资源简介

微专题1 绿色开花植物的生命周期
1．[2025山东东营二模]南瓜，这个被人们称为番瓜、倭瓜、麦瓜、番南瓜的植物，不仅美味可口，还可以补充气血、健脾养胃。如图为南瓜生长发育过程简图，下列说法正确的是 （ ）
A．①到②的虚线表示自花传粉
B．③是由②中的胚珠发育而来的
C．⑤是由④中的胚发育而来的
D．⑥的茎是由④中的胚轴发育而来的
2．[2024四川达州]被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。请据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．图甲中的③发育成图乙中的B
B．种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3,最终发育为图丁中的
C．图丙中种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的光照
D．图丁植株生长所需的水和有机物，是由吸收并运输到整个植株的
3．[2025山东聊城模拟]玉米是世界三大粮食作物之一，是公认的黄金食品。图甲为玉米根尖的结构示意图，图乙是玉米植株，图丙是玉米种子的结构示意图，据图回答问题：
（1） 图甲中玉米根尖生长最快的部位是［_ _ _ _ ］_ _ _ _ _ _ ，吸收水和无机盐的主要部位是［_ _ _ _ ］_ _ _ _ _ _ 。
（2） 图乙展示了玉米的雄花和雌花，玉米的花粉多而轻盈，需要借助_ _ _ _ 作为媒介来传粉，柱头有分叉和_ _ _ _ ，容易接受花粉。若玉米在传粉时遇到阴雨天气，为防止减产，可采用_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 在图丙玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是［_ _ _ _ ］_ _ _ _ ，玉米种子中将来发育成新植物体的是［_ _ _ _ ］_ _ _ _ 。
4．[2025湖南一模]跨学科实践 丝瓜雌雄同株，雄花生于总状花序上部，雌花单生。同学们在校园生物实践基地开展了丝瓜栽培的实践活动，并制作了丝瓜花的主要结构模型（图乙）。请分析回答：
（1） 播种前需要松土，其目的是为种子萌发提供_ _ _ _ _ _ _ _ ，丝瓜幼苗生长期间施肥主要是为丝瓜植株生长提供_ _ _ _ _ _ 。
（2） 丝瓜种子与银杏的“白果”相比，丝瓜种子外面有_ _ _ _ 包被。图丙所示的丝瓜瓤是丝瓜里面的丝状物，丝瓜瓤是贯穿果实内的_ _ _ _ 组织。
（3） 图乙中，“花生米”模拟的结构是_ _ _ _ 。有同学认为，图乙中花的模型不是参照丝瓜花制作的，其判断的依据是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
第7讲 植物体内的物质与能量变化
考点1 蒸腾作用
基础练
考向1 营养物质的吸收和运输★☆☆
1．[2025江苏泰州一模]蔬菜种植过程中，菜农常施用有机肥，主要是为蔬菜的生长发育提供（ ）
A．蛋白质 B．有机物 C．水 D．无机盐
2．[2025湖北改编]地域特色 生漆作为一种优良的防腐、防锈涂料，是湖北特产之一。在采割生漆时，需在漆树树皮上割出“”形切口，生漆便流出。生漆在树干内运输的方向及结构是（ ）
A．自上而下 导管 B．自上而下 筛管
C．自下而上 导管 D．自下而上 筛管
3．[2025山东济南模拟]花生不同生长期对几种无机盐的需要量比例如表。下列叙述错误的是（ ）
生长期 无机盐需要量比例
氮 磷 钾
苗期 15 7 11
开花期 27 23 32
结果期 42 49 51
成熟期 16 21 6
A．花生苗期叶片发黄，可能是缺乏含氮的无机盐
B．花生所需的无机盐主要通过筛管向上运输
C．花生结果期对含氮、磷、钾的无机盐需要量较高
D．花生不同生长期对同种无机盐的需要量不同
考向2 水和无机盐运输的主要动力——蒸腾作用★☆☆
4．[2025湖南长沙模拟]炎炎夏日，太阳会将建筑物晒得发烫，但行道树的叶片却不会被灼伤，能够解释这一现象的生理过程是（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
5．[2025山东淄博二模]盐地碱蓬能降低土壤盐分，使盐碱地改良为正常农田，因此被称为“能吃盐的植物”。下列关于盐地碱蓬生命活动的叙述错误的是（ ）
A．无机盐主要靠根尖的成熟区吸收
B．根细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度
C．水和无机盐主要通过筛管运输
D．运输水和无机盐的主要动力来自蒸腾作用
考向3 探究植物的蒸腾作用实验★★☆
6．[2025陕西咸阳一模]为了探究植物的蒸腾作用，某学习小组设计了如下图所示的装置。下列叙述正确的是（ ）
A．实验过程中气泡会向右移动
B．装置中的油层有利于加快水分蒸发
C．实验中水的出口是叶片上的气孔
D．植物吸收的水分大部分用于光合作用
