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(共30张PPT)
快乐的小河
（部编版）二年级
上
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第7课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
体会快乐
三
梳理主旨
四
创编故事
五
六
指导生字
回顾旧知
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过童话感受积极面对困难、团结协作的精神，培养乐观向上的生活态度。
能自主识字、规范写字，分角色朗读课文，运用积累的短语进行表达。
能梳理小河的情感变化，理解角色对话的含义，展开合理想象。
感受童话生动的语言和鲜明的画面感，体会合作与成长的审美价值。
二
回顾旧知
回忆小河遇到了怎样的困难，他的心情有什么变化？
一条小河唱着歌向前流着，他太着急了，迎面撞在一座大山上。“撞得我好疼啊！”小河流出眼泪，扬起一片水花。
唱着歌儿（开心）→ 撞疼哭泣（伤心）
三
体会快乐
每小组分配 “小河“”泉水“”旁白” 角色进行角色朗读。
可以拓展为结合课后题对的要求，为角色添加神态、动作。
读好小河、泉水的话。要读出小河的快活和泉水的友好。
小河（ ）说：“你真勇敢！”
想一想，小河称赞泉水时的表情和动作。
例子：慈祥地说 高兴地说
泉水（ ）说：“好啊，我带你去很远很远的地方！
想一想，泉水邀请小河去远方时的表情和动作。
例子：笑笑眯眯地拉着小河的手
　　在大山的心中，一路奔流、历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中，谁比自己更勇敢呢？
默读6自然段，说一说吧！
泉水说：“瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上跳下来，一点儿也不怕，还大声地笑着，叫着，把坚硬的石头冲刷得那么光滑。”
和泉水一起称赞瀑布，读出瀑布的勇敢和乐观。
指导朗读：泉水声音清脆活泼，语调轻快，充满活力
小河高兴地冲着瀑布喊道：“勇敢的瀑布，咱们做好朋友吧！手拉着手，一块儿向前流。”
　　瀑布高兴地回答：“好啊，好啊！”
声音响亮豪迈，展现勇敢无畏的气势
分角色朗读，读出小河和瀑布高兴的心情。
遇到的朋友 小河的心情 领悟的道理
大山 委屈 学会坚强
泉水 兴奋 懂得勇敢
瀑布 快乐 学会合作

小河的快乐来源于哪里呢？
小河有了朋友，他们互相鼓励、陪伴，一起向前走，得到了快乐。
小河勇敢面对困难，在磨炼中成长，得到了快乐。
小河从大山、泉水、瀑布身上学会了宽容、勇敢、乐观，得到快乐。
默读第7-9自然段， 你从哪里可以看出他们很快乐？
三个好伙伴，手拉着手，蹦啊，跳啊，溅起一片片 水花，一起流向远方。
描绘了一幅充满活力和欢乐的画面，他们之间的友谊和团结得到了充分的展现。
四
梳理主旨
文章通过小河的旅程，传达了勇敢面对困难、乐观面对挑战的 ，以及 、共同前进的精神。同时，也展现了自然界中不同水体之间的和谐共处和相互支持的美好画面。
生活态度
团结合作
五
创编故事
小河、泉水、瀑布，三个好朋友流向远方，还会遇到什么？请你创编后续的冒险故事。
1.遇到困难：它们在狭窄河道中，前方被密集坚硬的礁石群阻挡，瀑布张开双臂大声呐喊，小河和泉水露出坚定表情，水流撞击礁石溅起水花。
2.解决困难
开阔河道中，三个伙伴欢快奔流，在礁石旁汇合成更宽阔的溪流，阳光洒在水面波光粼粼，它们露出喜悦表情。
3.脱困以后的情境
撞疼 抱怨 松软 呜咽 慈祥 田野
力量 跌跟头 摔跟头 擦眼泪 水花 大地
咱们 推着 驶向 坚硬 青草 远方
回顾字词
六
指导生字
跳
咱
左右结构
观察交流：生字的书写特点和结构。
tiào
结构：左右
部首：足
笔画：十三
组词：跳远 跳绳
捺变提
竖弯钩起笔高于左撇，右侧撇、点分写在横中线上下
书写口诀“足字旁，瘦而长；‘兆’字穿插，撇收捺放。”
zán
结构：左右
部首：口
笔画：九
组词：咱们 咱俩
“自”字里面是两横，不是三横。右边“自”的宽度要足够。
“口”上宽下窄，大小适中
书写口诀：“小口高高挂，‘自’字竖画直又长。”
课程结束

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