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广东省汕尾市2024--2025学年九年级上学期期中化学检测卷
1．（2024九上·汕尾期中）生活中，同学们常喝AD钙奶，这里的“钙”指的是
A．元素 B．原子 C．离子 D．分子
【答案】A
【知识点】元素的概念；物质的元素组成
【解析】【解答】AD钙奶中的“钙”不是以分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“钙”是强调存在的元素，与具体形态无关。物质是由元素组成的。
故答案为：A。
【分析】根据宏观上，元素组成物质，进行分析。
2．（2024九上·汕尾期中）下列标识中，一般张贴在洗手台上的是
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】A、是禁止放易燃物标识，和洗手台无关 。B、是节约用水标识，洗手台需提醒节约用水，符合场景 。
C、是腐蚀品标识，洗手台一般无腐蚀品，不适用 。
D、是节能标识，和洗手台用水场景不相关 。
故选B。
【分析】识别常见标识含义（禁止类、节水类、腐蚀品类、节能类 ），匹配洗手台“用水、需节水提醒”场景 。
3．（2024九上·汕尾期中）为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家是（　　）
A．张青莲 B．侯德榜 C．屠呦呦 D．卢嘉锡
【答案】A
【知识点】化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、张青莲测定了一些相对原子质量的新值，是为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家，符合题意；
B、侯德榜改进了制碱工艺，发明了联合制碱法，不符合题意。
C、屠呦呦发现了青蒿素的提取方法，不符合题意；
D、卢嘉锡在结构化学研究工作中有杰出贡献，不符合题意；
故答案为：A。
【分析】根据张青莲测定了一些相对原子质量的新值分析。
4．（2024九上·汕尾期中）下列物质属于氧化物的是
A．NaCl B．O2 C．KMnO4 D．Al2O3
【答案】D
【知识点】从组成上识别氧化物
【解析】【解答】A. 氯化钠中含有钠、氯两种元素，不含氧元素，不属于氧化物，故不符合题意；
B. 氧气中只含一种元素，不属于氧化物，故不符合题意；
C. 高锰酸钾中含有三种元素，不属于氧化物，故不符合题意；
D. 氧化铝是由铝、氧两种元素组成，属于氧化物，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】根据氧化物的概念分析。
氧化物是指含有两种元素，且一种元素为氧元素的化合物。
5．（2024九上·汕尾期中）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是
A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气
B．氧气具有助燃性——用作燃料
C．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤
D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯
【答案】B
【知识点】空气的组成；氧气的用途；氮气及稀有气体的用途
【解析】【解答】A. 氮气常温下化学性质不活泼，可用作食品保护气，故正确，不符合题意；
B. 氧气具有助燃性，没有可燃性，不能用作燃料，故错误，符合题意；
C. 液氦温度低，可作氩氦刀治疗肿瘤，故正确，不符合题意；
D. 稀有气体通电时发出各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，故正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】根据氮气、氧气、稀有气体的性质、用途，进行分析培训。
6．（2024九上·汕尾期中）硒氧化铋(Be2O2Se)可用作芯片材料，硒在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是
A．硒原子核内有34个质子 B．硒的元素符号为Se
C．硒原子核内有34个中子 D．硒的原子序数是34
【答案】C
【知识点】原子的有关数量计算；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A. 元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，在同一原子中，原子序数=质子数，由图示可知，硒原子核内有34个质子，故正确，不符合题意；
B. 元素周期表中，右上角的字母表示元素符号，硒的元素符号为Se，故正确，不符合题意；
C. 元素周期表中，汉字最下面的数字表示相对原子质量，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数，硒原子核内中子数=79-34=45，故错误，符合题意；
D. 元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，由图示可知，硒的原子序数是34，故正确，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，在同一原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。
B、元素周期表中，右上角的字母表示元素符号。
C、元素周期表中，汉字最下面的数字表示相对原子质量，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数。
D、元素周期表中，左上角的数字表示原子序数。
7．（2024九上·汕尾期中）化学用语是学习化学的工具。下列化学用语正确的是
A．2个氯分子：Cl2 B．1个钠离子：Na1+
C．四氧化三铁的化学符号：O4Fe3 D．2个氧原子：2O
【答案】D
【知识点】元素的符号及其意义；化学式的书写及意义；化学符号及其周围数字的意义
【解析】【解答】A. 2个氯分子可表示为2Cl2，故错误；
B. 1个钠离子带有1单位的正电荷，1个钠离子可表示为Na+，故B错误；
C. 四氧化三铁的化学符号为Fe3O4，故错误；
D. 2个氧原子可表示为2O，故正确。
故答案为：D。
【分析】A、由分子构成的物质，其化学式前面的数字表示分子个数。
B、由离子符号的表示方法：在元素符号的右上角标注离子所带电荷量，先写数字，后写正负号，若数字为“1”，则省略不写。
C、在化合物中元素的正负化合价代数和为零。
D、元素符号前面的数字表示原子个数。
8．（2024九上·汕尾期中）用分子的性质可以解释下列现象，其中错误的是
A．汽油挥发——分子体积变大
B．向篮球中打气——分子间有间隔
C．酒香不怕巷子深——分子在不断运动
D．氧化汞分解成汞和氧气——分子可分
【答案】A
【知识点】分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】A、汽油挥发，是因为汽油分子在不断运动，说法错误，A符合题意；
B、向篮球中打气，说明分子之间有间隔，说法正确，B不符合题意；
C、酒香不怕巷子深，是因为酒精分子在不断运动，说法正确，C不符合题意；
D、氧化汞分解成汞和氧气，是因为在化学变化中，分子分解为原子，原子重新组合为新的分子，说法正确，D不符合题意。
故选A。
【分析】分子的性质：分子的质量和体积很小；分子之间有间隔；分子在不断运动；同种分子化学性质相同；化学变化的本质是分子分为原子，原子重新结合为新的分子。
9．（2024九上·汕尾期中）下列做法与“推进生态文明，建设美丽建湖”相符合的是（　　）
A．多用共享单车，少开私家车 B．生活污水排入西塘河
C．就地焚烧落叶，保持街道清洁 D．农业上大量使用农药除虫害
【答案】A
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 多用共享单车，少开私家车，可减少汽车尾气的排放，A符合题意；
B. 生活污水排入西塘河，会造成水污染，B不符合题意；
C. 就地焚烧落叶，会造成污染空气，C不符合题意；
D. 农业上大量使用农药除虫害，会造成水污染、土壤污染，D 不符合题意。
故答案为：A。
【分析】A 、根据私家车对环境的污染分析
B、根据生活污水对环境的污染分析
C、根据焚烧垃圾对环境的污染分析
D、根据大量使用农药化肥的危害分析
10．（2024九上·汕尾期中）下列实验操作正确的是
A．加热液体 B．闻气体
C．液体读数 D．使用滴管
【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，A不符合题意；
B、实验室闻气体的气味时应使用“扇闻法”即用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能直接用鼻子闻气体的气味，以防止气体有毒 ，B符合题意；
