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初中语文古代诗歌鉴赏十大题型归纳（中考复习）
1.分析意象型
提问方式：
①诗歌描绘了怎样的意象？
②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
答题思路：
①找出诗中的物象、意象；
②用自己的语言概括出意象特点；
③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
【例题】（2021·江苏南京中考）阅读下面诗歌，回答问题。
江亭夜月送别
（唐）王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
问：诗歌后两句中的“离亭”“江山”等意象有什么特点？表达了诗人怎样的情感？
答案：
意象特点：“离亭”显得孤寂冷清，“江山”在寒夜中更显辽阔、凄寒。
思想感情：诗人通过“离亭”“江山”等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围，表达了送别友人时的不舍与惆怅之情，以及在这寂静寒夜中，因友人离去而产生的孤独落寞之感。
分析意境型提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题思路：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情，或给人的启示和思考。
3.分析主旨（情感）型
提问方式：
①这首诗表达了怎样的思想感情
②这首诗反映怎样的社会现实？
③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题格式：
（1）这首诗通过对…的描写，
（2）展现了…的画面，
（3）表达了诗人…的思想感情。
注意要点：
①如果是咏物诗，不答步骤。
②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。
阅读下面诗歌，回答问题。
采桑子
（宋）欧阳修
天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
问：这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
答案：
这首词表达了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情，以及沉醉于西湖夜景、享受悠然闲适时光的愉悦、惬意之感，还有一种超脱尘世、宛如仙境般的自在心境。
上阕描绘西湖天容水色美好，云朵也似能理解人意般悠然，鸥鹭在西湖边安然闲眠，仿佛早已习惯了管弦之声，展现出西湖的宁静美好与生机。下阕写夜晚风清月白，西湖一片明亮，诗人觉得人在舟中就如同神仙一般。整体通过对西湖景色的描写，传递出诗人对西湖的喜爱，以及在此处游玩时的闲适、愉悦与自在。
阅读下面这首唐诗，完成题目。
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？
问：这首诗表达了诗人哪些复杂的思想感情？
答案：
这首诗表达了诗人复杂的思想感情，主要有以下几点：
1. 离别之悲：首联“故关衰草遍，离别自堪悲”，描绘出故乡遍地衰草的凄凉景象，奠定了离别的悲伤基调，直接抒发了与友人李端分别时的悲痛之情。
2. 身世之叹：“少孤为客早，多难识君迟”，诗人感叹自己年少孤苦，早早地就漂泊他乡，历经诸多磨难，与友人相识却又如此之晚，流露出对自身坎坷身世的哀伤与感慨。
3. 对友人的不舍与牵挂：尾联“掩泪空相向，风尘何处期”，诗人掩面而泣，只能空自对着友人离去的方向，又担忧在这战乱纷扰的世道中，不知何时才能与友人再次相见，深切地表达出对友人的不舍以及对重逢的期盼与迷茫。
4.分析形象型
提问方式：
①请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。
②诗歌中的“×××（物）”具有什么特点？
解答公式：
（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；
（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；
（3）表达的思想感情或社会意义。
阅读下面诗歌，回答问题。
早梅（唐）张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析。
答案：
这首诗描写了凌寒早开、洁白素雅、生长于清幽环境的早梅形象。“白玉条”“疑是冬雪”体现其洁白；“近水花先发”突出其凌寒早开；“村路傍溪桥”显其生长环境清幽。
灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。
问：诗歌的颈联“空园白露滴，孤壁野僧邻”刻画了一个怎样的诗人形象？请简要分析。
答案：
颈联刻画了孤独失意、漂泊无依的诗人形象。“空园白露滴”以静衬寂，显环境孤寂；“孤壁野僧邻”写居所简陋、仅僧为邻，凸显诗人孤独无依的处境。
5.字词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
6.炼字型提问方式：①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题公式：释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感 炼字常用的表现手法：拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。
阅读下面诗歌，回答问题。
最爱东山晴后雪
（宋）杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
答案：“软”字，细腻描摹出夕阳余晖柔和的质感，传递出温暖轻柔的感觉；“涌”字，化静为动，赋予雪山动态美，仿佛雪山从红光里奔涌而出，生动展现出景色的壮丽，也体现出诗人对东山晴后雪景色的喜爱与赞叹。
7.分析句意型
提问方式
①这句诗好在哪里？ ②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
思路：
①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
阅读下面诗歌，回答问题。
江楼感旧
（唐）赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
问：请赏析“月光如水水如天”一句的表达效果。
答案：
这句诗运用了比喻的修辞手法。将月光比作水，又把水比作天，生动形象地描绘出月光皎洁、江水澄澈，水天相接、浑然一体的景象。营造出一种澄澈、幽远的氛围，烘托出诗人“思渺然”的孤寂怅惘之情，也为后文的感旧思绪做了铺垫。
8.分析语言特色型
提问方式
①这首诗在语言上有何特色 ②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。
思路：
①用一两个词准确点明语言特色。
②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
③指出有怎样的表达效果。
9．分析技巧型
提问方式
①这首诗用了怎样的表现手法
②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？
③诗人是怎样抒发自己的情感的 有何效果
思路：
①准确指出用了何种手法，
②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
阅读下面诗歌，回答问题。
岁暮①（唐）杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。
②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答案：
示例一：借景抒情
诗人通过描写“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”的景象，即吐蕃入侵，战火硝烟弥漫雪岭，鼓角之声震动江城，借边境战乱的肃杀之景，抒发了对国家动荡不安的忧虑以及对百姓遭受战乱之苦的同情。
示例二：反问
“济时敢爱死？”意思是为了拯救时世，怎敢吝惜自己的生命？运用反问的修辞手法，强化了诗人愿意为匡济时世而献身的决心，同时也反衬出他对朝廷中无人挺身而出、平定战乱的愤慨与失望，更深刻地表达出诗人的爱国情怀与忧国之思。
10.观点态度类
提问方式：
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
答题范式
（1）同意。理由是：……（结合诗句分析）
（2）不同意。理由是：……（结合诗句分析）
阅读下面这首唐诗，完成题目。
恨别
杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
问：有人认为，这首诗的题目是“恨别”，但全诗的情感不仅仅是“恨”，更有“盼”。你是否同意这种看法？请结合颈联和尾联简要说明理由。
答案：我同意这种看法。
颈联分析
“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，诗人在清冷的夜里因思念家乡而久久站立，望着月亮；在白天，又因思念弟弟，看着云朵，困倦得睡去。这里通过描写诗人坐卧不宁的举动，生动地展现出他对家人的深切思念，这种思念中蕴含着因离别而产生的“恨”，恨与亲人分离，长期不能相见。
尾联分析
“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”，诗人听说河阳方面近来打了胜仗，司徒正急于为收复幽燕而进军。“闻道”“急为”体现出诗人听到唐军胜利消息时的振奋，他迫切希望唐军能够乘胜追击，平定叛乱，这其中充满了对平定叛乱、国家安定的“盼”，盼战乱早日结束，自己能与家人团聚，国家能恢复太平。
所以，全诗既有“恨”（对离别、战乱的怨恨），又有“盼”（对胜利、团聚的期盼）。

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