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(共30张PPT)
了解作者是怎样把事情写清楚的。
写一件事，把事情写清楚。
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这篇例文中发生了哪些事？
说杏
数杏
分杏
起因
经过
结果
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结合旁批和例文思考：作者是如何把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
起因
嘴馋摘杏
经过
结果
我懂得了分享
按事情发展顺序来写
按一定顺序
打杏
捡杏
分杏
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奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。
过了一会儿，奶奶就用竹竿打了很多杏。
这段话中，奶奶的动作有哪些？圈一圈。
拿
走
挑
打
动词有分解
说清楚了分杏的原因，奶奶很关心乡亲们，所以把果子分给大家吃。
奶奶“分杏”时应该会说很多话，为什么作者只选择了这句话？
语言有选择
起因
经过
结果
打杏
捡杏
分杏
动作有分解
语言有选择
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例文重点写了什么内容？
什么写得很简略？
两个人的矛盾持续了很长时间，这段时间也发生了很多事，但都与小木船无关。
与重点内容无关的，一笔带过
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语言
动作
神态、语言
动作
与重点内容无关的，一笔带过
怎么说 怎么做 怎么想
选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
可以写：
趣事、烦心事、以前的事；
一件稀奇事、一波三折的事；
家里的、教室里的各个地方的事……
交代清楚六要素
傍晚，我发现一只小猫被困教室外的下水道，和老师以及保安大叔想办法成功营救了小猫。
傍晚，我听到教室外传来了小猫被困下水管的求救声。
我们和老师以及保安大叔想了各种办法去救小猫。
小猫在大家的共同努力下获救了，被学校的老师收养了。
时间
地点
人物
按一定顺序写（事情发展顺序、时间、空间、做某事前中后）
起因描写有方法
1.开门见山（何时何地何人做了何事）
2.先声夺人（用语言或者发出的声音吸引读者注意，交代故事起因）
“喵呜……喵……喵……”虚弱的猫叫声若有若无地传进我的耳朵里，我回过头，往教室外望去，才发现一只两个多月大的小猫被困在了下水道管口里。
3.万能拼凑法（将事件里的人事物组合）
起因描写有方法
一只可怜兮兮的小猫，一个又一个爱心的同学，再加上足智多谋的老师，就凑成了那次成功营救小猫的难忘回忆。
4.物件回忆法（某某物件寄托着你怎样的回忆）
经过描写是重点
拿
走
挑
打
动作有分解
经过描写是重点
动作有分解
以“营救小猫”为例
我们把小猫被困的消息告诉了老师，热心的乔老师和皮老师立马搬来了梯子。皮老师将梯子紧紧地扶着，乔老师小心地一步一步向上攀爬着，小猫在水管口眨巴着眼睛，一边发出虚弱的猫叫声，一边打量着我们。乔老师打着手电筒，轻轻地把猫条放在水管口，可是小猫却把头往回缩，乔老师只得伸手往水管里掏，想把小猫掏出来。
重要内容写清楚：看到的 听到的
心理慢镜头
经过描写是重点
当“我”看到老师们救小猫时，心里会想些什么？站在小猫的角度，小猫会想些什么呢？
我们把小猫被困的消息告诉了老师，热心的乔老师和皮老师立马搬来了梯子。皮老师将梯子紧紧地扶着，乔老师小心地一步一步向上攀爬着，小猫在水管口眨巴着眼睛，一边发出虚弱的猫叫声，一边打量着我们。乔老师打着手电筒，轻轻地把猫条放在水管口，可是小猫却把头往回缩，乔老师只得伸手往水管里掏，想把小猫掏出来。
害怕地把头往回缩，好似一个毛球在那里发抖。
我的心紧张极了，像有十五个水桶七上八下的，老师们真是太厉害了！
重要内容写清楚：想到的
经过描写是重点
语言有选择
小猫始终不肯露出头来，只听“咚”的一声，小猫随着管道落到底部，我们的心也随之揪紧了。皮老师皱了皱眉，想了想：“我去找保安借锯子，咱们把管道划开！”保安黄叔叔也是个热心肠的人，他当即和皮老师一起来到了管道连接的最低处，黄叔叔拿出锯子，一左一右地锯着，用扫把的一端将小猫掏了出来，还贴心地用撮箕接住了小猫，小猫获救了！我和同学们欢呼了起来：“太棒啦！小猫活下来了！感谢老师们，感谢保安叔叔！”
救小猫时我们会说很多话，为什么只写了这两句？
体现了老师们的机智和善良，体现了大家富有爱心。
去找黄叔叔借锯子的过程为什么不写？
与重点内容无关的，一笔带过
经过描写是重点
小猫始终不肯露出头来，只听“咚”的一声，小猫随着管道落到底部，我们的心也随之揪紧了。皮老师皱了皱眉，想了想：“我去找保安借锯子，咱们把管道划开！”保安黄叔叔也是个热心肠的人，他当即和皮老师一起来到了管道连接的最低处，黄叔叔拿出锯子，一左一右地锯着，用扫把的一端将小猫掏了出来，还贴心地用撮箕接住了小猫，小猫获救了！我和同学们欢呼了起来：“太棒啦！小猫活下来了！感谢老师们，感谢保安叔叔！”
结果清楚不拖沓
1.收获感受（直接交待故事结果，再谈启示想法）
在大家的齐心协力下，小猫被成功救出来了，小猫也幸运地被学校的刘老师收养了，从此成为了有家的“孩子”。从大家身上，我看到了“人心齐，泰山移”的力量，也感受到了爱心的力量。
2.以物抒情（用物件寄托你对某人的情感）
评分表
习作目标 评价内容 分值 我的得分
审题精准，要求达标 选择一件印象深刻的事情。 10
按照一定顺序，把事情写清楚。 写清楚了故事的起因、经过和结果。 10
从看到的、听到的、想到的等方面把重要内容写清楚。 30
能运用语言、动作等描写方法和修辞体现人物性格特点。 25
基础表达 书写工整美观。 10
语句通顺，较少错别字、病句，正确使用标点符号。 10
能根据习作内容合理分段，不能老三段。 5
我的总得分：

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