7．[2025河北廊坊一模]下图是某小组利用某一植物的新鲜枝条探究植物蒸腾作用的示意图，下列有关说法错误的是（ ）
A．植物油可以防止水自然蒸发
B．①号装置和④号装置对照可探究植物蒸腾作用的主要器官是否为叶片
C．②号装置和③号装置不能形成对照实验
D．预期液面下降最多的是④号装置中的量筒
提升练
★综合 考向
[2025山西大同二模改编]小慧取同一芹菜中相同大小的芹菜叶分成甲、乙两组，甲组保留叶片，乙组摘除叶片，分别插入等量且滴了红墨水的水中，置于相同且适宜环境中进行实验。回答8～10题。
8．等待24小时后，小慧比较甲、乙两组装置液面的变化，发现（ ）
A．甲下降得多 B．乙下降得多
C．均无下降 D．下降相同高度
9．小慧发现甲装置中叶片变红，她将叶柄横切，观察到下图所示的现象，变红的部分主要是（ ）
A．保护组织 B．机械组织 C．输导组织 D．分生组织
10．通过此实验，小慧得出的结论是（ ）
①蒸腾作用主要通过茎进行
②蒸腾作用主要通过叶片进行
③水分通过导管向上运输
④水分通过筛管向上运输
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
★探究实践 科学探究
11．[2025河南周口一模节选]某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录内容，请回答问题：
（1） 【第一站】根——水的吸收：枣树像一台高效运转的“抽水机”,根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞一部分向外突出形成_ _ _ _ ，增大了吸收水的面积。
（2） 【第二站】茎——水的运输：枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指_ _ _ _ 。
（3） 【第三站】叶——水的散失：旅行到枣树叶的水，绝大部分通过_ _ _ _ 作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。
12．[2024云南]植物根吸收水分和无机盐的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力，兴趣小组为了将这种向上的拉力演示出来，设计了下图的实验装置，连接处均密封。回答下列问题。
（1） 将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，A装置形管中两端液面基本保持不变，B装置形管中的液面左边上升右边下降，导致B装置出现该现象的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。该实验也可说明蒸腾作用的主要器官是_ _ _ _ 。
（2） 为进一步探究大气的温度、湿度和气流速度对植物蒸腾作用强度的影响，该兴趣小组利用B装置设计了如下探究实验：
组别 条件 时间/
1 ？ 10
2 室内加湿器 10
3 室内电吹风吹自然风 10
4 室内电吹风吹热风 10
① 表中1组“？”处的条件应是_ _ _ _ 。
② 通过_ _ _ _ 两组对照，可探究气流速度对蒸腾作用强度的影响。
考点2 光合作用
基础练
考向1 光合作用★★☆
1．[2025广东汕头一模]科研发展 我国科学家利用光能，以二氧化碳为原料，通过多个化学反应人工合成淀粉。在植物细胞内，实现这一变化的主要结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞核 C．线粒体 D．叶绿体
2．[2024陕西]如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是（ ）
A．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料
B．葡萄植株进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与生物圈的水循环
C．葡萄贮存的糖类由①细胞中的细胞核制造
D．①细胞通过光合作用维持碳氧平衡
3．[2025广东东莞二模]今年某农场种植的龙眼喜获丰收，使龙眼增产的物质主要来自（ ）
A．土壤中的水和无机盐
B．土壤中的水和空气中的二氧化碳
C．土壤中的氮、磷、钾等肥料
D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
4．[2025福建漳州模拟]绿叶海蜗牛能通过吞食藻类，获取藻类的叶绿体以进行光合作用，并因此可在10个月内不用进食。有关绿叶海蜗牛的说法，正确的是（ ）
A．体细胞可以产生叶绿体 B．体内能制造部分有机物
C．既属于动物也属于植物 D．不进食是因为进入冬眠
5．[2025山东聊城]农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持一定的行距，并要通风良好）主要是为了（ ）
A．抑制呼吸作用 B．提高光合作用