C、使用量筒量取液体时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，C不符合题意；
D、胶头滴管吸取液体后不能平放或倒置，以防液体流入胶帽，从而腐蚀胶帽，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】掌握常见实验操作的正确方法是解答该题的关键。
11．（2024九上·汕尾期中）中国空间站“天宫"资源再利用涉及的化学反应微观示意图如下，下列说法正确的是
A．该反应前后分子种类不变 B．该反应的生成物中没有单质
C．该反应前后元素种类发生改变 D．该反应前后原子种类发生改变
【答案】B
【知识点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物
【解析】【解答】利用反应模型图分析可知，氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水。单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物。
A、 由图可知，单质氢气和化合物二氧化碳反应生成物是CH4和水H2O两种化合物，反应前后分子种类发生改变，该说法错误，不符合题意；
B、该反应的生成物是CH4和水H2O两种化合物，没有单质，该说法正确，符合题意；
C、化学反应前后元素种类不变，该说法错误，不符合题意；
D、反应前后均为三种原子，化学变化中原子种类没有发生改变，该说法错误，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据反应模型图可知，二氧化碳和氢气反应生成水和甲烷；单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物；化学变化中分子分成原子，原子重新结合成新的分子；化学变化中元素守恒，原子的种类、数目和质量不变来解答。
12．（2024九上·汕尾期中）“劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有关联的是
选项 家务劳动项目 化学知识
A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气不易溶于水
B 用糯米酿制米酒 糯米发生了缓慢氧化
C 用活性炭等材料制作净水器 活性炭具有消毒杀菌作用
D 用电吹风热风档快速吹干湿衣服 温度越高分子运动越快
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】氧气的物理性质；水的净化；分子的定义与分子的特性；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
【解析】【解答】A. 空气中的氧气不易溶于水，清理家中鱼缸后要通入空气，为零增加水中的含氧量，故正确，不符合题意；
B. 用糯米酿制米酒的过程，糯米和氧气的不易察觉的反应，发生了缓慢氧化反应，故正确，不符合题意；
C. 可用活性炭等材料制作净水器，因为活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，故错误，符合题意；
D. 用电吹风热风档可以快速吹干湿衣服，分子是不断运动的，温度越高分子运动越快，故正确，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】A、根据氧气不易溶于水分析。
B、根据缓慢氧化反应的特点分析。
C、活性炭具有吸附性。
D、分子是不断运动的，温度越高分子运动越快。
13．（2024九上·汕尾期中）水果中含有柠檬酸(C6H8O7)，可促进消化。下列有关柠檬酸的说法中，正确的是
A．氢、氧原子个数比为7：8 B．含有25个原子
C．由三种元素组成 D．柠檬酸的相对分子质量为192g
【答案】C
【知识点】化学式的书写及意义；化学式的相关计算
【解析】【解答】A. 柠檬酸分子中氢、氧原子个数比=8：7，故错误；
B. 一个柠檬酸分子中含有原子的个数=6+8+7=25，故错误；
C. 柠檬酸由碳、氢、氧三种元素组成，故正确；
D. 柠檬酸的相对分子质量=12×6+1×8+16×7=192，相对分子质量的单位是“1”，不是“g”，通常省略，故错误；
故答案为：C。
【分析】A、化学式中原子个数比等于元素角码之比。
B、每个分子含有原子的个数等于化学式中元素符号右下角角码之和。
C、化学式中有几种元素符号，物质就含有几种元素。
D、相对分子质量等于元素的相对原子质量与原子个数的乘积之和。
14．（2024九上·汕尾期中）84消毒液在应对突发公共卫生事件中起到了重要作用，其主要成分为次氯酸钠（化学式为NaClO），其中氯元素的化合价为
A．+1 B．+5 C．-1 D．+7
【答案】A
【知识点】有关元素化合价的计算
【解析】【解答】在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0，次氯酸钠中钠元素显+1价，氧元素显-2价，设其中氯元素化合价为x，则
（+1）+x+（-1）=0
x=+1
故答案为：A。
【分析】根据在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0，进行计算。
15．（2024九上·汕尾期中）实验探究是学习化学的重要方法。下列实验设计中不能达到相应实验目的的是
A．探究石蜡中含有氢元素
B．测定空气中氧气的含量
C．探究反应物的浓度对反应剧烈程度的影响
D．检查装置的气密性
【答案】B
【知识点】检查装置的气密性；测定空气中的氧气含量；质量守恒定律及其应用；完全燃烧与不完全燃烧
【解析】【解答】A. 在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，说明由水生成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中含有氢元素，故正确，不符合题意；
B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，化学反应前后压强变化不明显，无法测定空气中氧气的含量，故错误，符合题意；
C. 该实验中，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，木炭在空气中燃烧烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，说明相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故正确，不符合题意；
D. 该实验中，将导管的一端伸入水中，用双手握住试管，导管口处有气泡冒出，说明装置气密性良好，故正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，水是由氢元素和氧元素组成的，反应前有氧气参加，氧气含有氧元素，根据化学反应前后元素种类不变可知，石蜡中含有氢元素，故A选项不符合题意；
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，故B选项符合题意；
C、相同条件下，氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈。
D、根据大气压原理分析检查装置气密性的操作。
16．（2024九上·汕尾期中）中国航空、航天领域的进步离不开中国科学的研究。
（1）间苯二胺（）是合成新材料的重要原料之一。间苯二胺中，氮元素属于　 　（填“金属”或“非金属”）元素；氢元素和氮元素的质量比为　 　（最简整数比）；　 　元素质量分数最大。
（2）如图1、2所示分别为砷．镓的原子结构示意图。据图回答，　 　；砷、镓两种元素化学性质不同，原因是　 　（填序号）。
a．质子数不同b．中子数不同c．相对原子质量不同d．最外层电子数不同
（3）核能的开发是解决能源紧缺的重要途径。如图3所示是核聚变的微观示意图。
氦-3和氦-4都是氦元素，原因是它们的原子核内都有　 　个质子；根据氦-3的原子符号写出氦-4的原子符号　 　。
【答案】（1）非金属；2：7；碳
（2）3；d
（3）2；
【知识点】原子结构示意图与离子结构示意图；原子的有关数量计算；化学式的相关计算
【解析】【解答】（1）氮为“气”字头，属于非金属元素； 在间苯二胺（）中的氢元素和氮元素的质量比为（1×8）：（14×2）=2：7；在间苯二胺（）中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（14×2）=18：2：7，则碳元素质量比最大，故碳元素的质量分数最大。
（2）在原子中质子数=核外电子数，则x=31-2-8-18=3；决定元素化学性质的是最外层电子数，砷、镓原子的最外层电子数不相同，故它们的化学性质不同。
故答案为：d.
