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合肥市包河区2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试卷
1.巢湖是我国的五大淡水湖之一，下列有关保护巢湖水资源的说法错误的是( )
A. 污水处理达标后排放 B. 禁止使用化肥农药
C. 园林采用节水灌溉设施 D. 减少农业污水进湖
2.保障安全是进行科学探究的前提，某探究实验中出现了以下安全图标，其中没有涉及到的是 ( )
A. 戴好护目镜 B. 注意通风换气
C. 实验中会用到明火 D. 实验会用到锋利物品
3.下列有关化学发展简史的叙述错误的是( )
A. 拉瓦锡用实验方法测定了空气的成分
B. 张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献
C. 卢瑟福发现了原子中存在电子
D. 徐寿合译了化学鉴原，为许多化学元素拟定了中文名称
4.下列是探究过氧化氢分解反应中二氧化锰作用的实验操作，其中错误的是( )
A. 量取液体
B. 将液体倒入试管中
C. 过滤出
D. 称量的质量
敦煌莫高窟享有“东方艺术明珠”之美誉。敦煌壁画所用的颜料以天然矿物为主。如表是常用的种颜料信息，请完成各小题：
颜料颜色 石黄黄色 靛蓝青蓝色
主要成分
5.石黄的主要成分是氧化铅。如图是铅在元素周期表中的信息，下列说法正确的是( )
A. 核外电子数为 B. 中子数为
C. 铅原子质量为 D. 铅元素属于非金属元素
6.靛蓝的主要成分是。下列关于的说法正确的是( )
A. 是氧化物 B. 由个原子构成 C. 由四种元素组成 D. 含有氧分子
7.负氧离子是氧气分子获得个或个以上电子后形成的微观粒子，有利于人体健康。得个电子的负氧离子符号是( )
A. B. C. D.
8.学习化学能帮助我们更好地生活。下列说法不科学的是( )
A. 在食品包装袋内充氮气延长保质期 B. 天然果汁中不含任何化学物质
C. 保温杯中的不锈钢网起过滤作用 D. 富硒茶叶中的“硒”是硒元素
9.某海水淡化系统如图工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是( )
A. 光热作用下，水分子运动速率加快 B. 液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大
C. 水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D. 海水变为淡水，水分子化学性质不变
10.关于下列初中常见化学反应的说法错误的是 ( )
碳酸水二氧化碳
A. 的反应物有种 B. 反应前后分子数量不变
C. 的基本反应类型相同 D. 中所有物质都是化合物
11.化学核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是( )
A. 化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，则氧气具有可燃性
B. 科学思维：化学变化中有物理变化，则物理变化中一定有化学变化
C. 科学探究与实践：点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯
D. 科学态度与责任：做完实验后，废水直接倒入水池中，用自来水冲洗干净
12.利用如图传感器采集蜡烛燃烧过程中和浓度的变化，实验过程中采集到的数据如图，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是 ( )
A. 图中的曲线表示瓶内浓度的变化
B. 蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变
C. 蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的导致
D. 燃着的蜡烛能在浓度为、和的混合气体中保持燃烧
13.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请阅读材料，回答下列问题。
资料：氮化镓是发光二极管技术的核心半导体材料，凭借其优异的物理化学特性，彻底推动了技术突破，是实现高效固态照明和显示的关键。随着成本下降，将渗透到更多领域，为实现“双碳”目标提供技术支撑。氮化镓是由镓与氮气在高温、高压或催化剂辅助的条件下反应生成。
图是镓元素在元素周期表中的部分信息，镓的相对原子质量为______。镓元素属于______填“金属”或“非金属”元素。
图是镓原子的原子结构示意图，______。从微观角度分析，“”表示的意义______。
图表示的微粒在化学反应中易失去电子，其形成的离子的符号是______。
结合图的微观转化过程，请写出该反应的符号表达式______。
有同学认为镓元素与图所表示元素的化学性质相似，理由是______。
14.化学兴趣小组研究制取氧气和测定富氧空气含氧量的实验活动。回答下列问题：
图中仪器的名称是______。
用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为______。
将制得的氧气用于图实验，收集装置应选择图中的______填字母。
用图装置测定某“富氧空气”中氧气的含量，集气瓶中“富氧空气”体积为，燃烧匙内有足量红磷。量筒原有水的体积为，点燃红磷充分反应并冷却到室温后，打开止水夹，量筒内剩余水的体积为。实验过程中装置上气球的变化是______，富氧空气中的氧气体积分数为______用式子表示。
15.空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥的工业流程流程中涉及物质均已列出。请按要求回答下列问题：
写出步骤中发生反应的符号表达式______，催化剂在反应前后，本身的质量和______不变；在焊接金属时常用氮气作保护气，是因为氮气的______。
上述化学反应中属于化合反应的有______个。
分离空气的常用方法有两种：
Ⅰ、将空气液化后再汽化，液态空气汽化时首先分离出氮气。则沸点：______选填“”或“”或“”。
