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(共41张PPT)
在中国文学史上，诗歌一直占据着主导地位。而我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
李绅《悯农》
足蒸暑土气，
背灼炎天光。
力尽不知热，
但惜夏日长。
白居易《观刈麦》
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
陶渊明《归园田居（其三）》
《芣苢》
《插秧歌》
对比阅读
PART ONE
积累
文化常识
壹
《诗经·国风·周南》
芣苢，车前草，春生夏长，遍布荒野路边，嫩叶可食，全草可入药，是一种易得又多用的植物。春夏生长，遍布于荒野路边，分布几遍全国。嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳，可以说是一种易得又多用的食物。
关于诗经
《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，约五百多年间的诗歌305篇。在先秦时叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。　　
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词， 按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。主要内容：反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
诗经根据内容的不同分为风、雅、颂三类。
风 是不同地区的地方音乐。共160篇。大部分是民歌。
雅 是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
颂 是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。
诗经“六义”
诗经“六义”
诗经根据内容的不同分为风、雅、颂三类。
风 是不同地区的地方音乐。共160篇。大部分是民歌。
雅 是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。
颂 是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。
《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
诗经“六义”
赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。
比：比喻。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明
兴：先言他物以引起所咏之词。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力
《诗经》中运用的表现手法，是“赋、比、兴”
PART TWO
吟咏诗情
贰
自由诵读两首诗歌，感受两首诗歌在句式韵律上的不同之处。
芣　苢（fú yǐ）
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
duō
luō
jié
xié
插秧歌
(南宋）杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
dōu móu suō
jiǎ
shà
shì
zā
朗读时，四言诗一般二二断；
七律节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”。
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
插秧歌
(南宋）杨万里
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
PART THREE
对比内容及写作手法
壹
诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨
《芣苢》
《插秧歌》
任务：结合背景及书下注释，完成以下表格：
《芣苢》《插秧歌》不同点：
芣　苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
⑴采采：茂盛的样子。
⑵薄言：“薄”“言”都是助词，无实义。
⑶有：取得，获得。
⑷掇（duō）：拾取，摘取。
⑸捋（luō）：从茎上成把地取下。
⑹袺（jié）：提起衣襟兜东西。
⑺襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。
劳动场景
芣　苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
劳动场景
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。
采呀采呀采芣苢。一片一片摘下来。
采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。
采呀采呀采芣苢，提起衣襟兜起来。
采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。
动词 含义 展现了什么劳动场景
采
有
掇
捋
袺
襭
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
（劳动过程）
（劳动欢乐）
这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程
采摘
取得 获得
拾取 摘取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
劳动场景
芣苢
纵观六个字，展现了什么劳动场景。
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴”采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个逐步递进的完整劳动过程，所以顺序不能更换。
诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
芣　苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。
诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
劳动场景
劳动场景
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
全家齐上阵，各尽所能，协同劳作的美好
双抢时节，风雨无阻的勤劳
惜时如金，不顾休息的忙碌与充实
未雨绸缪，嘱托家人的细心
从《插秧歌》中你体会到劳动的什么特点？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）
自主品读思考
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
小组讨论
从《插秧歌》中你体会到了劳动什么特点 是和《芣苢》一样轻松快乐吗？（用一个词概括特点，结合诗句具体分析）
繁忙
田夫抛秧、田妇接，小儿拔秧、大儿插，一家人抛、接、拔、插，都在劳动。
紧张
“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。
紧张
“笠是兜鍪蓑是甲”，运用比喻，把农夫比作战士，把雨中插秧比作一场战斗，与老天抢界间。“雨从头上湿到胛”，可见雨中插秧也非常辛苦。
担心
一方面担心来不及插完秧，一方面又担心鹅儿与雏鸭来糟蹋秧田，更添忙碌。
和谐
一家人齐心协力劳作，很有秩序，很和谐。
忙
