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统编版小学语文三年级上册第四单元·阅读 第12课
在
在
牛
牛
肚
肚
子
子
里
里
旅
旅
行
行
情境任务
茂密的“真善”森林里居住着各种智慧生物，有沉稳睿智的老牛、真诚善良的小蟋蟀以及勤劳团结的蚂蚁家族……小勇士们将与“真善”森林中的朋友们并肩作战，完成一系列的挑战，每一次胜利，都将点亮通往童话盛典的璀璨之路。
——“真善”森林的长老
活动一
基础知识大挑战
读好词语
答应
卷入
骨碌
牙齿
吞咽
胃口
来得及
细嚼慢咽
dā
juǎn
chǐ
ɡū
tūn
wèi
yàn
jí
yìnɡ
lù
jiáo
读好句子
它心想：我要是一答应，就会被青头发现。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。
ɡū lù
dā yìnɡ
读好多音字
答
骨
应
dá 回答 答案
dā 答应 答腔
ɡū 骨碌 骨朵
gǔ 骨头 骨气
yìnɡ 相应 应声
yīnɡ 应该 应当
词义理解
细嚼慢咽
蹭来蹭去
本指慢慢地吃东西，引申为慢慢去体味。
形容在某个物体上反复摩擦。
梳理课文，整体感知
用一句话说说课文主要讲了一件什么事情？
旅行
营救红头
好朋友
活动二
红头旅行记
带着问题阅读
默读课文第7至19自然段
读准字音，读通句子，圈出表示红头所在位置的词语。
能用箭头标出红头到达的不同位置画出路线图。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
红头随着一团草一下子给喷了出来……
你能用上“先 接着 然后 最后”连接词语来复述红头在牛肚子里的旅行路线吗？
牛嘴
第一个胃
第二个胃
红头先被牛卷进了牛嘴，再被吞进第一个胃，接着来到第二个胃，然后回到牛嘴最后被喷出来。
你能用上“先 接着 然后 最后”连接词语来复述红头在牛肚子里的旅行路线吗？
牛嘴
第一个
胃
第二个胃
牛嘴
被喷
出来
科学小贴士：了解大黄牛
牛肚即牛胃。牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，最后一个才是真胃。
活动三
红头历险记
带着问题阅读
默读课文第7至17自然段
边读边用横线“____”画出红头的话，感受它当时的心情。
感同身受，读好对话
⑧ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
关键词
关键标点
提示语
抓住标点符号和关键词语，读出人物心情。
紧张
⑧ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
⑧ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
感同身受，读好对话
⑩“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
害怕
绝望
无助
感激
红头的心情变化图
紧张
害怕
绝望
无助
感激
你觉得这是一场怎样的旅行？
惊险、可怕
朗读对话，体会心情
有感情地朗读对话，体会红头的心情，读后同桌评价一下吧！
⑩“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
⑧ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
紧张
害怕
绝望
无助
感激
在
在
牛
牛
肚
肚
子
子
里
里
旅
旅
行
行
第二课时
统编版小学语文三年级上册第四单元·阅读 第12课
生字词回顾
答应
卷入
骨碌
牙齿
吞咽
胃室
来得及
细嚼慢咽
牛肚子里的旅行路线
牛嘴
第一个胃
第二个胃
活动四
青头救友记
带着问题阅读
默读课文第7至21自然段
边读边用波浪线画出能体现出青头和红头是“非常要好的朋友”？的句子。
⑨ “你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”
患难见真情
着急、担心
勇敢
镇定与鼓励
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！”
患难见真情
鼓励
机智、勇敢
安慰与乐观
它们是一对非常要好的朋友
患难见真情
带着问题阅读
小组分角色朗读课文第12-21自然段，一人红头，一人青头，两人旁白。
在文中找出红头和青头说的话。
抓住标点符号、关键词语读出红头和青头的心情变化，并说一说此时它们的心情。
合作学习
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
紧张
镇定
无助
合作学习
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
鼓励
感激
感激、高兴
合作学习
乐观、高兴
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你......”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！”
合作讲一讲
根据旅行路线图，分工练习讲故事。
加上动作和表情，合作串联讲故事。
活动五
旅行生字坊
书写生字
旅
另
睛
及
卷
救
命
尾
齿
胃
管
刚
咬
lǚ
lìnɡ
jīnɡ
jí
juǎn
jiù
mìnɡ
wěi
chǐ
wèi
ɡuǎn
yǎo
ɡānɡ
重点生字书写指导
lǚ
左稍窄短，右略宽长。“方”下部取左斜势。右部分撇画和横画都宜短；竖提要正；捺画舒展，收笔略高于竖提。
部首：方
结构：左右
组词：旅游 旅行
造句：暑假，我和爸爸妈妈去了青岛旅游。
重点生字书写指导
juǎn
横画平行，稍短；点撇呼应，撇捺舒展﹔横折钩不宜太长，竖弯钩圆转自然。
部首：
结构：上下
组词：卷入 花卷
造句：狂风卷着巨浪，呼啸着向岸边扑来。
重点生字书写指导
jiù
“求”横画宜短，竖钩要正，中间四笔左右对称，呈放射状。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
部首：攵
结构：左右
组词：救命 求救
造句：他不顾危险，冲进火海里将孩子救了出来。
重点生字书写指导
ɡuǎn
“ ”等大并排，左低右高。“官”点画居中，“宀”宜宽；上框略小，下框稍大，竖画正而直。
部首：
结构：上下
组词：管理 水管
造句：这个实验室的仪器都由张老师统一管理。
危难中青头沉着冷静、机智勇敢，知识让他有了信息，有了希望。朋友之间要彼此信任，才能解决问题。
红头
今天真是太惊险了！多亏有我的好朋友青头。
红头的朋友圈
在“真善”森林中，红头和青头一起经历了这场惊险的旅行，如果红头此刻有手机，想要更新朋友圈，你猜它会写什么？你会不会为它们点赞？
真是美好的结局！童话传递着真善美！
作业布置
1、书写本课生字词。
2、课外阅读其他的科普童话，下节课分享。

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