资源简介

(共22张PPT)
最早的军歌——
《秦风·无衣》
【学习目标】
1.掌握《诗经》重章叠句的形式特点，体会赋比兴的艺术手法。
2.体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。
3.激发学生对传统文化的热爱之情，传承文化精神。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶约500年间的作品，共305篇。《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，才称《诗经》。
“风”即“十五国风”，共160篇，大都是周代各地的民间歌谣，是《诗经》中最有成就的部分，如《伐檀》《硕鼠》。
“雅”分“大雅”“小雅”，共105篇，是正统的宫廷乐歌。“大雅”为歌功颂德之作，“小雅”多具讽刺意味。
“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，共40篇，多为周天子和诸侯用于宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
一、作品介绍
赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风 击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说；执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。
比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风 硕鼠》通篇用比。对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容，加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。
《诗经》的语言:
《诗经》以四言为主，兼有杂言
在结构上多采用重章叠唱的方式加强抒情效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字、联绵词来状物、拟声、穷貌。
“秦风”是《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。这十首诗分别是：
车邻、驷驖（ti )、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。
二 创作背景
《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。
　　　　无衣（秦风）
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
译文：
谁说没有衣裳？
和你穿同样的战袍。
君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！
原文
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
王于兴师：于，句中助词，兴师，起兵，意思是周王出兵打战。
诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？
设问。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。
“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？
交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二：
（1）避免平铺直叙，增强文势；
（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神；
第一章写的是什么内容？是实写还是虚写？
当时军情紧急，一时难以备全衣物。“无衣”这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同袍”，与战友共用一件战袍。“王于兴师”，大家就急忙修理好戈矛。为什么大家能够克服困难、团结备战呢？“与子同仇”，大家认识到，仇敌是共同的必须一起抗击共同的敌人。
译文：
谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。
君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同做准备！
原文
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
泽：同“襗”，贴身穿的衣服。
偕作：共同行动。
第二章写的是什么内容？
统一行动，“与子同泽”“修我矛戟”。大家一起行动起来，“与子偕作”，投身到征战中。
裳：下衣，这里指战裙。
甲兵：铠甲与兵器。
译文：
人谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。
君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！
原文
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
一起上战场。“与子同偕”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。
第三章写的是什么内容？
不同之处：
所穿战服 所用兵器 思想行为
问题探讨
1、分析三节诗内容上的不同之处。
袍　 戈矛 同仇
泽　 矛戟 偕作
裳 甲兵 偕行
战袍　　 长柄武器 一样仇恨
里衣　　 长柄武器 一起行动
下裙　　　　 铠甲兵器 一起赴战
2、全诗在文面上有何不同？在内容上有无共同点？
战士无衣却为何同仇、偕作、偕行？
这首战歌，每章第一二句，分别与“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景。每章第三四句，写“同仇”“偕作”，表现战士们爱国的情感与大无畏的精神。这是一首赋体诗 ，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地提示战士们崇高的内心世界。
3、从课文字面来看，本诗歌有什么特点？
每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化。
重章复唱的作用
（1）渲染战斗的紧张气氛；
（2）强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神；
重章复唱的特点：
章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。《诗经》善用这种手法，有的通篇重叠，有的只在章首或章尾重叠，有的隔章重叠。
重章复唱的作用：
主题上：一唱三叹，渲染气氛，强化感情，深化主题。
结构上：结构清晰一致，具有一种整齐美，回环美
语言上：语言精练、优美，节奏、音韵协调，容易记忆和传唱。
重章叠唱
递 进
（统一思想）
（统一行动）
（统一征战）
同袍——戈矛——同仇
同泽——矛戟——偕作
同裳——甲兵——偕行
秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌
主题内容
团结友爱
不计困难
积极响应
齐心备战
同仇敌忾
勇赴战场
主题：
表现了秦国人民团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神
君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括（huó)。君子于役，苟无饥渴！
君 子 于 役

展开更多......

收起↑