资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》八年级上册第八课第二框《守护正义》
一、教材解析 《守护正义》是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元《勇担社会责任》第八课《维护公平正义》的第二框，主要介绍了如何认识正义以及如何守护正义。这节课时在整个道德与法治教材体系中有着重要地位，它承接了正义相关概念与内涵的讲解，进一步聚焦于如何在现实中去守护正义，是对正义主题从理论认知到实践行动的深化拓展，与培养学生正确价值观、引导其积极参与社会生活紧密相连，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
二、学情分析 这阶段学生在之前的学习以及日常生活中，对正义有了一定的感性认知，比如知道帮助他人、公平对待等行为体现正义，但对于正义在司法、国际等层面较为系统和深入的理性认识还相对欠缺，需要通过课堂学习进一步梳理和深化理解。虽然此阶段学生已经具备了一定的分析和理解能力，但对于较为复杂的司法、国际关系等领域的现象和概念，还需要教师结合具体案例，以通俗易懂的方式引导其去思考、去把握，帮助他们透过现象看本质，将抽象的知识与实际生活联系起来。
三、教学目标 1. 政治认同：深刻认识到我国在国内和国际舞台上都是正义的捍卫者，增强对国家制度、国家理念的认同感，坚定拥护国家在守护正义方面的各项举措，提升对国家的自豪感和归属感。 2. 道德修养：明白正义是一种高尚的道德追求，在日常生活中需自觉践行正义原则，培养乐于助人、公平公正对待他人等良好道德品质，做到言行一致，以道德行为守护正义，提升自身的道德修养水平。 3. 法治观念：理解法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线，从而树立尊重法律、遵守法律的意识，明白运用法律武器维护自身和他人正义的重要性。 4. 健全人格：学会理性思考、客观分析，不盲目跟风，培养面对复杂情况时积极健康的心态和正确的价值判断能力，塑造敢于坚持正义、不惧困难的坚强品格，促进健全人格的形成。 5. 责任意识：明确在守护正义方面每个人都肩负着责任，从身边小事做起，同时关注国家和国际层面的正义问题，积极传播正义理念，增强作为国家公民、世界一员的责任意识，为构建更加公平正义的社会乃至世界贡献自己的力量。
四、教学重点与难点 教学重点：正义的内涵与价值、守护正义的必要性、守护正义的要求 教学难点：守护正义的要求
五、资源与工具 多媒体教学、案例材料、网络音视频资源
六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
播放央视频2025.07.25发布的视频“一名游客在凤凰古城游玩时意外落水，危急时刻，一位大爷毫不犹豫跳入水中，奋力将人救上岸，全程不到一分钟。” 提问：看完这个视频你有什么感受？你会用什么词来形容这位大爷？ 教师引导并引出课堂主题：守护正义。 1.认真观看视频。 2.积极思考问题。 3.回答问题（感动，正义，见义勇为，英雄等）。
子议题一：如何认识正义？
教学内容：正义的内涵与价值
预设过程1（正义的内涵）（5分钟）
教师活动 学生活动
请学生看到教材70页“生活观察”，请学生续写正义与非正义行为。 提问：通过这些行为我们可以透析出正义的含义，所以大家如何理解“正义”呢？ 知识点总结：正义的内涵。 1.认真阅读教材内容。 2.续写表格。 3.积极思考问题并回答。
预设过程2（正义的价值）（10分钟）
教师活动 学生活动