（3）由图可知，氦-3和氦-4都含有2个质子；由于氦-4的质子数为2，中子数为2，则氦-4的符号为。
【分析】根据物质由元素组成以及元素的质量和质量比，元素有金属元素和非金属元素之分；原子中质子数等于电子数，原子最外层电子数决定该元素的化学性质；质子数决定元素、原子的种类，原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子构成来解答。
17．（2024九上·汕尾期中）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
（1）氢气燃烧只生成水，是最理想的清洁能源。写出氢气燃烧的符号表达式　 　。
（2）属于“紫氢”和“灰氢”的分别是　 　和　 　。(填字母)
a.风能发电制氢 b.核能发电制氢 c.煤燃烧制氢
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是　 　。
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的　 　储存方式。
（5）“液氨储氢”属于　 　(填“物理”或“化学”)储氢。
【答案】（1）H2+O2H2O
（2）b；c
（3）分子之间存在间隔
（4）低温液态
（5）化学
【知识点】分子的定义与分子的特性；氢气的化学性质与燃烧实验
【解析】【解答】（1）氢气和氧气在点燃下反应生成水，符号表达式为H2+O2H2O。
（2）结合图像，风能发电制氢属于可再生能源发电制氢，属于“绿氢”；核能发电制氢属于“紫氢”，故选b。
煤燃烧发电制氢属于化石燃料制氢，属于“灰氢”，故选c。
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是氢分子间有间隔，加压分子间的间隔会变小。
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式。
（5）由题干信息可知，“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢。
【分析】（1）氢气和氧气在点燃下反应生成水。
（2）根据图像，找出“绿氢”“紫氢”“灰氢”的制取方式分析。
（3）根据分子之间有间隔，加压分子之间的间隔会变小。
（4）根据物理储氢储存方式分析。
（5）该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢。
（1）氢气和氧气点燃生成水，符号表达式为H2+O2H2O；
（2）结合图像可知，风能发电制氢属于可再生能源发电制氢，属于“绿氢”；核能发电制氢属于“紫氢”，故选b；
煤燃烧发电制氢属于化石燃料制氢，属于“灰氢”，故选c；
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是氢分子之间有间隔，加压分子之间的间隔变小；
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式；
（5）由题干信息可知，“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢；
18．（2024九上·汕尾期中）根据如图实验装置，请回答：
（1）仪器a的名称是　 　。
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，　 　，则气密性良好。
（3）用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为　 　(填字母，下同)，收集装置为　 　，反应的符号表达式为　 　。
（4）用装置F和另一仪器(除导管外)收集并测量O2体积，另一仪器名称为　 　，在F中气体应从导管　 　(填“b”或“c”)端通入。
（5）小明用塑料瓶自制了如图的简易供氧器，利用该装置制取氧气，应将过氧化氢溶液和二氧化锰加入到　 　(填字母)塑料瓶中。在另一塑料瓶中可装入少量的水，以便于　 　。
【答案】（1）长颈漏斗
（2）往长颈漏斗加水至浸没长颈漏斗下端管口，若在长颈漏斗管内形成稳定水柱
（3）B；D或E；KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
（4）量筒；c
（5）H；观察产生氧气的速率
【知识点】氧气的实验室制法；气体制取装置的探究；万用瓶的使用
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器a是长颈漏斗。
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，向a中注水，直至水淹没下端管口后，若气密性良好，则a内水柱高度保持一段时间不变。
（3）用高锰酸钾制氧，反应属于固固加热型，应选用固固加热型发生装置，故选A；
氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气收集，也可以采用排水法收集，故选D或E；
高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
（4）用装置F和另一仪器（除导管外）收集并测量O2体积，应测量排出水的体积，所以另一仪器应为量筒。
由于氧气密度比水的密度小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，在F中气体应从导管c端通入。
（5）由图②装置可知，H为发生装置，G有出气口所以为收集装置，过氧化氢溶液和二氧化锰加入到H塑料瓶中；
在另一塑料瓶中可装入少量的水，氧气不易溶于水，将氧气通入底部，可通过产生气泡的速率观察产生氧气的速率。
【分析】（1）根据常见仪器的名称分析。
（2）根据大气压原理分析检查装置A气密性的方法。
（3）根据用高锰酸钾制氧的反应原理，选择发生装置。
根据氧气的物理性质，选择收集方法。
高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
（4）根据量筒的使用方法分析。
根据氧气密度比水小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，进行分析。
（5）根据过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应原理分析。
根据氧气不易溶于水，为了观察产生氧气的速率，进行分析。
（1）由图可知，仪器a是长颈漏斗；
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，向a中注水，直至水淹没下端管口后，若气密性良好，则a内水柱高度保持一段时间不变；
（3）用高锰酸钾制氧，应选用固体加热型发生装置，故选A；
氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气收集，也可以采用排水法收集，故选D或E；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；
（4）用装置F和另一仪器（除导管外）收集并测量O2体积，应测量排出水的体积，所以另一仪器应为量筒；
由于氧气密度比水小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，在F中气体应从导管c端通入；
（5）由图②装置可知，H为发生装置，G有出气口所以为收集装置，故过氧化氢溶液和二氧化锰加入到H塑料瓶中；
在另一塑料瓶中可装入少量的水，氧气不易溶于水，将氧气通入底部，可通过产生气泡的速率观察产生氧气的速率。
19．（2024九上·汕尾期中）水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
Ⅰ.从不同角度认识水。
（1）从宏观角度：水是由　 　组成的。
（2）从微观角度：如图是水电解过程示意图，下列说法正确的是　 　。(填字母，多选)
a.水电解属于物理变化 b.水分子是由氢原子和氧原子构成的
c.水的化学性质由氢原子和氧原子保持 d.在化学变化中分子可分，原子不可分
Ⅱ.小明带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如下图所示：
（3）取水后加入明矾的作用　 　。
（4）图1中操作Ⅰ的名称是　 　，实验室中该操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和　 　(填仪器名称)；玻璃棒的作用是　 　。
（5）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的　 　性来净化水，待处理的水应从　 　(填“a” 或“b”)口通入。
（6）保护水资源，人人有责。请写出一种生活中节约用水的具体做法　 　。
【答案】氢元素和氧元素；bd；吸附悬浮杂质并加速其沉降；过滤；漏斗；引流；吸附；b；用淘米水浇花（合理即可）
【知识点】电解水实验；水的净化；保护水资源；物质的元素组成
【解析】【解答】（1）宏观上，物质是由元素组成的，水是由氢、氧元素组成。
（2）a、电解水生成氢气和氧气，其中有新物质生成，属于化学变化，故错误；
b、水分子是由氢、氧原子构成，故正确；
c、水是由水分子构成，水分子是保持其化学性质的最小粒子，故错误；
d、在化学变化中，分子可分，原子不可分，故正确；
故答案为：bd。
（3）明矾溶于水形成胶状物具有吸附性，可吸附悬浮杂质并加速其沉降。
（4）操作Ⅰ可将固体和液体分离，则其名称为过滤；过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；其中玻璃棒的作用为引流。
