资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载七年级下册 第五课 安史之乱与唐朝衰亡
教学设计
教教学依据 课标要求 通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。
学学情分析 知识层面：初一年级的学生已经对唐朝前期的历史知识有了初步了解，为本课铺垫了时空基础。但学生对“安史之乱”“黄巢起义”等相关历史事件较为陌生，需要老师借助图片、材料等多种方式加以讲授说明。 能力层面：经过七年级的学习学生在总结提炼、由表及里认识问题等方面均有所发展，但在史料提取与归纳分析方面依然有所欠缺，需要老师谨慎选择呈现材料并通过设问加以引导。 思维层面：七年级学生的学习思维仍然偏向感性化，因此需要我们借助历史故事、情境学习法等帮助其代入历史学习情境，加深理解，避免过多抽象化概念的运用。
教教材分析 《安史之乱与唐朝衰亡》在课本中位于第一单元《隋唐时期——繁荣与开放的时代》第五课，是本单元的末尾一章。至唐末五代，中国再次陷入割据势力膨胀、社会动荡不安的局面。与前四课所呈现的唐朝前期的繁荣与开放相比，本课介绍了唐朝由盛转衰乃至最终灭亡的历史过程。 本课分为三个子目：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。 安史之乱的爆发绝非偶然。唐玄宗统治后期，任人唯亲，朝政日益腐败；同时，汉族和少数民族的某些矛盾，给了胡人可乘之机；节度使势力膨胀，唐朝中央武装力量衰败，形成内轻外重局面，更给叛军反叛的绝好机会。在这种情况下，身兼三镇节度使的安禄山起兵反唐。持续八年的安史之乱对唐朝的社会经济造成了极大的破坏，唐朝国势由盛转衰。同时地方节度使势力加大，逐渐形成了藩镇割据的局面。 唐朝后期宦官专权，统治极端腐朽，藩镇割据越来越严重。黄巢领导的起义军给唐朝的统治带来了致命的打击。在镇压黄巢起义期间，唐中央政府依靠了藩镇力量，后来起义虽被镇压下去，却出现了许多新的藩镇。藩镇割据局面不但没有结束，反而得到进一步的发展。到了唐朝后期，由于统治更加腐败，中央已无力控制藩镇。新旧藩镇使唐政权四分五裂，不复统一。原农民起义的将领朱温建立后梁，唐朝至此灭亡。 五代十国分裂局面的形成，实际上是唐末藩镇割据局面的继续和发展。这期间，藩镇之间为图霸业争战不休，人民备受战乱和分裂之苦。随着各地经济联系的不断加强，以及统一政治的长期影响，统一趋势日趋加强。
内容主旨 唐玄宗统治后期，一场安史之乱揭开了唐中央政府的颓势及边境暗藏的危机。从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面。黄巢领导的农民起义给了唐朝政权致命一击，节度使朱温建立后梁，大唐盛世落幕。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。
教学目标 按照时空脉络梳理安史之乱、黄巢起义等相关史实。 通过诗歌鉴赏、提取图片信息等方式认识安史之乱及唐末农民起义爆发的原因和影响。 感悟唐朝由盛转衰的全过程，思考国家治理的经验与教训。
教学重难点 教学重点：掌握安史之乱发生的原因及影响，理解安史之乱与唐朝社会危机之间的联系。 教学难点：认识唐朝由盛转衰的过程与历史启示
设计思路 导入 节度使之“兴”——危机前夜 朝内忧 边境患 节度使之“乱”——国势转衰 政治危机 社会危机 文化危机 黄巢起义 节度使之“继”——唐末五代
