资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第十课第一框《国家利益高于一切》
一、教材解析 本节课是部编版八年级上册第四单元 “国家利益至上” 的开篇课时，核心聚焦 “国家利益高于一切” 的主题。教材以孟晚舟事件、抗战胜利等典型案例为切入点，引导学生认识国家利益的内涵（主权国家生存与发展需求的总和）、内容（涉及政治、经济、文化等多领域）及核心利益（国家主权、国家安全等六方面）。同时，通过疫情防控、老兵事迹等素材，阐释国家利益与人民利益的辩证关系 —— 国家利益是人民利益的集中表现，二者高度统一。教材注重历史与现实结合，理论与案例并重，但国家利益的抽象性及与个人利益的关联理解对八年级学生存在挑战，需借助具象化情境突破。
二、学情分析 八年级学生（13-14 岁）已具备一定的家国认知，通过新闻、历史课了解过国家主权、领土完整等概念，但对 “国家利益” 的系统性理解不足。他们思维活跃，关注现实案例，但抽象思维能力有限，对 “国家利益与个人利益的关系” 易产生认知偏差（如认为二者对立）。同时，学生对 AI 技术、时空对话等形式兴趣浓厚，可借助创新情境提升学习参与度。
三、教学目标 政治认同：通过学习国家利益的内涵与核心利益，理解 “国家利益高于一切” 的必然性，认同国家主权、领土完整的不可侵犯性，坚定维护国家利益的政治立场。 家国情怀：感受先烈对祖国的深厚情感，激发对国家的热爱与责任感，树立 “国家好，大家才会好” 的信念。 法治观念：明确维护国家利益是公民的法定义务，了解国家核心利益受法律保护的基本原则。 责任意识：通过案例分析与实践探究，学会在日常生活中践行对国家利益的维护，主动抵制损害国家利益的行为。
四、教学重点与难点 重点：1. 国家利益的内涵、主要内容及核心利益的具体范畴。 2.国家的主权和领土 3.国家利益与人民利益的关系 难点：1. 理解 “国家核心利益” 的不可交易性。 2. 辩证分析国家利益与人民利益的关系，避免将二者对立化。
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
播放视频：新华社AI剧情演绎——红军跨越时空的对话，最后变成一抹中国红。 设问：你如何理解这抹穿越时空的中国红？ 总结过渡:这抹穿越时空的中国红，是抗战胜利的象征，更是无数人用生命守护的信念。当年的他们浴血奋战，守护的究竟是一个怎样的‘胜利’？这个‘胜利’为何值得用生命去换取？今天，让我们循着历史的足迹，看看那些为‘国家利益’挺身而出的故事，究竟藏着怎样的重量。 由此导出课题。 1.学生认真观看视频 2.积极参与问题的思考和讨论
环节一：一抹耀眼的中国红
教学内容：我们对祖国的情感是怎样。
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
继续借用导入视频，截取视频图片，提出问题：先烈的身影渐变为一抹耀眼的中国红，你能感受到先烈对祖国具有怎样的特殊情感？ 认真观看图片。 在教师的引导下，积极思考，独立回答。 在师生互动下，理解基础知识点，理解对祖国应具有怎样的情感。
环节二：一段跨越时空的对话
教学内容：国家利益的内涵、内容级核心利益内容。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
提问：先烈们用热血与生命追寻的胜利，争取国家主权的独立。一个主权国家国家生存和发展需要哪些条件？然后和学生一起分析国字蕴含的道理，由此分析国家利益的含义。 和先烈AI对话 ·认识国家利益，用AI技术，给先烈呈现政治经济文化社会军事方面的图片，让学生思考，以上图片，是涉及国家利益哪方面的领域。 用习语引出：“任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易”什么是核心利益，为了让学生直观认知和理解，给出相应的图片判断。 继续借用AI技术，用AI与先烈时空对话谈主权和领土，通过AI技术，设置一个对话场景，并提出两个问题：为什么主权像骨头一样重要？先烈和特警反复提到的地界、土体，为何要坚守好？ 根据国字，分析内涵，根据教师的引导，理解国家利益，并做好相关笔记。 观看图片，思考问题，理解国家利益包涵的内容有哪些，并做好相关笔记。 观看图片，思考问题，理解国家核心利益包涵的内容有哪些，并做好相关笔记。 通过AI技术，让学生通过对话的方式，更直观感受到什么是主权、什么是领土，主权和领土对于一个国家而言有多重要，由此产生捍卫国家主权和领土的决心。
环节三：一捧滚烫的赤子心
教学内容：国家利益和人民利益的关系。
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
播放视频，9月3日天安门举行阅兵式，抗战老兵将到天安门观礼。提出问题：国家为何要以最高礼遇对待老兵？ 播放视频，93岁抗美援朝老兵赵连北因战争失去左眼，志愿队跨越千里送来军装。提出问题：老兵的付出和牺牲与今天中国的强大有何关联？ 观看视频，思考问题 在教师的引导下，感知国家利益必须依靠人民群众的艰苦奋斗才能得到实现。由此理解本课的重点和难点。 在教师的引导下，感知国家利益是人民利益的集中表现，反映广大人民的共同需求，国家利益与人民利益是高度统一的。由此理解本课的重点和难点。
环节四：一面共擎的同心旗
教学内容：民法典的作用。
预设过程（8分钟）
教师活动 学生活动
实践探究：如果你是 9.3 大阅兵的策划者，会加入哪些元素来体现“国家与人民的命运共同体”，并说明理由？ 让学生将国家利益至上这样的理念内化于心外化于行
板书设计（课堂小结）
八、作业设计(共32张PPT)
你如何理解这抹穿越时空的中国红？
你如何理解这抹穿越时空的中国红？
这抹穿越时空的中国红，是抗战胜利的象征，更是无数人用生命守护的信念。当年的他们浴血奋战，守护的究竟是一个怎样的‘胜利’？这个‘胜利’为何值得用生命去换取？今天，让我们循着历史的足迹，看看那些为‘国家利益’挺身而出的故事，究竟藏着怎样的重量。
汇报人：
一起课件
ONLY WHEN THE COUNTRY IS GOOD WILL EVERYONE BE GOOD
国家利益至上
第十课
国家利益高于一切
第十课 · 国家利益至上
学习目标
二
国家利益的内涵、内容级核心利益内容。
我们对祖国的情感是怎样？
一
四
国家利益和人民利益的关系？
什么是国家主权和领土
三
第十课 · 国家利益至上
一抹耀眼的中国红
壹
先烈的身影渐变为一抹耀眼的中国红，你能感受到先烈对祖国具有怎样的特殊情感？
对祖国最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感
课堂笔记——1.我们对祖国的情感是怎样？
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
第十课 · 国家利益至上
一段跨越时空的对话
贰