Ⅱ、利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，部分过程的示意图如图：
下列说法正确的是______填序号。
A.变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体
B.变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳
C.分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关
从环保角度考虑：下列保护空气的措施合理的是______填标号。
A.工厂通过加高烟囱直接排放废气
B.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
C.及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘
16.某化学兴趣小组以“水的组成”为主题开展项目式学习。
【任务一】认识科学家探究水的组成的历史
材料：年，普里斯特利在干冷的玻璃瓶中装入“易燃空气”和空气的混合气，然后用电火花引爆，发现瓶壁有水珠。受传统观念的影响他坚持认为水是一种元素。
材料：年，英国化学家尼科尔森利用伏打电池对水进行通电，发现两极都有气泡产生，并发现负极上产生的气体体积恰好是正极的两倍。
材料中所提到的“易燃空气”是______填符号，英国化学家尼科尔森电解水正极上产生的气体是______填名称。
【任务二】探究影响水电解的因素
如图所示，先用燕尾夹夹紧医用软管，将注射器竖直向下浸入水中，若观察到______填“”、“”或“”现象，说明气密性良好。
实验探究加入不同物质对电解效果的影响：电解时向纯水中加入其他物质是为了______。向水杯中分别加入等量的浓度为的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钾和氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算产生氢气的速率如图所示，由此得出结论______。
【实验】
探究不同电极材料对电解效果的影响：将下列电极连接电源正、负极，打开开关，测定产生氢气的速率如下表，最佳电极材料是______。
电极材料 铁丝 铜丝 铁镍合金 石墨
产生氢气的速率平均值
选择电极材料还需考虑的因素有______。
你认为还有哪些因素会影响电解水的速率，请根据你的猜想设计实验方案。
17.水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。请回答有关水的问题：
净化水时，向水样中加入明矾，经溶解、静置、______填操作名称，除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其______性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。
欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入______进行检验，生活中常通过______的方法降低水的硬度。
如图是电解水的实验。反应中没有发生改变的微粒是______，试管中产生的气体是_____。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、污水经处理达标后排放，可以防止水体污染，有利于水资源的保护，故A措施合理；
B、禁止使用化肥和农药是不现实的，为防止水体污染要合理使用农药和化肥，故B措施不合理；
C、园林浇灌把大水漫灌改为喷灌、滴灌，可以节约用水，有利于水资源的保护，故C措施合理；
D、减少农业污水进湖，可以防止水体污染，有利于水资源的保护，故D措施合理。
故选：。
保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
要想解答好这类题目，要理解和熟记保护水资源和节约用水的方法，以及与之相关知识等。
2.【答案】
【解析】解：戴好护目镜是安全图标，上图中涉及到了，故A不符合题意；
B.注意通风换气是做有毒气体实验时必须做的安全图标，上图中没有涉及到，故B符合题意；
C.实验中会用到明火是安全图标，上图中涉及到了，故C不符合题意；
D.实验会用到锋利物品是安全图标，上图中涉及到了，故D不符合题意。
故选：。
根据各图标表示的意义进行分析。
解答本题关键是熟悉各图标表示的意义。
3.【答案】
【解析】解：、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，得出空气是由氮气和氧气组成的，故A叙述正确；
B、张青莲对相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，故B叙述正确；
C、卢瑟福和他的助手利用粒子轰击金箔，证明了原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核里，故C叙述错误；
D、徐寿合译了化学鉴原，并为许多化学元素拟定了中文名称，对中国化学的发展产生了深远的影响，故D叙述正确。
故选：。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题。
本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。
4.【答案】
【解析】解：、量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，量取液体，可使用的量筒；量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故选项实验操作正确。
B、将量筒内的液体倒入试管中，管口和量筒口紧靠，倾斜，防止液体洒出，故选项实验操作正确。
C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，故选项实验操作正确。
D、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中砝码与试剂的位置放反了，故选项实验操作错误。
故选：。
A、根据量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，进行分析判断。