【探究一】 展示两组对比图片： 第一组：山区贫困儿童坐在破旧教室里，缺少教材和保暖衣物，眼神中充满对学习的渴望却面临辍学风险。 第二组：在政府 “教育扶贫” 政策支持下，山区建起新学校，孩子们用上崭新的课本，穿着温暖的校服，脸上露出笑容。 提问：大家看到两组图片的差异后，有什么感受？是什么让山区孩子的生活发生了改变？这种改变体现了什么？ 教师引导总结：正是社会对弱者的扶助、对合法权益的保障，让这些孩子获得了基本的教育机会和生活改善，这就是正义的力量。 请学生阅读教材71页“探究与分享”。 知识点总结：正义保障人们有尊严的生活。 【探究二】 视频展示余华英拐卖儿童一案的案件背景和宣判视频。 2. 提问：正义可能会迟到，但绝不会缺席。在这个案件中，哪些环节体现了正义的力量？正义的力量有何意义？ 3.教师引导并总结：整个司法处理过程，严厉打击拐卖这种丑恶行为，保障受害者权益，就是在弘扬真善美、摒弃假恶丑，体现出正义的力量。 【探究三】 1. 讲述真实故事：某市公交司机王师傅在驾驶途中，一位乘客因坐过站要求中途停车，王师傅解释 “未到站点不能停车，会影响交通秩序和其他乘客安全”，并耐心告知下一站位置，最终乘客理解并配合。 2. 提问：王师傅没有满足乘客的 “特殊要求”，为什么说他的行为是正义的？这种 “办事公道” 的行为如何帮助营造和谐稳定的社会环境？ 教师引导总结：王师傅优先考虑 “交通秩序和全体乘客安全”（顾全大局），不偏袒个别乘客（办事公道），避免了冲突和危险，这正是正义为社会发展注入稳定动力的体现。 结合“探究二”总结知识点：正义营造风清气正的社会风尚。 总结性知识点：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 1. 观看两组对比图片，直观感受山区贫困儿童在不同情况下的生活及学习状况差异。 2. 针对图片差异，思考并回答教师提出的感受相关问题，以及是什么让山区孩子生活发生改变、这种改变体现了什么等问题。 3. 按照教师要求，阅读教材71页“探究与分享”内容。 1. 观看余华英拐卖儿童一案的案件背景和宣判视频，了解相关具体情况。 2. 思考教师提出的关于该案件中哪些环节体现了正义的力量以及正义的力量有何意义等问题，并进行回答。 1. 聆听某市公交司机王师傅相关的真实故事内容，了解事情的具体经过。 2. 针对教师提出的关于王师傅行为为何是正义的以及这种“办事公道”的行为如何帮助营造和谐稳定社会环境等问题进行思考，并做出相应回答。 3. 结合之前“探究二”的内容，对“正义营造风清气正的社会风尚”这一知识点进行理解与把握。 4. 学习并记忆“正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益”这一总结性知识点。
子议题二：如何守护正义？
教学内容：守护正义的必要性、守护正义的要求
预设过程1（守护正义的必要性）（12分钟）
教师活动 学生活动
1. 教师抛出生活化话题：“同学们，咱们回想一下生活里的小事，如果看到有人故意损坏小区的公共健身器材，你心里会有什么感觉？如果看到同学主动帮被冤枉的同桌澄清误会，你又会觉得他是个怎样的人？” 2. 邀请 3-4 名学生分享感受（如 “生气”“觉得不对”“觉得他很正直” 等）。 3. 教师总结：大家对 “不好的事” 的反感、对 “帮人澄清” 的认可，其实都是内心对 “正义” 的期盼。 4. 知识点总结：追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求。期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 1. 倾听教师抛出的关于生活小事的生活化话题，进行相应的回忆与思考。 2. 部分学生在被邀请后，分享自己针对话题中不同情况的内心感受，如表达生气、觉得不对或者认为他人很正直等。 3. 跟随教师的总结引导，理解大家内心感受背后所体现的对“正义”的期盼这一内涵。 4. 学习并理解“追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求。期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声”这一知识点。
预设过程2（守护正义的要求）（15分钟）
教师活动 学生活动