（5）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；活性炭净水器中，应下进上出，则气体从b口通入，与活性炭充分接触。
（6）生活中节约用水的具体做法有很多，例如一水多用，用淘米水浇花（合理即可）。
【分析】（1）宏观上，物质是由元素组成的。
（2）a、有新物质生成的变化，属于化学变化。
b、水分子是由原子构成的。
c、水是由水分子构成
d、在化学变化中，分子可分，原子不可分。
（3）根据明矾溶于水形成胶状物具有吸附性分析。
（4）根据过滤操作的原理，过滤时需要的玻璃仪器，操作的注意事项分析。
（5）根据活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，进行分析。
（6）根据生活中节约用水的具体做法分析。
20．（2024九上·汕尾期中）近年来，科学家正在研究如下图所示的工艺流程来实现对二氧化碳的处理。
（1）水电解反应的符号表达式　 　，该反应属于　 　反应(填基本反应类型)。
（2）该流程中可以循环利用的物质是　 　，这样做有利于缓解　 　。机动车尾气中还有多种空气污染物，请任写一种　 　。
课堂上，老师和同学们利用“化学反应前后元素种类不变”的理论知识，探究出了水的组成。请大家依据这个理论完成(3)-(4)题的作答。
（3）已知汽油在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，则汽油中一定含有的元素有　 　。
（4）在一定条件下，仅以CO和H2为原料，在不同催化条件下进行化合反应，不可能合成的物质是　 　(填字母，多选)。
a.甲醇 b.甲醛 c.尿素 d.过氧化氢
【答案】H2OH2+O2；分解；二氧化碳；温室效应；二氧化氮或一氧化碳等；碳元素和氢元素；cd
【知识点】空气的组成；空气的污染与防治；电解水实验；质量守恒定律及其应用
【解析】【解答】（1）水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的符号表达式为H2OH2+O2，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。
故答案为： H2OH2+O2 ；分解；
（2）该流程中二氧化碳既是前面反应的反应物，又是后面反应的生成，可以循环利用，二氧化碳在空气中含量过多会引起温室效应，故二氧化碳循环使用，可以减少二氧化碳的排放，缓解温室效应。机动车尾气中还有多种空气污染物，如一氧化碳、二氧化氮等。
故答案为：二氧化碳；温室效应；二氧化氮或一氧化碳等；
（3）汽油在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，反应后二氧化碳和水中含有碳、氢、氧三种元素，反应前氧气中含有氧元素，根据化学反应前后元素种类不变可知，汽油中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
故答案为：碳元素和氢元素；
（4）a、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，甲醇中含有碳、氢、氧三种元素，因此可能生成甲醇，故a不符合题意；
b、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，甲醛中含有碳、氢、氧三种元素，因此可能生成甲醛，故b不符合题意；
c、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，不含氮元素，因此反应后不可能生成尿素，故c符合题意；
d、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，若反应后只生成过氧化氢，过氧化氢只含氢、氧元素，不含碳元素，因此不可能生成过氧化氢，故d符合题意。
故答案为：cd。
【分析】（1）根据水在通电的条件下分解生成氢气和氧气的符号表达式的书写以及分解反应的特点进行分析解答；
（2）根据该流程中既是前面反应的反应物，又是后面反应的生成，可以循环利用；二氧化碳循环使用，可以减少二氧化碳的排放，缓解温室效应；机动车尾气中含有一氧化碳、二氧化氮等空气污染物进行分析解答；
（3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变进行分析解答；
（4）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变进行分析解答。
21．（2024九上·汕尾期中）小明在实验室制备氧气，误将氯化铁当成二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，他发现也有大量气泡产生，于是小明开展了相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁是黑棕色粉末，能溶于水。它与水形成的黄色液体，在一定条件下蒸发得到黑棕色粉末。
【提出问题】氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用？
【作出猜想】
（1）猜想Ⅰ：氯化铁粉末对过氧化氢分解没有催化作用。
猜想Ⅱ：　 　。
【实验探究一】
（2）
序号 操作 现象 分析
实验1 向试管A中加入5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内 产生少量气泡，带火星的小木条　 　 反应速度缓慢， 放出少量氧气
实验2 向试管B中加入5%过氧化氢溶液和氯化铁粉末，将带火星的小木条伸入试管内 产生大量气泡， 带火星的小木条复燃 　 　
【实验结论】猜想Ⅱ成立。
【实验反思】
（3）实验2中反应的文字或符号表达式是　 　。
（4）小红认为小明做的实验1、2并不能证明猜想Ⅱ成立，原因是　 　。
【实验探究二】
（5）
序号 操作 现象 结论
实验3 向实验2中的试管B中继续加入　 　，将带火星的小木条伸入试管内 又产生大量气泡，带火星的小木条又复燃 猜想Ⅱ 成立
实验4 将试管B的混合物在一定条件下完全蒸发水分，得到固体，称量其质量 　 　
【实验探究三】已知：氯化铜粉末也能催化过氧化氢的分解。
实验5：小明想快速制得氧气，他分别取二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入5%过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。
（6）结合数据分析，小明选用过氧化氢分解的最佳催化剂是　 　（填化学式）。他在制取氧气时，为得到平稳的氧气流，选用的方案是　 　（填字母）。
a.把催化剂缓缓加入过氧化氢溶液中
b.把过氧化氢溶液缓缓加入盛有适量催化剂中
【答案】氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用；不复燃；反应速度快，放出大量氧气；；未证明氯化铁在反应前后质量和化学性质是否不变；少量5%过氧化氢溶液；固体质量为0.5g；；b
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；化学式的书写及意义
【解析】【解答】（1）根据题意，探究氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用，则猜想I：氯化铁粉末对过氧化氢分解没有催化作用；猜想II：氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用。
（2）实验1：分析为反应速度缓慢，放出少量氧气。可向试管A中加入10mL5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内，可观察的实验现象为产生少量气泡，带火星的小木条不复燃。
实验2：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用。可以加快氧气生成的速率，可观察到产生大量气泡，带火星的小木条复燃。
（3）过氧化氢在氯化铁的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为，反应的符号表达式为。
（4）小红认为小明做的实验1、2并不能证明猜想Ⅱ成立，原因是催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变，实验1、2并没有验证在化学反应前后氯化铁的质量和化学性质是否改变。
（5）实验3：现象为：又产生大量气泡，带火星的小木条又复燃。说明该实验是验证化学反应前后氯化铁的化学性质是否改变，则操作为：向实验2中的试管B中继续加入少量5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内。
实验4：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁为过氧化氢制氧气的催化剂，则其质量在化学反应前后保持不变，则实验现象为固体质量为0.5g。
（6）由图可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是加入二氧化锰的实验，由此可得出的结论是：相同条件下，二氧化锰对过氧化氢的催化效果最好，二氧化锰的化学式为MnO2。
a、把催化剂缓缓加入过氧化氢溶液中，反应的比较剧烈，不能控制反应的速率，故a不符合题意；
b、把过氧化氢溶液缓缓加入盛有适量催化剂中，可以通过控制加入过氧化氢溶液的速率及加入量，来控制反应发生的速率，从而可以得到平稳的氧气流，故b符合题意；
