资源简介

第七课 百家争鸣
一、课标内容要求
知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
二、教材分析
《百家争鸣》是七年级上册第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》中的一课，主要涉及儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派及其主张。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
本课上承春秋战国社会的变革，下启秦统一六国。春秋战国时期生产力的发展和社会的变化推动了百家争鸣的出现，百家争鸣为战国时期诸侯国的变法提供了理论支持，为秦统一六国奠定了思想基础。
本课内容主要有三个子目：老子和《道德经》、孔子和儒家学说、百家争鸣。前两个子目在逻辑上是并列关系，春秋时期的老子和孔子分别开创了道家学派和儒家学派，体现了不同学派思想在春秋时期的发端；第三子目与前两个子目是递进关系，春秋时期思想的发展为战国时期百家争鸣的出现奠定了基础，百家争鸣诸学派的思想为我国古代思想文化的发展奠定了基础。
三、学情分析
七年级的学生对于百家争鸣代表人物的事迹有所涉猎，通过前面教材的学习，对于春秋战国这一转型时期的政治、经济状况有了进一步的了解，但是对一些历史概念缺乏深入了解，对于百家争鸣出现的原因理解不透。由于古文功底有限，对于百家争鸣代表人物的思想理解不深，这是学生的困惑，也是兴趣点。教师需要用生动的历史典故来激发学生兴趣，精准解读各学派的经典名言来帮助学生理解诸子百家的主要思想。学生在学习各学派思想的基础上，能够概括出百家争鸣的焦点、理解百家争鸣的历史意义，进而理解一定时期的思想文化是当时政治经济发展的产物。
四、教学目标
阅读史料，观察图片，了解老子与孔子的生平、著作和主要思想主张，了解史料的多种类型，提高对史料的解读能力。
列表归纳儒、墨、道、法、兵家等学派的代表人物、著作及主要主张；了解各派学说的异同以及相互辩论又相互影响的关系，理解百家争鸣推动了中国古代思想文化的繁荣，对后世产生了深远影响；结合社会背景，分析百家争鸣作为社会思想与这一时期其他领域变动之间的关系。
多角度认识百家争鸣的影响，感悟中华文化的博大精深，培养学生对中华优秀传统文化的认同。
五、教学重点、难点
教学重点
孔子和儒家学说。
教学难点
百家争鸣的深远影响。
新授课
环节一：导入
通过孔子见老子画像石拓片初步认识老子与孔子的思想
环节二：老子和《道德经》
学生以表格形式梳理老子的基本信息
教师讲授老子的基本思想
环节三：孔子和儒家学说
教师讲授孔子的核心主张与政治主张
学生以表格的形式整理孔子的教育主张
引导学生思考孔子的思想是否能被统治者接受
环节三：百家争鸣
教师讲授战国时期，旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新的社会制度（封建制度）逐步确立，为了解决出现的社会问题产生了百家争鸣的局面
以表格形式梳理各家学派的思想主张
引导学生思考：假如你是战国时期的君主，你会选择哪家的思想主张
引导学生思考百家争鸣对后世的借鉴意义【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共16张PPT)
第7课
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
孔子见老子画像石拓片（局部）
孔子：你看这黄河的水奔流不息，就像我的年华老去，却不知道自己要做什么。
老子：人的生老病死，和大自然的春夏秋冬其实没什么区别。自然而生，自然而死，顺其自然，就不会迷失本性。心中常想功名利益，心中才会焦虑，才会生出烦恼。
孔子：……
思考：老子的回答表明了他怎样的思想主张？
老子和《道德经》
姓名
姓李，名耳，字聃
时期
春秋后期
籍贯
楚国人
经历
做过周朝的史官，管理王室的典籍
地位
道家学派创始人
著作
《老子》(又称《道德经》)
老子和《道德经》
思考三：老子的政治主张是否能为各国接纳？
道生一，一生二，二生三，三生万物
道法自然（法：顺应、遵循)
我无为而民自化；我无事而民自富；我无欲而民自朴。
道：宇宙的本源
自然万物的规则
无为不是什么都不做，而是凡事顺应自然，不做无谓的干预
①道是孕育万物的总根源（核心思想）
②顺应自然
③无为而治，追求小国寡民的状态（政治主张）
老子和《道德经》
思考三：老子的政治主张是否能为各国接纳？
福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。
天下之至柔，驰骋天下之至坚。
④对立双方相互转化
⑤以退为进，以柔克刚
失马――得马――摔伤――幸存
(祸)
(福)
(祸)
(福)
对立面
相互转化
孔子见老子画像石拓片（局部）
孔子：你看这黄河的水奔流不息，就像我的年华老去，却不知道自己要做什么。
老子：人的生老病死，和大自然的春夏秋冬其实没什么区别。自然而生，自然而死，顺其自然，就不会迷失本性。心中常想功名利益，心中才会焦虑，才会生出烦恼。