教学过程 一、导入 【出示材料】： 《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【教师提问】： 这两首诗描述的杜甫眼中看见的祖国河山有何不同呢？分别反映了诗人不同时期怎样的心境呢？ 【预设回答】： 第一首诗看到的是祖国的秀美河山，表现了作者的雄心壮志，一腔抱负。第二首诗看到的是国家的残破以及民众的苦难。表达了作者心中的郁结与苦闷。 【教师讲授】： 第一首诗创作于唐玄宗开元735年，正值大唐盛世时期。第二首诗则创作于757年。同样是望，但是此时的杜甫望见的景色与当年已经大有不同。眼中曾经雄壮壮丽的河山还在，却满是物是人非的历史沧桑感。登上高峰抱负，一览众山的豪情，终究化作了深深的忧虑郁积在心。 【教师导入】：我们都知道，杜甫是唐代大诗人，其一生的诗篇，像一幅巨大的历史画卷，反映了唐朝种种社会景象。那么，是什么样的苦难环境促使其写下了如此沉郁顿挫的诗作呢？让我们一起走进第五课《安史之乱与唐朝衰亡》去一探究竟。 【设计意图】：通过鉴赏杜甫不同时期的诗歌，引导学生思考唐朝由盛转衰的历史过程，进入本课的学习，符合跨学科的学习要求。 二、节度使之“兴”——危机前夜 环节一：朝内忧 【出示材料】： 《长恨歌》 （节选） 白居易 汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 杨家有女初长成，养在深闺人未识。 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 …… 春宵苦短日高起，从此君王不早朝。 【教师提问】：白居易诗中的“杨家女”“汉皇”分别指的是谁？ 【预设回答】：杨贵妃（杨玉环）、唐玄宗 【教师讲授】：杨玉环原来是唐玄宗为他的儿子寿王李瑁选择的王妃，这位芳龄16岁的美少女，不仅轰动了洛阳，而且让唐玄宗坠入情网。740年，杨玉环奉命出家为道士随后还俗。不久后，唐玄宗就把她册封为自己的妃子。 【教师提问】：在这里，我们可以看到，此时唐玄宗的生活是怎样的？ 【预设回答】：追求享乐，荒淫无度 【教师讲授】：讲解唐玄宗年号“天宝”的由来。 【教师过渡】：唐玄宗的贪图享乐、荒废朝政也给了别有用心之人可乘之机。 【出示材料】： 材料一： 天宝初，太真有宠，剑南节度使章仇兼琼引国忠为宾佐，既而擢授监察御史。去就轻率，骤履清贵，朝士指目嗤之。 ——《旧唐书·杨国忠传》 材料二： 李林甫专权，公卿之进，有不出其门者，必以罪去之。 ——《资治通鉴·唐纪三十一》 【教师讲授】： 唐玄宗荒废朝政也给了别有用心之人可乘之机。唐玄宗晚年不再过问政事，他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。根据史料记载，杨国忠原本性情暴躁、品行不端。天宝初年，杨贵妃得宠，他也被提拔为官。他骤然登位又态度轻慢，大臣都对他嗤之以鼻。就是这样一个人不学无术的人却因能说会道一路官至宰相，大约掌管四十多种职务。 李林甫出身于唐朝宗室，他接替张九龄成为当朝宰相，虽有一定的政治才能却致力于操控权柄、排除异己。“虽然公卿之进，有不出其门者，必以罪去之。”意思是所有不与他结盟的公卿都会被治罪。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，彼此之间又相互倾轧、明争暗斗，致使朝政黑暗腐败。 【教师过渡】：除了朝中政治的黑暗之外，此时唐朝边境的矛盾也逐渐暴露。 【设计意图】：以《长恨歌》及唐玄宗与杨贵妃的故事引导学生思考玄宗后期政治上的黑暗与腐败，符合学情特点，容易引起学生的学习兴趣。 环节二：朝外患 【出示材料】： 材料一：唐朝前期疆域和边疆各族的分布图（669年、741年） 材料二： 漠北的后突厥南侵西扰，东北的契丹与奚伺机进占辽西地区，吐蕃势力进一步向河西、陇右和西域地区渗透。 ——摘编自管彦波《唐朝的边疆局势及御边戍守体系的变化》 【教师讲授】： 经过前面的学习，我们已经得知，唐朝边界所防御的对手是游牧或半游牧民族的强大骑兵部队。经过几位统治者的开疆拓土，唐朝变为了一个疆域空前广大的王朝。请同学们观察下列两幅唐朝疆域变化图，说说其中有何变化？很好，我们会发现，开元年间，后突厥势力崛起，影响到唐朝的北部边防。依据史料记载，唐朝中后期，边疆局势发生了深刻的变化，盛极一时的吐蕃不断寇扰西境，新崛起的后突厥汗国攻掠南下，东北的契丹、奚、室韦等族也屡屡袭扰边境，唐朝的边疆陷入了全面的危机之中。这些民族政权往往投入数以万计的精于骑射的骑兵，唐军被迫在多线作战，疲于应付危局，东征西讨，损耗很大。出于巩固新拓领土和加强边疆守备的战略需要在战争中，唐玄宗进行了军制改革。要想在与周边民族的战争中占据主动，就需要有庞大而且指挥灵活、快速反应的边防军队。 【出示材料】：