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
通过“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动词，用语直白却极为传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景
秧田
稻田
动作描写
抛秧
接秧
插秧
拔秧
白描勾勒图景
欣赏全诗——插秧歌
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
比喻传达精神，诗人别出心裁地将斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲，人比作战士，地比作战场，暗示了冒雨插秧，恰如一场紧张、持久而艰辛地战斗。
环境衬托艰辛:“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，颔联表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。
欣赏全诗——插秧歌
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
借对话展现情态。
诗的颈联，“唤”与“不答”，新鲜、生动、活泼，赋予紧张的插秧生活以生活情趣。朝餐不吃，劳作不歇。
诗的尾联似乎是农夫对送饭人的答话,极富生活气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。
全诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。
前四句，纯用描写手法，极富表现力；后四句，宛若一组特写镜头，绘形绘声。
劳动场景
诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨
《芣苢》 妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多收获满满，是一幅欢乐的劳动图景。 劳动者的欢歌
《插秧歌》 一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。 劳动者的颂歌
《芣苢》《插秧歌》不同点：
表现手法
芣　苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
（1）重章叠句，回环往复：
全诗用了“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗回环往复，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的节奏感、音乐感，在六个动词的变化中生动表现了芣苢越采越快、越采越多、满载而归的欢乐喜悦过程。
（2）用了赋的手法：
直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”
知识拓展
1、重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。
内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
2、叠字
3、采用赋的手法，铺陈直叙地描写妇女采摘芣苢这一简单的事件，展现了欢快的劳动节奏，表现人民热爱劳动的勤劳朴素的品质。
作用
知识拓展
秦风·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
国风·周南·关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
表现手法
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。
《插秧歌》是如何描写劳动的？
一、二句通过白描真实地呈现了插秧的动作，一出场就是抛秧、接秧、拔秧、插秧一连贯的动作，农忙时节，分工明确精细，节奏紧凑，富有美感。
三、四句通过比喻把插秧比作战事一样紧张，抓住时节及时种植，类似一场紧张的战斗，须全副披挂，全力投入。这句也是侧面描写，写出了农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。
通过对话等细节描写，构思精巧，送饭人催促吃饭。吃饭人忙着提醒送饭人“照管鹅儿与雏鸭”。
诗歌 劳动场景 表现手法 思想主旨
《芣苢》 妇女们采摘芣苢，越采越快，越采越多收获满满，是一幅欢乐的劳动图景。 重章叠句 劳动者的欢歌
《插秧歌》 一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。 比喻、白描、语言描写口语、俗语连缀成句浅显，生动，形象 劳动者的颂歌
《芣苢》《插秧歌》不同点
我们今天所学的这两首诗歌都与劳动这一主题密切相关。千年之前，诗人们以生动的笔触描绘劳动图景。如今，劳动依旧是社会中最深厚的底色，在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观，以劳动为犁，深耕梦想。
小结
PART FOUR
拓展学习
肆
新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
秋日田园杂兴（节选）
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
宋·范成大
一切乐境，都可由劳动得来；
一切苦境，都可由劳动解脱。
——李大钊
在生命所有的季节耕种中， 喜悦存在于劳动的过程中。
——毕淑敏
【2019全国Ⅰ卷高考作文】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象，这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
拾掇一屋，玉宇澄清（节选）
王清铭
同学们！或许我们当中有人以学习忙、人工智能迅猛发展和劳动苦累等为借口，不尊重劳动甚至好逸恶劳。诚然，人工智能可以代替人类的很多劳动，但科技的进步不是用来催生“四体不勤”的特殊族群的。劳动精神，在任何时候，都是要提倡并发扬光大的。科技与奋斗齐飞，物质共精神一色，方能绘出最美的中国蓝图。热爱劳动，从我做起。打扫一屋，澄清玉宇。
同学们！我们中或许有人会轻视普通劳动，但劳动没有高低贵贱之分。杜鲁门的母亲为儿子当选美国总统自豪，也为在地里挖土豆的那个儿子自豪。俄罗斯克里姆林宫里有一位清洁工叫波利雅，她曾自豪地说：“总统拾掇俄罗斯，我拾掇克里姆林宫。”“拾掇”，多么意味深长的一次词，包涵认真踏实的劳动态度和对劳动的自信自豪感。同学们，热爱劳动，从我做起，让我们“拾掇”身边的事物吧！
拾掇一屋，玉宇澄清（节选）
王清铭
我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。同学们！爱因斯坦这句振聋发聩的话启示我们，我们应该以自己的劳动来报偿别人的劳动。无论将来我们的职业是什么，从事哪一种劳动，我们都要以自己的艰苦奋斗和辛勤劳动报偿别人，回馈社会！
同学们，热爱劳动，从我做起。不做“小蝴蝶贪玩耍”，爱学习爱劳动，发扬中华民族的劳动精神，实现伟大的民族复兴梦。
热爱劳动是中华民族的优秀传统。可是，在现实生活中也有一些同学不愿意劳动。有的同学说，我们学习这么忙劳动太占用时间了。有的人说，科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊。还有人说，劳动这么苦，这么累，干嘛非得自己干？花点儿钱让别人去做好了。此外，我们身边也有一些不尊重劳动的现象。
对于这些观点、现象，你怎么看？结合这两首诗谈谈你的观点，写300字左右的文字，同学们之间相互交流。
作业
劳动使我快乐

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