口
人口
一
土地
疆域的界限和范围
囗
戈
兵器
先烈们用热血与生命追寻的胜利，争取国家主权的独立。一个主权国家国家生存和发展需要哪些条件？
人口、 领土、 军队、疆域
一个国家要生存必须具备的条件
充足的能源、和平环境、
经济贸易……
一个国家要发展必须具备的条件
2.什么是国家利益
内涵：
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需要和发展需求的总和。P87
【和先烈AI对话 ·认识国家利益】
思考：
为革命先烈讲述了国家利益的哪些领域？
政治领域
经济领域
文化领域
军事领域
社会领域
内容：
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。P88
2.什么是国家利益
习近平主席提到的“核心利益”指的是哪些利益？
思考：
中国人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事，任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。
国家主权
国家安全
领土完整 国家统一
经济社会可持续发展
的基本保障
宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定
（3）核心利益内容：
包括 ①国家主权、②国家安全、③领土完整、④国家统一、
⑤宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、
⑥经济社会可持续发展的基本保障。P87—88
2.什么是国家利益
内涵：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。
课堂笔记——2.什么是国家利益？
1
内容：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。
2
核心利益内容：包括国家主权 、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3
结合上述对话，为什么主权像骨头一样重要？
主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。
主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。
先烈与特警反复提及的“地界儿” “土地”,为何要坚守好？
领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
课堂笔记——3.什么是国家主权和领土
确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。
主权
是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。
领土
是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
第十课 · 国家利益至上
一捧滚烫的赤子心
叁
【告慰先烈 ·走进“九三”阅兵】
国家为何要以最高礼遇对待老兵？
过渡语：这些抗战老兵用青春与热血践行了对国家的担当，他们是人民艰苦奋斗的生动缩影。国家以最高礼遇邀请他们观礼，既是对他们当年付出的致敬，更深刻揭示了一个道理：正是因为无数像老兵这样的人民，在历史洪流中为国家利益拼搏奋斗，才换来了如今国家的稳定与发展。这恰恰印证了 国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
【告慰先烈 ·走进“九三”阅兵】
国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，
才能得到真正的实现。
【告慰先烈·致敬老兵】
老兵的付出与牺牲与今天的国家强大有何关联？
赵连北老兵在抗美援朝战争中失去左眼，用牺牲守护着国家的安全与尊严；如今志愿队跨越千里送来军装，太孙女以爷爷为傲，这份传承里藏着个体与国家的深刻联结。
老兵当年的牺牲，是为了捍卫国家利益，那背后是无数家庭对和平的期盼、对安稳生活的向往，这正是广大人民的共同需求；
而今天国家的强大，不仅守护着老兵的荣光，更让像太孙女这样的后代能在安稳中成长。这恰恰说明：国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。
从老兵的牺牲到如今的国家强大，我们清晰看到，国家利益与人民利益是高度统一的，国家的每一步发展，都印刻着人民的付出，也回馈着人民的期盼。
【告慰先烈·致敬老兵】
国家利益是人民利益的集中表现，反映广大人民的共同需求，国家利益与人民利益是高度统一的。
课堂笔记——4.国家利益和人民利益的关系？
国家利益是人民利益的集中表现，反映广大人民的共同需求，国家利益与人民利益是高度统一的。
1
国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
2
国家利益
人民利益
反映
高度统一
集中表现
反映、依靠人民艰苦奋斗
实现
第十课 · 国家利益至上
一面共擎的同心旗
肆
【实践探究】
如果你是 9.3 大阅兵的策划者，会加入哪些元素来体现“国家与人民的命运共同体“，请说明理由？
【课堂小结】
国家利益高于一切
认识国家利益
国家利益与人民利益的关系
内涵
内容
集中体现，共同需求，高度统一
依靠人民、真正实现
认识国家主权和领土
核心利益
【课堂练习】
1.下列这组图片体现的共同主题是（　　　）
C
A.提高国际地位 B.增加经济收益 C.维护国家利益 D.增强军事实力
三沙市政府成立
中国海监巡航钓鱼岛
坚守18亿亩耕地红线
大运河申遗成功
【课堂练习】
2. 国家主席习近平多次强调：我们要坚持走和平发展道路，但决不能地放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家核心利益。以下属于国家核心利益的是（　　　）
B
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
① 国家主权 ②国家安全 ③领土完整 ④文化利益
【课堂练习】
3.“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在.微笑，我就是笑的漩涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。”我和我的祖国这首歌反映了（　　　）
D
A．国家利益和人民利益是对立的
B．只要维护个人利益，就能保障国家利益
C．人民利益是国家利益的集中体现
D．国家利益与人民利益是高度统一的

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