资源简介

(共28张PPT)
第四课
朝
夏
建立者
禹
历史地位
我国历史上第一个奴隶制王朝
都城
禹都阳城（河南登封）
时间
约公元前2070年
（约公元前2070年—约公元前1600年）
一、王位继承——世袭制
禹
皋陶
伯益
有扈氏
启
儿子太康
106岁的老人
父子
父子
一、王位继承——世袭制
原始社会
禅让制
人人平等、共同劳动、选贤任能
奴隶社会
世袭制
王把国家政权据为己有，世代相袭
家天下取代公天下
“公天下”
“家天下”
二、加强王权和国家统一
涂山会盟
合诸侯于涂山，执玉帛者万国
三、统治措施比较完善，已有比较成熟的国家形态
①建立军队
②设置官职、监狱
③制定刑法
夏有乱政，而作禹刑。
——《左传·昭公六年》
四、文明发展水平——手工业、生产力发展水平较高
根据考古发现概括王朝国家的发展状况
原始社会
镶嵌绿松石的铜牌
青铜爵
五、文明发展水平——阶级分化加剧
根据考古发现概括王朝国家的发展状况
二里头遗址一号
宫殿复原想象图
有名的暴君
桀
桀自比太阳
夏桀把人当坐骑
有人诅咒道
时日曷丧，予及汝皆亡！
失去民心
朝
商
建立者
汤
都城
亳
时间
约公元前1600年
（约公元前1600年—公元前1046年）
公元前1300年
盘庚迁都，从亳迁至殷
公元前1600年
商汤建立商朝，定都亳
思考：商王朝有几个都城？
思考：商王朝都城主要分布在哪里？
思考：商王朝多次迁都的原因是什么？
①任用贤才，发展农业、手工业和商业
商王朝发展概况
治理措施
①生产力水平较高
文明发展水平
疆域（控制范围）
②增强军力，设置监狱，制定刑法，统治措施更加完善
②出现文字
③阶级分化
妇好墓出土的玉凤
妇好墓出土的玉钺
妇好墓出土的记载妇好征战沙场的甲骨
①任用贤才，发展农业、手工业和商业
商王朝发展概况
治理措施
①生产力水平较高
文明发展水平
疆域（控制范围）
②增强军力，设置监狱，制定刑法，统治措施更加完善
②出现文字
③阶级分化
疆域范围不断拓展
思考：商朝依靠什么控制广阔的疆域？
武力征服
有名的暴君
纣
“纣乃重刑辟，有炮烙之法……“以酒为池，悬肉为林”。
——《史记·殷本纪》
军事上连年征伐
经济上横征暴敛
政治上严刑峻法
武王伐纣的
时间：公元前1046年
地点：牧野
结果：周武王灭商，建立周朝
周
西
建立者
周武王
都城
镐京
时间
公元前1046年
夏商形势图
如果你是周武王，你如何加强对地方的控制？
夏
商
周
镐京
洛阳
夏
商
周朝形势图
①营建洛阳，加强对东部地区的控制
②推行分封制
分封制
藩：篱笆
封建亲戚，以蕃屏周
屏：屏障
目的
为稳定周初的政治形势，巩固疆土
分封制
对象
王室亲属、功臣、古帝王的后代
西周主要诸侯国示意图
周武王的儿子被分封在晋国
吕尚被分封在齐国
商纣王的哥哥被分封在宋国
分封制
依据
血缘亲疏与军功大小
宗亲
宗亲
宗亲
宗亲
功臣
西周主要诸侯国示意图
思考：分封制的依据是什么？
（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓（周天子的亲戚）独居五十三人，而天下不称偏焉。
——《荀子 儒效》
分封制
宗亲
宗亲
宗亲
宗亲
功臣
西周主要诸侯国示意图
思考：分封制的依据是什么？
（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓（周天子的亲戚）独居五十三人，而天下不称偏焉。
——《荀子 儒效》
权力
1.管理土地、人民
2.封地内进行再分封
分封制
奴隶
平民
士
卿大夫
诸侯
天子
权力
1.管理土地、人民
2.封地内进行再分封
分封制
奴隶
平民
士
卿大夫
诸侯
天子
义务
1.封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务
2.其军队也要服从周王调遣
分封制
奴隶
平民
士
卿大夫
诸侯
天子
特点
1.以血缘为纽带
2.层层分封，等级森严
分封制
影响
奴隶
平民
士
卿大夫
诸侯
天子
1.开发边远地区，扩大统治范围。
2.巩固周王朝对地方的控制。
3.确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序
4.加强了周天子的权威
积极
诸侯国有较强大的独立性，为统治埋下隐患
消极
奴隶
平民
士
卿大夫
诸侯
天子
分封制
礼乐制
王九鼎：天子使用九鼎，鼎内肉食包括牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、鲜肉干。
诸侯七鼎：诸侯使用七鼎，鼎内肉食包括牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉。
