资源简介

(共35张PPT)
统编版(2024)道德与法治 八上第一单元第一课《丰富的社会生活》
认识社会生活
1.1认识社会生活
如果我把这张照片发到学校公众号，3分钟后会收到哪些留言？
留言里的人，跟我们是什么关系？他们为什么关注？
我的课堂瞬间 × 无数社会目光 = ？
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学习目标
01
社会生活的方式
02
社会生活的特点
03
青少年如何参与社会生活
01
社会生活的方式有什么？
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1.感受社会生活的方式
思考：（1）结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，会有哪些感受？
情境1：周六早上6点30分，小志和爷爷到公园晨练。
情境2：上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。
情境3：下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。
情境4：晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。
日常观察
购物
志愿服务
看电影
你还能说出哪些了解社会的方式？
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1.感受社会生活的方式
收看电视新闻
旅游
看书查阅资料
社会实践活动
网上查询
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1.感受社会生活的方式
日常观察；
我们了解社会生活的方式和途径多种多样：
社会调查活动；
社会实践活动；
通过媒介（广播、电视、网络等），
上网查询
等方式了解社会生活
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1.感受社会生活的方式
角色扮演游戏规则：
每组抽取角色，领取“任务卡”，自由开展角色表演：
（1）用3分钟情景剧展示该角色如何与社会互动；
（2）必须嵌入一个真实数据或政策
（如外卖骑手“2024上半年上海每单平均时长27分钟”）
A
物质生产组
B
社会政治组
C
科学文化组
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走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；来到工厂，我们看到工人在有条不素地工作；步人商场，琳琅满目的商品映人眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；现看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪……一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
1.感受社会生活的方式
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1.感受社会生活的方式
相关链接
阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？
人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求；
衣
食
住
行
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1.感受社会生活的方式
相关链接
阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？
从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；
民主选举
民主协商
民主管理
民主监督
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1.感受社会生活的方式
相关链接
阅读教材P3的相关链接，请你谈谈社会生活的活动有哪些和这些活动有什么功能？
从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。
读书
电影
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笔记总结
人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求；
社会生活的活动种类：
从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；
从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。
02
社会生活的特点是什么？
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2.了解社会生活的特点
物质生活水平不断提升
你从这个视频中得到什么认识？
精神面貌昂扬向上
祖国日益繁荣昌盛
社会生活的变迁体现在方方面面。
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2.了解社会生活的特点