【探究一】实践活动：情景模拟 “正义应对实验室” 1.发布活动任务：设置3个贴近学生生活的非正义情景，学生以 “小组为单位”，合作设计 “正义应对方案” 并展演，重点体现 “勇气” 与 “智慧” 的结合： 情景 1：在公园散步，看到有人故意踩踏草坪、破坏公共绿植，还不听其他游客劝阻。 情景 2：发现班级值日生偷偷把自己的任务推给其他同学，导致同学放学留到很晚。 情景 3：网上聊天时，有陌生网友让你帮忙转发 “某同学考试作弊” 的不实照片，还说 “不转就是帮着隐瞒”。 2. 活动流程：每组抽取1个情景，讨论3分钟，明确 “是否需要干预（辨是非）”“怎么干预（策略）”“如何体现勇气（不退缩）”； 每组派 2-3 人展演应对过程（如情景 1：先礼貌提醒，对方不听则找公园管理员，全程保持冷静不争吵）； 3．全班评议：“他们的方案有没有体现‘敢于斗争’？有没有‘讲究策略’？如果是你，还有什么补充？” 4. 教师点评：强调 “敢于斗争” 不是 “硬刚”，“讲究策略” 不是 “逃避”，比如情景2中，主动帮同学分担一点任务并委婉指出值日生的问题，就是 “有勇气指出错误、有智慧化解矛盾” 的表现。 5. 结合教材72页“探究与分享”“相关链接”进行知识点总结：守护正义需要勇气和智慧。 【探究二】 1. 通过提问互动引入：“同学们，如果你看到有人遇到紧急困难，比如生病需要马上送医院，但打不到车，你会怎么办？如果帮忙的人不得已违反了交通规则，你觉得他应该受罚吗？” 2. 呈现案例：《醉驾救妻案》 案例介绍： 春节前夕，建筑工人赵赫阳和妻子在工地小酌庆祝时，妻子不慎滑倒早产，情况危急。当时工友都已返乡，救护车需要1小时才能到。赵先生血液酒精含量超标，但为了救妻儿，他冒险驾车送医，途中被交警拦下。警方了解情况后，没有简单扣车罚款，而是立即协调调配救护车接力救援，最终母子平安。 法院判决与理由： 法院最终判决赵赫阳无罪，依据是《刑法》第二十一条的“紧急避险”： 生命权高于程序正义：早产导致母婴生命受到直接威胁。 别无选择：工友缺席、救护车延迟，醉驾成为当时唯一救命途径。 未造成更大危害：全程未引发交通事故，且警方介入降低了风险。 特别强调：此判决绝非鼓励醉驾，而是在“别无选择”下的特例。 3. 小组讨论问题：赵赫阳醉驾救人，法院判他无罪，你觉得公平吗？为什么？从这个案例中，你觉得法律和司法是冰冷的吗？它们是如何体现公平正义的？请结合教材73页教材感悟思考。 4. 总结：司法公正对社会公正至关重要。它不仅仅是对法律条文的机械执行，更需要考虑具体情境和人性关怀。 5. 知识点总结：守护正义需要维护司法公正。 【探究三】 1. 请学生阅读教材73页“探究与分享”并播放电影《东京审判》的片段。 2. 请学生从正义的角度谈谈东京审判给我们的启示。 3. 展示中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年阅兵的相关图片或视频片段。 4. 同学们，今年中国举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年阅兵仪式。这不仅仅是一次军事展示，更是一次坚持弘扬正确二战史观、坚决维护战后国际秩序、坚定捍卫国际公平正义的郑重宣示。 5. 我国在世界反法西斯战争中的关键作用：是东方主战场，抗战开始时间最早、持续时间最长，以巨大的民族牺牲支撑起世界反法西斯战争的战略格局。 6. 展示我国参与维和行动的图片。 7. 讨论：中国的这些行动对维护国际正义有什么重要意义？ 8. 知识点总结：守护正义需要维护国际正义。 1. 参与实践活动，以小组为单位抽取给定的贴近生活的非正义情景。 2. 在小组内针对抽取的情景展开讨论，时长为3分钟，讨论内容包括是否需要对该情况进行干预、采取何种干预策略以及怎样体现出勇气不退缩等方面。 3. 每组选派2-3名成员展演所设计的应对相应非正义情景的过程，展示出正义应对方案。 4. 参与全班评议环节，针对其他小组展演的方案，思考并讨论其是否体现了“敢于斗争”以及“讲究策略”，同时思考若自己应对还会有哪些补充内容。 5. 聆听教师点评，理解“敢于斗争”与“讲究策略”的正确内涵，领会守护正义中勇气和智慧的具体体现。 