资源简介

部编版七年级下册 第一单元 第1课 《隋朝统一与灭亡》
教学设计
课型：新授课 课时：1课时 授课对象：七年级
教材分析
（一）课标要求：
新课标对于本部分课程内容的描述是：隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。
在“内容要求”部分，课程标准要求：了解隋朝的兴亡；了解科举制度创建、大运河开通等史事；认识隋王朝在世界历史上的重要地位。
（二）教材内容分析
《隋朝的统一与灭亡》在课本中位于第一单元《隋唐时期——繁荣与开发的时代》第一课，上承七年级上册第十九课《北魏政治和北方民族大交融》，下启第二课《从贞观之治到开元盛世》。
隋朝上承南北朝、下启唐朝。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。在隋朝存在的30多年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。但隋炀帝由于急政、暴政和苛政激起了各地起义，导致隋朝速亡。本课主要学习三部分内容，即“隋的统一”“开通大运河”“开创科举取士制度”“隋朝的灭亡”四个子目。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：大运河的开通和科举制的开创，涉及隋朝的治理。隋朝虽然短命而亡，但为后世留下了丰富的物质和文化遗产。
二、学情分析
知识层面：学生通过第一学期的学习，已经知道了魏晋南北朝之后是由隋朝再次完成了统一，统一中国历史发展的主流，统一是民心所向、潮流所向。
能力层面：学生通过之前的学习，已经学会正确评价历史事件和人物的方法，这就为本课评价隋炀帝及大运河的意义奠定了基础。同时，经过一学期的学习，学生在阅读古文、提炼概括等方面的能力也有所提升，因此，在本课及以后的学习中，可适当引入古文。
思维层面：七年级学生的学习思维仍然偏向感性化，因此需要我们借助情境学习法等帮助其代入历史学习情境。同时，学生通过之前的学习已经知道以民为本是国家长治久安的保证，这就为本课的情感立意的达成奠定了基础。
三、教学目标
知道隋朝的建立与统一、科举制度的开创、大运河的修建等基础知识，通过文字、地图等史料的分析，从动机与效果的角度，认识大运河、科举制的历史意义。探讨隋朝速亡的原因，初步习得和感悟“江山就是人民，人民就是江山”的内涵意蕴。
四、教学重难点
教学重点：从隋炀帝的视角了解隋朝兴亡的相关史实
教学难点：从隋炀帝的视角认识隋朝速亡的原因
五、教学过程
环节一：导入新课
出示材料：《隋炀帝东幸图》
教师导入：出示《隋炀帝东幸图》并提问，隋炀帝为什么能够去扬州巡游呢？他是通过怎样的路线去扬州的？他去扬州的巡游仅仅是为了享乐吗？
环节二：江山统一开创盛世——统一繁荣局面的奠定
教师讲授：结合示意图介绍隋炀帝的生平及生活的时代背景，突出魏晋南北朝由分裂走向统一的历史趋势。
材料一：东汉至隋政权更迭示意图
材料二：
材料三：北周、北齐、陈对峙形势地图及变化
教师提问：此时杨广只有20岁左右，却表现出了非凡的才能。杨坚以杨广为统帅，南下进攻陈朝。那么此时的陈朝统治者在干什么呢？结合材料思考隋朝能够攻陈成功的原因。
出示材料：
《玉树后庭花》南朝·陈·陈叔宝
丽宇芳林对高阁，新妆艳质本倾城。
映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。
妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭。
花开花落不长久，落红满地归寂中。
教师讲授：陈朝统治者腐朽统治，沉迷享乐，隋朝实力强大，杨广的指挥才能。
教师过渡：杨广帮助隋朝完成了全国的统一。隋的统一结束了长期分裂的局面，他该如何巩固统治，恢复经济？
教师讲授：结合课本介绍隋朝进行的币制改革、减轻赋税和广设仓库等。
教师提问：请同学们结合材料概括一下，隋朝经济繁荣的表现。
出示材料：
躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。考之先王，足以参踪盛烈。 ——《隋书》卷二