改革开放前人们的通信方式
通信方式的演变
谈一谈自己的生活中还有哪些事情可以体现社会发展的丰富多彩
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笔记总结
（1）社会生活是丰富多彩的
1
物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。
2
人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。
3
人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
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2.了解社会生活的特点
背景：位于潍坊高新技术产业开发区的潍柴集团一号工厂总装车间，通过引入新一代信息技术与制造融合应用，实现了生产过程的高度自动化和智能化。
材料一：潍柴集团的智能制造升级
生产工具变革：车间内广泛应用工业机器人、自动导向车（AGV）等自动化设备，设备的自动化率达到99%。从物料投放到在线检测，再到生产节拍提升，整个生产过程实现了实时监测和动态调整。
社会生活变化：这种生产工具的变革不仅提高了生产效率，平均每85秒就有一台柴油发动机下线，还推动了企业的数字化转型，提升了企业的竞争力。同时，这种智能化生产模式也改变了工人的工作方式，从传统的体力劳动转变为对设备的监控和维护，提升了工人的技能水平和工作环境。
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2.了解社会生活的特点
背景：清华大学能源与动力工程系教授吕俊复团队凭借“600兆瓦超临界循环流化床锅炉技术开发、研制与工程示范”项目，摘得了2017年度国家科技进步奖一等奖。该技术解决了我国劣质燃料的高效清洁利用问题，被国际能源组织认定为国际循环流化床燃烧技术发展的标志性事件。
材料二：清华大学吕俊复团队的科技创新
科学技术进步：该团队通过长期的科研攻关，开发出世界上容量最大、参数最高的循环流化床锅炉。这一技术不仅提高了燃烧效率，还减少了污染物排放，实现了劣质燃料的高效清洁利用。
社会生活变化：这一科技创新推动了我国能源产业的升级，提高了能源利用效率，减少了环境污染，对我国的可持续发展具有重要意义。同时，该技术的成功也提升了我国在国际能源领域的地位，推动了相关产业的发展，改善了人们的生活质量。
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笔记总结
（2）社会生活是不断变化发展的
原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。
表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
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2.社会生活的特点
情景案例
小志的周末生活丰富多彩。他早上去了公园跑步，锻炼身体；中午去图书馆借了几本书，准备下午在家阅读；下午和朋友去了附近的商业广场看电影；晚上和家人一起去了餐厅吃饭。在这一天中，小志大部分时间都在公共空间度过。
（1）小志的周末生活中涉及了哪些公共空间？
（2）这些公共空间对小志的生活有什么帮助？
（3）如果这些公共空间没有得到良好的建设和维护，小志的生活会受到什么影响？
（4）你认为我们应该如何共同建设和维护好公共空间？
问题卡片
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2.社会生活的特点
知识拓展：公共空间，狭义是指那些供居民日常生活和社会生活公共使用的室外以及室内空间。室外部分包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等;室内部分包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。
今天的中国，无论是城市、社区，还是乡镇、村庄，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜的公园以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生活和文化特色。
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笔记总结
（3）社会生活具有公共性
1
社会生活是在公共空间展开的。
2
社会公共利益由大家共同享有，
社会秩序由大家共同维护，
社会发展由大家共同推动。
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2.社会生活的特点
3 分钟“三色便利贴”任务:
阅读 P4-5，找出描写社会生活“特点”的原句；
红贴——对应“丰富多彩”的例证；
蓝贴——对应“变化发展”的例证；
绿贴——对应“公众性”的例证；
3 分钟后，每组派“发言人”将三色贴贴到黑板的“社会生活坐标轴”上，并用 15 秒说明理由。
03
青少年应该如何参与社会生活？
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3.青少年应该如何参与社会生活？
案例一：湖南“雷锋家乡学雷锋”行动，青少年通过助盲跑、助农、环保等志愿服务项目，帮助他人，提升自我。
