资源简介

战国时期的社会变革
一、课标内容要求
通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解商鞅变法等改革。
通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教材分析
本课内容指向战国时期，是学生了解我国古代社会发展变革和由分裂走向局部统一的重要一课。战国时期延续了春秋时期的剧烈动荡和社会转型，是大变革时代；同时也是由分裂走向局部统一、为秦统一全国奠定基础的时代，有着承上启下的作用。
本课包含三部分内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期的经济发展，三部分内容均围绕“变”字展开。第一部分讲述战国七雄的形成和著名的兼并战争，展现出大国形势之变；第二部分介绍了战国时期各国变法中的代表商鞅变法，展现出政治制度之变；第三子目介绍了战国时期农业、手工业和商业的发展以及体现古人智慧和创造力的都江堰水利工程，展现出经济生产之变。三部分内容之间因果相连，战国时期是大变革的时代，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了秦国的经济发展，秦国成为实力最强大的诸侯国，并最终统一全国。
三、学情分析
学生已初步了解东周时期的社会特点，知道王室衰微、诸侯争霸、铁农具和牛耕出现等历史现象；也初步具备了史料阅读、识读历史地图等的方法和能力。
战国时期有很多成语典故和著名战役，学生对此兴趣较大。本课围绕“变”字展开，涉及的变化、变革较多，而且有的变化比较抽象，学生理解这些变化、变革的表现和影响有一定难度。
四、教学目标
1．通过识读地图、故事分享和阅读教材等方式，了解战国七雄和战国时期的兼并战争，认识战争性质由春秋时期的争霸转变为战国时期的兼并。
2．结合可信史料，多角度分析战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的；了解商鞅变法基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果以及对历史发展的深远影响。
3．了解战国时期的农业进步、手工业发展、商业兴盛和城市繁荣等经济现象，培养史料实证的核心素养，树立唯物史观；结合史料，知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强民族自信心。
五、教学重点、难点
教学重点
战国七雄格局的形成与兼并战争的特点
教学难点
理解商鞅变法如何促进奴隶制向封建制的转变
新授课
导入新课
展示课件封面图片：战国铜壶及纹饰展开图。
提问：“战国铜壶描绘了哪些场景？反映了这一时期怎样的社会特征？”（引导学生初步感知战国时期战争、生产、生活等复杂的社会面貌）。
引出课题：战国时期是中国历史上一个剧烈动荡和深刻变革的时代，史称“古今一大变革之会”。今天我们就来学习第6课《战国时期的社会变革》，探究这场变革是如何在政治、军事、经济、社会制度等方面展开的。
(二) 大国形势之变：战国七雄与兼并战争
回顾东周分期，明确战国起止时间，强调“田氏代齐”、“三家分晋”是进入战国的主要标志。
展示春秋争霸形势图与战国形势图。
引导学生观察对比：变化1：诸侯国数量变少（兼并结果）；变化2：出现新国家（齐由姜氏变田氏，韩赵魏分晋）；变化3：出现长城（防御工程增多）。
明确战国七雄名称（齐楚秦燕赵魏韩）及方位记忆口诀（东南西北上中下）
结合地图位置，简述三场战役的时间、交战方、关键人物（孙膑、庞涓、廉颇、赵括、白起）、经典策略（围魏救赵、减灶计、诱敌深入）、结果及典故（纸上谈兵）。强调战争的激烈和残酷。
对比阅读提供的晋楚城濮之战（春秋）与秦赵长平之战（战国）史料。
引导学生归纳战国战争特点：规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长、目的转向兼并
提问：“七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，当时的人民会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？”（感受：反对战争，厌倦兵连祸结；渴望：结束战争，和平安定）。
引导学生辩证评价兼并战争：弊： 给人民带来巨大灾难，造成社会动荡。利： 有利于局部统一；促进了民族交融；客观上推动了各国的变法运动（各国为求生存图强）。
（三）大国求强之变：商鞅变法
提问：各国推行变法运动的目的是什么？（求富国强兵，巩固统治，对外扩张）
结合课件提，引导学生理解变法核心内容：
政治上： 打击旧贵族特权（世卿世禄），奖励军功，建立县制（加强中央集权）。
经济上： 废除井田制，承认土地私有，允许买卖；奖励耕织，重农抑商。
社会管理： 编制户籍，实行连坐法。
强调变法确立了地主土地私有制。
图解旧制度（井田制）向新制度（地主土地私有制）的转变：部分奴隶主变成地主；奴隶和平民租种土地变成农民（获得相对人身自由）。
点明社会性质变化：奴隶社会 -> 封建社会。
提问：“商鞅变法对秦国有何影响/作用？”（使秦国综合国力大为增强（经济、军事），一跃成为最强盛诸侯国，为以后统一中国奠定了基础。）
角色扮演： 组织学生活动：分别代表旧贵族、士兵、地主、农民，谈对商鞅变法的态度（支持/反对）及理由（如旧贵族反对特权丧失，士兵支持军功授爵，地主支持土地私有，农民支持生产积极性提高和相对自由）。