卿五鼎：卿大夫使用五鼎，鼎内肉食包括羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚。
士三鼎：士使用三鼎，鼎内肉食包括乳猪、干鱼、干肉。
礼乐制
王九鼎：天子使用九鼎，鼎内肉食包括牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、鲜肉干。
诸侯七鼎：诸侯使用七鼎，鼎内肉食包括牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉。
卿五鼎：卿大夫使用五鼎，鼎内肉食包括羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚。
士三鼎：士使用三鼎，鼎内肉食包括乳猪、干鱼、干肉。
配套使用
礼乐制：通过礼仪规范和音乐形式规范等级秩序的制度
周厉王
国人暴动
公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”
周幽王
西周灭亡
公元前771年，周幽王朝政腐败，宠爱妃子褒姒，想要废除申后和太子宜臼。被申侯联合犬戎所灭
国人莫敢言，
道路以目七年级上 第一单元 原始社会与中华文明的起源
夏商西周王朝的更替
一、课标内容
知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。
教材分析
《夏商西周王朝的更替》是本册第二单元第一课，这一课也是中国古代史重要的组成部分和重要考点。其中夏朝是国家产生的标志，从“公天下”到“家天下”，开创了王位世袭制，后世历代王朝所沿用。夏商周的更替其中也蕴含着得民心者得天下的道理。西周的分封制是西周统治的重要内容，对后世也有重大影响。因此对于本课的学习建立在第一单元之同时又对中国古代史的继续学习意义重大。
学情分析
本课是学生正式接触初中历史的第四课。从知识上看，学生经过前三课的学习，对原始社会的知识有所接触，为本节课的学习奠定了基础；从能力上看，学生初步接触了学习历史的方法，但材料分析与信息提取的能力都较为欠缺，需要教师在授课的过程中给予引导；从情感思维上看，这一阶段的学生思维仍旧偏向于感性化，对于本节课涉及的理论知识，需要教师通过情境、举例等帮助其理解。
四、教学目标
知道国家的出现是人类进入文明时代的标志，奴隶社会取代原始社会是生产力发展的结果，认识生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；了解夏、商、周三代更替，国家疆域不断扩大，掌握历史发展的时间顺序和空间要素；学会依靠可信史料了解和认识历史，形成重证据的意识。
五、教学重难点
教学重点：夏商周灭亡的原因
教学难点：分封制的作用
六、新授课
【教师提问】：
大禹是通过什么方式继承王位的？
【预设回答】：
禅让制
【教师提问】：
大禹之后夏朝的第二位君主又是谁呢？
【预设回答】：
启
【教师讲授】：
夏禹登上王位后，选定了一个和自己年龄差不多大的百岁老人作为自己的继承人，大家想想，他是什么目的？
【教师讲授】：
皋陶不负众望在禹前面去世了，下一个继承人是谁？（伯益）有一个人不同意，他是谁？（启）
【教师讲授】：
在原始社会，氏族成员之间彼此平等，国家是公共的，采取禅让的方式，有贤能的人都能来担任首领。而在世袭制之下，国家成了谁的私有财产？整个国家就成了王一家的私有财产，按照血缘关系传给王的兄弟或者儿孙后代。因此世袭制取代禅让制标志着家天下取代公天下。
【教师过渡】：
传说，禹当时指定皋陶作为继承人的时候，天下都在背后议论纷纷，指责禹用心不良。禹一听，赶紧召集周边的部落首领过来开会澄清，据说有一万个首领拿着礼物表示臣服。有一个防风国的首领迟到了，禹马上把他杀了。大家想想禹开这个大会有什么用呢？提高了王的威信，有利于国家的统一。
【教师提问】：
那么大家看看摆在禹前面的是什么东西呢？禹把周边首领进贡的青铜铸成了九个大鼎，代表天下的九州。从此九鼎也成了国家和王权的象征。
【教师提问】：
夏朝是奴隶制国家，那么夏朝控制奴隶的工具是什么？在书上找出来
【教师讲授】：
从史料记载上看，夏朝已经有了明确的军队、刑法和监狱。这个法律的作用是什么？是用来统治谁的？
【教师讲授】：
我们之前说，国家的实质是什么来着？是阶级统治的工具。因此这些工具的出现说夏朝已经有比较成熟的国家形态。
【教师提问】：
除了文献记载，我们还能通过哪些途径了解夏朝的发展状况呢？考古学上夏朝的遗址在哪里？
【教师讲授】：
夏朝的遗址可能是河南偃师二里头遗址。
【教师过渡】：
接下来请同学们根据二里头遗址概括夏朝的文明发展水平。