案例二：河北“小橘灯”助残接力计划，青少年通过志愿服务帮助残疾人，提升他们的生活质量。
案例三：上海“暖在社区”志愿服务行动，青少年聚焦社区居民需求，开展常态化志愿服务。
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3.青少年应该如何参与社会生活？
1
案例中的青少年是如何参与社会生活的？
2
他们参与社会生活的方式有哪些？
3
他们的行为对社会有什么积极影响？
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笔记总结
1
作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（p2）
2
我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。（单元导读）
3
面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
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课后任务
制定一个简单的个人行动计划，说明自己将如何参与社会生活
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课时小结
1.1认识社会生活
1、感知社会生活
2、社会生活有何特点
3、社会生活对青少年的要求
方式
（1）丰富多彩
（2）不断变化发展
（3）公众性
①树立积极的生活态度
②热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来
1.社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分青少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你建议（ ）
A
随堂测验
①养成健康生活方式和良好的行为习惯
②积极参与社会生活，养成亲社会行为
③关注自我发展，积极谋求个人的利益
④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.党的二十届三中全会召开期间。南宁市某中学组织学生听报告，谈感受，诉心声。大家感慨万千，热议不断，感慨祖国发展的速度，立志报效祖国。同学们学习党的二十届三中全会精神（ ）
B
随堂测验
①会对社会生活的感受越来越丰富，自觉融入社会
②是为了得到他人的接纳认可，提升自身人生价值
③会更好地了解国家，为之自豪，或准备为之分忧
④有利于拓宽国际视野，积极维护世界和平与发展
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
3.下面是光明中学第6期“行走中原，读懂中国”研学活动路线图。根据站点内容推测，这期活动主题应该为（ ）
D
随堂测验
站点一：领略自然绿色之美———洛阳白云山
站点二：体味传统文化魅力———巩义康百万庄
站点三：感受科技创新力量———河南省科技馆
A．遵守社会规则，维护社会秩序 B．参与社会实践，弘扬中华文化
C．关注社会巨变，实现人生价值 D．走进社会生活，提升综合素养
4.如图是初中生小林对淮安市民交通出行变化的调查。图中的变化反映出（ ）
B
随堂测验
①社会不断发展，我们的出行条件越来越好
②关注社会的变化，就可以提高我们的学习成绩
③每个人都是社会的一员，要不断发展和完善自己
④社会不断发展，我们的社会生活越来越绚丽多彩
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5.2024年3月5日晚，八年级X班小渠一家坐在电视前观看《新闻联播》，听到2024年政府工作报告部分内容，了解到我国经济社会发展取得举世瞩目的成就，他们全家都激动不已。小渠一家人了解社会的方式是（ ）
B
随堂测验
A．通过观察
B．借助媒体
C．亲身实践
D．与人交流课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第一课第一框《我与社会》
一、教材解析 《我与社会》作为部编版《道德与法治》八年级上册第一单元第一课第一课时，以“个人—社会关系”这一元命题为核心，以“小志的一天”四幅情境图（晨练、买菜、敬老院、观影）为线索，引导学生从真实经历中提炼“社会生活丰富多样”的感性认识，把感性叙事升华为理性认知，为后续“社会生活离不开规则”“勇担社会责任”“国家利益至上”铺垫基础，成为学生讨论网络秩序、社区志愿、国家认同时共享的思维底座。可以说，本课不仅为八年级上册提供认知起点，也为整个初中阶段的社会性学习铺设了可生长的“概念根系”。
二、学情分析 八年级学生虽然已通过家庭、学校、社区和网络积累了“我在社会中”的零散体验，但对“个体—社会”双向塑造机制仍停留在感性阶段：他们容易把社会看作外在背景，而忽视自己是社会关系的“结点”。因此，必须引导学生从“使用社会”转向“建构社会”：一方面，让他们看到衣食住行、知识技能、情感归属都源自社会供给；另一方面，更要让他们意识到每一次消费选择、网络发言、社区参与都在重塑公共空间。只有把“被服务”与“我服务”统一起来，才能真正理解“个人发展与社会进步互为前提、相互成就”的内在逻辑。