6. 结合教材72页“探究与分享”“相关链接”的内容，学习并掌握“守护正义需要勇气和智慧”这一知识点。 1. 参与教师的提问互动，思考并设想如果遇到他人紧急困难（如生病打不到车）以及帮忙之人不得已违反交通规则等情况时自己的做法与看法。 2. 认真阅读《醉驾救妻案》的案例介绍、法院判决与理由等详细内容，了解案件的来龙去脉以及判决依据。 3. 以小组为单位，围绕问题展开讨论，并结合教材73页教材感悟进行深入思考。 4. 聆听教师对案例的总结内容，理解司法公正对于社会公正的重要性以及其需考虑具体情境和体现人性关怀等要点。 5. 学习并掌握“守护正义需要维护司法公正”这一知识点。 1. 阅读教材73页“探究与分享”的内容，并观看电影《东京审判》的片段，了解相关具体信息。 2. 从正义的角度出发，思考并分享东京审判给自己带来的启示。 3. 观看相关图片或视频片段，感受其蕴含的重要意义。 4. 聆听教师对该阅兵仪式重要意义的讲解。 5. 学习我国在世界反法西斯战争中作为东方主战场所发挥的关键作用相关内容，知晓我国抗战的特点及贡献。 6. 观看我国参与维和行动的图片，直观了解相关情况。 7. 针对问题展开小组讨论，并发表自己的见解与看法。 8. 学习并掌握“守护正义需要维护国际正义”这一知识点。
八、板书设计
九、作业设计 1．某地法院在审理一起民事侵权案件时，法官们认真查阅双方提交的证据，多次实地走访调查核实情况，严格依据相关法律法规进行审理，最终做出公正合理的判决，双方当事人均表示信服。从这则材料中可以看出守护正义需要（ B ） A. 依靠社会舆论进行评判 B. 以事实为根据，以法律为准绳 C. 只听从当事人的陈述 D. 随意按照法官个人想法判定 2. 公正司法被称为捍卫正义的最后一道防线，这是因为（ B ） A. 司法机关权力最大，能决定一切事务 B. 只有通过公正司法，才能依据法律和事实，保障合法权益，让正义得以实现 C. 司法机关的工作最简单，最容易做到公正 D. 其他维护正义的方式都不重要 3. （广东中考）郭某在小区骑车时将一男童撞伤，却想离开现场，受到孙某阻拦，郭某因情绪激动心脏骤停死亡。郭某家属起诉孙某要求其承担赔偿责任。人民法院认为孙某对郭某侵害儿童权益的行为进行合理阻止，属于见义勇为行为，判决孙某无须担责。人民法院的判决 （ D ） A. 引导公民培养自由的品德 B. 营造平等的社会风气 C. 杜绝全社会违法犯罪行为 D. 捍卫社会的公平正义(共28张PPT)
部编版八年级上册·第三单元
8.2守护正义
授课人：XXX
课堂导入
看完这个视频你有什么感受？
你会用什么词来形容这位大爷？
思考：
本课主题：守护正义
学习目标
1、如何认识正义？
（正义的内涵和价值）
2、如何守护正义？
（守护正义的必要性和要求）
一、如何认识正义？
阅读教材70页“生活观察”，请续写正义与非正义行为。
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为的描述，请你来续写。
正义行为
秉公执法
仗义执言
见义勇为
非正义行为
以权谋私
恃强凌弱
卖国求荣
问：通过这些行为我们可以透析出正义的含义，所以大家如何理解“正义”呢？
①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。
②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。（P70）
笔记总结：正义的内涵
总结
【探究一】
思考：大家看到两组图片的差异后，有什么感受？是什么让山区孩子的生活发生了改变？这种改变体现了什么？
【探究与分享】
正是社会对弱者的扶助、对合法权益的保障，让这些孩子获得了基本的教育机会和生活改善，这就是正义的力量。
改革收入分配制度
建立国家助学金制度
完善失业保险制度
国家建立和完善上述制度的意义？
正义保障人们有尊严的生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。
