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(共12张PPT)
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第13课
请你概括东汉初年的社会状况
“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。
——《后汉书·桓冯列传》
社会动荡、经济凋敝、土地荒废、社会矛盾尖锐
建立时间：
建国者：
都 城：
东汉基本信息
汉光武帝刘秀
25年
汉光武帝刘秀
洛阳
材料一：刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，使得西汉末年以来农民沦为奴婢的问题得到了极大的改善。
材料二：建武六年（公元30年），下诏恢复西汉前期三十税一的赋制。
材料三：对罪犯除死罪外，一般释放回家；在逃犯，政府公告免罪，放心回家。
汉光武帝采取了哪些措施巩固统治？
材料五：东汉政府将羌人、南匈奴、乌桓、鲜卑等民族内迁。
材料四：裁并400余县。对地方官吏严格要求，赏罚从严。以贪污罪处死贪赃1000多万钱的大司徒。
释放奴婢
轻徭薄赋，
减轻农民负担
减轻刑罚
合并郡县;裁减官员;
加强对官吏的监督;
惩处贪官污吏。
允许少数民族内迁
缓和民族矛盾
这些措施产生了怎样的影响？
经济得到恢复和发展，社会安定史称“光武中兴”。
材料一：“（汉光武帝时期）天下安平，人无徭役，岁比登稔(rěn)（丰收）,百姓殷富，粟斛(hú)三十，牛羊被野”。——《后汉书》
农业发展
东汉宁城图
汉代击鼓说唱俑
手工业与艺术发展
社会安定
人口增加
归纳东汉经济继续发展的表现
水排
二牛一人耕作方法
结合所学及折线图说说光武中兴的含义？
王莽新朝
东汉建立
兴 衰
光武中兴
外戚王莽建立新朝
一是社会经济恢复发展，出现兴盛局面；
二是使衰落的汉朝重新振兴，是大一统国家的重建；
即位年龄 寿命（岁）
和帝 10 27
殇帝 1 2
安帝 13 31
顺帝 11 30
冲帝 2 3
质帝 8 9
桓帝 15 36
灵帝 12 34
少帝 14 14
献帝 9 54
外戚宦官交替把握朝政，政治腐败，社会混乱。
封建皇权至高无上
幼主继位
皇帝长大
渴望亲政
宦官专权
皇帝早逝
依靠宦官
诛杀外戚
外戚专权
谁帮管理国家？
皇帝身边有谁能依靠？
问题一：材料反映了什么历史现象？
问题二：这一历史现象产生的根本原因是什么？
豪强势力壮大威胁中央集权
东汉绿釉陶水亭
东汉时期的一座豪强的宅院，其中有围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等
东汉时期豪强大族势力膨胀的表现？
东汉跋扈将军梁冀
外戚梁冀先后立了三个皇帝,独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道,把数千平民当作自己的奴婢,各地上贡朝廷的物品先要送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权,说他是“跋扈将军”,梁冀居然令人在面食中下毒,毒死了汉质帝。
①拥有私人武装，操控地方政权
③长期在朝廷担任要职，世代为官
②兼并土地，占有大量田庄
兴 衰
光武中兴
外戚、宦官交替专权，以及 豪强大族势力的膨胀，对东汉统治产生了什么影响？
宦官、外戚
交替专权
王莽新朝
东汉建立
外戚王莽建立新朝
②造成社会动荡，引发农民起义，动摇了东汉的统治
①不利于中央集权，
引发割据局面
领导者：
特点：
口号：
影响：
时间：
184年
张角
沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡
苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。
黄巾
黄
巾
起
义
有组织、有准备；
背景 措施 影响
文景 之治 社会动荡；经济凋敝；百废待兴 ①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役； ③废除酷刑； ④提倡勤俭治国。 使西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治”
光武 中兴 社会动荡、经济凋敝、土地荒废、社会矛盾尖锐 ①释放奴婢； ②轻徭薄赋；减轻农民负担 ③减轻刑罚； ④合并郡县；裁减官员；加强对官吏的监督；惩处贪官污吏 ⑤允许少数民族内迁缓和民族矛盾。 使东汉社会安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
比较“文景之治”与“光武中兴”,指出统治者政策的共同之处东汉的兴衰
一、课标内容要求
了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。
二、教材分析
本课内容指向西汉末年及东汉时期，以东汉的兴衰为基本脉络。东汉建立初期，出现“光武中兴”的局面。东汉中后期，政治动荡，社会危机日趋严重。
本课上承大一统王朝的巩固，是秦汉政治发展脉络的收尾内容，下启西汉开拓疆域和对外交流的内容：沟通中外文明的丝绸之路。
本课包含三部分内容：东汉建立与“光武中兴”、东汉中后期的政局动荡和黄巾起义。第一部分呼应了本节课标题——“兴”，第二部分与第三部分是因果关系，呼应了本节课标题——“衰”。
三、学情分析
学生已知秦与两汉的历史时序框架，和汉初“休养生息”政策；也初步具备了史料阅读、识读历史地图等的方法和能力。
学生的认知水平及分析能力有限，东汉历史知识储备较少，对“外戚、宦官交替专权”“豪强大族势力的膨胀”等历史现象理解困难。
可以通过阅读文献、图像材料（历史地图和文物图片等），提取、概括、总结东汉兴衰的相关信息，培养从特定的时间、空间观察、分析历史事件的能力与意识，并学会以史料为依据，客观认识和评价历史。
四、教学目标
1．通过设计“东汉建立”小档案、观察《东汉形势图》，了解刘秀建立东汉王朝过程，认识东汉是在延续西汉统一多民族封建国家基础上的继续与发展，提升时空观念的核心素养。
2．通过梳理光武帝统治措施，了解“光武中兴”；通过表格对比两汉初期统治者政策，提炼统治者以民为本、审时度势、采取有利于社会发展措施的历史经验；观察《东汉牛耕画像石拓片（局部）》，梳理教材，了解东汉社会经济继续发展，认可人民群众是物质生产的主要承担者，形成重证据的意识和处理历史信息的能力。
3．通过对图示、《相关史事》、文物等研读，了解东汉外戚、宦官交替专权和豪强大族势力膨胀等史事，及其与东汉走向衰亡的关系，提高处理历史信息及历史表达的能力。
4．通过阅读史料，了解黄巾起义的基本史事，理解阶级斗争是推动历史发展的直接动力。综合本节课所学，探究东汉兴与衰的原因，认识统一多民族封建国家巩固和发展的重要历史意义，以及以民为本、发展民生对于国家发展的作用。
五、教学重点、难点
教学重点
“光武中兴”的内容；黄巾起义的作用。
教学难点
东汉王朝兴衰的原因。
新授课
环节一：导入
介绍汉光武帝的基本信息
环节二：新授课
总结东汉初年的社会背景：社会动荡、经济凋敝、土地荒废、社会矛盾尖锐
根据课本总结：汉光武帝采取了哪些措施巩固统治？
根据材料总结汉光武帝休养生息措施的影响：经济得到恢复和发展，社会安定史称“光武中兴”。
观察画像砖与水排结构总结东汉社会经济持续发展的表现
根据折线图理解“光武中兴”的双重含义：一是社会经济恢复发展，出现兴盛局面；
二是使衰落的汉朝重新振兴，是大一统国家的重建。
阅读材料并观察文物图片，得出东汉中后期出现的社会问题：外戚、宦官交替专权，以及豪强大族势力的膨胀
通过视频了解黄巾起义的基本信息
环节三：总结
比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者政策的共同之处【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
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辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载

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