教师讲授：经历了隋文帝的励精图治，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝，历史上称这一时期为“开皇之治”。
环节三：千秋计略宏图大业——隋炀帝的宏图大志
教师过渡：604年，隋文帝驾崩。在此之前，杨广就通过手段令文帝废太子杨勇，立自己为太子。为了巩固自己的统治，隋炀帝首先需要培养一批忠于自己的官员进入政府机构处理政务，隋炀帝进一步完善了隋文帝采用考试的方法来选拔人才的方法，开创了科举制度。
教师讲授：结合表格介绍察举制及九品中正制的弊端
出示材料：
材料一：汉至魏晋南北朝时期选官制度的沿革
材料二：官员与中正九品对应关系图
材料三：
隋文帝即位后，下令九品以上的地方官，都由中央任命，每年由吏部考核。并取消了官吏任用的门第限制，后又命各州每年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式确立了每年举行的常规选拔考试制度。
——孙英刚《灿烂辉煌的开放世界：隋唐五代》
教师讲授：结合察举制及九品中正制的弊端思考科举制新在何处，有怎样的积极效果。（选拔权收归中央、选官方式更加公开透明、选官标准更加公平，有利于加强中央集权，为国家选拔真正的人才）
教师过渡：隋炀帝在国内加强中央集权的同时，也开始谋划着对外征服。在隋文帝时期，隋朝就通过战争降伏了突厥可汗。
出示材料：
材料一：隋朝形势图
材料二：
大业三年，朱宽与何蛮入海求访异俗，到达琉球，掠一人而返。
大业四年，朱宽携带翻译前往琉球招抚，琉球不从，宽取其布甲而还。
大业六年，陈棱带领一万人从义安出发沿海南下，直驱琉球，虏其男女数千人而返。
——《隋书》卷八二
教师讲授：介绍隋炀帝征服台湾、突厥及吐谷浑的过程。
教师提问：你们认为隋炀帝能够征服高句丽吗？打仗需要什么？（需要人，粮食和钱）请同学们回想一下，魏晋南北朝时期出现了什么样的经济变化呢？
教师讲授：在魏晋南北朝时期，江南地区得到开发，经济繁荣，粮食产量也不断提高。
教师提问：但高句丽位于北方。如果你是隋炀帝，你该如何才能把南方和北方连接起来呢？
教师讲授：605年隋炀帝就计划修建一条连通南北的大运河，除了攻打高句丽的需要，这条运河还可以沟通南北经济，加强南北交通，从而巩固对全国的统治。
出示材料：隋朝大运河示意图
教师提问：现在请同学们结合课本上的地图和地图册，找一找，大运河联通了哪些地方？是通过哪些河段联通的呢？联通了哪些水系呢？完成这幅填图。
预设回答：涿郡、洛阳、余杭；永济渠、通济渠、邗沟、江南河
教师讲授：我们可以用123456来总结大运河。一条贯穿南北的大动脉， 2700多千米，连接三个城市，通过四段运河（永济渠、通济渠、邗沟、江南河）联通了五个水系（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江），耗时六年建成。对比其他古代的人工运河，得出隋朝大运河也是一项伟大的功绩。
出示材料：
材料一：
官人督役，诸州役丁若其捶楚（鞭打），昼夜立于水中，略不敢息，自腰以下，无不生蛆，死者十三四。
——《隋书》卷七四
材料二：
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
教师提问：这两首诗对于大运河的评价有何不同呢？那么你们认可谁的观点呢？
出示材料：视频：隋朝大运河的影响
教师提问：结合视频及材料，引导学生客观公正、一分为二地分析大运河的积极作用和消极影响。
环节四：残暴之治 骤亡之局——隋朝的速亡
教师过渡：在当时，仅仅只有大运河一个大型工程吗？除了修建大运河，隋炀帝上位之后还修建了许多大型工程，在短时间内征发了大量的民众从事劳役工作，为他的千秋大业服务。
教师提问：
后继的唐代统治者用“炀”来评价他。那么炀是什么意思呢？
出示材料：
《周书·谥法》：去礼远众曰炀。
教师讲授：结合材料引导学生认识到隋炀帝好大喜功、不恤民力最终失去民心。
出示材料：所过州县，五百里内皆令献食，多者一州至百舆，极水陆珍奇：后宫厌饫，将发之际，多弃埋之。
——《资治通鉴》隋纪四
教师讲授：除此之外，隋炀帝还特别喜欢通过大运河去江南地区巡游，奢靡无度、纵情享乐。
出示材料：