B、根据向试管中倾倒液体试剂的方法，进行分析判断。
C、根据过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，进行分析判断。
D、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，进行分析判断。
本题难度不大，熟悉常见化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
5~6.【答案】A 、C
【解析】解：、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则该元素的原子核外电子数为，故选项说法正确。
B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数，则该原子的核内质子数为；相对原子质量为，不是质子数的两倍，相对原子质量质子数中子数，则铅原子核内中子数不等于，故选项说法错误。
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为，而不是铅原子质量为，故选项说法错误。
D、铅带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。
故选：。
根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。
解：、是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的化合物，不属于氧化物，故A错误；
B、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，每个分子是由个原子构成，故B错误；
C、是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，故C正确；
D、是由分子构成的，不含氧分子，故D错误；
故选：。
A.氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物；
B.根据化学式计算分子中原子的总数；
C.根据化学式确定组成元素的种类；
D.分子由原子构成，不含有分子。
本题主要考查化学式的含义及氧化物的概念，注意完成此题，要熟悉化学式的宏观和微观意义，并能灵活运用。理解氧化物的定义对于解答此类问题非常重要。
7.【答案】
【解析】解：氧气分子中质子和电子个数相同，电性相反，氧气分子不显电性，氧分子表示为。负氧离子是指氧分子获得个或个以上电子后形成的粒子，则表示一个氧分子得到个电子后形成的负氧离子的符号是。
故选：。
根据负氧离子的形成来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记原子和离子的相互转化，以及与之相关的知识。
8.【答案】
【解析】解：、氮气化学性质稳定，在食品包装袋内充氮气可以延长保质期，说法科学，故错误；
B、任何物质都是由化学物质组成的，天然果汁中含有多种化学物质，如维生素、糖类、水等，该说法不科学，故正确；
C、保温杯中的不锈钢网能起到过滤作用，阻止较大颗粒通过，说法科学，故错误；
D、物质是元素组成，富硒茶叶中的“硒”指的是硒元素，说法科学，故错误。
故选：。
A、根据氮气化学性质和用途分析；
B、任何物质都是由化学物质组成的；
C、过滤可除去不溶性杂质；
D、物质是由元素组成。
本题考查的是化学基础知识，难度不大，全面性比较强，解答本题要加强对化学基础知识的掌握。
9.【答案】
【解析】解：、温度越高分子运动速度越快，所以光热作用下，水分子运动速率加快，故A不符合题意；
B、液态水变为水蒸气，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变大，故B不符合题意；
C、水蒸气冷凝为水，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变小，故C符合题意；
D、海水变为淡水，水分子本身没有改变，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故水的化学性质不变，故D不符合题意。
故选：。
A、根据温度对分子运动的影响进行分析；
B、根据液态水变为水蒸气，水分子额变化情况进行分析；
C、根据水蒸气冷凝为水，由气态变为液态，水分子的变化进行分析；
D、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同进行分析。
解答本题关键是熟悉分子的性质和特点。
10.【答案】
【解析】解：、根据微观反应示意图可知，的反应物有种，故选项A说法正确；
B、根据微观反应示意图可知，中反应前有个分子，反应后有个分子，分子数量改变，故选项B说法错误；
C、根据微观反应示意图可知，是由一种物质分解生成两种物质，属于分解反应，是碳酸分解生成二氧化碳和水，属于分解反应，故选项C说法正确；
D、中碳酸由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，水由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，二氧化碳由碳、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，故选项D说法正确。
故选：。
A、根据微观反应示意图来分析；
B、根据微观反应示意图的信息来分析；
C、根据化学反应的特点来分析；
D、根据物质的组成与分类来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。
11.【答案】
【解析】解：、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氧气不具有可燃性，故A错误；
B、化学变化中通常伴随着物理变化，如蜡烛燃烧过程中伴随着蜡烛熔化，但是物理变化中一般不含化学变化，故B错误；
C、点燃氢气时，如果发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，如果声音很小，说明气体较纯，故C正确；