【教师讲授】： 唐政府开始改革原来那种被地方政府控制的无数以几百人为单位的小镇的军事部署，驻有集中指挥的庞大集团军的边防重镇便应运而生。从唐睿宗景云二年 （711）任命河西节度使开始，到玄宗天宝年间唐朝共有十镇节度使。 【出示材料】： 材料一：10个藩镇驻军加上其他边地的兵力达49万，而京师和内地的兵力总共才8万，不到边镇的1/6。——张岂之《中国历史。隋唐辽宋卷》 材料二：（边镇节度使）既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财富。 ——《新唐书。兵制》 【教师提问】：请同学们根据以上材料思考，地方节度使势力壮大带来了哪些隐患呢？ 【预设回答】：造成了内轻外重的局面。 【教师讲授】：边镇节度使不仅兵多马壮，而且还控制了当地行政和财政大权，很容易发展成强大的地方割据势力，中央与地方对比失衡。 【教师过渡】：身兼范阳等三地节度使，担任东北地区防御重任的边将安禄山就是其中的典型。他统领18万余兵力，日渐摆脱了朝廷的控制。 【出示材料】： 上幸爱禄山为子，尝与贵妃于便殿同乐。禄山每就座，不拜上而拜妃。上顾问此胡：“不拜我而拜妃，子意何在也？”禄山奏曰：“胡家即知有母，不知有父也。” ——《开天传言记》 【教师讲授】：安禄山是混血胡人，因为他平定奚、契丹的叛乱而获唐玄宗赏识，称赞他为“万里长城”，唐玄宗甚至把他当作自己的“干儿子”。有一次宴会上，安禄山坐下不拜唐玄宗反而拜杨贵妃，面对玄宗的不解，他回答道：“我们胡人只知道母亲，不知道父亲。” 【教师提问】：安禄山把唐玄宗和杨贵妃称作“父母”，安禄山将唐玄宗称作“父亲”，把杨贵妃称作“母亲”。不仅如此，身体肥壮的他还曾跳胡旋舞博二人开心，这说明了什么？ 【预设回答】：安禄山善于奉承 【教师讲授】：安禄山精通升官诀窍，贿赂李林甫，巴结杨贵妃，很快便博得了唐玄宗的信任。前去考察的使臣也受其贿赂诓骗皇帝安禄山“忠心无二”，于是，唐玄宗放弃了剥夺其兵权的打算，失去了遏制叛乱发生的最后机会。 【设计意图】：通过材料信息提取等方式引导学生认识到唐朝中后期节度使势力过大引发的社会危机，培养学生的史料分析能力。通过故事突出安禄山“阿谀奉承”的特点，过渡到安史之乱的爆发。 二、节度使之“乱”——国势转衰 环节一： 【出示材料】： 【教师讲授】：
755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。 安史叛军从范阳起兵，大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终于763年被平定。 环节二： 【出示材料】： 安史之乱期间杜甫写作的四首诗。 【教师提问】： 同学们，你们是否还记得我们课前提到的两首诗？杜甫的《春望》正是写作于安史之乱期间。作为安史之乱的见证者与亲历者，杜甫以其诗作记载了八年丧乱中的社会图景。现在就让我们跟随他的视觉去看看，安史之乱中社会小人物的生活状况。请同学们分组赏析这四首诗歌，体会其中传递的信息与诗人的情感，并分别用一个词来概括其主题。 【教师讲授】： 《彭衙行》回忆了杜甫一家老小避难的片段。756年，叛军攻陷长安，杜甫携一家老小前往鄜州逃难。一路上以野果充饥、树枝御寒，起早贪黑，跨越河流、行走深山，体现了其困苦流离之状。杜甫一家的遭遇是这一时期因战乱而流离失所的百姓生活的真实写照。第二首诗春望写于757年，听闻肃宗即位，杜甫只身一人投奔肃宗朝廷。身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传颂千古的名作。