C．增强蒸腾作用 D．延长光照时间
6．[2025湖南长沙模拟]某同学在饲养金鱼时，在鱼缸里放置了适量的新鲜水草，此做法的主要目的是 （ ）
A．使鱼缸更加美观
B．增加水中氧气的含量
C．增加水中二氧化碳的含量
D．给金鱼提供恒定且适宜的水温
7．[2025北京顺义一模]在校园种植玉米、棉花、小麦的活动中，同学们发现并不是种植密度越高，产量就越高，株距适中时产量最高，主要原因是合理密植有利于（ ）
A．吸收水 B．吸收无机盐
C．充分利用光能 D．减少病虫害
8．[2025江苏泰州一模]草莓种植大棚中安装二氧化碳发生器，监测显示施用“气肥”后草莓产量提升。从利用植物生理作用的角度出发，下列选项中与上述原理不同的是（ ）
A．适当延长光照时间 B．间作和套种
C．科学规划种植密度 D．合理使用化肥
考向2 光合作用的综合探究实验★★★
9．[2025湖南二模]光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的叙述，正确的是（ ）
A．海尔蒙特的实验说明，使柳树增重的物质来自土壤和水
B．普里斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新“污浊”的空气
C．萨克斯的实验中，叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热脱色
D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，可观察到见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
10．[2025山东济南一模]利用银边天竺葵进行“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，下列表述不正确的是（ ）
A．正确的实验步骤是:
B．步骤②中的小烧杯内放的是酒精，可溶解叶片中的叶绿素，防止其对实验现象的干扰
C．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
D．步骤①的实验现象为只有部分变蓝，说明植物的光合作用需要光
11．[2025北京顺义一模]某同学利用如图所示装置，研究植物的光合作用。以下有关该实验叙述错误的是（ ）
A．实验前应将两株长势相同的植物进行暗处理
B．甲、乙两组装置中应加入等量的清水和氢氧化钠溶液
C．把叶片放入酒精中隔水加热，目的是除去叶绿素
D．滴加碘液后，甲装置内植物的叶片不变蓝
提升练
★综合 考向
12．[2025河北保定一模]科学家为探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列有关分析正确的是（ ）
A．比较A、C可得出光合作用的场所是叶绿体
B．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊
C．A与B可形成一组对照实验，变量是叶绿体
D．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉
13．[2025云南文山州二模]生物学兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置（注：射灯可以调节亮度；碳酸氢钠溶液可以释放二氧化碳）探究金鱼藻的光合作用，下列有关该装置的说法，正确的是（ ）
A．实验变量是射灯到水槽的距离
B．一定范围内，气泡数随射灯变亮而增多
C．可以用澄清的石灰水检验产生的气体
D．将碳酸氢钠溶液换成清水，气泡数增多
14．[2025河北邯郸一模]为了探究二氧化碳和光合作用的关系，小明对植物进行暗处理后做了如下图所示的实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片、、，酒精脱色，并滴碘液检验是否有淀粉生成。下列说法错误的是（ ）
A．为保证单一变量，三个透明袋内的液体量应当相同
B．预测实验现象为：叶片、不变蓝，叶片变蓝
C．该实验可验证二氧化碳是光合作用的原料
D．叶片套上黑色袋，加入与等量的清水，可探究光照和光合作用的关系
★科学思维 图表分析
15．[2025四川遂宁]如图为光合作用曲线图，则轴不可以表示（ ）
A．温度 B．氧气浓度
C．二氧化碳浓度 D．光照强度
16．[2024新疆]新疆野苹果是我国特有的渐危种，研究不同遮阴程度对其幼苗光合作用强度的影响，结果如图。下列叙述正确的是（ ）
A．四组幼苗应置于不同温度下
B．遮阴程度影响光合作用强度
C．全光照时幼苗释放的氧气最多
D．中度遮阴条件最适宜培育幼苗
17．[2025河南周口二模]某生物学社团同学们针对植物的生理作用进行研究性学习，请结合同学们的研究情况回答下列问题。
图一 图二
（1） 同学们设计了如图一所示的实验装置。瓶中盛有干燥的菜豆种子，若向瓶中加适量水，过一段时间后瓶内_ _ _ _ _ _ _ _ 浓度增大，从而为玻璃罩内幼苗的_ _ _ _ _ _ _ _ 提供原料。