D、做完实验后，废水不能直接倒入水池中，防止污染水源等，应倒入指定容器中，故D错误。
故选：。
A.根据氧气的化学性质，进行分析；
B.根据化学变化与物理变化的关系，进行分析；
C.根据氢气纯度的检验方法，进行分析；
D.根据实验室废水处理的正确方法，进行分析。
本题主要考查化学核心素养的理解和应用，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。化学核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等方面，是化学课程对学生发展的重要价值体现。
12.【答案】
【解析】解：、蜡烛燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的体积分数逐渐降低，故图中的曲线表示瓶内浓度的变化，故A分析合理，不符合题意；
B、氮气不参与燃烧，故蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变，故B分析合理，不符合题意；
C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的导致，故C分析合理，不符合题意；
D、由图可知，氧气的体积分数为、二氧化碳的体积分数为时，蜡烛熄灭，故燃着的蜡烛不能在浓度为、和的混合气体中保持燃烧，故D分析不合理，符合题意。
故选：。
根据蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，反应放热，二氧化碳不可燃且不助燃分析。
本题主要考查化学实验的拓展与创新，特别是传感器在化学反应中的应用。
13.【答案】；金属；
；个镓原子；
；
；
镓原子、铝原子的最外层电子数均为
【解析】由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“”，通常省略不写，故镓的相对原子质量为；镓的元素名称中带“钅”字旁，属于金属元素；
在原子中，质子数核外电子数，则；位于元素符号前的数字表示几个原子，故“”表示个镓原子；
图微粒的质子数核外电子数，在原子中，质子数原子序数，则该微粒表示铝原子，铝原子的最外层电子数为，在化学反应中易失去个电子形成带个单位正电荷的铝离子，其离子符号为；
由图可知，该反应为镓与氮气在催化剂和高温高压条件下反应生成氮化镓，符号表达式为；。
最外层电子数决定元素的化学性质，镓原子与图所表示铝原子的最外层电子数均为，故镓元素与图所表示铝元素的化学性质相似，故填：镓原子、铝原子的最外层电子数均为。
故答案为：
；金属；
；个镓原子；
；
；
镓原子、铝原子的最外层电子数均为。
根据元素周期表中一个格的信息分析；
根据在原子中质子数等于电子数分析的值，根据元素符号的意义分析回答；
根据离子的构成分析；
根据图的微观转化过程写出该反应的符号表达式；
根据原子的最外层电子数相同的化学性质相似分析。
本题主要考查了结构示意图、微粒的模型图的知识，难度不大。理解其意义是解答本题的基础。
14.【答案】锥形瓶；
；
；
先变大后变小；
【解析】图中仪器为锥形瓶；
高锰酸钾分解产生锰酸钾和二氧化锰和氧气，文字表达式为：；
硫在氧气中燃烧产生二氧化硫有害气体，需要用水吸收，故需要再瓶中留少量的水，要用排水法收集，故选E；
红磷燃烧放出热量，压强变大，气球变大，红磷熄灭冷却到室温后，氧气被消耗了，瓶内压强变小气球变小，故看到气球先变大后变小；进入水的体积为消耗的氧气的体积，则体积分数为：。
故答案为：
锥形瓶；
；
；
先变大后变小；。
根据实验室常用仪器的外观特征和用途，直接识别图中仪器的名称；
根据高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气的反应原理，书写文字表达式；
根据图实验，确定收集装置；
根据红磷燃烧实验中装置内压强的变化燃烧放热，压强增大，气球膨胀；反应结束冷却，压强减小，气球变瘪，分析气球的变化；根据“氧气体积量筒原有水体积剩余水体积”，结合富氧空气总体积，推导氧气体积分数。
本题主要考查氧气的实验室制取反应原理、仪器识别及富氧空气中氧气体积分数的测定。核心规律为：文字表达式需明确反应物、生成物及反应条件，收集装置选择需结合实验需求干燥或纯净，压强变化是分析气球现象的关键，氧气体积分数计算需基于“消耗氧气体积进入水的体积”，体现了“实验现象与压强关联，数据计算与反应原理结合”的化学实验逻辑。
15.【答案】；化学性质；化学性质稳定；
或三；
；；

【解析】根据流程图可知步骤中氨气和氧气在催化剂和加热条件下反应生成一氧化氮和水，符号表达式为；催化剂在化学反应前后，本身的质量和化学性质不变；氮气化学性质稳定，则可以用作焊接时的保护气，故答案为：；化学性质；化学性质稳定；
步骤属于物理变化，步骤属于化学变化，其中步骤符合多变一的特点，属于化合反应，故属于化合反应的有个，故答案为：或三；
将空气液化后再汽化，首先分离出氮气，则沸点：；故答案为：；
A、分子筛吸附氮气，氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，空气中含有稀有气体，则变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体，正确；
B、氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，变压吸附法制取的氧气中不含有二氧化碳，错误；
C、在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，则分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关，正确；
故选：；
、工厂通过加高烟囱直接排放废气，不会减少空气污染，错误；
B、提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式，可减少化石燃料的燃烧，减少污染，正确；
C、及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘，利于减少空气污染，正确；
故选BC。
根据氮气的化学性质及符号表达式的书写方法进行分析；
根据化合反应的特点进行分析；