在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。（P71）
笔记总结：正义的价值
总结
【探究二】
正义可能会迟到，但绝不会缺席。在这个案件中，哪些环节体现了正义的力量？正义的力量有何意义？
思考：
整个司法处理过程，严厉打击拐卖这种丑恶行为，保障受害者权益，就是在弘扬真善美、摒弃假恶丑，体现出正义的力量。
王师傅优先考虑 “交通秩序和全体乘客安全”（顾全大局），不偏袒个别乘客（办事公道），避免了冲突和危险，这正是正义为社会发展注入稳定动力的体现。
真实故事：某市公交司机王师傅在驾驶途中，一位乘客因坐过站要求中途停车，王师傅解释 “未到站点不能停车，会影响交通秩序和其他乘客安全”，并耐心告知下一站位置，最终乘客理解并配合。
【探究三】
思考：王师傅没有满足乘客的 “特殊要求”，为什么说他的行为是正义的？这种 “办事公道” 的行为如何帮助营造和谐稳定的社会环境？
正义营造风清气正的社会风尚。
正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；
要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。（P71）
笔记总结：正义的价值
总结
总结性知识点：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。（P70）
二、如何守护正义？
大家对 “不好的事” 的反感、对 “帮人澄清” 的认可，其实都是内心对 “正义” 的期盼。
回想一下生活里的小事，如果看到有人故意损坏小区的公共健身器材，你心里会有什么感觉？如果看到同学主动帮被冤枉的同桌澄清误会，你又会觉得他是个怎样的人？
追求正义是社会生活的一个重要主题。
有正义感、为人正直是做人的基本要求。期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。（P71）
笔记总结：守护正义的必要性
总结
【探究一】实践活动：情景模拟 “正义应对实验室”
情景 1：在公园散步，看到有人故意踩踏草坪、破坏公共绿植，还不听其他游客劝阻。
活动任务：根据下面呈现的的非正义情景，以 “小组为单位”，合作设计 “正义应对方案” 并展演，重点体现 “勇气” 与 “智慧” 的结合：每组抽取1个情景，讨论3分钟，明确 “是否需要干预”、“怎么干预”、“如何体现勇气”；每组派 2-3 人展演应对过程。
情景 2：发现班级值日生偷偷把自己的任务推给其他同学，导致同学放学留到很晚。
情景 3：网上聊天时，有陌生网友让你帮忙转发 “某同学考试作弊” 的不实照片，还说 “不转就是帮着隐瞒”。
【探究一】实践活动：情景模拟 “正义应对实验室”
“敢于斗争” 不是 “硬刚”，“讲究策略” 不是 “逃避”，比如情景2中，主动帮同学分担一点任务并委婉指出值日生的问题，就是 “有勇气指出错误、有智慧化解矛盾” 的表现。
评议：他们的方案有没有体现“敢于斗争”？有没有“讲究策略”？如果是你，还有什么补充？
为鼓励见义勇为，保护见义勇为人员的合法权益，弘扬社会正气，某市《见义勇为人员奖励和保护条例》规定，见义勇为者可免费乘公交、游景区，在教育、就业、医疗、住房等方面享受优先照顾。同时，该条例注重对生命的敬畏和尊重，倡导公民科学合理实施见义勇为。
探究与分享
为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住并及时拨打以下热线电话。
相关链接
类型
公安报警
110
政务服务便民
12345
火警
119
公共法律服务
12348
急救
120
青少年服务台
12355
交通事故报警
122
市场监管投诉举报
12315
号码
类型
号码
守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。
面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。（P72）