故选；b。
【分析】（1）根据氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用，进行猜想。
（2）根据实验1：分析为反应速度缓慢，放出少量氧气，进行分析。
根据实验2：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用，进行分析。
（3）过氧化氢在氯化铁的催化作用下生成水和氧气。
（4）根据催化剂的特点分析。
（5）根据氧气具有助燃性，带火星的小木条又复燃，进行分析。
根据催化剂的特点分析。
（6）根据图，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是加入二氧化锰的实验，进行分析。
根据催化剂的特点，控制反应发生的速率的方式，进行分析。
1 / 1广东省汕尾市2024--2025学年九年级上学期期中化学检测卷
1．（2024九上·汕尾期中）生活中，同学们常喝AD钙奶，这里的“钙”指的是
A．元素 B．原子 C．离子 D．分子
2．（2024九上·汕尾期中）下列标识中，一般张贴在洗手台上的是
A． B．
C． D．
3．（2024九上·汕尾期中）为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家是（　　）
A．张青莲 B．侯德榜 C．屠呦呦 D．卢嘉锡
4．（2024九上·汕尾期中）下列物质属于氧化物的是
A．NaCl B．O2 C．KMnO4 D．Al2O3
5．（2024九上·汕尾期中）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是
A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气
B．氧气具有助燃性——用作燃料
C．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤
D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯
6．（2024九上·汕尾期中）硒氧化铋(Be2O2Se)可用作芯片材料，硒在元素周期表中的信息如图所示，下列说法不正确的是
A．硒原子核内有34个质子 B．硒的元素符号为Se
C．硒原子核内有34个中子 D．硒的原子序数是34
7．（2024九上·汕尾期中）化学用语是学习化学的工具。下列化学用语正确的是
A．2个氯分子：Cl2 B．1个钠离子：Na1+
C．四氧化三铁的化学符号：O4Fe3 D．2个氧原子：2O
8．（2024九上·汕尾期中）用分子的性质可以解释下列现象，其中错误的是
A．汽油挥发——分子体积变大
B．向篮球中打气——分子间有间隔
C．酒香不怕巷子深——分子在不断运动
D．氧化汞分解成汞和氧气——分子可分
9．（2024九上·汕尾期中）下列做法与“推进生态文明，建设美丽建湖”相符合的是（　　）
A．多用共享单车，少开私家车 B．生活污水排入西塘河
C．就地焚烧落叶，保持街道清洁 D．农业上大量使用农药除虫害
10．（2024九上·汕尾期中）下列实验操作正确的是
A．加热液体 B．闻气体
C．液体读数 D．使用滴管
11．（2024九上·汕尾期中）中国空间站“天宫"资源再利用涉及的化学反应微观示意图如下，下列说法正确的是
A．该反应前后分子种类不变 B．该反应的生成物中没有单质
C．该反应前后元素种类发生改变 D．该反应前后原子种类发生改变
12．（2024九上·汕尾期中）“劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有关联的是
选项 家务劳动项目 化学知识
A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气不易溶于水
B 用糯米酿制米酒 糯米发生了缓慢氧化
C 用活性炭等材料制作净水器 活性炭具有消毒杀菌作用
D 用电吹风热风档快速吹干湿衣服 温度越高分子运动越快
A．A B．B C．C D．D
13．（2024九上·汕尾期中）水果中含有柠檬酸(C6H8O7)，可促进消化。下列有关柠檬酸的说法中，正确的是
A．氢、氧原子个数比为7：8 B．含有25个原子
C．由三种元素组成 D．柠檬酸的相对分子质量为192g
14．（2024九上·汕尾期中）84消毒液在应对突发公共卫生事件中起到了重要作用，其主要成分为次氯酸钠（化学式为NaClO），其中氯元素的化合价为
A．+1 B．+5 C．-1 D．+7
15．（2024九上·汕尾期中）实验探究是学习化学的重要方法。下列实验设计中不能达到相应实验目的的是
A．探究石蜡中含有氢元素
B．测定空气中氧气的含量
C．探究反应物的浓度对反应剧烈程度的影响
D．检查装置的气密性
16．（2024九上·汕尾期中）中国航空、航天领域的进步离不开中国科学的研究。
（1）间苯二胺（）是合成新材料的重要原料之一。间苯二胺中，氮元素属于　 　（填“金属”或“非金属”）元素；氢元素和氮元素的质量比为　 　（最简整数比）；　 　元素质量分数最大。
（2）如图1、2所示分别为砷．镓的原子结构示意图。据图回答，　 　；砷、镓两种元素化学性质不同，原因是　 　（填序号）。
a．质子数不同b．中子数不同c．相对原子质量不同d．最外层电子数不同
（3）核能的开发是解决能源紧缺的重要途径。如图3所示是核聚变的微观示意图。
氦-3和氦-4都是氦元素，原因是它们的原子核内都有　 　个质子；根据氦-3的原子符号写出氦-4的原子符号　 　。
17．（2024九上·汕尾期中）加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
（1）氢气燃烧只生成水，是最理想的清洁能源。写出氢气燃烧的符号表达式　 　。
（2）属于“紫氢”和“灰氢”的分别是　 　和　 　。(填字母)
a.风能发电制氢 b.核能发电制氢 c.煤燃烧制氢
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是　 　。
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的　 　储存方式。
（5）“液氨储氢”属于　 　(填“物理”或“化学”)储氢。
18．（2024九上·汕尾期中）根据如图实验装置，请回答：
（1）仪器a的名称是　 　。
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，　 　，则气密性良好。
（3）用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为　 　(填字母，下同)，收集装置为　 　，反应的符号表达式为　 　。
（4）用装置F和另一仪器(除导管外)收集并测量O2体积，另一仪器名称为　 　，在F中气体应从导管　 　(填“b”或“c”)端通入。
（5）小明用塑料瓶自制了如图的简易供氧器，利用该装置制取氧气，应将过氧化氢溶液和二氧化锰加入到　 　(填字母)塑料瓶中。在另一塑料瓶中可装入少量的水，以便于　 　。
19．（2024九上·汕尾期中）水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
Ⅰ.从不同角度认识水。
（1）从宏观角度：水是由　 　组成的。
（2）从微观角度：如图是水电解过程示意图，下列说法正确的是　 　。(填字母，多选)
a.水电解属于物理变化 b.水分子是由氢原子和氧原子构成的
c.水的化学性质由氢原子和氧原子保持 d.在化学变化中分子可分，原子不可分
Ⅱ.小明带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如下图所示：
（3）取水后加入明矾的作用　 　。
（4）图1中操作Ⅰ的名称是　 　，实验室中该操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和　 　(填仪器名称)；玻璃棒的作用是　 　。
（5）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的　 　性来净化水，待处理的水应从　 　(填“a” 或“b”)口通入。
（6）保护水资源，人人有责。请写出一种生活中节约用水的具体做法　 　。
20．（2024九上·汕尾期中）近年来，科学家正在研究如下图所示的工艺流程来实现对二氧化碳的处理。
（1）水电解反应的符号表达式　 　，该反应属于　 　反应(填基本反应类型)。
（2）该流程中可以循环利用的物质是　 　，这样做有利于缓解　 　。机动车尾气中还有多种空气污染物，请任写一种　 　。
课堂上，老师和同学们利用“化学反应前后元素种类不变”的理论知识，探究出了水的组成。请大家依据这个理论完成(3)-(4)题的作答。
（3）已知汽油在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，则汽油中一定含有的元素有　 　。
（4）在一定条件下，仅以CO和H2为原料，在不同催化条件下进行化合反应，不可能合成的物质是　 　(填字母，多选)。
a.甲醇 b.甲醛 c.尿素 d.过氧化氢
21．（2024九上·汕尾期中）小明在实验室制备氧气，误将氯化铁当成二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，他发现也有大量气泡产生，于是小明开展了相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁是黑棕色粉末，能溶于水。它与水形成的黄色液体，在一定条件下蒸发得到黑棕色粉末。