根据题文信息结合所学知识进行分析；
根据保护空气的措施进行分析。
此题主要考查常见物质的性质，主要是利用流程图及常见物质的性质分析和解决有关问题，结合各方面的条件得出正确结论。
16.【答案】；氧气。
。
增强水的导电性；其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好。
铜丝。
电极与溶液中的物质不反应。
影响因素是温度；实验方案：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率
【解析】在干冷的玻璃瓶中装入“易燃空气”和空气的混合气，然后用电火花引爆，发现瓶壁有水珠，说明燃烧生成了水，氢气燃烧生成水，故材料中所提到的“易燃空气”是；在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为：，英国化学家尼科尔森利用伏打电池对水进行通电，发现两极都有气泡产生，并发现负极上产生的气体体积恰好是正极的两倍，则正极上产生的气体是氧气；
如图所示，先用燕尾夹夹紧医用软管，将注射器竖直向下浸入水中，如果装置气密性良好，管内气体被压缩，压强增大，则管内液面低于外界液面，则观察到现象；
纯水不导电，电解时向纯水中加入其他物质是为了增强水的导电性；由图可知，相同条件下，加入氢氧化钠时，产生氢气的速率最快，说明其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好；
由表可知，相同条件下，使用铜丝作电极时，产生氢气的速率最快，说明最佳电极材料是铜丝；
选择电极材料还需考虑的因素有电极与溶液中的物质不反应，防止影响实验；
温度会影响电解水的速率，设计实验方案探究温度对电解水速率的影响，根据控制变量法，温度不同，其他因素相同，则方案为：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率。
故答案为：；氧气。
。
增强水的导电性；其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好。
铜丝。
电极与溶液中的物质不反应。
影响因素是温度；实验方案：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率。
氢气燃烧生成水；在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为：；
如图所示，先用燕尾夹夹紧医用软管，将注射器竖直向下浸入水中，如果装置气密性良好，管内气体被压缩，压强增大，则管内液面低于外界液面，则观察到现象；
纯水几乎不导电，电解时向纯水中加入其他物质是为了增强水的导电性；
由表可知，相同条件下，使用铜丝作电极时，产生氢气的速率最快，说明最佳电极材料是铜丝；
选择电极材料还需考虑的因素有电极与溶液中的物质不反应，防止影响实验；
根据要求可以设计实验方案。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
17.【答案】过滤；吸附；
肥皂水；煮沸；
氢原子、氧原子；氧气或
【解析】净化水时，向水样中加入明矾，经溶解、静置、过滤，可除去不溶性杂质。过滤是分离不溶性固体和液体的操作。然后加入活性炭，利用其吸附性，能除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性。故答案为：过滤；吸附；
欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验。加入肥皂水后，若产生的泡沫多、浮渣少，则为软水；若产生的泡沫少、浮渣多，则为硬水。生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度。煮沸可使水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，从而降低水的硬度。故答案为：肥皂水；煮沸；
电解水的过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，所以反应中没有发生改变的微粒是氢原子和氧原子。电解水时，与电源正极相连的试管产生的是氧气，与电源负极相连的试管产生的是氢气，且产生氢气和氧气的体积比约为：。观察图可知，试管与电源正极相连，产生的气体是氧气。故答案为：氢原子、氧原子；氧气或。
过滤是分离不溶性固体和液体的操作。活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性；
欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验。生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度；
根据电解水实质分析。电解水时，与电源正极相连的试管产生的是氧气。
本题主要考查了水的净化、电解、组成以及硬水的软化等知识，难度不大，是课本中的基础知识，难度不大，根据已有的知识分析解答即可1.【答案】
【解析】解：、污水经处理达标后排放，可以防止水体污染，有利于水资源的保护，故A措施合理；
B、禁止使用化肥和农药是不现实的，为防止水体污染要合理使用农药和化肥，故B措施不合理；
C、园林浇灌把大水漫灌改为喷灌、滴灌，可以节约用水，有利于水资源的保护，故C措施合理；
D、减少农业污水进湖，可以防止水体污染，有利于水资源的保护，故D措施合理。
故选：。
保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。
要想解答好这类题目，要理解和熟记保护水资源和节约用水的方法，以及与之相关知识等。
2.【答案】
【解析】解：戴好护目镜是安全图标，上图中涉及到了，故A不符合题意；
B.注意通风换气是做有毒气体实验时必须做的安全图标，上图中没有涉及到，故B符合题意；
C.实验中会用到明火是安全图标，上图中涉及到了，故C不符合题意；
D.实验会用到锋利物品是安全图标，上图中涉及到了，故D不符合题意。
故选：。
根据各图标表示的意义进行分析。
解答本题关键是熟悉各图标表示的意义。
3.【答案】
【解析】解：、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，得出空气是由氮气和氧气组成的，故A叙述正确；