公元759年，杜甫被贬官离开洛阳赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生他感慨万千创作了不朽的史诗“三吏三别”。《石壕吏》就是其中之一。杜甫寄宿在石壕村，眼见官吏前来捉壮丁前去征兵，村中男丁相继战死，只留下老妇与儿童独自面对困苦。体现了繁重兵役给人民带来的深重灾难。最后一首《茅屋为秋风所破歌》写于杜甫晚年流亡巴蜀的情景。茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，从中我们不难窥见当时贫困百姓困窘的生活状况。诗人诉自家之苦，又忧国忧民，时时盼望能够变革黑暗的现实。 【教师过渡】： 这些诗歌描述了杜甫眼中残破的社会景象，以小人物的视觉记述了千余年前的这场动乱与危机。但诗歌作为文学作品毕竟经过了艺术化加工，且常常会受限于作者本人的视觉经历。因此，老师提醒大家，我们在“以诗证史”的过程中需要小心谨慎，搜集多方史料加以验证。 【出示材料】： 材料一： 东至郑（今河南郑州市） 、汴(今河南开封），达于徐方（今徐州），北自覃怀（今河南汝阳县一带），经于相土(相州），人烟断绝，千里萧条。 ——《旧唐书·郭子仪传》 材料二： 【教师讲授】： 与杜甫诗作传达的信息相对应，根据旧唐书记载，经历了安史之乱的唐朝，人烟断绝、千里萧条。从通典整理的数据看来，这一时期，人口锐减、社会凋敝，形成了严重的社会危机。 【教师过渡】： 我们知道，安史之乱源自藩镇节度使拥兵自重。那么，叛乱平定之后这种现象是否得到了缓解呢？请同学们根据以下这段材料来分析安史之乱给唐朝国势带来的另一个影响。 【出示材料】： 而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。——《新唐书·兵志》 【预设回答】：节度使数量增多，势力愈发强大。 【教师讲述】：叛乱虽然结束了，但是叛乱的隐患并没有根除。在平定安史之乱的后期，唐朝为了加速胜利采取了拉拢叛军将领的做法，以封这些叛军将领为各地节度使为名，争取这些将领归顺了唐朝。虽然他使得叛乱得以最终结束，但是这些个将领仍然掌握着地方的军队。因此，叛乱的祸根并未根除。安史之乱之后，为了节制这些个节度使，唐朝不得不又新封不少节度使，于是节度使遍及了黄河和长江流域。这些节度使掌握着军队财政和地方的行政权，实际上成为地方上的格局势力。历史上把这样的节度使的格局又称之为叫作藩镇割据。 【出示材料】：【教师讲授】： 这幅画选自敦煌壁画今人起名叫张议潮出行图。张议潮是唐朝后期河西走廊沙州的节度使。因为抗击西北少数民族军队有功，被封为节度使。画面之中，两旁军正严肃，号角连天，大陆的中央，正是张议潮准备出行的对垒。一幅画面把当时节度使出行的威风的情景展现得淋漓尽致。 【设计意图】：通过提取古诗、图片等史料信息，引导学生认识安史之乱给社会及朝政带来的不利影响。锻炼学生的史料分析能力，符合跨学科学习的要求。 【教师过渡】： 安史之乱后，“盛唐气象”成为旧梦，唐朝国势之危如大厦将倾。请同学们结合课本归纳，唐朝后期朝中及社会的图景又是怎样的呢？ 【教师讲授】： 在中央，唐朝后期的统治更加黑暗腐朽，宦官专权，甚至公然废立皇帝。宪宗和敬宗死于宦官之手，穆宗等七位皇帝皆由宦官拥立。在地方形势层面，藩镇或者联兵对抗中央，或者相互间兼并攻战，以致经常有变乱发生，中央愈发无力控制。在社会层面，藩镇统治下的人民，赋役和兵役的负担十分沉重，人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。德宗与宪宗在位期间曾着手进行了一系列改革，调整内政、遏制藩镇势力，创造了短暂的中兴局面，却也无力回天。 【教师过渡】： 政治黑暗、藩镇割据、百姓生活困苦，乱世为农民起义的爆发提供了温床。很快，由黄巢率领的起义军给予了处在末世边缘的唐朝致命一击。 【出示时间轴】：黄巢起义与朱温灭唐 【教师讲授】： 875年，王仙芝在濮阳率众起义。黄巢也聚众起义，加入王仙芝的队伍。深受压迫的广大农民纷纷参加起义，“数月之间，众至数万”。