资源简介

(共25张PPT)
创作背景
不幸的童年 冷酷的社会
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
父亲是英国海军军需处一名小职员
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱。
“在某个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。”
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
负债入狱经历
童工经历
职业
主旨
情节
人物
环境
推动
烘托、塑造
塑造
展现
体现
表现
小说基本要素
大堰河——我的保姆
现代 艾青
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
我是地主的儿子，
在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？
我做了生我的父母家里的新客了！
大卫的成长
他是个遗腹子，
继父是个凶残、贪婪的商人，
大卫受尽虐待，
母亲被折磨死后，
继父把他送去当童工。
大卫历尽千辛万苦……
终于成为一位有成就的作家。
环境是小说的基本要素之一，在小说中承担了多重功能：一方面环境影响、制约人物的行动和情节的展开，另一方面，环境又常常富有暗示性和象征性。
——单元研习任务
暗示社会背景：抓“时代标志性事物”
例1（落后农业社会）：村口老槐树下的石碾子磨了三代人，碾盘边的泥路上，牛蹄印和独轮车辙叠得像本翻旧的书，远处田埂上，插着“联产承包”木牌的地垄刚翻过新土。
（通过“石碾子、牛蹄印、联产承包木牌”，暗示改革开放初期，农村从集体耕作向个体经营过渡的社会背景。）
例2（工业社会困境）：工厂的铁皮烟囱黑了半条街，排水沟里的油污在河面结出彩虹色的膜，居民楼窗户都装着铁栅栏，窗台上的盆栽都朝着远离工厂的方向歪。
（用“黑烟囱、油污河、铁栅栏”，暗示工业发展带来的污染问题与居民的安全感缺失，映射工业化进程中的社会矛盾。）
暗示习俗：抓“特定场合的仪式感细节”
例1（传统婚俗）：院墙上贴满的“囍”字被风吹得卷了边，红绸带系着的搪瓷脸盆里，泡着两把新牙刷，窗台上的花生、红枣撒了半盆，最底下压着张用红纸写的“生辰八字合帖”。
（通过“囍字、红绸脸盆、生辰八字合帖”，暗示传统中式婚礼中“合八字、撒喜果”的习俗，无需提及“结婚”二字。）
例2（节日习俗）：巷子里飘着粽叶的清香，家家户户门口都挂着捆好的艾草，石阶上摆着泡在清水里的鸭蛋，有孩子举着用彩线缠的“蛋兜”，在艾草堆旁追跑。
（用“粽叶、艾草、彩线蛋兜”，直接指向端午节“挂艾草、吃粽子、系蛋兜”的习俗，场景自带节日氛围。）
暗示思想：
通过人物对居住、工作环境的布置，体现其价值观、追求或内心状态，让思想藏在“人为选择”里。
例1（保守思想）：姑娘的闺房里，书桌对着墙，墙上贴着“女子无才便是德”的字帖，窗纱拉得严严实实，连窗外的桃树影都透不进半分，桌上的绣绷里，只绣了半朵待开的牡丹。
（“书桌对墙、遮光窗纱、传统字帖”，暗示房间主人受“男尊女卑”保守思想束缚，缺乏对外界的向往。）
例2（革新思想）：青年教师的宿舍里，旧木桌刷了白漆，墙上没挂奖状，却贴满了手绘的世界地图和写着“德先生与赛先生”的标语，窗台上摆着几本翻烂的《新青年》，书页间夹着干枯的野菊花。
（“世界地图、《新青年》、革新标语”，暗示主人接受新文化运动思想，追求民主与科学，向往进步。）
（1） 对货行的描写
a交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
b衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
c展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，而不顾道德底线和法度情理，严重侵犯了人权，不合人道。
d.揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利的丑恶行径。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
脏乱的环境，浓缩的时代
（2） 对米考伯住宅的描写
a“破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
b推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
c也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
（3） 对监狱的描写
a突出了监狱的简陋
b米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。
c 讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
“路漫漫其修远兮”，科技创新的道路从来都不是一帆风顺的，它充满了挑战和未知。但正是这些挑战和未知，激发了人类不断探索和创新的精神。在未来的征程中，让我们以科技创新为帆，以时代为海，扬起理想的风帆，破浪前行。
有人说，科技创新是刺破蒙昧的利剑，让“可上九天揽月”从诗赋变为现实；也有人忧，当算法逐渐主导决策，人类是否会在技术狂飙中丢失本心？当“阿尔法狗”战胜世界冠军时，棋盘上的落子不仅是算力的胜利，更是对“创新边界”的叩问—我们该如何在硅基与碳基的共生中，守住创新的温度？或许答案藏在历史的褶皱里：从张衡地动仪的精巧构思，到屠呦呦在古籍中萃取青蒿素的灵光一现，真正的创新，从来都是理性与感性的和弦。
科技创新从不是“非此即彼”的选择题：当“北斗”为渔船导航时，它是守护生命的温暖坐标；当AI诊断系统识别病灶时，它是延续希望的科技之光。我们既要以“十年磨一剑”的专注突破技术壁垒，更需以“先天下之忧而忧”的情怀校准创新方向。正如费曼所说：“科学是怀疑与验证的艺术。”在这条没有终点的征途上，唯有让理性与人文并辔而行，才能让创新之花既绽放于实验室的试管中，更盛开在人类文明的沃土上。
探究主题
文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
批判现实主义
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的童工问题，婚姻问题，妇女问题，失业问题……表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
“我”的成长变化：
初到货行
充满抵触，
感到屈辱
在货行开始工作
内心孤独， 默默忍受痛苦
工作受到肯定
渴望得到建议、鼓励、帮助和支持
米考伯先生遇到困难
同情
痛苦加深
每周六晚上
高兴，感到精神富足
搬家后
放下重压，
平淡接受生活
分析人物，感悟成长
小说节选部分通过大卫 科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层人民的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等人性美德的赞美，同时也蕴含了对当时社会童工、教育、司法等不合理制度的批判。

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