资源简介

西汉建立和“文景之治”
一、课标内容要求
通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
二、教材分析
本课内容指向楚汉之争时期和西汉初期。西汉建立后，汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息政策，出现了“文景之治”的局面，为汉武帝大一统奠定了基础。
本课上承秦末农民大起义，下启大一统王朝的巩固。
本课共三目，分别是“楚汉之争与西汉建立”“汉高祖的休养生息政策”“‘文景之治’”。三目之间是递进关系，楚汉之争的结果是西汉建立，西汉建立之初的残破局面是实施休养生息政策的背景，汉高祖采取休养生息政策稳定了新建立的王朝，而“文景之治”局面的出现是继续推行休养生息政策的结果。
三、学情分析
学生已初步了解了秦的暴政和灭亡，也初步具备了史料阅读、观察时间轴等的方法和能力。部分学生解读史料等综合分析能力不强，需要教师进行学法指导。
七年级学生好奇心强，有助于他们积极参与探究学习。部分学生对经济史学习的兴趣较低，需要充分借助各种学习资源加以调动。
可以通过阅读材料、文物图片、观察时间轴等，提取、概括、总结相关信息，培养学生从特定的时间和空间观察、分析历史事件的能力与意识，并学会以史料为依据，客观认识历史。
四、教学目标
1．通过讲述史事、阅读材料、观察时间轴等，能够将楚汉之争的史事置于秦末汉初历史发展的特定进程及具体的地理空间中加以考察，培养唯物史观；能从统一多民族封建国家发展的角度认识、理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。
2．通过阅读材料、完成表格、合作探究，了解休养生息政策的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖、汉文帝、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，在理解和辨析相关史料的基础上加以论证，形成自己对休养生息政策作用的认识。
3.了解“文景之治”局面的出现，结合汉文帝、汉景帝的施政措施，探讨该局面形成的原因，提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。
五、教学重点、难点
教学重点
“文景之治”的内容和影响。
教学难点
西汉初年实行休养生息政策的原因。
新授课
环节一：导入
回顾秦朝建立与灭亡的相关史实
环节二：楚汉之争
按照时间顺序梳理楚汉之争的过程
通过讲述鸿门宴的故事引导学生思考为什么刘邦能够取得战争的胜利
环节二：西汉建立
通过归纳材料信息概括西汉建国之初面临的忧患，从而推测西汉初年实施的“主张清静无为，采取休养生息的政策”的合理性
结合材料思考与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的发展有什么好处
环节三：文景之治
阅读材料归纳汉文帝与汉景帝如何继续推行汉初休养生息的政策
环节三：总结
梳理西汉建立与文景之治局面出现的过程，得出启示：得民心者得天下
引导学生思考此时西汉的社会矛盾发生了怎样的变化【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共12张PPT)
西汉建立
和“文景之治”
第三单元
秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
初中历史七年级上册
第十一课
前情回顾
秦朝建立
公元前221年
陈胜吴广起义
公元前209年
秦朝灭亡
公元前207年
西汉建立和“文景之治”
关中地区
楚怀王规定先入关中者为王
项羽自立为西楚霸王并分封诸侯
汉国
前206年-前202年 楚汉之争
性质：封建统治者争夺权力的战争
决战：垓下之战（典故四面楚歌）
结局：刘邦胜利，建立西汉
思考：为什么刘邦能够取得战争的胜利？
刘邦入城后，将秦朝的宫廷重地及财宝物资府库予以保护或封存，将十万大军撤驻城外霸上。为了取得民心，刘邦把关中各县父老、豪杰召集起来，与他们约法三章：“秦朝的严刑苛法，把众位害苦了。如今我和众位约定，不论是谁，都要遵守三条法律。这三条是：杀人者要处死，伤人者要抵罪，盗窃者也要判罪！除此之外，秦朝的繁律苛法均可全部废除！”
项羽率兵入咸阳。在这里，他大肆烧杀，“屠咸阳，杀降王子婴，烧秦宫室，所过无不残灭”，他放的大火“三月不灭”，将这座自商鞅变法以来营建的城市，烧成一堆瓦砾，从目前考古发掘的情况可以证明，整个咸阳的全部宫殿、陵墓以及其他一切建筑，均焚于项羽的这把大火，很少有幸免者。
①刘邦注重收揽民心
约法三章
思考：为什么刘邦能够取得战争的胜利？
刘邦率先进入咸阳后，他麾下左司马曹无伤打算投靠项羽求取封赏，于是派人向项羽传话说：“刘邦想要在关中称王”。在谋士范增的劝说下，项羽决定在鸿门设宴除掉刘邦。
刘邦拉拢项羽的叔叔项伯，和项伯订了姻亲，让项伯替他求情。
鸿门宴
我进入关中就是为了等您来呀！
就是你手下的小人曹无伤告诉我的！
②刘邦善用人才，项羽刚愎自用，一味依赖武力
项羽
刘邦
刘邦的“幸福”生活
汉兴……民失作业（农业生产）而大饥馑，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧（没有储存的粮食），自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。
——班固《汉书·食货志》
土地荒芜
饥荒
人口锐减
社会经济发展水平较低
社会动荡
结合材料思考，西汉初期的社会处于什么样的境况？
经济凋敝，社会动荡，百废待兴
冒顿单于以四十万精骑围刘邦于白登，凡七日。刘邦采纳陈平之计，重赂匈奴阏氏，在阏氏劝说下，冒顿解围之一角，汉军乃得突围，至平城与主力会合。
军事实力较低
刘邦的“幸福”生活
樊哙
屠狗行家
周勃
丧事专业户
结合材料思考，西汉初期的社会处于什么样的境况？
秦的残暴统治和秦末的战乱
经济凋敝，社会动荡，百废待兴
思考，为什么会出现这样的状况？
西汉建立和“文景之治”
结合材料思考，西汉初期的社会处于什么样的境况？
秦的残暴统治和秦末的战乱
经济凋敝，社会动荡，百废待兴
思考，为什么会出现这样的状况？
思考，在这样的背景下，汉初统治者应该怎么做？
主张清静无为，采取休养生息的政策
休养生息：是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，以达到恢复和发展社会生产，巩固统治的作用。
西汉建立和“文景之治”
材料一：“兵皆罢归家”。
材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”
材料三：“轻田租，十伍而税一，量史禄，度官用，以赋于民。”
材料四：公元前200年，汉高祖宗女嫁匈奴冒顿单于。
与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的发展有什么好处
1、让部分士兵回家务农
2、释放奴隶为平民增加劳动生产力
3、轻徭薄赋提高生产积极性
4、对匈奴采取和亲政策
影响
影响
西汉经济从战乱中逐步恢复
国家局势稳定下来
为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境
汉文帝、汉景帝继续推行并发展休养生息政策：
材料一：
“驱民而归之农，皆著于本”。 ——大臣贾谊
“务民于农桑，薄赋敛”。 ——大臣 晁 (cháo) 错
材料二：
措施一：注重农业生产，提倡以农为本
汉文帝、汉景帝继续推行并发展休养生息政策：
措施二：进一步减轻赋税和徭役，保障民众温饱
秦朝税收标准
2/3
秦朝
1/15
高祖
1/30
文帝十二年
免除
文帝十三年
1/30
景帝元年
17岁起，每年数次
20岁起，3年一次
秦朝徭役标准
秦朝
文帝景帝
汉文帝、汉景帝继续推行并发展休养生息政策：
文帝：
废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板子，把斩去左脚改为打五百板子；
针对笞[chī]刑（竹、木板责打）；
一是减少笞数，二是规定刑具规格和行刑程序。
景帝：
措施三：减轻刑罚

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