孔子：我是担忧仁义不能施行天下，战乱不能停止，不能建功立业，为民众做些事情
思考：孔子的回答表明他思想的核心是什么？
孔子和儒家学说
思考二：如何实现“仁”？
材料一：
樊迟问仁，子曰：仁者爱人。
仲弓问仁，子曰：己所不欲，勿施于人。
子贡问仁，子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
材料二：
颜渊问仁，子曰：克己复礼为仁。
材料三：
夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”
①核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
②政治主张：“克己复礼”，主张恢复西周的礼乐文明
③政治主张：“为政以德”，以德治国，反对苛政
孔子和儒家学说
有利于缓和社会矛盾，改善民生，稳定统治秩序，对我国社会发展具有深远影响
思考二：孔子的主张有什么积极意义？
部分主张脱离了社会现实
思考三：孔子的主张是否能全部被当时的各国接纳？
孔子和儒家学说
结合材料与课本归纳孔子的教育成就
孔子部分弟子家庭情况
学生
家庭情况
孟懿子
鲁国贵族
南宫敬叔
鲁国贵族
子贡
富商
颜回
“居陋巷”
冉求
平民之子
①兴办私学
②主张“有教无类”
③教育原则和方法：因材施教、举一反三等
55岁离开鲁国
匡城受困
被困绝粮七日
64岁重返卫国
68岁回到鲁国
司马桓魋huán tuí欲杀孔子
被嘲”累累若丧家之犬“
周游列国
孔子和儒家学说
《诗经》
《尚书》
《周礼》
《易经》
《春秋》
《论语》
①精心整理和修订古代重要典籍
①其思想被整理成《论语》一书
孔子和儒家学说
孔子部分弟子家庭情况
学生
家庭情况
孟懿子
鲁国贵族
南宫敬叔
鲁国贵族
子贡
富商
颜回
“居陋巷”
冉求
平民之子
①兴办私学
②主张“有教无类”
③教育原则和方法：因材施教、举一反三等
任务：下列的孔子言论体现了哪些学习方法？
知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
学而不思则罔，思而不学则殆。
温故而知新，可以为师矣。
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
诚实求学、虚心请教
学思结合
温故知新
不耻下问
时
代
特
征
政治
分封制进一步瓦解兼并战争不断
各国推行变法运动地主阶级壮大
经济
铁犁牛耕进一步推广
地主土地私有制确立
思想文化
私学兴起，教育发展
背景：
战国时期，旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新的社会制度（封建制度）逐步确立
解社会问题
提出各种主张
展开相互辩论
百家争鸣的局面
百家争鸣
学派
代表
主要思想
出身
墨家
墨子
兼爱、非攻、节俭、尚贤
儒家
孟子
实行仁政，提出民贵君轻，反对非正义战争
荀子
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
道家
庄子
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
法家
韩非
以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
工匠
贵族后裔
/
没落贵族
王族
兵家
孙武
《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础
/
思考：假如你是战国时期的君主，你会选择哪家的思想主张？为什么？
迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势，适应了当时政治变革的需要
百家争鸣
思考：下列主张对我们后世具有哪些借鉴意义？
学派
代表
主要思想
出身
墨家
墨子
兼爱、非攻、节俭、尚贤
工匠
儒家
孟子
实行仁政，提出民贵君轻，反对非正义战争
贵族后裔
荀子
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
/
道家
庄子
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
没落贵族
法家
韩非
以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治
王族
兵家
孙武
《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础
/
反对战争
尊重自然
依法治国
思考：百家争鸣的影响
1、（思想文化）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
2、（文化传承）为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响

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