面对汹涌的农民起义，唐朝政府调兵遣将，企图镇压。王仙芝战败被杀，其部属加入黄巢的队伍。自此，黄巢自称冲天大将军，设置官署，建立农民政权。黄巢起义虽然最终被镇压，却从根本上动摇了唐朝的统治。 【教师过渡】： 参与过镇压黄巢起义的节度使朱温很快控制了朝政，于907年建立起后梁政权，唐朝至此灭亡。 【设计意图】：延续上一部分安史之乱后“藩镇割据”局面的形成，按照时间顺序介绍唐朝的灭亡过程，重点启发学生思考唐末农民起义爆发的原因。 五、节度使之“继”——五代乱象 【出示材料】： 五代十国形势图（后周时期） 【教师讲授】： 唐朝结束以后，历史上出现了五代十国的局面。五代是指在黄河流域先后建立的梁、唐、晋、汉、周五个政权。后人分别称之为叫作后梁、后唐、后晋、后汉和后周。十国，是主要出现在南方的吴、南唐、前蜀、后蜀、吴越等九个国家，再加上北方的北汉，合计十个国家，总称叫五代十国。 【出示材料】：五代十国的更迭状况及君主的基本信息。 【教师提问】：请同学们根据上述材料思考五代十国的历史特征。 【预设回答】： 政权分立；北方政权更迭频繁，南方相对稳定；五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。 【教师讲授】： 从图和表可以看出，五代十国的建立大多是前代的节度使、统兵将领。从这个角度来看，五代十国正是唐朝藩镇格局的继续。从图中我们还可以看出，五代十国局面实际就是一种分裂局面。北方五个朝代前后相继，每一朝代存在时间较短，意味着战乱更加频繁，十国则相对安定。 【教师过渡】： 五代十国是中国历史上政权分立与动荡的时代，但分裂中仍旧孕育着统一的因素。五代十国之后，中国的历史又出现了怎样的变化？这是我们下一节课要学习的内容。 六、总结 【出示材料】：出示唐朝衰亡的时间轴 【教师提问】：分组讨论，从盛唐气象到盛世落幕，唐朝的由盛转衰给了我们哪些启示？ 【预设回答】：生于忧患，死于安乐；亲贤臣，远小人；得民心者得天下 板书设计 作业设计 分组利用已有的历史知识写课本剧，通过表演再现历史场景。表演的内容可以包括以下几点： 场景一：安禄山讨好杨贵妃、称贵妃为义母，骗得唐玄宗宠信。要凸显唐玄宗追求享乐，任人唯亲。 场景二：安禄山和史思明密谋叛乱的准备。要揭示两人的夺权野心。 场景三：安史之乱爆发，包括时间、人物、路线。表演中要体现安禄山、史思明叛军的残暴掠夺和破坏，这有助于学生认清叛乱者的本质、看清战争对人民生命财产的危害以及对社会经济的破坏。 场景四：唐玄宗西逃，唐肃宗继位，借助节度使郭子仪、李光弼等唐朝将领和少数民族军队的力量平叛。 …… 【设计意图】：丰富了课程资源，提供了交流展示的平台，从而激发学生学习的兴趣和信心，加深学生对课程内容的理解。锻炼了学生运用历史知识的综合能力。(共27张PPT)
安
乱
唐
部编版初中历史教材
七年级下册 第一单元 第五课
唐朝衰亡
史
之
与
安
乱
史
之
盛世气象
国势衰微
《春望》
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《望岳》
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
部编版初中历史教材
望？
1、按照时空脉络梳理安史之乱、黄巢起义等相关史实。
2、通过诗歌鉴赏、提取图片信息等方式认识安史之乱及唐末农民起义爆发的原因和影响。
3、感悟唐朝由盛转衰的全过程，思考国家治理的经验与教训。
唐
教学目标
教学难点：认识唐朝由盛转衰的过程与历史启示
教学重点：掌握安史之乱发生的原因及影响，理解安史之乱与唐朝社会危机之间的联系。
唐
教学重难点
01
The Decline of the Tang Dynasty
唐
节度使之兴
危机前夜
节度使之兴
《长恨歌》
（节选）
白居易
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
......