简述商鞅被车裂的结局，但强调“商鞅虽死，秦法犹存”。提问：“商鞅变法成功了吗？”引导学生明确判断标准（变法目的是否达到）并得出结论：成功（秦国实现富国强兵）。
农业水利之变：战国时期的经济发展
引导学生阅读课本，归纳战国经济发展表现：
农业： 铁制农具和牛耕进一步推广（生产力提高）。
手工业： 分工更加细密（专业化程度高）。
商业： 货币流通广泛，出现中心城市（经济活跃）。
播放视频并结合课本讲解都江堰：【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
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“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
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特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
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“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
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一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
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第六课
战国时期
的社会变革
第二单元
夏商周时期：奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡
约公元前
2070年
约公元前
1600年
公元前
1046年
公元前
771年
公元前
770年
公元前
476年
公元前
475年
公元前
221年
夏
商
西周
春秋
战国
东周
战国铜壶描绘了哪些场景？反映了这一时期的社会特征是什么？
战国七雄
壹
战国之变
——大国形势之变
①诸侯国 数量 变少
②出现了 新 的国家
③出现长城为代表的 防御工程
对比春秋和战国时期的形势图，你能看出哪些变化？
春秋争霸形势图
战国形势图
进入战国时期的标志：田氏代齐、三家分晋
战国七雄
战国形势图
战国七雄：
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
位置：
燕
齐
楚
秦
韩
赵
魏
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
东 南 西 北 上 中 下
战国七雄
战国形势图
著名战役：
①桂陵之战
公元前354年，魏国大将庞涓率军八万，包围赵国都城邯郸。第二年赵国向齐国求救，齐王命孙膑率军解邯郸之围，孙膑却率军进兵魏国。这是孙膑采取的避实击虚的方针，置魏军于被动地位。魏国内部空虚，都城大梁告急，庞涓赶忙从赵撤军，回师自救，当疲惫之师魏军行至桂陵时，被早已埋伏在此的齐军打得大败，生擒魏将庞涓，不久被放回国，再度为将。孙膑妙计，花最少的力气获得最大的成功。围魏救赵之役从此成为经典的战例，千百年来不断被人们研究，借鉴和传颂。
典故：围魏救赵
战国七雄
战国形势图
著名战役：
②马陵之战
公元前341年，齐魏两国又发生了马陵之战。齐国仍以孙膑为军师，魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤，采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶，足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）。庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡。于是，他轻敌猛进，追到马陵。那时天已大黑，魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之下”。这时齐军万箭齐发，魏军主力被歼灭，庞涓拔剑自刎。从此，魏国大大削弱，齐国强大起来，孙膑名扬天下。
典故：减灶计
战国七雄
战国形势图
著名战役：
③长平之战
长平之战 公元前260年5月至10月秦、赵两国因争夺上党（山西东南部古地名），前261年秦攻赵。廉颇拒不出战。秦反间计成功易帅赵括。白起针对赵括急于求胜的弱点，诱敌深入，合围赵军。被困46天后，赵括突围时被射杀，赵军投降。秦坑杀降军40万。
典故：纸上谈兵
阅读课本34页并对比两场战争归纳，相较春秋时期，战国时期的战争有哪些特点？（人数、范围、时间）
①规模很大 ②参战兵力多 ③交战区域广 ④持续时间长
晋楚城濮之战是春秋时期楚国与晋国争夺霸权的决战之一。此战晋军出动士兵3万人，在郑国城濮一天就击败楚军，晋军俘获楚军战车百乘，步兵千人。
【晋楚城濮之战】（春秋时期）
秦赵长平之战是战国时期秦国与赵国的战略决战。此战双方投入总兵力达80余万人，围绕赵国上党地区展开三年拉锯战，结果秦胜赵败，秦俘虏赵军40余万人，全部坑杀。