【出示材料】：
材料一：
材料二：
【教师提问】：
绿松石、青铜爵体现了高超的手工业发展水平，表现了生产力水平的提高。二里头宫殿长宽都是100米，但是与此形成对比，很多人抛尸荒野，手脚折断仍在灰坑里，还有人的大腿骨被砍断，据说是被吸食了骨髓，这个对比说明了什么现象？
【教师讲授】：
夏朝时期的阶级分化比良渚时期更加严重，良渚时期的阶级分化可能还是陪葬品多少的区别，现在有的人就变成了别人祭祀的食物。
【教师讲授】：
奴隶制是非常残酷的，奴隶是悲惨的，尤其是到了夏朝的最后一位君主夏桀时期。
【出示图片】：
【教师提问】：
大家看看夏桀在干什么？（骑在人身上）上面这个太阳是什么意思？那大家想想夏朝灭亡的原因是什么？
【教师讲授】：
暴政失去了民心。
【教师提问】：
这个时候，另一个部落逐渐强大起来并最终灭亡了夏朝，是哪个部落呢？（商）部落首领叫什么名字？（汤）
【教师讲授】：
传说一个神女吞下了一枚燕子蛋，就生下了商王朝的祖先。
【教师提问】：
他们灭亡夏朝之后建立起的第二个奴隶制国家叫什么？（商朝）
【教师提问】：
商朝的建立时间是什么时候？商汤的都城在哪里？商朝只有这一个都城吗？
【出示材料】：
【教师提问】：
商朝共有几个都城？主要分布在哪里？夏朝多次迁都的原因可能是什么？
【教师讲授】：
可能是因为自然、军事、政治等多种原因。比如商朝推行世袭制，但继承人不止一个，很容易发生内乱，新上任的君主为了稳定局面也会选择跑路。
【教师讲授】：
比如商王盘庚迁都到了哪里？（殷）从此商朝保持了较长期的稳定局面
【教师讲授】：
接下来请大家在课本上归纳出商朝的治理措施
【教师讲授】：
商汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，同时商朝为巩固统治进一步增强军力、设置监狱、制定刑罚，加强对奴隶和平民的控制。并且这些统治措施也更进一步完善了，比如军队就细化为了步兵、车兵、骑兵、舟兵等等。
【教师提问】：
那么商朝的遗址在哪里？（在河南省安阳市的殷墟）
【出示材料】：
【教师讲授】：
接下来请大家从殷墟出土文物归纳商朝的文明发展水平。
【教师讲授】：
雕刻技术反映了手工业和生产力发展水平较高；
【教师提问】：
那么这些东西的主人妇好是什么身份？
【教师讲授】：
妇好是女将军，是王后，因此这些陪葬品实际上也体现了等级分化；此外，商朝还出现了文字——甲骨文。这种刻写在龟甲兽骨上的文字被称为甲骨文，是中国目前已知最早的文字。
【出示材料】：
【教师提问】：
那么商朝的疆域面积有什么变化？
【教师讲授】：
商朝的疆域面积在夏朝的基础上扩展了，那么商王是通过什么来拓展和控制广阔疆域的呢？
大家来看课本第23页的相关知识部分，画住“一系列战争”。
【教师提问】：
这样的做法有没有什么弊端？
【教师讲授】：
当商王朝衰弱的时候就会非常危险。 比如商朝周围有一个国家就不服他，是哪个国家呢？（周）
【教师讲授】：
商朝的最后一位君主是谁呢？纣王干了什么事情？在课本上画出来，纣王军事上连年征 伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。灭亡的原因同样是因为暴政失去了民心。
【教师提问】：
是谁推翻了商朝的统治？（周武王）通过哪一场战争？
【教师讲授】：
公元前1046年，周武王在朝歌旁边的牧野打败了商纣王，推翻了商朝的统治，建立起西周，定都镐京。
【出示材料】：
【教师提问】：
西周的疆域和夏商时期相比发生了怎样的变化？
【教师过渡】：
我们发现，西周的疆域比起夏商时期大为扩展，东部地区的大片领土还是商朝故地，周围还埋伏着大量的犬戎游牧民族，周武王该怎么做？
【教师讲授】：
首先，不能离商朝故地太远，所以就营建洛阳，加强对东部地区的控制。其次，周王一个人管不过来怎么办？就邀请其他人帮他一起管，这种制度叫分封制。
【教师讲授】：
所以实施分封制的目的就得出来了，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土
【学生活动】：
结合分封制金字塔结构图讨论分封制的目的、对象、依据、权力、义务和特点。
【教师讲授】：
与分封制配套使用的礼乐制。
【教师讲授】：
公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。 公元前771年，周幽王朝政腐败，宠爱妃子褒姒，想要废除申后和太子宜臼。被申侯联合犬戎所灭。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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