【提出问题】氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用？
【作出猜想】
（1）猜想Ⅰ：氯化铁粉末对过氧化氢分解没有催化作用。
猜想Ⅱ：　 　。
【实验探究一】
（2）
序号 操作 现象 分析
实验1 向试管A中加入5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内 产生少量气泡，带火星的小木条　 　 反应速度缓慢， 放出少量氧气
实验2 向试管B中加入5%过氧化氢溶液和氯化铁粉末，将带火星的小木条伸入试管内 产生大量气泡， 带火星的小木条复燃 　 　
【实验结论】猜想Ⅱ成立。
【实验反思】
（3）实验2中反应的文字或符号表达式是　 　。
（4）小红认为小明做的实验1、2并不能证明猜想Ⅱ成立，原因是　 　。
【实验探究二】
（5）
序号 操作 现象 结论
实验3 向实验2中的试管B中继续加入　 　，将带火星的小木条伸入试管内 又产生大量气泡，带火星的小木条又复燃 猜想Ⅱ 成立
实验4 将试管B的混合物在一定条件下完全蒸发水分，得到固体，称量其质量 　 　
【实验探究三】已知：氯化铜粉末也能催化过氧化氢的分解。
实验5：小明想快速制得氧气，他分别取二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入5%过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。
（6）结合数据分析，小明选用过氧化氢分解的最佳催化剂是　 　（填化学式）。他在制取氧气时，为得到平稳的氧气流，选用的方案是　 　（填字母）。
a.把催化剂缓缓加入过氧化氢溶液中
b.把过氧化氢溶液缓缓加入盛有适量催化剂中
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】元素的概念；物质的元素组成
【解析】【解答】AD钙奶中的“钙”不是以分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“钙”是强调存在的元素，与具体形态无关。物质是由元素组成的。
故答案为：A。
【分析】根据宏观上，元素组成物质，进行分析。
2．【答案】B
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】A、是禁止放易燃物标识，和洗手台无关 。B、是节约用水标识，洗手台需提醒节约用水，符合场景 。
C、是腐蚀品标识，洗手台一般无腐蚀品，不适用 。
D、是节能标识，和洗手台用水场景不相关 。
故选B。
【分析】识别常见标识含义（禁止类、节水类、腐蚀品类、节能类 ），匹配洗手台“用水、需节水提醒”场景 。
3．【答案】A
【知识点】化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、张青莲测定了一些相对原子质量的新值，是为相对原子质量的测定作出卓越贡献的中国化学家，符合题意；
B、侯德榜改进了制碱工艺，发明了联合制碱法，不符合题意。
C、屠呦呦发现了青蒿素的提取方法，不符合题意；
D、卢嘉锡在结构化学研究工作中有杰出贡献，不符合题意；
故答案为：A。
【分析】根据张青莲测定了一些相对原子质量的新值分析。
4．【答案】D
【知识点】从组成上识别氧化物
【解析】【解答】A. 氯化钠中含有钠、氯两种元素，不含氧元素，不属于氧化物，故不符合题意；
B. 氧气中只含一种元素，不属于氧化物，故不符合题意；
C. 高锰酸钾中含有三种元素，不属于氧化物，故不符合题意；
D. 氧化铝是由铝、氧两种元素组成，属于氧化物，故符合题意。
故答案为：D。
【分析】根据氧化物的概念分析。
氧化物是指含有两种元素，且一种元素为氧元素的化合物。
5．【答案】B
【知识点】空气的组成；氧气的用途；氮气及稀有气体的用途
【解析】【解答】A. 氮气常温下化学性质不活泼，可用作食品保护气，故正确，不符合题意；
B. 氧气具有助燃性，没有可燃性，不能用作燃料，故错误，符合题意；
C. 液氦温度低，可作氩氦刀治疗肿瘤，故正确，不符合题意；
D. 稀有气体通电时发出各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，故正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】根据氮气、氧气、稀有气体的性质、用途，进行分析培训。
6．【答案】C
【知识点】原子的有关数量计算；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A. 元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，在同一原子中，原子序数=质子数，由图示可知，硒原子核内有34个质子，故正确，不符合题意；
B. 元素周期表中，右上角的字母表示元素符号，硒的元素符号为Se，故正确，不符合题意；
C. 元素周期表中，汉字最下面的数字表示相对原子质量，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数，硒原子核内中子数=79-34=45，故错误，符合题意；
D. 元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，由图示可知，硒的原子序数是34，故正确，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、元素周期表中，左上角的数字表示原子序数，在同一原子中，原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。
B、元素周期表中，右上角的字母表示元素符号。
C、元素周期表中，汉字最下面的数字表示相对原子质量，在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数。
D、元素周期表中，左上角的数字表示原子序数。
7．【答案】D
【知识点】元素的符号及其意义；化学式的书写及意义；化学符号及其周围数字的意义
【解析】【解答】A. 2个氯分子可表示为2Cl2，故错误；
B. 1个钠离子带有1单位的正电荷，1个钠离子可表示为Na+，故B错误；
C. 四氧化三铁的化学符号为Fe3O4，故错误；
D. 2个氧原子可表示为2O，故正确。
故答案为：D。
【分析】A、由分子构成的物质，其化学式前面的数字表示分子个数。
B、由离子符号的表示方法：在元素符号的右上角标注离子所带电荷量，先写数字，后写正负号，若数字为“1”，则省略不写。
C、在化合物中元素的正负化合价代数和为零。
D、元素符号前面的数字表示原子个数。
8．【答案】A
【知识点】分子和原子的区别和联系；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】A、汽油挥发，是因为汽油分子在不断运动，说法错误，A符合题意；
B、向篮球中打气，说明分子之间有间隔，说法正确，B不符合题意；
C、酒香不怕巷子深，是因为酒精分子在不断运动，说法正确，C不符合题意；
D、氧化汞分解成汞和氧气，是因为在化学变化中，分子分解为原子，原子重新组合为新的分子，说法正确，D不符合题意。
故选A。
【分析】分子的性质：分子的质量和体积很小；分子之间有间隔；分子在不断运动；同种分子化学性质相同；化学变化的本质是分子分为原子，原子重新结合为新的分子。
9．【答案】A
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A. 多用共享单车，少开私家车，可减少汽车尾气的排放，A符合题意；
B. 生活污水排入西塘河，会造成水污染，B不符合题意；
C. 就地焚烧落叶，会造成污染空气，C不符合题意；
D. 农业上大量使用农药除虫害，会造成水污染、土壤污染，D 不符合题意。
故答案为：A。
【分析】A 、根据私家车对环境的污染分析
B、根据生活污水对环境的污染分析
C、根据焚烧垃圾对环境的污染分析
D、根据大量使用农药化肥的危害分析
10．【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，A不符合题意；
B、实验室闻气体的气味时应使用“扇闻法”即用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能直接用鼻子闻气体的气味，以防止气体有毒 ，B符合题意；
C、使用量筒量取液体时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，C不符合题意；
D、胶头滴管吸取液体后不能平放或倒置，以防液体流入胶帽，从而腐蚀胶帽，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】掌握常见实验操作的正确方法是解答该题的关键。
11．【答案】B
【知识点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物
【解析】【解答】利用反应模型图分析可知，氢气和二氧化碳在一定条件下反应生成甲烷和水。单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物。
A、 由图可知，单质氢气和化合物二氧化碳反应生成物是CH4和水H2O两种化合物，反应前后分子种类发生改变，该说法错误，不符合题意；
B、该反应的生成物是CH4和水H2O两种化合物，没有单质，该说法正确，符合题意；
C、化学反应前后元素种类不变，该说法错误，不符合题意；
D、反应前后均为三种原子，化学变化中原子种类没有发生改变，该说法错误，不符合题意。
故答案为：B.