信奉郞崔民象以盗贼充斥，于建国门上表，谏不宜巡幸。上大怒，先解其颐，乃斩之。
——《隋书》卷四
教师提问：这则史料又反映了隋炀帝怎么样的作为呢？
教师讲授：对于劝谏他不要巡幸的大臣，隋炀帝怒而杀之。作为臣子，诚惶诚恐，他们眼看着隋炀帝日渐昏庸堕落，却不敢劝阻。
教师总结：胸怀大志的隋炀帝，因为急于实现自己的千秋大业，不顾民生，过度征发民力，他的急政引起了不可挽救的暴政，沉迷享乐，刚愎自用也使他从一代圣君变成了众叛亲离的千古昏君。他的残暴之治导致民力凋敝，民怨沸腾。
出示材料：
隋朝末年，人民为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足”。有的地区人民连草根树皮也吃不上。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹书罪未穷，决东海之波流恶难尽。”
——《中国历史》七年级下册
教师讲授：在隋炀帝的统治之下，人民的生活苦不堪言。面对繁重的劳役，甚至出现了有人砍断自己的手脚来他避徭役和兵役，所谓得民心者得天下，失民心者失天下。隋炀帝的暴政最终使人民忍无可忍，爆发了大规模的农民起义。
出示材料：瓦岗军图片
教师讲授：讲授隋朝末年农民起义及隋朝的灭亡过程。
教师提问：通过这么多的故事，我们看到了一个怎样的隋炀帝呢？
教师总结：引导学生辩证看待隋炀帝的功绩和暴政，并认识到对待中国古代帝王的功过，应当做全面地分析。
教师提问：在中国历史上，还有一个和隋朝一样短命的王朝，也是实现了统一，但仅仅维持了二十多年，同学们知道是哪个王朝吗？
预设回答：秦
教师提问：接下来我们分小组来讨论，一起思考一下，这两个短命的王朝有何相似之处呢？大家可以从统治的时长、统一的意义、制度创新、伟大工程修建、灭亡原因、对后世影响这些方面来思考。
环节五：结合板书进行课堂小结
六、板书设计(共19张PPT)
第一单元
Sui and Tang Dynasties: An Era of Prosperity and Openness
部编版七年级下册·中国历史
第一课
中国历史
CHINESE HISTORY
The Sui and Tang dynasties: an era of prosperity and openness
隋唐时期：繁荣与开放的时代
The Sui and Tang dynasties: an era of prosperity and openness
隋朝统一与灭亡
3. 探讨隋朝速亡的原因，初步习得和感悟“江山就是人民，人民就是江山”的内涵意蕴。
2. 通过文字、地图等史料的分析，从动机与效果的角度，认识大运河、科举制的历史意义。
1. 知道隋朝的建立与统一、科举制度的开创、大运河的修建等基础知识。
隋唐时期：繁荣与开放的时代
从隋炀帝的视角了解隋朝兴亡的相关史实。
从隋炀帝的视角认识隋朝速亡的原因。
二. 教学重难点
一. 教学目标
课标要求：
（2）了解科举制度的创建、大运河的开通，认识隋朝在历史上的地位
（1）了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因
教学重点：
教学难点：
中国历史
CHINESE HISTORY
部编版七年级下册·中国历史
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
江山一统 开创盛世
壹
JIANGSHAN UNIFICATION PIONEERS A PROSPEROUS ERA
知
识
回
顾
部编版七年级下册·中国历史
隋唐时期：繁荣与开放的时代
The Sui and Tang dynasties: an era of prosperity and openness
第一单元
中国历史
CHINESE HISTORY
东晋
西魏
东魏
三国
东汉
西晋
魏
蜀
吴
十六国并存
北魏
宋
齐
梁
陈
北齐
北周
581年
隋
东汉至隋政权更迭示意图
577年
北周灭北齐
581年
杨坚建立隋朝
封随国公
杨忠
杨坚
独孤伽罗
独孤信
大司马、柱国大将军
杨勇
杨广
杨俊
581年北周静帝禅位，杨坚称帝，改元开皇
父祖荣华关陇贵胄代周建隋杨坚受禅
