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第三单元导读
我们为什么要学习诗？
（一）子曰：小子！何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。（《阳货》）
孔子说：同学们！怎么不学诗呢？诗可以用来激发情感，可以用来认识社会，可以用来结交朋友、互相感化提高，可以用来讽刺社会。近一点儿说，可以用来侍奉父母，远一点儿说，可以用来侍奉国君；多多的记住些飞禽走兽花草树木的名字。
第三单元导读
我们为什么要学习诗？
我亲自体会到了古典诗歌里边美好、高洁的世界，亲自通过诗歌触碰到了那些伟大的心灵和感动，而现在的年轻人，他们走不进去。
真正伟大的诗人，都是用自己的生命来写作自己的诗篇的，这些诗篇中蓄积了这些伟大诗人的心灵、智慧、品格、襟抱和修养。
叶嘉莹
第三单元导读
我们为什么要学习诗？
读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好的活泼不死的心灵。现代人过于重视物欲，一切只看眼前的利益，因此遂失去了人之所以为人的那一颗关怀宇宙人生万物的活泼美好的心灵。而这也正是社会人心之所以日趋于堕落败坏的一个重要原因。我们作为一个现代人，虽然不一定要再学习写作旧诗，但是如果能学会欣赏诗歌，则对于提升我们的性情品质，实在可以起到相当的作用。
说曹操，曹操就到
SPEAK OF THE DEVIL,AND HE APPEARS
霸主？
能臣？
多才？
英雄？
智谋？
多疑？
枭雄？
奸诈？
爱才？
汉贼？
在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言，拖腔的长短又是由作品情感的激越与舒缓决定。
注：适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首。
题解
什么叫短歌？
短歌行
长歌
热烈奔放、慷慨激烈
短歌
节奏短促、微吟低徊
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
短歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
长恨歌
歌行是乐府诗的一种
《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
《秦中吟》《白头吟》　　
《李凭箜篌引》
《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等别称
歌
行
吟
引
曲
除了歌、行，还有吟、曲、引等，也是乐府诗。
作为政治家（丞相）：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。
作为军事家（统帅）：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书）
作为文学家（诗歌领袖）：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。
作者介绍
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
短歌行（其一） 曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
pì
自学指导与检测一
初读诗歌，思考本文的情感基调：
jīn
wèi
yōu
duō
mò
qì
zā
bǔ
自学指导与检测一
初读诗歌，思考课文的情感基调是什么 （为何而歌？）
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
1、结合注释，理解全篇。
2、再读诗歌，思考：
曹操有哪些忧？
各自从哪些诗句看出？
分别用了什么手法？
诵读悟情
自学指导与检测二
课文学习——情感解读
设问开头，先声夺人
『朝露』：指生命短暂易逝（比喻）
『杜康』：指酒（借代）
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
一忧人生短暂
忧
忧国家大事，忧功业未就
想及时有所作为，想建功立业
感叹时光易逝，人生苦短
不是软弱消沉，而是源自内心的焦虑
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。
建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。
大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。
知人论世
相关背景
课文学习——情感解读
『君』：指曹操渴求的贤才
『我有嘉宾，鼓瑟吹笙』：曹操尊重人才，以礼待才
手法：用典
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
二忧贤才难得
比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。
求贤若渴
思慕情人
思慕贤才
尊重贤才
礼遇宾客
礼遇贤才
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经 小雅 鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅 鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。含蓄的表达了作者想汇聚天下英才，热情款待他们的愿景。
思慕情人
君 （贤才）
思慕贤才
求贤若渴
课文学习——情感解读
比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。
渴望贤才来归
求贤不得
想象贤才归己时的欢快场面
课文学习——情感解读
『明明如月，何时可掇』：比兴，暗喻贤才难得
『忧从中来，不可断绝』：没有实现
『越陌度阡』：想象贤才归己
手法：比喻、用典、想象
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈 ，心念旧恩。
三忧求贤不得
忧
以“乌鹊”无枝可依来比喻在三国鼎立的局面下,贤才彷徨不知何去何从、无所依托的处境。流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
表达自己愿以周公为榜样,虚心地接待人才,以求天下归心。
