资源简介

(共29张PPT)
八年级历史上册
第十三课
观看视频感受五四的热血时刻
新课导入
第二卷改名为《新青年》
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》并发表《敬告青年》，正式吹响了新文化运动的号角。
《新青年》其他主要撰稿人，看图猜猜他们分别是谁？
1917年初
担任文科学长
杂志社不久从上海迁往北京
蔡元培，字鹤卿，中国近代革命家、教育家，1916年至1927年任北京大学校长。着力营造兼容并包和思想自由的学术研究氛围，聘请了一大批具有新思想的学者到北京大学任教，使得北京大学不仅成为人才鼎盛，学术兴旺的全国最高学府，也成为中国新文化运动的大本营。一大批具有新思想的新青年在北大热情宣扬西方的民主与科学思想，猛烈抨击封建的旧道德和旧文化。《新青年》和北大成为新文化运动最为重要的阵地。
“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’！”
——节选自鲁迅《狂人日记》
1、抨击旧道德和旧文化，提倡新道德和新文化
《狂人日记》以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质，号召人民起来推翻“黑漆漆的”吃人社会。
要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。 ——陈独秀《“新青年”罪案之答辩》
2、提倡民主与科学
democracy
science
“只有这两位先生可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。”
文学革命是新文化运动的重要组成部分。1917年，胡适在《新青年》发表《文学改良刍议》一文，主张以白话文作为新文学的语言，强调写文章“须言之有物”“不摹仿古人”“不作无病之呻吟”。陈独秀紧接着发表《文学革命论》一文。主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。经过新文化运动的倡导白话文逐渐普及开来。
过去我们的书面语采用文言文，比较难懂，阅读与书写成了少数读书人的专利。近代以来，要求简化文体、使用口语化的白话文的呼声越来越高，出现了一些宣传白话文的报纸，如《无锡白话报》等。官方告示也有采用白话文的，但总的来说。白话文不是很普及。新文化运动时，在胡适、鲁迅等人的倡导下，白话文逐渐普及开来。鲁迅的第一篇白话小说《狂人日记》、胡适的第一部白话诗集《尝试集》，在当时都产生了很大影响。1920年，北洋政府下令在全国学校使用白话文。
小组探究
材料一： 孔子者，历代帝王专制之护符也…… --- 李大钊
材料二： 正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌------无论是老店，是冒牌------不能不拿下来，捶碎，烧去！
三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲
五常：指仁、义、礼、智、信。封建礼教提倡的人与人之间的道德规范。
为什么新文化运动的矛头指向以孔子为首的儒家的传统道德？
以孔子为代表的儒家传统道德是帝王专制的护符，是封建专制的思想基础和精神支柱。
---胡适《吴虞文录序》
新文化运动意义
新文化运动提倡男女平等、个性解放。大学是否应该开放女禁。成为当时社会普遍关注的问题。蔡元培、胡适等人都赞成大学开放女禁。很多女性也积极争取接受高等教育的权利。1920年春，北京大学首次招收9名女生入学旁听。开创了中国国立大学男女同校的先例。
动摇了封建道德礼教的统治地位
婚姻 求学
新文化运动意义
《新青年》索引
《一个贞烈的女孩子》(央庵)…………第七卷2号
《我之节烈观》(鲁迅）…………………第五卷2号
《吃人与礼教》 (鲁迅)…………………第六卷6号
《药》 (鲁迅）…………………………第六卷5号
《科学的起源和效果》（王星拱）……第七卷1号
使人民接受了一次民主与科学的洗礼
新文化运动意义
为五四运动的爆发起了思想宣传和铺垫的作用。是一场伟大的思想解放运动
材料四 《新青年》像春雷初动一般惊醒了整个时代的青年。……一些青年……打碎了身上的枷锁歌唱着冲出了封建的堡垒。——《五四运动回忆录》
材料五 （新文化运动）是在新的历史条件下又一次思想解放的潮流，它促使人们更迫切追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件。 ——摘编自李侃《中国近代史》
新文化运动的局限性
全盘否定旧文化，主张西化，过于片面
“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱” ——陈独秀《今日中国之政治问题》
