资源简介

【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载七年级下 第十二课 明朝的灭亡
课标分析
通过明末李自成起义认识当时中国社会面临的严重危机。
教材分析
《明朝的灭亡》位于统编版初中历史教材七年级下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和建立，本课上承明朝下启清朝。结合前面所学，明朝大力加强君主专制，一度出现强盛局面，但是明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和女真族军队外部压力下崩溃。
教学目标
能通过文字材料和地图了解李自成领导的农民起义的基本过程，感悟人民群众是历史的创造者；能通过阅读史料探究明中后期的社会状况，理解明朝灭亡的根本原因是政治腐败加剧社会动荡，进而理解中国君主专制政体的弊端；了解满洲的兴起和清军入关等史实，理解清军的外部压力是明朝灭亡的间接原因。
教学重难点
教学重点：李自成领导农民起义的基本过程
教学难点：多角度认识明朝灭亡的原因
学情分析
学生通过前面3课的学习对明朝的内政外交和科技成就有了基本的了解；但学生的逻辑思维能力仍旧有待提高，本课重点内容较多，因此需要寻找线索，创设教学情境，吸引学生的学习兴趣和专注力。
新授课
环节一：导入
出示材料：
崇祯十七年(1644年)，朱由检自缢于煤山，终年三十四岁，明朝灭亡。
教师提问：
明朝的最后一位皇帝朱由检厉行节俭，勤于政事，在位期间铲除逆党，平反冤假错案。然而，1644年，这位年仅三十四岁的皇帝自缢身亡，明朝也随之灭亡，那么，究竟是谁杀死了大明呢？这节课，让我们一起化身小侦探，去搜集证据，找出明朝灭亡的真相。
环节二：嫌疑人——闯王李自成
出示材料：
姓名：李自成
籍贯：陕西
简历：出身贫农，小时候曾被舍入寺庙当小和尚并给本邑地主牧羊度日。十几岁丧母，不久父亲又去世。因骁勇善战被称为“闯王”。
——李自成生平
出示时间轴
教师讲授：
依据时间轴概述李自成推翻明朝的大致经过。
出示材料：
臣乡延安府自去岁一年无雨，草木枯焦。八九月间，民争采山间蓬草而食……至十月以后而蓬尽矣，则剥树皮而食。迨年终而树皮又尽矣，则又掘其山中石块而食……后见门外之人炊人骨以为薪，煮人肉以为食……且有司……不得不严为催科（征税）仅存之遗黎（剩下的百姓）。 ——《明季北略》
教师提问：
李自成为什么要发动起义？
教师讲授：
陕西北部一带连年大旱，庄稼颗粒无收，官府向民众征收重税，百姓广大农民无法忍受，举行起义。
出示材料：
杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王，闯王来时不纳粮。
教师提问：
李自成为什么能获得百姓的支持？
教师讲授：
李自成提出了“均田免赋”的口号，深得民心。
教师过渡：
农民起义是明朝灭亡的根本原因吗？让我们来“审问”下一组嫌疑人
环节三：嫌疑人——明朝的“偶像天团”
出示材料：
教师提问：
请你结合课本和关键词来介绍一下明朝的“偶像”们做了什么？
出示材料：
明自世宗而后，纲纪日以陵夷，神宗未年，废坏极矣。虽有刚明英武之君，已难复振。而重以帝之庸懦，妇寺窃柄，滥赏淫刑，忠良惨祸，亿兆离心，虽欲不亡，何可得哉。
——《明史·本纪·熹宗》
教师总结：
通过对偶像天团的观察，我们会发现，明朝中后期，皇帝沉迷享乐，使得朝政日益荒废。
教师过渡：
皇帝沉迷享乐，他们又是靠谁来打理朝政的呢？
环节四：嫌疑人——偶像天团的“助理”
出示材料：
教师讲授：
结合课本介绍明朝宦官专权和党争严重的现象。
出示材料：
材料一：
旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。
村无吠犬，尚敲催追之门;
树有啼鹊，尽洒鞭扑之血。
黄埃赤地，乡乡几断人烟;
白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。
——《豫变纪略》
材料二：
教师提问：
政治腐败对社会造成了哪些影响？
教师讲授：
朝中政治腐败导致对社会的控制力不断下降，法纪松弛，官吏贪赃枉法，盘剥百姓。此外，皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
教师总结：
由此可见，政治腐败加剧社会动荡是明朝灭亡的根本原因。
出示材料：
我以浅薄的德行继承帝位。本想更新面貌归还旧时的安稳但所用非人，致胡人猖獗，流贼四起……胡人三次闯入流寇造反闹了七年，使都城暴露在外，百姓颠沛流离。
——译自《国榷·乙亥崇祯八年·十月乙巳》
教师过渡：
结合材料思考，明朝还面临哪些外部忧患？
环节五：嫌疑人——女真人
教师讲授：结合课本介绍女真族崛起及建国的过程
出示材料：
教师提问：
清军凭借什么打败了李自成？
教师讲授：
努尔哈赤在统一女真各部的过程中，建立了八旗制度，把所属人员编为八个旗，将生产、行政、军事三种功能结合在一起，实行“兵民合一”，军政一体，旗人“出则为兵入则为民”，大大提高了战斗力，推动了满族社会经济发展，这也是其能战胜李自成的重要原因。
教师总结：
综上可见，来自清军的外部压力也是导致明朝灭亡的间接原因。
环节六：总结
教师讲授：
回顾本节课所学内容，引导学生强化认识导致明朝灭亡的三个原因。
教师结语：
结合前面几节课的学习，我们认识到，在盛世繁华的背后，统治危机已经在悄悄浮现了。政治腐败加剧社会动荡是导致明朝灭亡的根本原因，这是否仅仅是大明王朝存在的问题呢？中国古代君主专制中央集权的国家治理体系究竟还能够维系多久呢？下节课我们将继续学习中国历史上最后一个封建王朝——清朝。
知识梳理：

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