三、教学目标 1.政治认同。通过“公园健身器材更新、菜市场合作社直供、电影院观看爱国影片”等场景，感受国家发展给基层生活带来的便利与尊严，体悟“个人日常幸福源于中国特色社会主义制度优势”，增强对国家发展成就的自豪感与制度认同。 2.道德修养。在“陪爷爷晨练、帮奶奶用手机、与爸爸交流观影感受”的示范中，认识到尊老敬亲、礼貌待人、乐于分享是美好生活的润滑剂；愿意在家庭、学校、社区持续践行文明友善的亲社会行为。 3.法治观念。从“社区公园健身器材有序使用、菜市场公平交易、公共空间共同维护”提炼规则意识：公共场所的秩序需要全体成员遵守共同规范，初步形成“行使个人休闲、消费、表达权利时不得损害公共利益”的法治思维。 4.责任意识。由“公共空间共建共享”议题，明确自己既是社会生活的受益者也是建设者；能列出自己在社区公园、菜市场、敬老院等场景中对应的“文明使用器材、诚实交易、志愿陪伴”具体责任，并产生“我的微小行动直接影响社会温度”的担当自
四、教学重点与难点 重点：社会生活的特点。 难点：社会生活的公共性特点。
五、资源与工具 多媒体教学、案例材料
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
情景导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
1.教师举起手机，当场给全班拍一张“此刻课堂全景”，立刻投影。提问：“如果我把这张照片发到学校公众号，3分钟后会收到哪些留言？” 2.学生回答后，教师追问：“留言里的人，跟我们是什么关系？他们为什么关注？” 3.PPT显示“我的课堂瞬间 × 无数社会目光 = ？”，让学生带着“原来我已活在社会镜头里”的实感，翻开教材第2页，走进“小志的一天”。 1.学生进行回答，如“后排同学没坐直”“灯太亮”“有人在喝水”…… 2.学生感知“原来我已活在社会镜头里”的实感。
议题一：社会生活的方式都有什么？
教学内容：人们通过哪些方式了解社会生活
预设过程1（5分钟）
教师活动 学生活动
1.引导学生观看教材中的四幅画面。 2.提出三个设问：结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会？在参与社会生活的过程中，会有哪些感受？ 3.教师进行总结：我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察、社会调查活动、社会实践活动、通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊等。 1.认真观看画面，积极思考，举手回答问题。 2.在教师的组织与引导下，深刻领会日常生活中了解并参与社会生活的方式。 3.明确人们了解社会生活的具体方式。
预设过程2（8分钟）
教师活动 学生活动
利用PPT展示“角色盲盒”。给学生分组，每组抽取角色，领取“任务卡”，让学生自由开展角色表演： 用3分钟情景剧展示该角色如何与社会互动；
（2）必须嵌入一个真实数据或政策（如外卖骑手“2024上半年上海每单平均时长27分钟”） 角色分组如下：
A物质生产组：外卖骑手、菜农、建筑工人
B社会政治组：社区网格员、人大代表、普法志愿者
C科学文化组：B站知识UP主、非遗传承人、城市书房管理员 2.在学生角色扮演结束后，教师引导学生讨论，并结合教材P3的相关链接总结社会生活的活动有哪些和这些活动的功能： （1）人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求； （2）从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； （3）从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。 参与角色扮演，通过分析真实案例和数据感知社会生活的特点
议题二：社会生活的特点是怎样的？
教学内容：了解社会的特点。
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
1.观看一段视频，体会社会生活的变迁体现在方方面面。 2.以通讯方式举例，说明社会发展的变化，并邀请学生进行回答，谈一谈自己的生活中还有哪些事情可以体现社会发展的丰富多彩。 认真观看视频和通讯方式的变化实例，了解社会生活的第一个特点。 说说在自己的生活中还有哪些能够体现社会发展的丰富多彩。
预设过程（6分钟）
教师活动 学生活动
1.引导学生分析两则材料： 材料一：潍柴集团的智能制造升级 背景：位于潍坊高新技术产业开发区的潍柴集团一号工厂总装车间，通过引入新一代信息技术与制造融合应用，实现了生产过程的高度自动化和智能化。 材料二：清华大学吕俊复团队的科技创新 背景：清华大学能源与动力工程系教授吕俊复团队凭借“600兆瓦超临界循环流化床锅炉技术开发、研制与工程示范”项目，摘得了2017年度国家科技进步奖一等奖。该技术解决了我国劣质燃料的高效清洁利用问题，被国际能源组织认定为国际循环流化床燃烧技术发展的标志性事件。 科学技术进步：该团队通过长期的科研攻关，开发出世界上容量最大、参数最高的循环流化床锅炉。这一技术不仅提高了燃烧效率，还减少了污染物排放，实现了劣质燃料的高效清洁利用。 社会生活变化：这一科技创新推动了我国能源产业的升级，提高了能源利用效率，减少了环境污染，对我国的可持续发展具有重要意义。同时，该技术的成功也提升了我国在国际能源领域的地位，推动了相关产业的发展，改善了人们的生活质量。 2.通过以上两个材料的分析，教师总结生产工具的变革和科学技术的进步与思想观念的更新是如何推动社会生活不断变化和发展的。 认真分析案例素材，理解生产工具的变革和科学技术的进步与思想观念的更新是如何推动社会生活不断变化和发展的。
预设过程（6分钟）
教师活动 学生活动