中国传统文化都是糟粕吗？
如何对待传统文化和外来文化？
取其精华，去其糟粕
批判继承，不断创新
1、抨击旧道德和旧文化，提倡新道德和新文化
贰
五四运动的爆发
《凡尔赛和约》
欧洲列强处理中日青岛问题时故意偏袒日本，无视中国利益
中国劳工的贡献被忽略
爆发原因
爆发原因
德国在1897年强占胶州湾，把山东划为势力范围。1914年一战爆发后，日本借口对德宣战，派海陆军两万余人，在山东登陆，侵占山东许多地方。1915年，日本向袁世凯提出 “二十一条”中，第一号内容就是要求北京政府承认日本接管德国在山东享有的一切权利，并加以扩大。因此，在巴黎和会上，日本认为中国已和日本签订二十一条，德国在山东特权应转让给日本，无需在会议上讨论。但一战期间，中国也参加了对德作战，是以战胜国的身份参加巴黎和会的。中国完全有理由收回德国在中国山东的权利。因此，顾维钧等中国代表在巴黎和会上拒理力争。
山东问题由来
爆发原因
中国代表在巴黎和会上提出正当要求：
（1）取消帝国主义在华特权；
（2）废除“二十一条”；
（3）收回青岛等。
结果：被拒绝，将德国在中国山东的特权全部转让给日本
巴黎和会上中国外交失败
的消息传回国内，举国愤慨
五四运动爆发
过程视频展示
五四运动爆发
愤怒的青年学生们在天安门前集会
（1）时间：
（2）地点：
（3）主力（先锋）：
（4）斗争方式：
（5）口号：
1919.5.4
北京
学生3000多名
示威游行、罢课、集会演讲
外争主权内除国贼；誓死力争还我青岛；
废除21条；拒绝在合约上签字
五四运动扩大
北京学生的爱国斗争得到社会各界人士的响应，掀起全国性的反帝浪潮
一浪盖过一浪，声势浩大
北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。
6月3日，北京学生再次走上街头，遭到军警镇压，先后800多名学生被捕。
扩大：陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。全国200多个城市的学生一致罢课。
陈独秀散发传单时被捕入狱
“三罢”高潮视频展示
五四运动扩大
五四运动扩大
思考：从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？体现了什么特点？
上海商人罢市标语：
国事如此 无心整容
诸君不必光顾
——上海一理发店
学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。……工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。
---1919年6月12日《上海学联告同胞书》
五四运动扩大
工人阶级对运动的发展和最终胜利起到了决定性作用，表明中国工人阶级开始登上政治舞台。青年学生是先锋，工人阶级是中流砥柱
叁
五四运动的历史意义
五四运动的历史意义
性质：五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动
合作探究：结合材料和所学，分析五四运动的历史意义
五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。”
——摘编自《二十世纪中国史纲》
五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立 … …
——毛泽东《新民主主义论》
①促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上、干部上的准备。
五四运动的历史意义
所谓新民主主义的革命，就是在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命。——毛泽东《中国革命和中国共产党》
②是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
（五四运动是新民主主义革命的开端）
③工人阶级开始登上历史的政治舞台。
习题训练
1.有历史学家称赞五四运动为“中国现代史上第一次真正的群众运动”。以下关于五四运动的史实中，最能体现“群众运动”这一特点的是（　　）
A．提出了“外争主权，内除国贼”的口号
B．广泛开展了学生罢课、工人罢工、商人罢市的斗争
C．后期运动的中心由北京转移到了上海
D．中国代表拒绝在“巴黎和约”上签字
B
习题训练
2.“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。”结合北京大学的历史贡献,能够佐证这一重要表述的论据是(　　)
A.公车上书 B.《青年杂志》的创办
C.五四运动的爆发 D.同盟会的创办
