资源简介

(共57张PPT)
秦
烛
师
武
之
退
白发垂城纾国难，素衣夜缒破连营
情景导入
同学们，想象一下，你身处一个危机四伏的国际谈判现场，敌对势力环伺，而你手中只有语言和智慧。在这样的绝境中，如何凭借一己之力化解危机？今天，我们将走进《烛之武退秦师》，见证一位老者如何凭借三寸不烂之舌，化解郑国的灭顶之灾。
素养目标
语言理解与运用
壹
掌握重点实虚词、特殊句式，疏通文意。
思维发展与提升
贰
划分层次，梳理文章脉络。
审美发现与鉴赏
叁
分析文章主题，概括人物形象。
文化传承与参与
肆
结合背景，感受人物身上的家国使命与责任担当。
初读课文
划分文章层次
任务一
1.明确字音。
秦军氾( )南
fán
夫( )晋,何厌之有
fú
无能为( )也矣
wéi
失其所与,不知（ ）
zhì
夜缒( )而出
zhuì
秦伯说( ),与郑人盟
yuè
共( )其乏困
gōng
微夫( )人之力不及此
fú
若不阙( )秦
quē
失其所与（ ）
yǔ
使杞( )子、逢（ ）孙戍之
qǐ
páng
2.解题
烛之武——烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”
题目有何作用？
（1）吸引读者，一人与万人，力量悬殊，充满悬念；“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；
（2）介绍了核心人物是烛之武；
佚之狐——佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”。
烛之武退秦师
退：使动，使……退。
师：军队
2.解题
关于烛之武
烛之武，郑国大夫，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
2.解题
3.文学知识—左丘明
左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。
东周春秋末期鲁国都君庄人。史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。
中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
左丘明的《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原始资料。
2.解题
3.文学知识—《左传》
《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比《春秋》详细而具体。
《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
《左传》是我国第一部叙事详细的__________著作，相传为鲁国史官________ 所作，原名_____________ 。
传——注释或解释经书的文字
《春秋左传》
编年史
左丘明
3.文学知识--史书体例
类别 事件
①通史 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②断代史 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（第一部断代体史书）。
③编年体 以年代为线索编排的有关历史事件，如《春秋》（第一部编年体史书）。
④国别体 以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》（第一部国别体史书）。
⑤纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（第一部纪传体史书）。
⑥纪事本末体 以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
4.聆听范读，把握字音与节奏，初步感悟文本内容。
5.快速浏览课文，结合文章题目，以问句的形式，概括文章内容。
为何而退？
烛之武退秦师
退秦者谁？
如何而退？
“退”后如何？
疏通文意
探究文本内容
任务二
解读
为何而“退”
晋文公、秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
译文
以：因为
贰，从属二主。数→动
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
于：对
军：驻扎。名词→动词
介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
资料拓展
春秋时期形势图
资料拓展
写作背景
秦、晋围郑发生在公元前630年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。
其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时晋、楚城濮之战中，郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。
其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，发动对郑国的战争，自然要寻找得力伙伴，况且秦晋历史上关系一直很好。
资料拓展
秦晋之好
比喻婚姻正来源于秦晋二国间的联姻。
秦穆公的夫人是穆姬，穆姬和晋文公重耳都是晋献公所生，只不过穆姬是嫡女，晋献公夫人齐姜（此人正是春秋首霸齐桓公的女儿）所生，晋文公重耳是庶子，孤季姬所生。也就是说穆姬和晋文公重耳是同父异母姐弟，秦穆公是晋文公的姐夫。
晋文公重耳当年因“骊姬之乱”逃亡，到秦国时秦穆公把五个女儿嫁给了当时的公子重耳。这样一来，秦穆公还是晋文公的岳父。
问题探究
第一段中，我们得到哪些信息？
1.交战的国家（秦晋围郑）
2.战争发生的原因（无礼于晋、贰于楚也）
3.作战势力及兵力布置（晋军函陵，秦军氾南）
解读
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。
译文
退秦者谁？
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之
武见秦君，师必退。”
公从之。
师：军队。
言于郑伯：状语后置
若：如果。使：动词，派遣
之：代词，他。
拓展
古代爵位
爵位是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五中爵位。依据《孟子·万章篇》所述：“天子之制，地方千里。公侯皆百里，伯七十里，子男五十里，凡四等。”这篇文章中，晋侯、秦伯、郑伯都是被封爵的。