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
背景一：唐玄宗追求享乐，荒淫无度，荒废朝政
朝内忧
朝事萎靡
部编版初中历史教材
唐玄宗
杨玉环
物华天宝，龙光射牛斗之虚。
——王勃《滕王阁序》
政治黑暗
相互倾轧
李林甫专权，公卿之进，有不出其门者，必以罪去之。
——《资治通鉴·唐纪三十一》
李林甫
天宝初，太真有宠，剑南节度使章仇兼琼引国忠为宾佐，既而擢授监察御史。去就轻率，骤履清贵，朝士指目嗤之。
——《旧唐书·杨国忠传》
杨国忠
背景二：杨国忠、杨国忠等奸佞手握大权，排斥贤能，朝政日益黑暗
朝内忧
部编版初中历史教材
背景三:唐朝边境形势日益紧张
你有什么发现？
唐
669年唐朝疆域全图
唐
后突厥
741年唐朝疆域全图
朝外患
部编版初中历史教材
折冲府→藩镇
藩镇军事统帅：节度使
藩镇：亦称方镇，藩是“保卫”之意，镇是指军镇。 ——《辞海》
反应灵活
精于骑射
唐朝前期主要边防力量
折冲府
周边民族政权
指挥不便
战斗力弱
骑兵部队
体积庞大
集中指挥
反应灵活
藩镇
朝外患
部编版初中历史教材
VS
天宝年间十节度使分布图
背景四:中央与地方势力失衡，形成外重内轻的局面
10个藩镇驻军加上其他边地的兵力达49万，而京师和内地的兵力总共才8万，不到边镇的1/6。
——张岂之《中国历史·隋唐辽宋卷》
及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下。
——《新唐书·兵制》
材料一：
材料二：
朝外患
部编版初中历史教材
外重内轻
失衡
节度使擅权
朝外患
部编版初中历史教材
禄山阴有逆谋，于范阳北筑雄武城，外示御寇，内贮兵器，积谷为保守之计，战马万五千匹，牛羊称是。引张通儒、李庭坚......每月进奉生口驼马鹰犬不绝，人无聊矣。
——《旧唐书·列传·安禄山》
姓名：安禄山
民族：粟特人
身份：平卢、范阳(幽州)
河东三镇节度使
奸臣当道
01
The Decline of the Tang Dynasty
唐
节度使之乱
安史之乱
节度使之乱
部编版初中历史教材
内忧外患
唐
政治黑暗
外重内轻
奸臣当道
安史之乱的历程？
历时八年
755年11月
安禄山范阳起兵
占领洛阳
756年7月
肃宗即位
马嵬坡事变
756年
叛军攻陷潼关
部编版初中历史教材
归纳下列诗歌的主要内容和思想感情
755年11月
安史之乱爆发
756年6月
叛军攻陷长安
756年7月
肃宗即位
759年
761年
投奔肃宗途中被捕
《春望》
杜甫
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
烽火连三月，
家书抵万金。
白头搔更短，
浑欲不胜簪。
被贬前往华州
《石壕吏》
（节选）
暮投石壕村，
有吏夜捉人。
......
吏呼一何怒，
妇啼一何苦。
听妇前致词，
三男邺城戍
......
存者且偷生，死者长已矣！
巴蜀流亡
《茅屋为秋风所破歌》
（节选）
八月秋高风怒号，
卷我屋上三重茅，
......
布衾多年冷似铁，
娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，
......