B、张青莲对相对原子质量的测定作出了卓越的贡献，故B叙述正确；
C、卢瑟福和他的助手利用粒子轰击金箔，证明了原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在一个很小的核里，故C叙述错误；
D、徐寿合译了化学鉴原，并为许多化学元素拟定了中文名称，对中国化学的发展产生了深远的影响，故D叙述正确。
故选：。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题。
本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。
4.【答案】
【解析】解：、量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，量取液体，可使用的量筒；量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故选项实验操作正确。
B、将量筒内的液体倒入试管中，管口和量筒口紧靠，倾斜，防止液体洒出，故选项实验操作正确。
C、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，故选项实验操作正确。
D、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中砝码与试剂的位置放反了，故选项实验操作错误。
故选：。
A、根据量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，进行分析判断。
B、根据向试管中倾倒液体试剂的方法，进行分析判断。
C、根据过滤要注意“一贴、二低、三靠”的原则，进行分析判断。
D、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，进行分析判断。
本题难度不大，熟悉常见化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
5~6.【答案】A 、C
【解析】解：、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则该元素的原子核外电子数为，故选项说法正确。
B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数，则该原子的核内质子数为；相对原子质量为，不是质子数的两倍，相对原子质量质子数中子数，则铅原子核内中子数不等于，故选项说法错误。
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为，而不是铅原子质量为，故选项说法错误。
D、铅带“钅”字旁，属于金属元素，故选项说法错误。
故选：。
根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。
解：、是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的化合物，不属于氧化物，故A错误；
B、标在化学式中元素右下角的数字表示一个分子中所含原子的数目，每个分子是由个原子构成，故B错误；
C、是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，故C正确；
D、是由分子构成的，不含氧分子，故D错误；
故选：。
A.氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物；
B.根据化学式计算分子中原子的总数；
C.根据化学式确定组成元素的种类；
D.分子由原子构成，不含有分子。
本题主要考查化学式的含义及氧化物的概念，注意完成此题，要熟悉化学式的宏观和微观意义，并能灵活运用。理解氧化物的定义对于解答此类问题非常重要。
7.【答案】
【解析】解：氧气分子中质子和电子个数相同，电性相反，氧气分子不显电性，氧分子表示为。负氧离子是指氧分子获得个或个以上电子后形成的粒子，则表示一个氧分子得到个电子后形成的负氧离子的符号是。
故选：。
根据负氧离子的形成来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记原子和离子的相互转化，以及与之相关的知识。
8.【答案】
【解析】解：、氮气化学性质稳定，在食品包装袋内充氮气可以延长保质期，说法科学，故错误；
B、任何物质都是由化学物质组成的，天然果汁中含有多种化学物质，如维生素、糖类、水等，该说法不科学，故正确；
C、保温杯中的不锈钢网能起到过滤作用，阻止较大颗粒通过，说法科学，故错误；
D、物质是元素组成，富硒茶叶中的“硒”指的是硒元素，说法科学，故错误。
故选：。
A、根据氮气化学性质和用途分析；
B、任何物质都是由化学物质组成的；
C、过滤可除去不溶性杂质；
D、物质是由元素组成。
本题考查的是化学基础知识，难度不大，全面性比较强，解答本题要加强对化学基础知识的掌握。
9.【答案】
【解析】解：、温度越高分子运动速度越快，所以光热作用下，水分子运动速率加快，故A不符合题意；
B、液态水变为水蒸气，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变大，故B不符合题意；
C、水蒸气冷凝为水，水分子本身没有改变而是水分子间的间隔变小，故C符合题意；
D、海水变为淡水，水分子本身没有改变，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故水的化学性质不变，故D不符合题意。
故选：。
A、根据温度对分子运动的影响进行分析；
B、根据液态水变为水蒸气，水分子额变化情况进行分析；
C、根据水蒸气冷凝为水，由气态变为液态，水分子的变化进行分析；
D、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同进行分析。
解答本题关键是熟悉分子的性质和特点。
10.【答案】
【解析】解：、根据微观反应示意图可知，的反应物有种，故选项A说法正确；
B、根据微观反应示意图可知，中反应前有个分子，反应后有个分子，分子数量改变，故选项B说法错误；