（2） 将图一装置在不加水的情况下光照4小时后，将快要熄灭的卫生香放在瓶口，观察到卫生香复燃，据此现象能够得出的结论是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（3） 为研究种植密度对植物生长的影响，同学们查阅资料绘制了单株菜豆光合作用强度与种植密度的关系曲线图（如图二），从图中可以看出，与D点相比，点单株光合作用强度明显减弱，原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。此图给我们的启示是栽培农作物时要做到_ _ _ _ _ _ _ 。
★情境设题 科研发展
18．[2025内蒙古呼和浩特二模]科学家将能吸收光能蓄电的纳米颗粒嵌入某种绿色开花植物叶片的叶肉中，成功培育出可充电的新型发光植物。据此判断该新型发光植物（ ）
A．属于裸子植物 B．保护组织中嵌入纳米颗粒
C．叶可以发光 D．制造的有机物中储存光能
考点3 呼吸作用
基础练
考向1 呼吸作用★★☆
1．[2025广东江门模拟]传统文化 我国自古“以农立国”，积累了丰富的农耕智慧。种植前深翻深耕疏松土壤，主要是为农作物提供（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．无机盐 D．水
2．[2025四川乐山模拟]呼吸作用的实质是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量
C．制造无机物，储存能量 D．制造无机物，释放能量
3．[2025广东汕头一模]传统文化 《耕织图》描述了中国古代真实的劳动情景，题图表示稻谷收获后要经过晾晒减少水分才能储藏，其原理是（ ）
A．增强光合作用 B．提高蒸腾作用
C．避免光合作用 D．抑制呼吸作用
4．[2025湖南邵阳二模]古人常用草木灰保存种子，对此保存方法的优点叙述错误的是（ ）
A．草木灰可以吸收水分，保持种子干燥
B．草木灰可防止种子被害虫啃咬
C．草木灰可防止种子腐烂
D．草木灰为保存的种子提供丰富的营养
5．[2025甘肃陇南一模]冬日里北方人会将收获的萝卜、白菜贮存在地窖中，但存放时间过长会导致其营养价值降低，原因是（ ）
A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用产生了二氧化碳
C．光合作用产生了有机物 D．光合作用产生了氧气
6．[2024云南]下列与生产生活有关的措施中，没有利用呼吸作用原理的是（ ）
A．栽花或种庄稼需适时松土 B．农田遇到涝害时及时排水
C．储藏蔬菜需适当降低温度 D．种植农作物时合理密植
7．[2024四川泸州]传统文化 历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如下所示，下列有关推测不合理的是（ ）
A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境
B．席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境
C．小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽
D．含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果
考向2 呼吸作用的综合探究实验★★☆
8．[2025湖南株洲一模]如图所示，实验中的甲、乙两个广口瓶中分别放置种子，甲、乙两个广口瓶内均放入装有等量氢氧化钠溶液的试管，然后放入燃烧的蜡烛，下列相关叙述错误的是（ ）
A．该实验的目的是探究呼吸作用需要氧气
B．广口瓶内放入氢氧化钠溶液可排除种子呼吸作用产生的二氧化碳对实验的影响
C．甲、乙广口瓶分别放置的是煮熟的种子、萌发的种子
D．甲、乙两个广口瓶应放入等量种子
9．[2025山西晋中二模]小明选择一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置，探究植物呼吸作用的过程。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水中（如图2），分析实验过程可知（ ）
图1 图2
A．探究的是呼吸作用过程中是否发生能量转换
B．用不透光塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰
C．实验结果是澄清的石灰水不会变浑浊
D．选用健壮的小麦幼苗是因为它们蒸腾作用很强
10．[2024江苏苏州]种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两个保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是（ ）
A．保温瓶内温度上升主要由于种子的呼吸作用
B．萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子