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜
携带家小避难
《彭衙行》
（节选）
野果充糇粮，
卑枝成屋椽。
早行石上水，
暮宿天边烟。
漂泊之悲
河山之破
兵役之苦
生活之困
安史之乱产生了哪些影响？
755年11月
安史之乱爆发
756年6月
叛军攻陷长安
756年7月
肃宗即位
763年
安史之乱结束
部编版初中历史教材
东至郑（今河南郑州市) 、汴(今河南开封)，达于徐方（今徐州)，北自覃怀（今河南沁阳县一带），经于相土(相州)，人烟断绝，千里萧条。
——《旧唐书·郭子仪传》
影响一：对社会经济造成极大破坏，由盛转衰
755年11月
安史之乱爆发
756年6月
叛军攻陷长安
756年7月
肃宗即位
763年
安史之乱结束
754
760
据《通典.食货七》整理
百姓离乱
人口锐减
生产萧条
社会危机
经济危机
东至郑（今河南郑州市) 、汴(今河南开封)，达于徐方（今徐州)，北自覃怀（今河南沁阳县一带），经于相土(相州)，人烟断绝，千里萧条。
——《旧唐书·郭子仪传》
军事危机
政治危机
影响二：形成了繁镇割据的局面
部编版初中历史教材
天宝年间十节度使分布图
藩镇势力有何变化？
藩镇割据
01
The Decline of the Tang Dynasty
唐
节度使之继
唐末五代
节度使之继
部编版初中历史教材
朝中
地方　
　 社会 　
政治腐朽、宦官专权
藩镇割据、相互兼并
赋役严重、生活困苦
政治危机
经济危机
社会危机
军事危机
结合课本从以下几个角度整理唐朝后期形势
农民起义
部编版初中历史教材
874年
王仙芝濮阳起义
878年
王仙芝兵败被杀
880年
黄巢军队攻入长安
884年
黄巢战死，起义被镇压
黄巢起义
节度使朱温灭唐
部编版初中历史教材
致命一击
大唐落幕
黄巢起义
朱温灭唐
安史之乱
开元盛世
贞观之治
五代十国
618年唐朝建立
致命一击
大唐落幕
907年唐朝灭亡
五代之所以取天下者，皆以兵。兵权所在，则随以兴；兵权所去，则随以亡。
——（宋）范浚《五代论》
部编版初中历史教材
民族危机仍在继续
　 国别 开国皇帝 原官爵
　 　 五代 　 后梁 朱 温 梁 王.宣武节度使
后唐 李存勖 晋 王.河东节度使
后晋 石敬瑭 河东节度使
后汉 刘知远 北平王.河东节度使
后周 郭 威 邺都留守
部编版初中历史教材
藩镇割据的延续
藩镇割据的延续
部编版初中历史教材
　 　 　 　 　 　 　 　 　 南楚 马 殷 楚 王.武安节度使
吴越 钱 镠 吴越王.镇海节度使
前蜀 王 建 蜀 王.西川节度使
南吴 杨 渭 吴 王.淮南节度使
燕 刘守光 燕 王.卢龙节度使
南汉 刘 岩 南海王.清海节度使
南平 高季兴 南平王.荆南节度使
闽 王延钧 闽 王.威武节度使
后蜀 孟知祥 蜀 王.西川节度使
南唐 李 升 齐 王.镇海节度使
　 国别 开国皇帝 原官爵
十国
课后练习
唐
1.唐朝从“小邑犹藏万家室”到“人烟断绝,千里萧条”的转折点是？（ ）
A、安史之乱 B、开凿运河 C、黄巢起义 D、三国鼎立
2.《新唐书·兵志》记载:“武夫悍将……既有其土地，又有其人民，又有其甲兵,又有其财赋,以布列天下。”这反映了安史之乱后唐朝出现的局面是( )
A、开明开放 B、胡汉交融 C、宦官专权 D、藩镇割据
3.“(唐代)文武将吏，嬗自署置(部署、设置，常指选用官吏)，赋不入于朝廷，虽称藩臣，实非王臣”。该材料反映的实质问题是？（ ）
A、文臣与武将的矛盾 B、君权与相权的矛盾
C、中央与地方的矛盾 D、宦官与外戚的矛盾
A
D
C
课后练习
唐
A、建立与统一 B、巩固与发展 C、繁荣与开放 D、盛世与衰亡
4.某历史学习小组将“贞观之治”“开元盛世”合成一个学习单元，该单元的学习主题应该是唐朝的？（ ）
A、禅让 B、世袭 C、武力 D、分封
5.后梁到后周这几个政权的开国皇帝,皇位的取得靠的是？（ ）
D
C
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。

展开更多......

收起↑