资源简介

(共48张PPT)
写文章应以确立意旨为宗旨，而不以擅长文采为根本。
文章主旨，中心意思
文采
根本
语文要素
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
习作要求
习作单元
围绕中心意思来写的方法
是文章的主要内容和思想感情，是一篇文章的灵魂。
1.文章要先确立中心
2.围绕要表达的意思从不同方面来写
3.选取不同的事例来写
4.将重要的部分写具体、详细
“夏天教我们生长；教我们率真、亲近自然；教我们克服艰难跟考验。”
——梁容若《夏天》
第一课时
说理性散文
16 夏天里的成长
不仅指动植物的生长，也指人的成长。夏天是万物生长的季节，而人生的夏季则指一个人的青少年时期。
读了课题你有什么疑问？
1.文中写了夏天里哪些事物的成长，它们有什么特点？
2.怎样围绕中心意思写出夏天里的成长？
3.题目中的“长”字有什么含义吗？
内容
写法
情感
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国作家、教育家，著作有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
走近作者
快速默读课文，说说这篇文章围绕哪个字展开来写？
长
苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加
缝隙 谚语 棚车 尽量 丰满
菜畦 稻秧 迅速 瓜藤 苞蕾
高粱 膨胀 农作物 活生生 软绵绵
我会读
qí
凉棚
车棚
高粱
黄粱
喇叭
叭叭
苔藓
青苔
苔藓
石藓
草坪
坪地
甘蔗
蔗糖
瀑布
飞瀑
增长
增加
缝隙
裂缝
谚语
古谚
给课文划分段落，概括段落大意
部分 分段 段意
第一部分
第二部分
第1自然段
总写：夏天万物生长。
第2-4自然段
分写：动植物长、事物长、人成长。
本文采用什么结构来写？
总——分
默读课文，想一想文章写了夏天里哪几幅“长”的画面呢？
2.无生命的事物也在生长。
3.人要用力成长。
1.有生命的动植物生长
小结：
同学们，这些生物、事物、人合起来才是——万物！而反过来，生物、事物和人就是组成“万物”的不同方面，你看，作者要表达万物生长，就是这样构思的。围绕中心分不同方面写，这就是立意为宗。
默读2～4自然段，找一找各段都写了什么，有没有中心句？提取信息，采用列提纲的方式，理清文章脉络，说说你是怎样思考的。
中心句的作用和位置。
1.概括和总述作用，出现在段首。
2.承上启下作用，出现在自然段的中间。
3.归纳、强调的作用，出现在文段的末尾。
怎样找到文章的中心句？
1.从题目找
2.从总起句找
3.从结尾找
4.从过渡句找
5.从意味深长的句子找
夏天是万物迅速生长的季节。
2：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
3：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
4：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（全文中心句）
（2段中心句）
（3段中心句）
（4段中心句）
万物
迅速生长
（中心思想）
动植物
飞快生长
事物
什么都在长
人
赶时候，尽量用力地长
突出要点
条理清楚
简洁明了
列提纲的好处：
不同方面
默读课文，想想文章是围绕着什么中心意思来写的？你是怎样理解的？
夏天是万物迅速生长的季节。
梁容若先生从哪几方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”呢？
围绕这个中心句，作者是从 、 、
、 、 、 这几个方面来讲述的。
本文的中心思想，在文中起概括和总述的作用,引领全文。
研读课文
植物
动物
山河大地
铁轨
柏油路
人
生物
事物
不同方面
16 夏天里的成长
万物
迅速生长
（中心意思）
生物
飞快生长
事物
什么都在长
人
赶时候，尽量用力地长
写了什么
写了哪些方面
如何体现中心意思
课文开门见山点明中心，从有生命的动植物（生物）的生长，到无生命的事物：山河大地、铁轨、柏油路的长，再到人的成长，三个不同方面围绕中心意思来写。
16 夏天里的成长
文章围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
围绕这个中心句，作者是从 、 、
、 、 、 这几个方面来讲述的。
植物
动物
山河大地
铁轨
柏油路
人
围绕中心意思，作者从哪几个方面来写？
中心思想
动植物
事物
回顾旧知
不同方面
默读第二自然段，完成学习任务一
1.用横线画出中心句，写了哪些生物在飞快生长？圈出能体现这些生物“迅速生长”的关键词，完成“生物成长表”。
2.想想作者是怎样体现这一段的中心意思的，同桌交流讨论。
生物 时间 怎样长 写法
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
本段中心句：
第二自然段中心句，后面几句都是具体写各种生物从小到大生长的过程。
蒲公英的生长
生物生长表
本段写了哪些生物在飞快生长？圈出能体现这些生物“迅速生长”的关键词，完成“生物成长表”。
生物 时间 怎样长 写法
瓜藤
一天
长出几寸
竹子、高粱
一夜
多出半节
苞蕾
昨天 今天 明天
变成鲜花、变成小果实
苔藓
几天
长满石头
草坪、菜畦
几天
由黄泥土变成草坪、菜畦
小猫小狗小鸡小鸭
个把月
有了妈妈的一半大
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
绿蔓生长
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
竹子生长
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天”
运用了夸张的修辞手法，突出了植物生长非常迅速的特点。
仿写句子
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
Q：如果是水稻应该是什么写呢？
昨天是 ，今天是 ，明天就 。
种子
秧苗
变成了水稻
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
这些生物的生长给了你什么印象？
长得快、变化大
第2段中，作者是怎样体现“生物在夏天里飞快生长”这一中心意思的？
生物 时间 怎样长 写法
瓜藤
一天
长出几寸
竹子、高粱
一夜
多出半节
苞蕾
昨天 今天 明天
变成鲜花、变成小果实
苔藓
几天
长满石头
草坪、菜畦
几天
由黄泥土变成草坪、菜畦
小猫小狗小鸡小鸭
个把月
有了妈妈的一半大