C．乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用
D．种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量
考向3 植物在自然界中的作用★☆☆
11．[2025河北石家庄一模]态度责任 2020年，我国宣布力争在2060年前实现碳中和，即通过植树造林、节能减排等方式，实现二氧化碳的“净零排放”。下列叙述正确的是（ ）
A．二氧化碳总排放量只取决于所有生物的呼吸作用
B．实现碳中和与居民日常用电量多少无关
C．实现碳中和离不开植物的光合作用
D．绿色植物是生态系统中的生产者，不产生二氧化碳
12．[2025陕西西安二模]生态观 “森林既是水库、钱库、粮库，也是碳库。”下列有关森林的叙述正确的是（ ）
A．森林是“水库”，植物主要通过呼吸作用促进生物圈的水循环
B．森林是“钱库”，植物的茎能提供木材，茎中的导管能运输有机物
C．森林是“粮库”，植物通过光合作用制造的有机物能为其他生物提供食物
D．森林是“碳库”，能通过蒸腾作用吸收二氧化碳，维持大气中的碳氧平衡
13．[2025辽宁沈阳一模]绿色植物在生物圈中有着至关重要的作用。下列选项中，不正确的是（ ）
A．绿色植物主要通过呼吸作用参与生物圈的水循环
B．绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡起了重要作用
C．绿色植物制造的有机物养育了地球上的其他生物
D．绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度并增加降水
提升练
★重难 光合作用和呼吸作用的曲线分析
14．[2025河南信阳一模]夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析正确的是（ ）
A．点和点都只进行呼吸作用
B．段光合作用强度下降的主要原因是缺水
C．阴雨天时，点会因光照不够强而上移
D．点光合作用强度最强
15．[2025江苏徐州一模]某生物学兴趣小组在温室大棚里做了一些实验并依据实验数据绘制了下列四个曲线图（如图），以下分析正确的是（ ）
A．若甲图表示植物光合作用和呼吸作用的强度变化曲线，其中曲线表示植物的呼吸作用
B．乙图可表示大棚内一天中氧气含量的变化曲线
C．丙图可表示大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线
D．丁图表示夜间大棚内温度和氧气含量随时间变化的曲线，适当降温可以提高产量
16．[2025陕西渭南一模]苹果果实发育到一定程度时，其内淀粉会分解，细胞内的呼吸作用也会加速，这标志着果实成熟到可食用的程度。如图是不同储藏温度下苹果果实呼吸速率与时间的关系，有关叙述正确的是（ ）
A．苹果果实内淀粉的来源是叶和根尖的光合作用
B．苹果果实发育期间其细胞只在夜间进行呼吸作用
C．条件下苹果的呼吸作用最弱，有利于储藏
D．适当提高苹果的储藏温度，可抑制果实的成熟
★重难 蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的综合分析
17．[2025河北邯郸一模]某生物学兴趣小组同学用无土栽培技术培养植物，设计了如下图所示装置。下列相关栽培措施与其目的不相符的是（ ）
A．向培养液中通入空气——促进植物根的呼吸
B．按合理的间距固定植物——让植物充分接受光照
C．幼苗移栽初期适当遮阴——降低植物的蒸腾作用
D．定期更换培养液——为植物提供水和有机物
18．[2025河北邯郸一模]海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。甲图中①②③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，乙图是海水稻一天中某些生理过程变化的曲线，下列说法错误的是（ ）
A．甲图中海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③
B．②过程中的水蒸气主要是通过叶片上的气孔散失到大气中的
C．乙图中曲线Ⅰ代表光合作用，曲线Ⅱ代表呼吸作用
D．分析乙图可知，海水稻一天中在点时积累的有机物最多
19．[2025四川绵阳二模]杨梅果大核小，甜酸适口，富含纤维素、无机盐、维生素及氨基酸等营养物质。下列是杨梅种植过程中所采取的措施和原因分析，其中正确的是（ ）
A．适时施肥是为了给杨梅补充有机物
B．带土移栽是为了保护根的伸长区
C．合理密植能让植株充分接受光照
D．移栽时剪去所有叶片能提高植物成活率
★综合 跨主题
[2025山东青岛一模节选]探究实践是生物学课程必备的核心素养内涵之一，以下为某兴趣小组开展的一系列探究实验。完成小题：
20．同学们开展了探究生态因素对生态系统稳定性影响的实验，实验装置如图所示。下列有关说法正确的是（ ）
A．A、B、C瓶都可以看作一个完整的生态系统
B．探究“光对生态系统稳定性的影响”时，应选择A、C瓶