第1课 隋朝的统一与灭亡
第一单元
一.江山一统开创盛世——统一繁荣局面的奠定
隋唐时期：繁荣与开放的时代
少年阿
第1课 隋朝的统一与灭亡
统一全国灭陈统帅
风流蕴藉战功赫赫
隋为什么能灭陈，完成统一呢？
第一单元
581年
杨坚建立隋朝
589年
隋灭陈
统一全国
一.江山一统开创盛世——统一繁荣局面的奠定
隋唐时期：繁荣与开放的时代
晋王
杨广
《玉树后庭花》
南朝·陈·陈叔宝
丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。
映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。
妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭。
花开花落不长久，落红满地归寂中。
亡国之音
陈朝
隋朝
vs
腐朽统治
沉迷享乐
励精图治
国力强盛
第1课 隋朝的统一与灭亡
（1）减轻赋税，稳定经济
（2）大索貌阅，输籍定样
（3）统一币制，定度量衡
（4）设立官仓，广开漕运
人口激增
垦田扩大
粮仓丰实
时间 项目 隋初 （589年） 隋盛世 （606年） 结论
人口 3000多万人 4600多万人
垦田 1900多万顷 5500多万顷
粮仓 长安太仓 嘉仓兴洛仓等250个
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
一.江山一统开创盛世——统一繁荣局面的奠定
躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。考之先王，足以参踪盛烈。
——《隋书》卷二
江山一统开皇之治新制初创万世之基
隋朝经济繁荣的表现
增强经济实力
经济
千秋计略宏图大业
贰
A THOUSAND AUTUMN STRATEGY WITH A GRAND PLAN
中国历史
CHINESE HISTORY
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
部编版七年级下册·中国历史
为什么隋炀帝要创立新的科举制度呢？
隋文帝即位后，下令九品以上的地方官，都由中央任命，每年由吏部考核。并取消了官吏任用的门第限制，后又命各州每年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式确立了每年举行的常规选拔考试制度。
——孙英刚《灿烂辉煌的开放世界：隋唐五代》
第1课 隋朝的统一与灭亡
分科考试，择优录取
一.江山一统开创盛世——统一繁荣局面的奠定
选拔依据：从家族名望到考试成绩
选拔权利：从地方到中央
上品无寒门
下品无士族
旧制度出现什么问题了？
科举制度新在何处？
时代 制度 选拔标准 选拔方式
汉代 察举制 孝廉、茂才（品行、名望） 举荐
魏晋南北朝 九品中正制 ①前期：门第、道德、才能 ②后期：门第
第1课 隋朝的统一与灭亡
二.千秋计略宏图大业——隋炀帝的宏图大志
世祖
炀帝
承平之基太平之世
方勤远略开创大业
大业三年，朱宽与何蛮入海求访异俗，到达琉球，掠一人而返。
大业四年，朱宽携带翻译前往琉球招抚，琉球不从，宽取其布甲而还。
大业六年，陈稜带领一万人从义安出发沿海南下，直驱琉球，虏其男女数千人而返。
——《隋书》卷八二
隋炀帝能否征服高句丽呢？
一条
二长
三市
四段
五河
开凿运河贯通南北
千秋功罪后人评述
1.经济：沟通南北经济
2.政治：巩固对全国的统治
3.交通：加强南北交通
4.军事：攻打高句丽的需要
六年
涿郡
洛阳
余杭
永济渠
通济渠
邗沟
江南河
第1课 隋朝的统一与灭亡
隋炀帝为什么要修建大运河？
二.千秋计略宏图大业——隋炀帝的宏图大志
世祖
炀帝
世界之最——最长的人工运河
运河名称 通航时间 全长
苏伊士运河 1869年 190.25公里
巴拿马运河 1914年 81.3公里
隋朝大运河 610年 2700公里
官人督役，诸州役丁若其捶楚（鞭打），昼夜立于水中，略不敢息，自腰以下，无不生蛆，死者十三四。
——《隋书》卷七四
消极
积极
第1课 隋朝的统一与灭亡
如何评价大运河？