C【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
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的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
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的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
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双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载第十三课 五四运动
课时： 1课时
课型： 新授课
一、 教学目标
1. 知识与能力：了解新文化运动的主要阵地（《新青年》、北大）、主要代表人物（陈独秀、蔡元培、鲁迅、胡适等）及其主要活动；理解新文化运动的主要内容（抨击旧道德旧文化，提倡民主与科学，进行文学革命）和意义（动摇封建礼教统治、思想解放、为五四运动做铺垫、促进马克思主义传播）；知道新文化运动的局限性（对传统文化全盘否定的倾向）；掌握五四运动爆发的直接原因（巴黎和会中国外交失败）、时间（1919.5.4）、地点（北京）、先锋（学生）、发展（“三罢”斗争）、主力转变（工人阶级登上政治舞台）、口号（如“外争主权，内除国贼”）、结果（初步胜利）等基本史实；深刻理解五四运动的性质（彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动）和伟大历史意义（新民主主义革命开端、促进马克思主义传播与建党、里程碑意义）。
2. 过程与方法：通过观看视频、分析史料（如《狂人日记》节选、《答辩书》引文、李大钊胡适批孔材料、五四口号、上海罢市标语等），培养学生提取信息、分析问题和理解历史背景的能力；通过小组合作探究（如分析新文化运动批孔原因、五四运动主导力量变化），培养学生合作学习和思辨能力通过梳理五四运动发展脉络，培养学生时序意识和因果分析能力。
3. 情感态度与价值观： 感受新文化运动先驱们追求真理、勇于批判旧思想、传播新思想的勇气和精神；深刻体会五四运动中青年学生和广大民众（特别是工人阶级）炽热的爱国情怀和不屈不挠的斗争精神； 理解五四运动在中国近代史上的里程碑意义，增强民族自豪感和历史使命感；辩证看待新文化运动对传统文化的态度，树立对待传统文化和外来文化的正确态度（取其精华，去其糟粕；批判继承，不断创新）。
二、 教学重难点
教学重点：
1. 新文化运动的主要内容和意义（特别是思想解放和为五四运动铺垫的作用）。
2. 五四运动爆发的直接原因（巴黎和会外交失败）、过程（特别是“三罢”高潮）及其伟大的历史意义（性质、转折点）。
教学难点：
1. 理解新文化运动将矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德的原因及其历史背景。
2. 理解五四运动如何成为中国新民主主义革命的开端（工人阶级登上政治舞台、马克思主义传播与结合）。
3. 辩证分析新文化运动的局限性（全盘否定旧文化的片面性）。
三、 教学方法
多媒体辅助教学法（视频导入、图片展示）
史料分析法（文本、图片史料解读）
问题导学法（层层设问，启发思考）
小组合作探究法（针对核心问题讨论）
讲述法（梳理脉络，突出重点）
四、 教学准备
教师：根据课件内容制作PPT，包含关键图片、史料引文、视频片段（五四爆发、三罢高潮）、探究问题等。
学生：预习课文，了解新文化运动和五四运动的基本情况。
五、 教学过程
(一) 新课导入
1. 视频激趣： 播放课件中提到的“观看视频感受五四的热血时刻”片段（如学生游行集会场景），创设情境。
2. 设问引入：
视频中展现的是哪一重大历史事件？（预期：五四运动）
这场轰轰烈烈的爱国运动爆发的思想基础是什么？（预期：新文化运动）由此引出本课主题：五四运动及其思想前奏——新文化运动。
(二) 讲授新课
第一部分：新文化运动——思想启蒙的风暴 (约15分钟)
1. 兴起的标志与阵地：
展示《青年杂志》/《新青年》封面图片及蔡元培照片。
提问：新文化运动兴起的标志是什么？（1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》发表《敬告青年》）
核心阵地在哪里？（《新青年》杂志和北京大学）简述蔡元培“兼容并包”办学方针如何使北大成为新文化运动大本营。
2. 主要内容：
抨击旧道德旧文化：
展示鲁迅《狂人日记》节选文字（“吃人”），提问：鲁迅通过《狂人日记》揭露了什么？（封建礼教的“吃人”本质）他号召什么？（推翻旧社会）
