资源简介

(共23张PPT)
2025年秋统编新版八上道法情境课堂课件含视频
第八课 生命可贵
第三单元 珍爱我们的生命
8.2 敬畏生命
目 录
2
3
4
1
6
核心素养目标
新知学习
新课导入
自主学习
5
7
课堂小结
课后作业
随堂练习
新课导入
视频：灾害无情，家国有爱
视频时长：52秒
情境思考：
看了这段视频，你有什么感受？
地震无情，但人间有爱。在这场灾难中，社会各界众志成城，努力援助灾区人民，体现出了对生命的关怀和尊重。
自主学习
请大家仔细阅读课本P63-P66，思考以下问题，时间5分钟。
1.为什么要敬畏生命？
2.如何敬畏生命？
核心素养目标
政治认同：
通过学习西藏地震发生后党和政府以及社会各界对生命的尊重和救助的内容，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义制度的认同。
健全人格：
理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命。
责任意识：
培养敬畏生命的意识，树立“生命最宝贵”的观念，认同人民至上、生命至上的理念，增强责任感和使命感。
新知学习
西藏调集万余人投入
定日县地震救援
2025年1月7日9时5分，西藏日喀则地区发生地震，当日22时许，国家防灾减灾救灾委员会办公室、应急管理部、国家粮食和储备局向西藏紧急调拨的首批5800余件棉帐篷、棉衣被等中央救灾物资已运抵西藏日喀则定日县地震灾区。
消防官兵为灾区人民
搭建帐篷
运-20 5小时驰援西藏
救援人员不畏余震，
全力搜救幸存者
一、敬畏生命的原因
1.为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？2.结合上述素材，说说你对生命有什么感悟？
情境思考：
1月13日，西藏日喀则市定日县、拉孜县、定结县等多地举行哀悼活动，向地震遇难同胞默哀。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
职责所在
对他人生命的关爱
……
《现代汉语词典》中对敬畏的解释是：“又敬重又畏惧。”这个定义突出了敬畏的两种内涵：敬重和畏惧。敬重是对事物的崇高伟大或神圣性质的认可和尊重，畏惧则是对事物的强大、不可预测或不可控制性质的担忧和不安。
为什么要敬畏生命？（教材P64）
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
课堂笔记
2025年1月8日7时40分左右，一名婴儿在日喀则市人民医院妇产科呱呱坠地。这是定日县6.8级地震后来自震中的第一位新生儿。
地震，虽然天灾无情；新生，见证生命坚强。
地震也阻挡不了新生命的降生！
请你说说地震中新生儿的降生说明了什么？这让你对“敬畏生命”有了怎样新的认识？
情境思考：
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
二、敬畏生命的做法
除了人类的繁衍，世间万物的生长和生命的延续都需要遵循生命存在和发展的规律。
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。——《寡人之于国也》
此段文字强调顺应自然规律的重要性。不违农时则五谷丰登，保护生态则鱼鳖繁衍，合理采伐则林木茂盛。它启示我们，尊重自然、合理利用资源，方能实现可持续发展。
情境思考：郭庆同学的举动对我们
有什么启示？
二、敬畏生命的做法
2025年1月2日，宁夏银川市金凤区突发 4.6 级地震，地震来袭之时，银川外国语实验学校高中部高二（6）郭庆同学主动背起教室后排行动不便的同学跑出教室。
视频：地震时男生背着行动不便的同学跑出教室
时长：15秒
敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
1.你从上述情境中发现了哪些共同点？
2.分享一下你自己或你身边关爱他人的事情。
让座
我是你的“拐杖”
陪伴和分享
说一说
1.上述情境中都体现了对他人的关爱
2.扶老人过马路、帮社区老人搬重物、主动安慰伤心的同学等。
截至2025年1月7日19时，西藏共调集各级应急救援、消防救援、森林消防、公安干警、部队官兵以及社会应急救援力量1.2万余人，全力开展人员搜救工作，搜救出被困群众407人，设立14个转移安置点，转移安置受灾群众3.04万余人。
据介绍，自治区、市、县三级共派出医疗救助队伍24支568人、救护车106辆开展转运救治工作，受伤人员获得收治。紧急调运棉帐篷、折叠床、高低床、棉被、毛毯、棉大衣（防寒服）、棉鞋、取暖器、发电机、炉子、应急照明灯以及矿泉水、方便面等必需物资共计17万余件，全力保障受灾群众基本生活。
情境思考：政府和各界人士投入大量的人力、物力、财力驰援西藏，