【分析】根据反应模型图可知，二氧化碳和氢气反应生成水和甲烷；单质是由一种元素组成的纯净物，化合物是由多种元素组成的纯净物；化学变化中分子分成原子，原子重新结合成新的分子；化学变化中元素守恒，原子的种类、数目和质量不变来解答。
12．【答案】C
【知识点】氧气的物理性质；水的净化；分子的定义与分子的特性；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
【解析】【解答】A. 空气中的氧气不易溶于水，清理家中鱼缸后要通入空气，为零增加水中的含氧量，故正确，不符合题意；
B. 用糯米酿制米酒的过程，糯米和氧气的不易察觉的反应，发生了缓慢氧化反应，故正确，不符合题意；
C. 可用活性炭等材料制作净水器，因为活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，故错误，符合题意；
D. 用电吹风热风档可以快速吹干湿衣服，分子是不断运动的，温度越高分子运动越快，故正确，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】A、根据氧气不易溶于水分析。
B、根据缓慢氧化反应的特点分析。
C、活性炭具有吸附性。
D、分子是不断运动的，温度越高分子运动越快。
13．【答案】C
【知识点】化学式的书写及意义；化学式的相关计算
【解析】【解答】A. 柠檬酸分子中氢、氧原子个数比=8：7，故错误；
B. 一个柠檬酸分子中含有原子的个数=6+8+7=25，故错误；
C. 柠檬酸由碳、氢、氧三种元素组成，故正确；
D. 柠檬酸的相对分子质量=12×6+1×8+16×7=192，相对分子质量的单位是“1”，不是“g”，通常省略，故错误；
故答案为：C。
【分析】A、化学式中原子个数比等于元素角码之比。
B、每个分子含有原子的个数等于化学式中元素符号右下角角码之和。
C、化学式中有几种元素符号，物质就含有几种元素。
D、相对分子质量等于元素的相对原子质量与原子个数的乘积之和。
14．【答案】A
【知识点】有关元素化合价的计算
【解析】【解答】在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0，次氯酸钠中钠元素显+1价，氧元素显-2价，设其中氯元素化合价为x，则
（+1）+x+（-1）=0
x=+1
故答案为：A。
【分析】根据在化合物中，元素的正负化合价的代数和为0，进行计算。
15．【答案】B
【知识点】检查装置的气密性；测定空气中的氧气含量；质量守恒定律及其应用；完全燃烧与不完全燃烧
【解析】【解答】A. 在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，说明由水生成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中含有氢元素，故正确，不符合题意；
B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，化学反应前后压强变化不明显，无法测定空气中氧气的含量，故错误，符合题意；
C. 该实验中，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，木炭在空气中燃烧烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，说明相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故正确，不符合题意；
D. 该实验中，将导管的一端伸入水中，用双手握住试管，导管口处有气泡冒出，说明装置气密性良好，故正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠出现，水是由氢元素和氧元素组成的，反应前有氧气参加，氧气含有氧元素，根据化学反应前后元素种类不变可知，石蜡中含有氢元素，故A选项不符合题意；
B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，故B选项符合题意；
C、相同条件下，氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈。
D、根据大气压原理分析检查装置气密性的操作。
16．【答案】（1）非金属；2：7；碳
（2）3；d
（3）2；
【知识点】原子结构示意图与离子结构示意图；原子的有关数量计算；化学式的相关计算
【解析】【解答】（1）氮为“气”字头，属于非金属元素； 在间苯二胺（）中的氢元素和氮元素的质量比为（1×8）：（14×2）=2：7；在间苯二胺（）中碳、氢、氧元素的质量比为（12×6）：（1×8）：（14×2）=18：2：7，则碳元素质量比最大，故碳元素的质量分数最大。
（2）在原子中质子数=核外电子数，则x=31-2-8-18=3；决定元素化学性质的是最外层电子数，砷、镓原子的最外层电子数不相同，故它们的化学性质不同。
故答案为：d.
（3）由图可知，氦-3和氦-4都含有2个质子；由于氦-4的质子数为2，中子数为2，则氦-4的符号为。
【分析】根据物质由元素组成以及元素的质量和质量比，元素有金属元素和非金属元素之分；原子中质子数等于电子数，原子最外层电子数决定该元素的化学性质；质子数决定元素、原子的种类，原子由原子核和电子构成，原子核由质子和中子构成来解答。
17．【答案】（1）H2+O2H2O
（2）b；c
（3）分子之间存在间隔
（4）低温液态
（5）化学
【知识点】分子的定义与分子的特性；氢气的化学性质与燃烧实验
【解析】【解答】（1）氢气和氧气在点燃下反应生成水，符号表达式为H2+O2H2O。
（2）结合图像，风能发电制氢属于可再生能源发电制氢，属于“绿氢”；核能发电制氢属于“紫氢”，故选b。
煤燃烧发电制氢属于化石燃料制氢，属于“灰氢”，故选c。
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是氢分子间有间隔，加压分子间的间隔会变小。
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式。
（5）由题干信息可知，“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢。
【分析】（1）氢气和氧气在点燃下反应生成水。
（2）根据图像，找出“绿氢”“紫氢”“灰氢”的制取方式分析。
（3）根据分子之间有间隔，加压分子之间的间隔会变小。
（4）根据物理储氢储存方式分析。
（5）该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢。
（1）氢气和氧气点燃生成水，符号表达式为H2+O2H2O；
（2）结合图像可知，风能发电制氢属于可再生能源发电制氢，属于“绿氢”；核能发电制氢属于“紫氢”，故选b；
煤燃烧发电制氢属于化石燃料制氢，属于“灰氢”，故选c；
（3）从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是氢分子之间有间隔，加压分子之间的间隔变小；
（4）将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态储存方式；
（5）由题干信息可知，“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，该方法是将氢气转化为其他化合物进行储存，属于化学储氢；
18．【答案】（1）长颈漏斗
（2）往长颈漏斗加水至浸没长颈漏斗下端管口，若在长颈漏斗管内形成稳定水柱
（3）B；D或E；KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
（4）量筒；c
（5）H；观察产生氧气的速率
【知识点】氧气的实验室制法；气体制取装置的探究；万用瓶的使用
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器a是长颈漏斗。
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，向a中注水，直至水淹没下端管口后，若气密性良好，则a内水柱高度保持一段时间不变。
（3）用高锰酸钾制氧，反应属于固固加热型，应选用固固加热型发生装置，故选A；
氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气收集，也可以采用排水法收集，故选D或E；
高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。
（4）用装置F和另一仪器（除导管外）收集并测量O2体积，应测量排出水的体积，所以另一仪器应为量筒。
由于氧气密度比水的密度小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，在F中气体应从导管c端通入。
（5）由图②装置可知，H为发生装置，G有出气口所以为收集装置，过氧化氢溶液和二氧化锰加入到H塑料瓶中；
在另一塑料瓶中可装入少量的水，氧气不易溶于水，将氧气通入底部，可通过产生气泡的速率观察产生氧气的速率。
【分析】（1）根据常见仪器的名称分析。
（2）根据大气压原理分析检查装置A气密性的方法。
（3）根据用高锰酸钾制氧的反应原理，选择发生装置。
根据氧气的物理性质，选择收集方法。
高锰酸钾在加热下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
（4）根据量筒的使用方法分析。