小组探究（课件材料一、二）：为什么新文化运动矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？（引导学生认识儒家纲常伦理被视为封建专制统治的思想基础和护符）
提倡民主与科学（德先生、赛先生）：
展示陈独秀《“新青年”罪案之答辩》引文，提问：“德先生”(Democracy)、“赛先生”(Science)指什么？陈独秀认为拥护它们必须反对什么？（孔教礼法旧伦理旧政治；旧艺术旧宗教；国粹旧文学）他为什么如此推崇“两位先生”？（认为可以救治中国一切的黑暗）
文学革命：
提问：胡适的《文学改良刍议》和陈独秀的《文学革命论》主要主张是什么？（胡适：提倡白话文，言之有物；陈独秀：推倒旧文学，建设新文学）
展示《新青年》相关文章目录，简述白话文普及的意义（打破文化垄断，促进思想传播）及政府推动（1920年北洋政府下令学校使用白话文）。
3. 历史意义与局限性：
意义： 引导学生归纳：动摇了封建道德礼教统治地位；使人民接受民主科学洗礼（思想解放）；促进男女平等、个性解放（如北大开女禁）；为五四运动爆发起了思想宣传和铺垫作用；为马克思主义传播创造条件（引用课件材料五）。
局限性： 展示陈独秀《今日中国之政治问题》引文（“一切都应该采用西洋的新法子…”），提问：这种观点存在什么问题？（全盘否定中国传统文化，过于片面、激进）。引导学生讨论：应如何对待传统文化和外来文化？（取其精华，去其糟粕；批判继承，不断创新）。
第二部分：五四运动——伟大的爱国革命风暴 (约20分钟)
1. 爆发的导火索：
巴黎和会外交失败： 简述山东问题由来（德国强占-日本借口一战夺取-二十一条要求-中国作为战胜国参会）。
提问：中国代表在巴黎和会上提出了哪些正当要求？（取消特权、废除“二十一条”、收回青岛）结果如何？（被拒绝，山东权益转交日本）
强调：这一消息传回国内，成为五四运动爆发的直接导火索，举国愤慨。
2. 五四运动的爆发与扩大：
爆发（1919.5.4，北京）：
展示天安门前集会图片。提问：时间？地点？先锋力量？斗争方式？主要口号？（1919.5.4；北京；青年学生；示威游行、罢课、集会演讲；“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”）
分析口号核心诉求：反帝（外争主权）反封建（内除国贼）。
扩大（6月3日后）：
播放或简述“三罢”高潮视频/内容。
展示上海理发店罢市标语、引用《上海学联告同胞书》文字。
提问：从6月起，运动有何重大变化？（中心由北京转到上海；斗争形式发展为工人罢工、商人罢市、学生罢课的“三罢”斗争；主导力量由学生转变为工人阶级）。
引导学生思考：这一变化说明了什么？工人阶级的作用是什么？（工人阶级成为运动主力，对胜利起决定性作用，表明中国工人阶级开始登上政治舞台；青年学生是先锋，工人阶级是中流砥柱）。
3. 五四运动的历史意义：
性质： 明确表述：是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
伟大意义 (合作探究，结合课件史料)：
① 促进马克思主义传播与建党： 展示五四亲历者回忆和毛泽东语录。指出：运动促进了马克思主义的传播及其与中国工人运动的结合，为中国共产党成立准备了思想和干部条件。
② 新民主主义革命的开端： 引用毛泽东《新民主主义论》论述。强调：五四运动标志着中国旧民主主义革命向新民主主义革命的伟大转折，无产阶级开始发挥领导作用（通过其先锋队共产党），具有里程碑意义。
③ 工人阶级登上舞台： 重申工人阶级在运动后期展现的强大力量及其历史地位的转变。
(三) 课堂小结与巩固 (约5分钟)
1. 知识梳理： 师生共同回顾本课两大核心内容：新文化运动（思想启蒙）—> 五四运动（爱国实践）。强调新文化运动为五四运动奠定思想基础，五四运动是新文化运动精神的一次伟大实践和升华，并开创了中国革命的新阶段。
2. 情感升华： 再次强调五四精神的核心是爱国、进步、民主、科学。号召学生学习先驱的爱国精神和追求真理的勇气。
3. 习题反馈： 快速完成课件提供的两道选择题（或类似题目），检验学习效果。
(四) 作业布置
1. 必做题： 整理本课笔记，绘制新文化运动与五四运动主要内容、意义的知识结构图或思维导图。
2. 选做题： 选取一位新文化运动代表人物（陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊等）或五四运动中的一个场景，查阅相关资料，写一篇200字左右的短文介绍其贡献或描述你的感受。
3. 思考题： 结合本课所学，谈谈你对“五四精神”的理解及其在今天的意义。

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