例举具有代表性的动植物
抓时间写变化
分类有序地排列
作者从这些动植物 的特点，通过它们 、
，来体现 这一中心意思。
生长迅速
长得快
变化大
夏天里生物飞快生长
小结：第二自然段在选材上紧扣住中心句，列举了具有代表性的动植物生长的事例，抓时间写变化，并按时间长短进行了有序排列，把中心意思表达得很清楚。
师：你在棚架上看瓜藤， 生：一天可以长出几寸；
师：你到竹子林、高粱地里听声音， 生：在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
师：夏天的长真是—— 生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：昨天是苞蕾，今天是鲜花， 生：明天就变成了小果实。
师：一块白石头， 生：几天不见，就长满了苔藓；
师：一片黄泥土， 生：几天不见，就变成了草坪菜畦。
师：夏天的长真是—— 生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：邻家的小猫小狗小鸡小鸭， 生：个把月不过来，
师：再见面， 生：它已经有了妈妈的一半大。
师：夏天的长真是—— 生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
合作朗读
找出段落中心句
①
填写“生物成长表”
②
探究“怎样围绕中心意思写的”
③
学法回顾
利用第二自然段的学习方法，小组合作学习第三自然段
1.提取关键词，填写“事物生长表”。
2.对比任务一，思考讨论：这一段又是怎样围绕中心意思来写的？
写法和第二自然相比有哪些异同？
中心句： 写法
事物 怎样长
在夏天里，植物、动物都在长，那么还有谁在夏天里成长呢？
小组合作学习
中心句：
事物 怎样长 写法
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
山
草长，树木长，山变丰满。
地
稻秧长，甘蔗长，地高起来。
河
水长，瀑布长，河变宽变深。
铁轨
把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路
软绵绵的，像是高起来。
例举具有代表性的事物
分类有序地排列
借其他事物（现象）表现“生长”
是什么让它们都在“长”？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路软绵绵的，像是高起来。
不热不长，不热不大
指的是大多数植物在夏季高温时生长速度最快、生长状态最佳，没有足够的热量，它们就难以长高、长壮。
这三句话运用了什么修辞手法，写出山、地、河什么特点。
这三句话运用排比的修辞手法，把山、地、河的快速生长表现得淋漓尽致。
铁轨、柏油路的生长。为什么不写热胀冷缩？
视角独特，语言新鲜有趣。
热胀冷缩：是指物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性。
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以铁轨的越来越小。
柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。
儿歌：写“长”不用“长”，都能写好“长”，语言新鲜又有趣，值得我们来学习。
这两句北方农业谚语，讲的什么意思？
说到视角独特、语言新鲜，第四段话里也有几处语言很新鲜有趣。
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
作者想通过这两句谚语告诉我们什么？
看似在写庄稼，其实作者是想写——
人
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
小学生
或快或慢，总是要长。
——中学生
——大学生
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等。
我明白了
人一定要在青少年时期珍惜时间，把握时会，努力学习，用力生长，积极争取知识、能力、经验的增长，否则就会一事无成。
长
年龄的增长
体重的增加
知识的积累
对时间的珍惜
认识的提高
对机遇的把握
1.清明前后，种瓜点豆。
2.人靠饭养，稻靠肥长。
3.春不种，秋无收。
4.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
农谚积累：
惜时、勤学名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.少壮不努力，老大徒伤悲。
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。
4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5.补漏趁天晴，读书趁年轻。
6.一日无二晨，时过不再临。
作业布置
一、我的“成长计划书”：
结合“人要赶时候，用力长”，我计划这样做：
1. 学习上：___________（比如“每天背1首古诗”）
2. 习惯上：_________（比如“每天整理自己的书桌”）
3.生活上：_________（比如“每周帮家人做一次家务，锻炼能力”）
4.品德上：_________（比如“每周帮同学解决一个小困难”）
（任选2点完成）
二、收集更多惜时勤学的名言警句，制作成名言卡。
第2自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？ （课后习题2）
第2自然段采用“ ”的构段方式进行叙述。第一句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”是这段的 ，概括写出了生物在夏天 的特点，接着具体描写了“ 、 、
、 、 、 、 ”。作者从动植物生长迅速的特点，通过它们长得快、变化大来体现夏天里生物飞快生长这一中心意思。
总分
中心句
生长飞快
瓜藤
竹子
高梁
苞蕾
苔藓
草坪菜畦
小猫小狗小鸡小鸭
珍惜时间
把握机会
板书设计
16 夏天里的成长
万物
迅速生长
（中心思想）
不同方面
不同事例
生物
事物
人
瓜藤、竹子、高粱、
包蕾、苔藓、草坪菜畦
小猫、小狗、小鸡、小鸭
山河大地、铁轨、柏油路
小学生、中学生、大学生
初试身手
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 那些温暖的时光
初试身手
以“好斗的公鸡”为题，围绕中心意思从不同方面选材，进行练笔。
1、确定中心
2、选材
①审题，确立中心意思，这些题目已经明确了中心意思。
②打开思路，选择不同的事例或从不同的角度写。

展开更多......

收起↑