课文学习——情感解读
『乌鹊南飞』：暗喻人才南流
『何枝可依』：比喻贤才无所依托
『周公吐哺』，天下归心：宽宏大量，广纳人才
手法：比喻、用典
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
四忧功业未就
卒章显志
一统天下
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
渴盼贤才，多多益善。
我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起
以待士，忧恐失天下之贤人。”
礼遇贤才、招揽天下贤才、一统天下。
赏析诗歌
不厌人，故能成其众。”——《管子》
“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主
《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：
——积极进取
自学指导与检测三——品味诗情
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
岁月短暂
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 ——李白
有花堪折直须折，莫待无花空折枝 ——无名氏
一万年太久，只争朝夕 ——毛泽东
人生苦短（忧）
贤才难得（忧）
功业未成（忧）
一统天下（志）
忧愁
激昂
总结：
高昂激越、悲凉苍劲
总结归纳
高昂激越、悲凉苍劲
人生短暂
贤才难求
功业未成
一统天下
总结：艺术手法
1、比喻
朝露
人生短暂
明月不可掇
贤才难得
乌鹊南飞
贤才彷徨、无所依托的处境
山不厌高
海不厌深
暗喻自己胸怀宽广、唯才是用
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
尊重贤才
（仿用）
2、引用
青青子衿，悠悠我心。
求贤若渴
山不厌高，海不厌深
胸怀宽广
周公吐哺，天下归心。
3、借代
杜康
酒
子衿
情人
4、用典
表达自己愿以周公为榜样,虚心地接待人才,以求天下归心。
建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健、慷慨悲凉的阳刚之气，感情与语言的凝聚形成的一种力度美。
魏晋风骨盛唐诗，是中国文学史上浓墨重彩的两笔。
建安风骨
意境宏大，笔调朗畅
雄健深沉、慷慨悲凉
主旨
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
分析技巧型题（手法类）（6分）
提问：
（1）这首诗用了怎样的表现手法？
（2）请分析这首诗的艺术手法？
（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
点出手法+结合诗句分析+情感
高考链接——诗歌鉴赏答题技巧分析
高考链接——诗歌鉴赏答题技巧分析
练一练：（6分）
《短歌行》抒发了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。
情感+（手法）+结合诗句分析
（1）感叹光阴易逝。（1分）
“譬如朝露，去日苦多”运用比喻手法，把人生比作容易消散的朝露，表达了作者对人生易逝的感叹！
（2）感叹贤才难得。（1分）
“青青子衿”和“呦呦鹿鸣”运用典故，写出了作者对贤才的思慕和礼待；“明明如月，何时可掇”把贤才比作明月，不知何时才能摘取，表现贤才难得。
（3）感叹功业未就，渴望一统天下。（1分）
运用“周公吐哺”的典故，表现了作者对人才的渴望，对天下一统的渴望。
1.《短歌行》中运用比喻手法感慨人生短暂的诗句是
_____________，_______________。
譬如朝露 去日苦多
2.《短歌行》中借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是_____________，_______________。
青青子衿 悠悠我心
当堂训练
3.曹操在《短歌行》中通过想象与贤才密切交往的场景，
表达了希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是_____________，_____________。______________,_______________。
枉用相存 契阔谈讌 心念旧恩
越陌度阡
4.暗喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是_____________，_____________。______________,
_______________。
月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝
何枝可依
1、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：
“譬如朝露，
2、曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜的诗句是：
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，
3、《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说的句子是：
“契阔谈讌，心念旧恩。”
4、王绩《野望》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”
测一测：你学会了吗？
去日苦多。”
鼓瑟吹笙”。
的诗句来表
现诗人百无聊赖的彷徨之情。
5.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：
“越陌度阡，枉用相存。
6.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：
“周公吐哺，天下归心。”。
7.曹操在《短歌行》中借用《管子 形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是：
“山不厌高，海不厌深。”
8.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：
“何以解忧？唯有杜康。”
测一测：你学会了吗？

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