资源简介

(共22张PPT)
2025年秋统编新版八上道法情境课堂课件含视频
第十三课 实现人生价值
第四单元 追求美好人生
13.1 在劳动中创造人生价值
目 录
2
3
4
1
6
核心素养目标
新知学习
新课导入
自主学习
5
7
课堂小结
课后作业
随堂练习
新课导入
情境思考：图中人物的劳动为社会带来了什么
他们通过自己的劳动为他人和社会带来了安全和美好。
拯救生命
维护他人生命财产安全
保障交通秩序、维护公共安全
守护城市环境
自主学习
请大家仔细阅读课本P95-P97，思考以下问题，时间5分钟。
1.什么是人生价值？
2.劳动的重要性？
3.衡量一个人人生价值的尺度。
核心素养目标
道德修养：
懂得人生价值是通过劳动创造的，增强劳动意识，用劳动创造美好生活。
健全人格：
通过分析劳动者的事迹，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度，积极参加劳动，实现自身价值。
新知学习
视频：劳动的人们
视频时长：1分06秒
情境思考：
你从人们的劳动中对人生价值有了哪些认识？
人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。
劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动,人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。
相关链接
老师在三尺讲台播撒知识的种子，创造精神财富，收获学生的尊重和敬爱。
农民伯伯种地，创造物质财富，感受收获的喜悦。
情境思考：这两组图片的内容带给你怎样的感悟？
人通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
视频：悬崖上的飞人——李培生
视频时长：1分44秒
视频：黄山“守松人”——胡春晓
视频时长：2分05秒
情境思考：
1.学习李培生、胡晓春的事迹，他们的哪些言行打动了你？
2.从事环卫保洁的李培生和作为黄山“守松人”的胡晓春，他们的人生有价值吗？为什么？
3.这对我们实现人生价值有什么启示？
一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
天舟一号与天宫二号对接
中国天眼（FAST）
指南针
活字印刷术
造纸术
“万吨大驱”延安舰
情境思考：从古至今，勤劳的人民通过劳动取得了成就，这对我们有什么启示？
人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。
农民辛勤劳作
商户诚信经营
科研人员创造新技术
情境思考：你对以上图片有何感悟？
劳动的重要性。（教材P96～P97)
1
（1）人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
（2）人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
课堂笔记
衡量一个人人生价值的尺度。（教材P97)
2
（1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
（2）一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
课堂笔记
课堂小结
在劳动中创造价值
何为人生价值
何以衡量人生价值
人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义
一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大
劳动创造
人生价值和
美好生活
重要性
1.学习厨艺、了解中草药种植养护知识、调试保养机器人设备……自劳动教育“独立开课”以来，各学校立足学情，纷纷对劳动课程“提档升级”，这一做法（ ）
①能激发学生对劳动的兴趣和热爱
②能帮助学生掌握一切社会需要的技能
③能引导学生体味劳动带来的幸福和愉悦
④会分散学生经历，影响文化课的学习
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
→说法正确
B
→说法绝对，夸大了此做法的作用
→说法正确
→说法错误，有利于让学生德智体美劳全面发展
随堂练习
2.耕耘在希望的田野，中国饭碗端得更稳更牢；奋斗在忙碌的生产线，高质量发展涌动澎湃活力……辛勤劳动、无私奉献，不仅构筑了坚实的物质基础，也铸就了宝贵的精神财富。由此可见（ ）
①通过劳动已将伟大复兴的中国梦变为现实
②劳动是衡量一个人人生价值的尺度
③人们通过劳动创造物质财富和精神财富
④劳动创造了我们今天的美好生活
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
→说法错误，伟大复兴的中国梦尚未实现
B
→说法错误，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度
→说法正确
→说法正确
3.黄旭华，中国核潜艇之父。在几十年如一日的秘密工作中，他带领团队从零开始，依靠“土工具”“笨法子”，夙兴夜寐，精准推算出关键数据，创造了中国核潜艇“从0到1”的奇迹，让中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。黄老的事迹表明（ ）
①人生价值在于为社会作出贡献
②树立人生目标应与国家利益相结合
③只有高精尖的职业才能创造价值
④人生价值是通过劳动创造的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
→说法正确
→说法正确
→不符合题意
→说法错误，只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值
树立目标的因素
4.阅读材料，回答问题。
习近平总书记在考察毕业生就业工作时指出：“我们的幸福生活是靠劳动创造的。”“综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”一句句嘱托和贴心话饱含总书记的关心、关怀。
总书记的嘱托对我们有什么启示？(4分)
【答案】只要学生所答符合题意，观点正确，答出两点即可。例答：要热爱劳动，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的；树立人生目标时既要考虑自身的实际情况，也要与国家、民族和人民的利益相结合。(4分)
限定内容
设问类型：启示类
劳动的意义
解题方法：道理+做法
①根据材料主旨，找准对应教材知识点；
②明确自己应采取的具体做法。
一、基础作业
1.背诵课本P96-P97正文。
二、拓展作业
实践活动：收集身边劳动者的故事，说说他们是怎样创造人生价值的。
课后作业
Thanks!
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