C．A、B对照可得出“生产者对生态系统的稳定性有影响”的结论
D．维持时间最长的应该是B瓶，若想延长维持时间，应再增加消费者的数量
21．同学们进入农业基地，与农业专家们一起探究了夜晚不同时间段使用补光灯照明对火龙果的增产效果，结果如下表。据表分析，下列叙述错误的是（ ）
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ①
果实产量（千克公顷） 1 980 4 693 9 474 2 940
A．①处应填写不补光
B．各实验组的照明时长应相同
C．实验表明增产效果与光照时段无关
D．丙组处理方法增产最多
22．2025山西改编 新疆的瓜田里，有一种被称为“老汉瓜”的甜瓜，口感软糯，甘甜多汁。甲、乙两地果农将甜瓜新品种引种到当地，在甜瓜的生长季节，两地的主要自然条件如表所示：
地点 土壤 降水量 光照条件 白天平均气温/ 夜间平均气温/
甲地 基本相同且适宜 33 22
乙地 33 12
（1） 若甲、乙两地果农采用相同的方法栽培甜瓜，你认为_ _ _ _ （填“甲地”或“乙地”）种植的甜瓜含糖量更高，请运用光合作用和呼吸作用的原理分析其原因：_ _ _ _ 。
（2） 农业害虫会影响甜瓜的产量和品质。有人提出通过大量喷洒农药的方式防治害虫，这样做的危害是_ _ _ _ 。请你提出一条防治害虫的其他措施：_ _ _ _ 。
23．[2025四川达州]下图是番茄植株的结构层次及关系示意图（a、为过程，①②③④为结构层次），请据图回答问题：
（1） 图中的②代表不同的组织，在形态、结构、生理功能上有明显不同，这是细胞_ _ _ _ 的结果。
（2） 图中的③与人的心脏同属于_ _ _ _ 结构层次。③内有多粒种子，说明子房中有多个_ _ _ _ 。
（3） 番茄果实丰收后，请你从降低呼吸作用强度的角度思考，建议果农怎样储存番茄果实：_ _ _ _ （答出一点即可）。
微专题1 绿色开花植物的生命周期
1．C
[解析]图中①到②的虚线表示一朵花的花粉传到另一朵花的雌蕊柱头上，属于异花传粉，错误。②中的子房发育成③果实，错误。④种子中有幼嫩的胚，胚是新植物的幼体，发育成新植株的⑤幼苗，正确。⑥的茎是由④中的胚芽发育而来的，错误。
2．B
[解析]图甲中的③是子房，发育成果实，而图乙的是种子，错误。种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3胚根，最终发育为图丁中的根，正确。图丙中豌豆种子的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的空气，光照不是必要条件，错误。图丁植株生长所需的水是由根吸收并由导管运输到整个植株的，有机物主要是叶通过光合作用制造的，错误。
3．（1） ②； 伸长区； ①； 成熟区
（2） 风； 黏液； 人工授粉
（3） ①； 胚乳； ⑥； 胚
[解析]据图甲可知：①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。据图丙可知：①是胚乳，②是子叶，③是胚芽，④是胚轴，⑤是胚根，⑥是胚。
4．（1） 充足的空气； 无机盐
（2） 果皮； 输导
（3） 花药； 模型中的花是两性花，而丝瓜花是单性花
第7讲 植物体内的物质与能量变化
考点1 蒸腾作用
基础练
考向1 营养物质的吸收和运输★☆☆
1．D
2．B
名师点拨
水和无机盐通过导管自下而上运输，有机物通过筛管自上而下运输。
3．B
考向2 水和无机盐运输的主要动力——蒸腾作用★☆☆
4．B
5．C
考向3 探究植物的蒸腾作用实验★★☆
6．C
[解析]在实验中，植物进行蒸腾作用，装置内的水分会减少，导致装置内气压降低。由于外界大气压大于装置内气压，因此气泡应向左移动，错误。油层的主要作用是覆盖在水面上，防止水分的蒸发，错误。虽然植物的光合作用中需要水的参与，但植物吸收的水大部分通过蒸腾作用散失到环境中，错误。
7．C
[解析]在水面上滴加植物油，防止水分自然蒸发，确保实验中水分的减少是由植物蒸腾作用引起的，正确。①号装置中枝条无叶片，④号装置中枝条有叶片，其他条件均相同，通过对比量筒内液面的变化，能探究叶片是否为植物进行蒸腾作用的主要器官，正确。②号装置中叶片下表面涂凡士林，③号装置中叶片上表面涂凡士林，凡士林可以密封气孔，可通过对比量筒内液面的变化，探究叶片上、下表皮气孔的多少以及与蒸腾作用强弱的关系，能形成对照实验，错误。④号装置中的枝条有完整的叶片，且叶片未做任何处理，植物通过叶片上的气孔进行蒸腾作用散失的水分最多，所以预期液面下降最多的是④号装置中的量筒，正确。
提升练
★综合 考向
8．A
9．C
10．B
★探究实践 科学探究
11．（1） 根毛
（2） 导管
（3） 蒸腾
12．（1） 蒸腾作用使试管内的水分散失，试管内的气压下降，小于外界大气压； 叶
（2） ① 室内
② 1、3
考点2 光合作用
基础练
考向1 光合作用★★☆
1．D
2．D
[解析]图中①是叶肉，②是气孔。由②气孔进入的二氧化碳是光合作用的原料，错误。葡萄植株进行蒸腾作用，绝大部分水分经②气孔散失到大气中，从而参与生物圈的水循环，错误。葡萄贮存的糖类由①叶肉细胞中的叶绿体制造，错误。