C、根据微观反应示意图可知，是由一种物质分解生成两种物质，属于分解反应，是碳酸分解生成二氧化碳和水，属于分解反应，故选项C说法正确；
D、中碳酸由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，水由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，二氧化碳由碳、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物，故选项D说法正确。
故选：。
A、根据微观反应示意图来分析；
B、根据微观反应示意图的信息来分析；
C、根据化学反应的特点来分析；
D、根据物质的组成与分类来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。
11.【答案】
【解析】解：、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氧气不具有可燃性，故A错误；
B、化学变化中通常伴随着物理变化，如蜡烛燃烧过程中伴随着蜡烛熔化，但是物理变化中一般不含化学变化，故B错误；
C、点燃氢气时，如果发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，如果声音很小，说明气体较纯，故C正确；
D、做完实验后，废水不能直接倒入水池中，防止污染水源等，应倒入指定容器中，故D错误。
故选：。
A.根据氧气的化学性质，进行分析；
B.根据化学变化与物理变化的关系，进行分析；
C.根据氢气纯度的检验方法，进行分析；
D.根据实验室废水处理的正确方法，进行分析。
本题主要考查化学核心素养的理解和应用，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。化学核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等方面，是化学课程对学生发展的重要价值体现。
12.【答案】
【解析】解：、蜡烛燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的体积分数逐渐降低，故图中的曲线表示瓶内浓度的变化，故A分析合理，不符合题意；
B、氮气不参与燃烧，故蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变，故B分析合理，不符合题意；
C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的导致，故C分析合理，不符合题意；
D、由图可知，氧气的体积分数为、二氧化碳的体积分数为时，蜡烛熄灭，故燃着的蜡烛不能在浓度为、和的混合气体中保持燃烧，故D分析不合理，符合题意。
故选：。
根据蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，反应放热，二氧化碳不可燃且不助燃分析。
本题主要考查化学实验的拓展与创新，特别是传感器在化学反应中的应用。
13.【答案】；金属；
；个镓原子；
；
；
镓原子、铝原子的最外层电子数均为
【解析】由元素周期表中的一格可知，汉字下方数字表示相对原子质量，相对原子质量单位为“”，通常省略不写，故镓的相对原子质量为；镓的元素名称中带“钅”字旁，属于金属元素；
在原子中，质子数核外电子数，则；位于元素符号前的数字表示几个原子，故“”表示个镓原子；
图微粒的质子数核外电子数，在原子中，质子数原子序数，则该微粒表示铝原子，铝原子的最外层电子数为，在化学反应中易失去个电子形成带个单位正电荷的铝离子，其离子符号为；
由图可知，该反应为镓与氮气在催化剂和高温高压条件下反应生成氮化镓，符号表达式为；。
最外层电子数决定元素的化学性质，镓原子与图所表示铝原子的最外层电子数均为，故镓元素与图所表示铝元素的化学性质相似，故填：镓原子、铝原子的最外层电子数均为。
故答案为：
；金属；
；个镓原子；
；
；
镓原子、铝原子的最外层电子数均为。
根据元素周期表中一个格的信息分析；
根据在原子中质子数等于电子数分析的值，根据元素符号的意义分析回答；
根据离子的构成分析；
根据图的微观转化过程写出该反应的符号表达式；
根据原子的最外层电子数相同的化学性质相似分析。
本题主要考查了结构示意图、微粒的模型图的知识，难度不大。理解其意义是解答本题的基础。
14.【答案】锥形瓶；
；
；
先变大后变小；
【解析】图中仪器为锥形瓶；
高锰酸钾分解产生锰酸钾和二氧化锰和氧气，文字表达式为：；
硫在氧气中燃烧产生二氧化硫有害气体，需要用水吸收，故需要再瓶中留少量的水，要用排水法收集，故选E；
红磷燃烧放出热量，压强变大，气球变大，红磷熄灭冷却到室温后，氧气被消耗了，瓶内压强变小气球变小，故看到气球先变大后变小；进入水的体积为消耗的氧气的体积，则体积分数为：。
故答案为：
锥形瓶；
；
；
先变大后变小；。
根据实验室常用仪器的外观特征和用途，直接识别图中仪器的名称；
根据高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气的反应原理，书写文字表达式；
根据图实验，确定收集装置；
根据红磷燃烧实验中装置内压强的变化燃烧放热，压强增大，气球膨胀；反应结束冷却，压强减小，气球变瘪，分析气球的变化；根据“氧气体积量筒原有水体积剩余水体积”，结合富氧空气总体积，推导氧气体积分数。
本题主要考查氧气的实验室制取反应原理、仪器识别及富氧空气中氧气体积分数的测定。核心规律为：文字表达式需明确反应物、生成物及反应条件，收集装置选择需结合实验需求干燥或纯净，压强变化是分析气球现象的关键，氧气体积分数计算需基于“消耗氧气体积进入水的体积”，体现了“实验现象与压强关联，数据计算与反应原理结合”的化学实验逻辑。
15.【答案】；化学性质；化学性质稳定；
或三；
；；

【解析】根据流程图可知步骤中氨气和氧气在催化剂和加热条件下反应生成一氧化氮和水，符号表达式为；催化剂在化学反应前后，本身的质量和化学性质不变；氮气化学性质稳定，则可以用作焊接时的保护气，故答案为：；化学性质；化学性质稳定；
步骤属于物理变化，步骤属于化学变化，其中步骤符合多变一的特点，属于化合反应，故属于化合反应的有个，故答案为：或三；
将空气液化后再汽化，首先分离出氮气，则沸点：；故答案为：；
