分、1分五等，评分标准如下:
5分：书写认真工整，答题规范标准，卷面整洁美观，能用尺画线，无涂改痕迹；
4分：书写较认真工整，答题较规范标准，卷面较整洁美观，能用尺画线，基本无涂改痕迹；
3分：书写基本认真工整，答题基本规范标准，卷面基本整洁，不能用尺画线，有少量涂改痕迹；
2分：书写欠认真工整，答题欠规范标准，卷面乱，不能用尺画线，有较多涂改痕迹；
1分：书写字迹潦草，答题随意，卷面脏乱，不能用尺画线，涂改痕迹严重。
一、填空题（每空2分，共22分）
1.振动、声带 2.强、大 3. 高、低 4.气管、肺、扩张（扩大） 5.生食 6.肺活量
二、判断题 （每小题1分，共10分）
1.×； 2.√； 3.×； 4.×； 5.√； 6.×；7.×；8.×；9.√；10.√
三、选择题（每小题2分，共20分）
1.B； 2.C； 3.A； 4.C； 5.B； 6.B； 7.A； 8.C； 9.A； 10.C
四、填图题（每空2分，共10分）
在耳朵结构图的括号内写出各部分的名称。
上面括号从左到右依次填写：耳郭、听小骨、耳蜗；下面括号从左到右依次填写：鼓膜、听觉神经。
五、提出问题（4分）
要求：
1.提出的两个探究问题与“声音的产生和声音的传播”有关并且有一定的探究价值即可。每个问题2分。问题举例：敲击音叉浸入水中后，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？（或声音在水中是怎样传播的？）击打后的音叉触及水面为什么能形成那么多水波纹？……
2.此项考察学生的科学思维和科学表达，所以语言表达要通顺、完整、合理、无错别字，否则应酌情减分。
3.要从不同方面提出两个问题；雷同问题不得分。
六、实验与操作（共30分）
1.关于声音（每空2分，共14分）
（1）B； （2）A； （3）A； （4）B； A； B； D。
2.营养健康小达人。（每空2分，共16分）
（1）A； （2）A、D； （3）C； （4）A； （5）B； C； B。
解决问题（4分）
参考答案：用手按住正在振动的鼓面。因为声音是由物体振动产生的，当我们用手按住鼓面时，鼓面就无法继续振动，鼓声就会马上消失了。
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