1.组织学生进行情境探究：小志的周末生活。具体案例如下： 小志的周末生活丰富多彩。他早上去了公园跑步，锻炼身体；中午去图书馆借了几本书，准备下午在家阅读；下午和朋友去了附近的商业广场看电影；晚上和家人一起去了餐厅吃饭。在这一天中，小志大部分时间都在公共空间度过。 2.发布问题卡片组织学生讨论问题： （1）小志的周末生活中涉及了哪些公共空间？ （2）这些公共空间对小志的生活有什么帮助？ （3）如果这些公共空间没有得到良好的建设和维护，小志的生活会受到什么影响？ （4）你认为我们应该如何共同建设和维护好公共空间？ 3.小组讨论结束并发表看法后，教师进行总结：社会生活具有公众性。 学生根据情境进行探究，分析老师提出的四个问题。 1.小志的周末生活中涉及了哪些公共空间？ 答案：公园、图书馆、商业广场、餐厅。 2.这些公共空间对小志的生活有什么帮助？ 答案：公园提供锻炼场所，图书馆提供学习资源，商业广场提供娱乐设施，餐厅提供餐饮服务。 3.如果这些公共空间没有得到良好的建设和维护，小志的生活会受到什么影响？ 答案：公园设施损坏，跑步不安全；图书馆书籍少，学习资源不足；商业广场环境差，观影体验不佳；餐厅卫生差，影响健康。 4.你认为我们应该如何共同建设和维护好公共空间？ 答案：遵守公共秩序，爱护公共设施，积极参与社区活动，支持公共空间的建设和维护。
预设过程（3分钟）
教师活动 学生活动
教师布置3 分钟“三色便利贴”任务:要求学生读 P4-5，找出描写社会生活“特点”的原句；
红贴——对应“丰富多彩”的例证；
蓝贴——对应“变化发展”的例证；
绿贴——对应“公众性”的例证； 3 分钟后，每组派“发言人”将三色贴贴到黑板的“社会生活坐标轴”上，并用 15 秒说明理由。 认真阅读书中材料，更加深入的.了解社会生活的三个典型特征。
议题三：青少年应该如何参与社会生活？
教学内容：了解社会的特点。
预设过程（5分钟）
教师活动 学生活动
1.教师描述三则案例，并现场通过豆包调取三则案例的的具体内容，激发学生兴趣： 案例一：湖南“雷锋家乡学雷锋”行动，青少年通过助盲跑、助农、环保等志愿服务项目，帮助他人，提升自我。 案例二：河北“小橘灯”助残接力计划，青少年通过志愿服务帮助残疾人，提升他们的生活质量。 案例三：上海“暖在社区”志愿服务行动，青少年聚焦社区居民需求，开展常态化志愿服务。 2.案例展示结束后，引导同学们回答三个问题： （1）案例中的青少年是如何参与社会生活的？ （2）他们参与社会生活的方式有哪些？ （3）他们的行为对社会有什么积极影响？ 3.教师总结社会生活对青少年的要求： ①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会 ②我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。 ③面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 4.让学生制定一个简单的个人行动计划，说明自己将如何参与社会生活。 1.参与课堂AI互动，更加深刻的了解案例材料。 2.认真分析案例，牢记社会生活对青少年的要求。 3.制定简单的个人行动计划，如： 我计划每周参加一次社区志愿服务活动。 我们小组计划组织一次校园环保宣传活动。
板书设计
八、作业设计 1.社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分青少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你建议（ A ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.党的二十届三中全会召开期间。南宁市某中学组织学生听报告，谈感受，诉心声。大家感慨万千，热议不断，感慨祖国发展的速度，立志报效祖国。同学们学习党的二十届三中全会精神（ B ） ①会对社会生活的感受越来越丰富，自觉融入社会 ②是为了得到他人的接纳认可，提升自身人生价值 ③会更好地了解国家，为之自豪，或准备为之分忧 ④有利于拓宽国际视野，积极维护世界和平与发展 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 3.下面是光明中学第6期“行走中原，读懂中国”研学活动路线图。根据站点内容推测，这期活动主题应该为（ ） 站点一：领略自然绿色之美———洛阳白云山 站点二：体味传统文化魅力———巩义康百万庄 站点三：感受科技创新力量———河南省科技馆 A．遵守社会规则，维护社会秩序 B．参与社会实践，弘扬中华文化 C．关注社会巨变，实现人生价值 D．走进社会生活，提升综合素养 【答案】D 4.如图是初中生小林对淮安市民交通出行变化的调查。图中的变化反映出（ ） ①社会不断发展，我们的出行条件越来越好 ②关注社会的变化，就可以提高我们的学习成绩 ③每个人都是社会的一员，要不断发展和完善自己 ④社会不断发展，我们的社会生活越来越绚丽多彩 ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 5.2024年3月5日晚，八年级X班小渠一家坐在电视前观看《新闻联播》，听到2024年政府工作报告部分内容，了解到我国经济社会发展取得举世瞩目的成就，他们全家都激动不已。小渠一家人了解社会的方式是（ ） A．通过观察 B．借助媒体 C．亲身实践 D．与人交流 【答案】B

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