3．B
4．B
[解析]绿叶海蜗牛的叶绿体来自被吞食的藻类，自身细胞无法产生叶绿体，错误。绿叶海蜗牛体内的叶绿体可进行光合作用合成部分有机物，正确。根据绿叶海蜗牛的形态结构、生理功能等本质特征可知，其属于动物，错误。绿叶海蜗牛不进食是因为光合作用能提供部分有机物，与冬眠无关，错误。
5．B
6．B
7．C
8．D
[解析]施用“气肥”能增强光合作用，提高草莓产量，适当延长光照时间、间作和套种、科学规划种植密度都能增强光合作用，提高草莓产量，而合理使用化肥主要是为植物提供生长所需的各种无机盐，如含氮、磷、钾的无机盐等，符合题意。
考向2 光合作用的综合探究实验★★★
9．D
[解析]海尔蒙特的实验表明，使柳树增重的物质主要来自水，而非土壤，错误。普里斯特利的实验证明植物在光照下可以更新“污浊”的空气，但并非“每时每刻”，因为植物在黑暗中不进行光合作用，不能更新“污浊”的空气，错误。萨克斯的实验中，叶片脱色通常是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，而不是直接加热，错误。萨克斯的实验中，脱色后的叶片用碘蒸气熏蒸，见光部分因含有淀粉而呈蓝色，遮光部分因不含淀粉而不变蓝，证明光合作用产生淀粉，正确。
10．D
[解析]“探究绿叶在光下制造有机物”的实验步骤大致为：④暗处理选叶遮光并光照酒精脱色清水漂洗滴加碘液观察颜色，正确。在①中，是银边部分，无叶绿体；是遮光部分；是未遮光且有叶绿体部分。实验现象是只有部分变蓝，说明光合作用需要叶绿体和光，错误。
11．D
[解析]为控制实验的单一变量（二氧化碳），甲、乙两组装置中除一个放清水、一个放等量的氢氧化钠溶液外，其他条件都相同且适宜，正确。甲装置内有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后，甲装置内植物的叶片会变蓝；乙装置内由于氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，植物无法进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后叶片不变蓝，错误。
提升练
★综合 考向
12．A
[解析]中含有叶绿体，在光照条件下产生了气泡（氧气），而中除去了叶绿体，在相同条件下没有产生气泡，这说明叶绿体是光合作用的场所，正确。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而中产生的气体是氧气，不能使澄清的石灰水变浑浊，错误。与的对照实验中，变量是光照，而不是叶绿体。在光照条件下产生了氧气，而在黑暗条件下没有产生氧气，这说明光照是光合作用的必要条件之一，错误。实验中没有证明光合作用产生了淀粉，错误。
13．B
[解析]从装置及实验目的来看，射灯可以调节亮度，通过改变射灯亮度改变光照强度，所以实验变量应是光照强度，而不是射灯到水槽的距离，错误。在一定范围内，光照强度越强，金鱼藻光合作用强度越强，产生氧气越多，因此，一定范围内，气泡数随射灯变亮（即光照强度增强）而增多，正确。该实验产生的气体是氧气，应用带火星的木条检验，澄清石灰水可用来检验二氧化碳，不能用于检验氧气，错误。碳酸氢钠溶液可以释放二氧化碳，为光合作用提供原料。将碳酸氢钠溶液换成清水，金鱼藻光合作用可利用的二氧化碳的量减少，光合作用强度减弱，气泡数会减少，错误。
14．B
[解析]叶片被置于不含二氧化碳的环境中，因此无法进行光合作用，不产生淀粉，滴加碘液后不变蓝。叶片和叶片被置于含有二氧化碳的环境中，可以进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液后变蓝，错误。该实验通过比较叶片、、的实验结果，可以验证二氧化碳是光合作用的原料，正确。黑色袋会阻挡光照，因此叶片无法进行光合作用，不产生淀粉。与叶片对照可探究光照和光合作用的关系，正确。
★科学思维 图表分析
15．B
16．B
[解析]该对照实验中只有一个变量，即不同遮阴程度，其他条件应相同且适宜，错误。从图中可看出，轻度遮阴时幼苗光合作用强度最强，因而释放的氧气最多，错误。轻度遮阴条件下，利于幼苗的生长，最适宜培育幼苗，错误。
17．（1） 二氧化碳； 光合作用
（2） 植物光合作用释放氧气（或植物在光下释放氧气）
（3） 叶片互相遮挡导致光照不足（或通风不畅，缺少二氧化碳）； 合理密植
★情境设题 科研发展
18．C
考点3 呼吸作用
基础练
考向1 呼吸作用★★☆
1．B
2．A
3．D
4．D
5．A
6．D
7．D
[解析]小树苗的作用是监测窖内温度，可通过观察其生长状况来判断窖内的温度是否适宜。如果小树苗生长良好，说明窖内温度适宜；如果小树苗生长受阻，说明窖内温度可能过高或过低，需要采取措施调节温度，正确。蔬菜和水果在储藏过程中需要较高的湿度来保持新鲜，而含嘉仓仓窖的干燥环境不适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果，错误。