这两首诗对大运河的评价有何不同？
南北交流
经济繁荣
民族交融
国际交往
沉重劳役
失去民心
隋唐时期：繁荣与开放的时代
二.千秋计略宏图大业——隋炀帝的宏图大志
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
——皮日休《汴河怀古》
千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
残暴之治骤亡之局
叁
THE SITUATION OF BRUTAL GOVERNANCE AND SUDDEN DEATH
中国历史
CHINESE HISTORY
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
部编版七年级下册·中国历史
从“急政”到“暴政”；从“圣君”到“昏君”
不恤民力、穷兵黩武、滥杀忠臣、刚愎自用……
《周书·谥法》：去礼远众曰炀。
大兴工役耗竭民力
残暴之治四海糜沸
第1课 隋朝的统一与灭亡
三.残暴之治骤亡之局——隋朝的速亡
奉信郞崔民象以盗贼充斥，于建国门上表，谏不宜巡幸。上大怒，先解其颐，乃斩之。
——《隋书》卷四
所过州县，五百里内皆令献食，多者一州至百舆，极水陆珍奇：后宫厌饫，将发之际，多弃埋之。
——《资治通鉴》隋纪四
世祖
炀帝
605年-606年 建成东都洛阳 每月用工约200万人
605年-610年 开凿大运河 先后征夫约300万人
607年-608年 东修长城 先后征夫约120万人
608年-609年 亲征攻灭吐谷浑 隋军“冻死过半”
612年-614年 三次亲征高丽 三次出兵共计约300万人
——资料来源：范文澜《中国通史简编》
隋炀帝的暴政表现在何处呢？
隋朝末年，人民为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足”。有的地区人民连草根树皮也吃不上。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹书罪未穷，决东海之波流恶难尽。”
——《中国历史》七年级下册
第1课 隋朝的统一与灭亡
三.残暴之治骤亡之局——隋朝的速亡
莫道有才能治国，须知亡国亦由才
一分为二全面分析
众叛亲离大业沙崩暴君之罪罄竹难书
世祖炀帝
【小小辩论赛】隋炀帝究竟是明君还是暴君？
（要求：立场明确、论从史出、有理有据）
第1课 隋朝的统一与灭亡
三.残暴之治骤亡之局——隋朝的速亡
秦朝 隋朝
统治的时长
统一的意义
制度创新
伟大工程修建
灭亡原因
对后世影响
二世而亡
二世而亡
结束了春秋战国五百多年的分裂割据局面，实现统一
结束了东汉末年以来300多年的分裂割据局面，实现统一
君主专制中央集权制
科举制、三省六部制
万里长城、灵渠
大运河
暴政、农民起义
暴政、农民起义
为西汉的盛世奠定了基础
为唐朝的盛世奠定了基础
小组讨论：秦朝和隋朝有何相似之处？
第1课 隋朝的统一与灭亡
本课总结
隋的统一
隋的速亡
疆域统一：结束分裂，巩固统一多民族国家发展
制度统一：加强中央集权，提高行政效率
开通大运河
开创科举制
统一南北
大兴工役耗竭民力
穷兵黩武刚愎自用
隋朝的统一与灭亡
利在千秋
亡国之君
千秋帝业
1、一位外国人曾描述大运河：“由广州通向北京，其长度是世界上独一无二的。”其实，大运河的南北两端应该是（ ）
2、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”中的河的中心是（ ）
3、下列朝代曾统一中国的是( ）
4、隋朝开凿大运河的主要作用是（ ）
A. 巩固隋朝的统一 B. 方便隋炀帝“南巡”
C. 促进南北经济的交流 D. 加强北部的边防
①隋朝 ②秦朝 ③西汉 ④西晋 ⑥东晋
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①③④⑤
A .杭州 B. 南京 C. 北京 D. 洛阳
A. 扬州和北京 B. 杭州和北京 C. 广州和杭州 D. 杭州和扬州
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