根据氧气密度比水小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，进行分析。
（5）根据过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应原理分析。
根据氧气不易溶于水，为了观察产生氧气的速率，进行分析。
（1）由图可知，仪器a是长颈漏斗；
（2）检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹，向a中注水，直至水淹没下端管口后，若气密性良好，则a内水柱高度保持一段时间不变；
（3）用高锰酸钾制氧，应选用固体加热型发生装置，故选A；
氧气密度比空气略大，不易溶于水，既可以采用向上排空气收集，也可以采用排水法收集，故选D或E；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；
（4）用装置F和另一仪器（除导管外）收集并测量O2体积，应测量排出水的体积，所以另一仪器应为量筒；
由于氧气密度比水小，气体应从短导管进入，长导管是出水管，在F中气体应从导管c端通入；
（5）由图②装置可知，H为发生装置，G有出气口所以为收集装置，故过氧化氢溶液和二氧化锰加入到H塑料瓶中；
在另一塑料瓶中可装入少量的水，氧气不易溶于水，将氧气通入底部，可通过产生气泡的速率观察产生氧气的速率。
19．【答案】氢元素和氧元素；bd；吸附悬浮杂质并加速其沉降；过滤；漏斗；引流；吸附；b；用淘米水浇花（合理即可）
【知识点】电解水实验；水的净化；保护水资源；物质的元素组成
【解析】【解答】（1）宏观上，物质是由元素组成的，水是由氢、氧元素组成。
（2）a、电解水生成氢气和氧气，其中有新物质生成，属于化学变化，故错误；
b、水分子是由氢、氧原子构成，故正确；
c、水是由水分子构成，水分子是保持其化学性质的最小粒子，故错误；
d、在化学变化中，分子可分，原子不可分，故正确；
故答案为：bd。
（3）明矾溶于水形成胶状物具有吸附性，可吸附悬浮杂质并加速其沉降。
（4）操作Ⅰ可将固体和液体分离，则其名称为过滤；过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和漏斗；其中玻璃棒的作用为引流。
（5）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；活性炭净水器中，应下进上出，则气体从b口通入，与活性炭充分接触。
（6）生活中节约用水的具体做法有很多，例如一水多用，用淘米水浇花（合理即可）。
【分析】（1）宏观上，物质是由元素组成的。
（2）a、有新物质生成的变化，属于化学变化。
b、水分子是由原子构成的。
c、水是由水分子构成
d、在化学变化中，分子可分，原子不可分。
（3）根据明矾溶于水形成胶状物具有吸附性分析。
（4）根据过滤操作的原理，过滤时需要的玻璃仪器，操作的注意事项分析。
（5）根据活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，进行分析。
（6）根据生活中节约用水的具体做法分析。
20．【答案】H2OH2+O2；分解；二氧化碳；温室效应；二氧化氮或一氧化碳等；碳元素和氢元素；cd
【知识点】空气的组成；空气的污染与防治；电解水实验；质量守恒定律及其应用
【解析】【解答】（1）水在通电的条件下反应生成氢气和氧气，该反应的符号表达式为H2OH2+O2，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应。
故答案为： H2OH2+O2 ；分解；
（2）该流程中二氧化碳既是前面反应的反应物，又是后面反应的生成，可以循环利用，二氧化碳在空气中含量过多会引起温室效应，故二氧化碳循环使用，可以减少二氧化碳的排放，缓解温室效应。机动车尾气中还有多种空气污染物，如一氧化碳、二氧化氮等。
故答案为：二氧化碳；温室效应；二氧化氮或一氧化碳等；
（3）汽油在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，反应后二氧化碳和水中含有碳、氢、氧三种元素，反应前氧气中含有氧元素，根据化学反应前后元素种类不变可知，汽油中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。
故答案为：碳元素和氢元素；
（4）a、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，甲醇中含有碳、氢、氧三种元素，因此可能生成甲醇，故a不符合题意；
b、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，甲醛中含有碳、氢、氧三种元素，因此可能生成甲醛，故b不符合题意；
c、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，不含氮元素，因此反应后不可能生成尿素，故c符合题意；
d、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应前CO2和H2中含有碳、氢、氧三种元素，若反应后只生成过氧化氢，过氧化氢只含氢、氧元素，不含碳元素，因此不可能生成过氧化氢，故d符合题意。
故答案为：cd。
【分析】（1）根据水在通电的条件下分解生成氢气和氧气的符号表达式的书写以及分解反应的特点进行分析解答；
（2）根据该流程中既是前面反应的反应物，又是后面反应的生成，可以循环利用；二氧化碳循环使用，可以减少二氧化碳的排放，缓解温室效应；机动车尾气中含有一氧化碳、二氧化氮等空气污染物进行分析解答；
（3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变进行分析解答；
（4）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变进行分析解答。
21．【答案】氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用；不复燃；反应速度快，放出大量氧气；；未证明氯化铁在反应前后质量和化学性质是否不变；少量5%过氧化氢溶液；固体质量为0.5g；；b
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用；化学式的书写及意义
【解析】【解答】（1）根据题意，探究氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用，则猜想I：氯化铁粉末对过氧化氢分解没有催化作用；猜想II：氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用。
（2）实验1：分析为反应速度缓慢，放出少量氧气。可向试管A中加入10mL5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内，可观察的实验现象为产生少量气泡，带火星的小木条不复燃。
实验2：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用。可以加快氧气生成的速率，可观察到产生大量气泡，带火星的小木条复燃。
（3）过氧化氢在氯化铁的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为，反应的符号表达式为。
（4）小红认为小明做的实验1、2并不能证明猜想Ⅱ成立，原因是催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变，实验1、2并没有验证在化学反应前后氯化铁的质量和化学性质是否改变。
（5）实验3：现象为：又产生大量气泡，带火星的小木条又复燃。说明该实验是验证化学反应前后氯化铁的化学性质是否改变，则操作为：向实验2中的试管B中继续加入少量5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内。
实验4：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁为过氧化氢制氧气的催化剂，则其质量在化学反应前后保持不变，则实验现象为固体质量为0.5g。
（6）由图可知，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是加入二氧化锰的实验，由此可得出的结论是：相同条件下，二氧化锰对过氧化氢的催化效果最好，二氧化锰的化学式为MnO2。
a、把催化剂缓缓加入过氧化氢溶液中，反应的比较剧烈，不能控制反应的速率，故a不符合题意；
b、把过氧化氢溶液缓缓加入盛有适量催化剂中，可以通过控制加入过氧化氢溶液的速率及加入量，来控制反应发生的速率，从而可以得到平稳的氧气流，故b符合题意；
故选；b。
【分析】（1）根据氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用，进行猜想。
（2）根据实验1：分析为反应速度缓慢，放出少量氧气，进行分析。
根据实验2：实验结论是猜想Ⅱ成立，则氯化铁粉末对过氧化氢分解有催化作用，进行分析。
（3）过氧化氢在氯化铁的催化作用下生成水和氧气。
（4）根据催化剂的特点分析。
（5）根据氧气具有助燃性，带火星的小木条又复燃，进行分析。
根据催化剂的特点分析。
（6）根据图，三个实验中完全分解过氧化氢用时最短的是加入二氧化锰的实验，进行分析。
根据催化剂的特点，控制反应发生的速率的方式，进行分析。
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