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以立意为宗，不以能文为本。
——[梁]萧统
即写文章时要首先确定文章的中心，也就是立意为先，文采为后，文采是用来丰富立意的。
习作单元
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。
部编版小学语文六年级上册第五单元
16 夏天里的成长
请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。
默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。
夏天是万物迅速生长的季节。
整
体
感
知
细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
课文是围绕“________________________
___”这一中心句来写的，分别从_______的生长、____________的“长”，以及_____的成长三个方面进行具体描写。
夏天是万物迅速生长的季节
动植物
其他事物
人
自由朗读第2自然段。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
第
2
课
时
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
活生生
在夏天是怎样长的？
“飞快的长”表示长得快；“跳跃的长”表示前后变化大，点明夏天生物长得快、变化大。
生
物
你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？
你在豆棚瓜架上看瓜藤，一天可以长出几寸。
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
瓜藤
一天可以长出几寸
竹子
高粱
一夜可以多出半节
长得快
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓。
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
以上写的都是 的生长。
竹子
高粱
苞蕾（鲜花、果实）
苔藓
草坪
菜畦
瓜藤
植
物
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
一个月左右。
变化大，长得快
以上写的都是 的生长。
小猫
小狗
小鸡
小鸭
动
物
说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？
一天
一夜
昨天
今天
明天
几天
个把月
时
间
这些事例是怎么围绕中心意思写的？
01
瓜藤、竹子、高粱的长体现了“飞快的长”；
02
苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭的变化，突出了“跳跃的长”；
03
作者从长短、形态、大小等不同方面来写动植物的生长，表现了“活生生的看得见的长”。
读第3自然段，感受生活中其他事物的“长”
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
第3自然段描述了哪些 也在长？
山
地
水
铁轨
柏油路
事
物
用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。
如，因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？
为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？
铁轨
柏油路
填满
高起来
热胀冷缩
描写独特巧妙，语言富有新鲜感
“长”
读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？
怎么理解俗语
“不热不长，不热不大”？
谚语
该冷不冷，五谷不丰；
该热不热，五谷不结。
夏天到了，温度 　 ，庄稼就 　 　　 ；
如果气温 　 　，节气 　 　，庄稼就 　 　　 。
升高
成熟得较慢
不够
不到
长得很快
读第4自然段，体悟人的“ ”。
请大家找出这个自然段的中心句。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
成
长
学生的成长
引用农家谚语
由农作物到人，点明中心
作者先讲学生们的成长，再引用农家谚语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？
学生们的成长
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。





小学生
中学生
中学生
大学生
引用农家谚语
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“六月六，看谷秀。”
“处暑不出头，割谷喂老牛。”
无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时间，及时、用力地长。
由农作物到人，点明中心
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
热天
青少年时期
学习知识的关键时期
这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？
感
悟
道
理
珍 惜时 间
努 力学 习
板
书
设
计
迁移运用
围绕“秋天是丰收的季节”这一中心意思，可以从哪几方面来写？
秋天是丰收的季节
田地里
庄稼丰收
果园里
水果丰收
菜园里
蔬菜丰收

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