【秦赵长平之战】（战国时期）
后续：双方罢战，晋国称霸
后续：白起进军，欲一举灭赵
战争性质：
“尊王攘夷”为旗号的争霸战争
兼并
七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断，当时的人民会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？
弊：
请你评价战国时期的兼并战争
战争给人民带来巨大灾难，造成社会动荡不安。
利：
①有利于实现局部统一
②促进了民族交融
③推动了各国的变法运动
感受:反对战争，厌倦兵连祸结的现实
渴望:结束战争，在和平安定的环境生活
商鞅变法
贰
战国之变
——大国求强之变
各国纷纷推行变法运动
材料一：
春秋：礼乐征伐自诸侯出。
战国：礼乐征伐自大夫出。
思考：各国推行变法改革的目的是什么？
求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件
各国纷纷推行变法运动
类型
措施
影响
政治
1.确立县制，由国君直接派官吏治理
1.有利于加强对地方的管理
2.废除贵族的世袭特权
2.打击了奴隶主贵族，有利于新兴地主阶级掌权
3.有利于加强对人民的管理
3.建立户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
地主：土地的主人
奴隶主阶层无法延续
朝中官位空缺
部分人通过军功获得官爵、土地
成为新兴地主阶级并掌握权力
各国纷纷推行变法运动
类型
措施
影响
经济
军事
1.废除旧的土地制度
4.以法令的形式确立地主土地私有制
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3.统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
旧制度：井田制
一部分
奴隶主
部分奴隶和平民
地主
农民
把新垦土地变成私田
并出租给奴隶
租种奴隶主的土地并获得人身自由，须按时交租
奴隶社会
封建社会
社会性质
社会阶级发生变化
类型
措施
影响
经济
军事
1.废除旧的土地制度
4.以法令的形式确立地主土地私有制
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3.统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
5、有利于提高人民的生产积极性
6、有利于各地之间经济的交流与发展
7、有利于提高军队的战斗力
类型
“行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
——《史记》
百年
长平之战，坑赵卒四十万。（前260年）
百三十年
“六王毕，四海一。”（前221年） ——《阿房宫赋》
商鞅变法对秦国有何影响/作用？
②使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国；③为以后秦统一中国奠定了基础。
类型
措施
经济
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
政治
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3.统一度量衡
1.废除旧的土地制度
1.确立县制，由国君直接派官吏治理
2.废除贵族的世袭特权
3.建立户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
请同学们分别代表秦国以下四个不同身份的人，谈一谈你对商鞅变法所持的态度？（支持or反对）并说明理由？
地主
士兵
农民
旧贵族
商鞅的结局
《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
【商鞅虽死，秦法犹存】
商鞅变法成功了吗？
判断一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅变法是成功的，因为经过变法，秦实现了富国强兵，发展成为战国后期最富强的封建国家。
战国时期的经济
发展
叁
战国之变
——农业水利之变
结合P36，归纳战国时期经济发展的表现（农业、手工业、商业）？
农业
铁制农具和牛耕的进一步推广
手工业
分工更加细密
商业
货币流通广泛出现中心城市
观看视频，结合课本P36,指出都江堰的主体工程及其功能
1.时间：
公元前256年
2.地点：
成都附近的岷江上
3.修建者：
李冰
4.构成：
渠首（鱼嘴、飞沙堰、宝口瓶）、灌溉网
5.功能：
防洪、灌溉、水运
6.影响：
1、成都平原被称为“天府之国”；
2、2200多年来，发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
3、尊重和利用自然，实现了自然与人类的和谐共存。
战国时期的社会变革
一、战国七雄——大国形势之变
二、商鞅变法——大国求强之变
三、战国时期的经济发展 ——农业水利之变
古今一大变革之会
——王夫之
【大变革促使着旧制度的崩溃和新制度的形成，
这些都为秦汉大一统局面的到来准备了条件。】

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