考向2 呼吸作用的综合探究实验★★☆
8．C
[解析]该实验目的是探究呼吸作用需要氧气。实验通过比较蜡烛在甲、乙两个广口瓶内的燃烧情况，来判断呼吸作用是否需要氧气，正确。广口瓶内放入氢氧化钠溶液的目的是排除种子呼吸作用产生的二氧化碳对实验的影响，正确。根据蜡烛燃烧情况，甲广口瓶、乙广口瓶分别放置的种子应该是萌发的种子、煮熟的种子，错误。为了保证实验结果的准确性，甲、乙两个广口瓶中的种子数量应相等，正确。
9．B
[解析]按压塑料袋使气体通入澄清的石灰水中，目的是探究植物呼吸作用是否产生二氧化碳，错误。选用健壮的小麦幼苗是因为它们呼吸作用旺盛，能产生较多二氧化碳，使实验现象更明显，错误。
10．C
[解析]干燥种子的细胞属于活细胞，能够进行呼吸作用，只是因水分少而呼吸作用较弱，错误。
考向3 植物在自然界中的作用★☆☆
11．C
12．C
13．A
提升练
★综合 跨主题
14．D
[解析]点和点氧气释放量为0，说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度，错误。段下降的主要原因是光照过强，温度过高，植物降低了蒸腾作用，部分气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，导致光合作用强度降低，错误。阴雨天时光照不足，光合作用强度减弱，氧气释放量减少，点会下移，错误。结合题图可知，氧气释放量最高点是点，此时光合作用强度最强，正确。
名师点拨
当植物表现出吸收二氧化碳量或释放氧气量为0时，此时植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。
15．D
[解析]光合作用必须在光下才能进行，甲图中曲线代表的生理活动只在点左右的白天进行，因此曲线表示光合作用，曲线表示呼吸作用，错误。乙图中点，植物进行呼吸作用，产生二氧化碳，所以二氧化碳浓度上升；点，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用会吸收二氧化碳，所以二氧化碳浓度下降，因此该气体是二氧化碳，错误。丙图中点，植物进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气含量下降；点，光合作用强度大于呼吸作用强度，所以氧气含量增加，因此该气体是氧气，错误。丁图中由于植物进行呼吸作用释放出大量的热量，所以大棚内温度升高；呼吸作用消耗氧气，所以大棚内的氧气含量减少。在夜间，适当降温可以降低呼吸作用的强度，从而减少有机物的消耗，提高产量，正确。
16．C
[解析]苹果果实内淀粉的来源主要是叶片的光合作用，错误。苹果果实细胞在发育期间，无论是白天还是夜间都会进行呼吸作用，呼吸作用是持续进行的，错误。适当提高储藏温度会增强呼吸作用，促进果实成熟，错误。
17．D
[解析]定期更换培养液，主要是为植物提供充足的水和无机盐，植物所需的有机物是通过自身光合作用制造的，错误。
18．D
[解析]甲图中，②蒸腾作用和③呼吸作用在白天和夜晚都能进行，①光合作用只能在白天有光时进行，正确。分析乙图可知，段光合作用强度大于呼吸作用强度，植物一直在积累有机物，点之前、点以后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物消耗有机物，所以海水稻一天中在点时积累的有机物最多，错误。
19．C
20．C
[解析]生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，瓶中没有生产者，不能看作一个完整的生态系统，错误。要探究“光对生态系统稳定性的影响”，变量是光，、瓶的变量不止一个，不能形成对照，错误。瓶中没有生产者，瓶中有生产者，其他条件都相同，可以得出“生产者对生态系统的稳定性有影响”的结论，正确。瓶是一个完整的生态系统，维持时间最长，但若想延长维持时间，应让生态系统的食物网更加复杂，各成分的数量及比例更合理，错误。
21．C
[解析]该实验探究的是夜晚不同时间段使用补光灯照明对火龙果的增产效果，变量是不同时段使用补光灯照明，对照组应不补光，因此①处应填写不补光，正确。实验变量是不同时间段使用补光灯照明，各实验组的照明时长应相同，正确。实验结果显示，不同时间段使用补光灯照明时，果实产量不同，说明增产效果与光照时段有关，丙组的产量最高，因此，丙组处理方法增产最多，错误，正确。
22．（1） 乙地； 甲、乙两地白天平均气温相同，甜瓜光合作用制造有机物的量基本相同。而乙地夜间平均气温低于甲地，甜瓜呼吸作用消耗有机物的量较少，所以乙地甜瓜中有机物的积累量较多，含糖量更高
（2） 污染环境；影响人体健康；影响其他生物的生存（合理即可）； 经安全评估后，适当引入害虫的天敌；经安全评估后，通过转基因技术培育抗虫新品种；经安全评估后，利用细菌和真菌生产生物杀虫剂；经安全评估后，利用昆虫病毒防治害虫（合理即可）
23．（1） 分化
（2） 器官； 胚珠
（3） 低温储存；低氧储存（合理即可）

展开更多......

收起↑