笔记总结：守护正义的要求
总结
【探究二】
同学们，如果你看到有人遇到紧急困难，比如生病需要马上送医院，但打不到车，你会怎么办？如果帮忙的人不得已违反了交通规则，你觉得他应该受罚吗？
案例介绍：春节前夕，建筑工人赵赫阳和妻子在工地小酌庆祝时，妻子不慎滑倒早产，情况危急。当时工友都已返乡，救护车需要1小时才能到。赵先生血液酒精含量超标，但为了救妻儿，他冒险驾车送医，途中被交警拦下。警方了解情况后，没有简单扣车罚款，而是立即协调调配救护车接力救援，最终母子平安。
《醉驾救妻案》
法院最终判决赵赫阳无罪，依据是《刑法》第二十一条的“紧急避险”：
生命权高于程序正义：早产导致母婴生命受到直接威胁。
别无选择：工友缺席、救护车延迟，醉驾成为当时唯一救命途径。
未造成更大危害：全程未引发交通事故，且警方介入降低了风险。
特别强调：此判决绝非鼓励醉驾，而是在“别无选择”下的特例。
法院判决与理由：
小组讨论问题：赵赫阳醉驾救人，法院判他无罪，你觉得公平吗？为什么？从这个案例中，你觉得法律和司法是冰冷的吗？它们是如何体现公平正义的？请结合教材73页教材感悟思考。
守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用。司法不公对社会公正具有致命破坏作用。
法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。（P72）
司法公正对社会公正至关重要。它不仅仅是对法律条文的机械执行，更需要考虑具体情境和人性关怀。
笔记总结（守护正义的要求）
【探究三】
请你从正义的角度谈谈东京审判给我们的启示。
《东京审判》
我国在世界反法西斯战争中发挥了关键作用（东方主战场，抗战开始时间最早、持续时间最长，以巨大的民族牺牲支撑起世界反法西斯战争的战略格局）。
我国参与维和行动
讨论：中国的这些行动对维护国际正义有什么重要意义？
守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。
维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。
各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。（P74）
笔记总结：守护正义的要求
总结
守护正义
认识正义
正义的价值
守护正义
正义的内涵
守护正义的必要性
守护正义的要求
课堂小结
正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益
正义保障人们有尊严的生活
正义营造风清气正的社会风尚
需要维护司法公正
需要维护国际正义
需要勇气和智慧
1.某地法院在审理一起民事侵权案件时，法官们认真查阅双方提交的证据，多次实地走访调查核实情况，严格依据相关法律法规进行审理，最终作出公正合理的判决，双方当事人均表示信服。从这则材料中可以看出守护正义需要（ ）
B
随堂练习
A. 依靠社会舆论进行评判
B. 以事实为根据，以法律为准绳
C. 只听从当事人的陈述
D. 随意按照法官个人想法判定
2. 公正司法被称为捍卫正义的最后一道防线，这是因为（ ）
B
随堂练习
司法机关权力最大，能决定一切事务
只有通过公正司法，才能依据法律与事实，保障合法权益，让正义得以实现
司法机关的工作最简单，最容易做到公正
其他维护正义的方式都不重要
3. （广东中考）郭某在小区骑车时将一男童撞伤，却想离开现场，受到孙某阻拦，郭某因情绪激动心脏骤停死亡。郭某家属起诉孙某要求其承担赔偿责任。人民法院认为孙某对郭某侵害儿童权益的行为进行合理阻止，属于见义勇为行为，判决孙某无须担责。人民法院的判决（ ）
D
随堂练习
A. 引导公民培养自由的品德
B. 营造平等的社会风气
C. 杜绝全社会违法犯罪行为
D. 捍卫社会的公平正义

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