A、分子筛吸附氮气，氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，空气中含有稀有气体，则变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体，正确；
B、氧化铝除去水蒸气和二氧化碳，变压吸附法制取的氧气中不含有二氧化碳，错误；
C、在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用，则分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关，正确；
故选：；
、工厂通过加高烟囱直接排放废气，不会减少空气污染，错误；
B、提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式，可减少化石燃料的燃烧，减少污染，正确；
C、及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘，利于减少空气污染，正确；
故选BC。
根据氮气的化学性质及符号表达式的书写方法进行分析；
根据化合反应的特点进行分析；
根据题文信息结合所学知识进行分析；
根据保护空气的措施进行分析。
此题主要考查常见物质的性质，主要是利用流程图及常见物质的性质分析和解决有关问题，结合各方面的条件得出正确结论。
16.【答案】；氧气。
。
增强水的导电性；其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好。
铜丝。
电极与溶液中的物质不反应。
影响因素是温度；实验方案：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率
【解析】在干冷的玻璃瓶中装入“易燃空气”和空气的混合气，然后用电火花引爆，发现瓶壁有水珠，说明燃烧生成了水，氢气燃烧生成水，故材料中所提到的“易燃空气”是；在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为：，英国化学家尼科尔森利用伏打电池对水进行通电，发现两极都有气泡产生，并发现负极上产生的气体体积恰好是正极的两倍，则正极上产生的气体是氧气；
如图所示，先用燕尾夹夹紧医用软管，将注射器竖直向下浸入水中，如果装置气密性良好，管内气体被压缩，压强增大，则管内液面低于外界液面，则观察到现象；
纯水不导电，电解时向纯水中加入其他物质是为了增强水的导电性；由图可知，相同条件下，加入氢氧化钠时，产生氢气的速率最快，说明其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好；
由表可知，相同条件下，使用铜丝作电极时，产生氢气的速率最快，说明最佳电极材料是铜丝；
选择电极材料还需考虑的因素有电极与溶液中的物质不反应，防止影响实验；
温度会影响电解水的速率，设计实验方案探究温度对电解水速率的影响，根据控制变量法，温度不同，其他因素相同，则方案为：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率。
故答案为：；氧气。
。
增强水的导电性；其他条件相同时，加入氢氧化钠电解效果最好。
铜丝。
电极与溶液中的物质不反应。
影响因素是温度；实验方案：向上述实验装置的水杯中分别加入和，等量的浓度为氢氧化钠溶液进行实验，通电相同时间，读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率。
氢气燃烧生成水；在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为：；
如图所示，先用燕尾夹夹紧医用软管，将注射器竖直向下浸入水中，如果装置气密性良好，管内气体被压缩，压强增大，则管内液面低于外界液面，则观察到现象；
纯水几乎不导电，电解时向纯水中加入其他物质是为了增强水的导电性；
由表可知，相同条件下，使用铜丝作电极时，产生氢气的速率最快，说明最佳电极材料是铜丝；
选择电极材料还需考虑的因素有电极与溶液中的物质不反应，防止影响实验；
根据要求可以设计实验方案。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
17.【答案】过滤；吸附；
肥皂水；煮沸；
氢原子、氧原子；氧气或
【解析】净化水时，向水样中加入明矾，经溶解、静置、过滤，可除去不溶性杂质。过滤是分离不溶性固体和液体的操作。然后加入活性炭，利用其吸附性，能除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。活性炭具有疏松多孔的结构，因此具有吸附性。故答案为：过滤；吸附；
欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验。加入肥皂水后，若产生的泡沫多、浮渣少，则为软水；若产生的泡沫少、浮渣多，则为硬水。生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度。煮沸可使水中的可溶性钙、镁化合物转化为沉淀，从而降低水的硬度。故答案为：肥皂水；煮沸；
电解水的过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，所以反应中没有发生改变的微粒是氢原子和氧原子。电解水时，与电源正极相连的试管产生的是氧气，与电源负极相连的试管产生的是氢气，且产生氢气和氧气的体积比约为：。观察图可知，试管与电源正极相连，产生的气体是氧气。故答案为：氢原子、氧原子；氧气或。
过滤是分离不溶性固体和液体的操作。活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性；
欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入肥皂水进行检验。生活中常通过煮沸的方法降低水的硬度；
根据电解水实质分析。电解水时，与电源正极相连的试管产生的是氧气。
本题主要考查了水的净化、电解、组成以及硬水的软化等知识，难度不大，是课本中的基础知识，难度不大，根据已有的知识分析解答即可
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