这体现了什么？对我们有什么启示？
敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
观点二
观点一
每个人的生命都是宝贵的。 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们会珍视它
在行动前思考后果，保持良好的判断力，从而避免鲁莽行事和不负责任的决策；
我们也会用超凡的勇气面对挑战，以无畏的态度追求更高的生命价值。
结合下列两种关于生命的观点，谈谈你对生命的看法。
小组讨论
因为敬畏，所以无畏
心存敬畏，行有所止
观点一“因为敬畏，所以无畏”强调了敬畏生命带来的勇气。当我们真正理解生命的价值时，我们不仅会珍惜自己的生命，为了活出生命的精彩一往无前，也会关爱他人的生命，为了救助他人的生命毅然“逆行”。
观点二“心存敬畏，行有所止”则提醒我们，敬畏生命也意味着有所为，有所不为。面对某些可能危害生命的行为，我们要学会克制和自律。
结合这两种观点，我认为生命既需要勇敢追求，也需要谨慎对待。敬畏生命让我们在追求梦想时充满勇气，同时也让我们在行动中保持理性和克制。只有这样，我们才能真正做到敬畏生命，活出有意义的人生。
如何敬畏生命？（教材P64-P65）
(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
(2)关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
(3)坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、
权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全
力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释
和切实践行。
课堂笔记
课堂小结
敬畏生命
敬畏生命的原因
尊重并遵循生命存在和发展的规律
关爱他人的生命
坚持人民至上、生命至上
敬畏生命的做法
生命是脆弱与艰难的
生命是坚强、崇高和神圣的
随堂练习
1.在福建厦门，一对母女在海边玩耍时不慎被海浪卷走。危急时刻，林建煌义无反顾冲进海里营救。随后，环卫工甘银翔带着游泳圈加入救援。最终，在众人合力营救下，落水母女成功获救。材料启示我们
（　　）
①对生命要有一种敬畏的情怀
②敬畏生命也要关爱他人生命
③人的生命是大自然的奇迹
④他人的生命比自己的生命重要
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
→说法正确
→说法正确
→材料未体现
→说法错误，自己的生命和他人生命同样重要
A
2.老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”荀子说：“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。”对此理解正确的是（　　）
A．生命是有限的，我们应该感恩生命的获得
B．敬畏生命，体现为人类可以开发利用自然资源
C．人类是大自然的主人，能随意使用自然资源
D．我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
要遵循自然界的规律
植物开花生长的关键时期，不应该砍伐，以保护它们的生长发育
→未体现
→未体现
→说法错误
→说法正确
D
3.【心存敬畏，所以无畏】身边的英雄给我们最多感动。
【答案】可从敬畏生命的重要性等角度作答。
示例：他对生命怀有敬畏之心，坚持生命至上；把他人的生命看得和自己的生命同样重要，谨慎地对待生命关系，使得他们在危急时刻挺身而出，不顾个人安危救护他人的生命，体现了敬畏生命的情怀；他的善举，不仅温暖了他人，更照亮了世界。（4分）
一名2岁男童突然跑到马路上,眼看要被驶来的货车卷入车底。危急时刻，46岁的冉某飞身将其拉住，男孩幸免于难,而冉某却失去了左臂,她说，“一只手换一条命，值了!”
一女子不慎落水,正在附近的两位市民听到呼救,相继翻上湖边护栏,从10米高的桥上纵身一跃，跳入水中展开救援。路过的好心人也及时拨打120，女子成功获救。
结合材料，运用所学，以“敬畏生命”为题为上述英雄写一段赞美词。（80字左右）（4分）
限定知识
敬畏生命；关爱他人生命；生命至上
审设问：
析材料、联知识：
人物事迹中体现出的精神品质+产生的影响/意义
课后作业
一、基础作业
1.背诵课本P64-P65正文。
二、拓展作业
实践活动：结合英烈对待生命的态度，以“致敬英烈：生命的意义”为主题，开展一次主题班会活动。
Thanks!
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