解读
退秦者谁？
烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在由于情况危急而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
译文
辞：推辞
为：做（什么）
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
子：古代对人的尊称
答应
犹：尚且
而：表顺承
是：这
判断句的标志。
然：然而，但是
问题探究
1.第二段写了什么？
烛之武临危受命
2.文章在写烛之武在使命前先辞后受，有什么作用？
交代了烛之武的境况，说明他是一个不被重用的老臣，为下文做了必要的铺垫。
委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。
点明烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。
问题探究
3.郑文公是怎样说服烛之武的？
首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。
其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
解读
在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您。
译文
如何而退？
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
夜：名词作状语。在夜里,当夜。
既：已经
以：拿，用
而：连词，表修饰
有益于君=于君有益 状后
于：介词，“对”
执事：办事的官员，不直称对方（秦穆公），表示恭敬。
解读
然而越过别国而把远方的郑国当做边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。
译文
如何而退？
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
鄙：名词的意动用法，把…当做边邑
陪：增加
厚：变雄厚
薄：变薄弱
焉：疑问代词，哪里、何
形作动
解读
如果（您）放弃（围攻）郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您来说也没有什么害处。
译文
如何而退？
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以为：以之为，把它当作。
行李：外交使者
共：通“供”，供给。
乏困：缺少的资粮
东道主：东方道路上（招待过客）的主人。
形→名
解读
而且您曾经给予晋君恩惠，（晋惠公）答应给您焦、瑕这两个地方。（他）早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，有什么满足的呢？
译文
如何而退？
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
尝：曾经 为：给予
所知：所+动 所知道的 夫：发语词
何厌之有：有何厌 厌：满足
济：渡河 设版：修筑防御工事
之：宾语前置的标志
宾前
解读
在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得到好处，希望您考虑这件事。”
译文
如何而退？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
东：在东边。
肆：延伸、扩张。
阙：侵损、削减，
封：把……当作疆界。
焉：从哪里 以：而、来
利：使…得利 唯：希望 图：考虑
名→状
意动
形→动
使动
解读
秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦伯就率军回国了。
译文
如何而退？
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
说：通“悦”，高兴。
乃：于是。
盟：结盟，名词→动词。
问题探究
1.本部分写了什么事情？
烛之武智退秦师：
详写烛之武说退秦师的经过。烛之武充分利用秦晋矛盾，瓦解了秦晋联盟，达成秦郑联盟。
问题探究
2.烛之武是怎样游说秦君的？
舍郑
无害，有小利
对秦
亡郑
（深入）
将有大害
对秦
亡郑
（表面）
无利，有小害
对秦
分析利弊，层层深入
解读
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。
译文
“退”后如何？
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
之：代指秦军
夫人：那个人，指秦穆公。
因：依靠 敝：损害，形容词做动词。
微：没有
与：结交、同盟。 知：通“智”
易：取代 其：还是，表祈使。
问题探究
1.怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？
“不仁”：秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。此理由使晋文公占据了道德高地。
“不知”：是对现实情况的理性判断。失去同盟，不符合晋国长远利益。
“不武”：是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。
表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一班。
鉴赏人物，
分析说理艺术
任务三
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
佚之狐
郑伯
烛之武
秦穆公
晋文公
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
佚之狐
“若使烛之武见秦军，师必退。”
说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形式有充分的洞察力和预见性。
关心国事，慧眼识英雄
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”
积极听取佚之狐的建议，让烛之武去秦国，且在烛之武流露出对之前待遇的不满之时，主动积极承认自己的过错，并耐心劝解烛之武为国分忧。
善于听取意见，敢于自我检讨
郑伯
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
烛之武
虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营。
以国家利益为重，深明大义——志士
两军交战，生死未卜;出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营
知难而上、义无反顾——勇士
烛之武一己之力说退秦师。
不卑不亢，机智善辩——辩士
1.分析文中人物形象，你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么
从秦国的利益角度来考虑问题，听取了烛之武的建议。
善于决策、善谋利益、见利忘义
秦穆公
“不仁不智不武”的“不战之论”。
头脑清醒、随机应变、隐忍不发、审时度势
晋文公
2.烛之武是如何劝退秦师的？
欲扬先抑，以退为进
阐述害处，晓之以理
以利相诱，为秦着想
引史为例，挑拨离间
推测未来，劝秦谨慎
善于揣摩心理
善于分析利弊
善于利用矛盾
讲究语言艺术
小结
烛之武退秦师
开端
秦、晋围郑
出使缘由
发展
临危受命
高潮
利晋
秦无益
助晋：西封阙秦
亡郑：邻厚君薄
舍郑：有益无害
智勇双全
不卑不亢
结局
秦、晋离郑
不辱使命
概括主旨，
总结艺术特色
任务四
1.分析本文的艺术特点。
大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机)——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦(出现危机)——晋公再晓之以理（一场虚惊）。
①情节波澜起伏
详写烛之武的说辞。略写“退秦师”的前因后果。
②叙事详略得当。
1.分析本文的艺术特点。
秦、晋围郑，是因为其无礼于晋，且贰于楚也，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦、郑联盟提供了条件。
③伏笔和照应得当
文章主旨
本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
知识梳理
与检测
任务五
知识梳理
通假字
（1）今老矣，无能为也已（ ）
（2）行李之往来，共其乏困（ ）
（3）秦伯说（ ）
（4）失其所与，不知（ ）
“已”通“矣”，语气词
“共”通“供”，供给
“说”通“悦”，高兴
“知”通“智”，明智
知识梳理
古今异义
（1）敢以烦执事
古：您，对对方的敬称
今：主管事物的人
（2）以为东道主
古：东方道路上的主人
今：泛指主人
（3）行李之往来
古：出使的人
今：指外出的人携带的随身物品
（5）亦去之
（4）微夫人之力
古：那人
今：尊称人的妻子
古：离开
今：距离
知识梳理
一词多义
（1）以
以其无礼于晋（ ）
若亡郑以陪邻，敢以烦执事（ ）
（2）且
且贰于楚也（ ）
且君尝为晋君赐矣（ ）
（3）其
以其无礼于晋，且贰于楚也（ ）
越国以鄙远，君知其难也（ ）
失其所与，不知（ ）
吾其还也（ ）
因为，表原因
连词，来
连词，又
连词，况且
代词，它郑国
代词 ，这件事
自己的
表商量语气，还是
知识梳理
一词多义
（3）之
子犯请击之（ ）
是寡人之过也（ ）
臣之壮也，犹不如人（ ）
何厌之有（ ）
结构助词，宾语前置的标志
主谓之间，取消句子独立性
结构助词，的
代词，他们(秦军)
知识梳理
词类活用
（1）晋军函陵，秦军氾南（ ）
驻军，驻扎
（3）贰于楚（ ）
（2）越国以鄙远（ ）
（4）既东封郑，又欲肆其西封（ ）
（5）夜缒而出（ ）
（6）臣之壮也（ ）
（7）越国以鄙远（ ）
（8）共其乏困（ ）
意动，以……为边邑
对……有贰心
向东边
在晚上
壮年
远方，边远的地方
缺少的东西
对比阅读
任务六
对比阅读
齐国佐不辱命①
晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地:“不可，则听客之所为。”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。③’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已，唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎？反先王则不义，何以为盟主？其晋实有阙！四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命。今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。《诗》曰：‘布政优优，百禄是遒。’子实不优而弃百禄，诸侯何害焉？
对比阅读
不然，寡君之命使臣，则有辞矣，曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者；畏君之震，师徒桡败。吾子惠徼齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱，子又不许，请收合馀烬，背城借一④。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听？’” 晋人许之。
选自《左传·成公二年》
注：①公元前589年，晋国联合鲁、卫、曹在鞌地和齐国开战，以晋国胜利而告终，齐侯派使臣国佐赂晋求和。②宾媚人即国佐，齐国卿士。③我疆我理，南东其亩：划出疆界辨地势，或南向或东向开田垄。④借一：指欲于城下，复借一战。
对比阅读
国佐以驳斥来求和成功，首先因为齐国与晋国在春秋时期都是大国，齐国虽然战败，但求和也要维护国家的尊严。其次国佐驳斥晋国寻找的依据不容辩驳，第一以孝道、第二以先王之法，这都是晋国以后立足世间不可违抗的理由。最后，国佐用比较委婉的语言告诉晋国，齐国虽然战败，但依然有不受屈辱的决心，这对晋国有一定的震慑作用。
问题：选文中的国佐以驳斥晋国来求和，《烛之武退秦师》中的烛之武以分析局势来求和，不同的方式达到了相同的目的，请结合文本分析其中的原因。
烛之武求和深知郑国作为弹丸小国处于大国之间的危险位置。因此他求和的方式是完全站在秦国的立场分析局势。首先从地理位置入手，分析灭亡郑国无益于秦国国土面积的增加，反而是为晋国卖力罢了。第二，不灭郑国，郑国将与秦国结为一体。第三，通过历史事件分析晋国作为秦国的盟友其实不可信任，离间秦晋结盟。
作业
结合《烛之武退秦师》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》，归纳春秋战国谋士的游说共性，撰写300字短评。

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