资源简介

(共36张PPT)
13、纪念白求恩
毛泽东
点明本文是
悼念性文章
交代了悼念的对象
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，
手术台就是我的阵地，
他就是——
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年
“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
人物介绍
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年 12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农 民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、军事家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
作者简介
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
字词积累
文体知识
一、什么是议论文？
议论文亦称说理文、论说文，就是作者对某问题、某件事、某个人或某种现象进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张，帮助他人解决疑虑、澄清是非或说服他人的一种文体。
二、议论文的三要素
议论文的三要素：
鲜明的论点、确凿的论据、严密的论证
议论文与记叙文、说明文的区别
记叙文：
说明文：
议论文：
写人记事，以情感人
介绍事物和事理，以知授人
论述道理，以理服人
论点（证明什么）：作者对所论述问题提出的见解、主张或观点，是文章的核心和灵魂。
（分论点：对中心论点的支撑与补充，<可以多个，但不是每篇议论文都有分论点> ）
论据（用什么来证明）：用于证明论点的事实或道理，是支撑论点的材料。
论证（怎样证明）：论证是运用论据证明论点的过程和方法，是连接论点和论据的逻辑纽带。
三、关于论点——论点的特点：①正确 ②鲜明
归纳论点的方法：
位置：1、标题 2、文章开头 3、中间 4、结尾
①有时标题直接表明了作者的观点
②文章开头是提出论点的中心位置。作者往往在开篇讲述一个故事、引用名言警句或直接陈述的方式引出论点。
③用某个承上启下的句子提出中心论点。
④ 采用归纳全文、篇末点题的方法，要注意总结性的标志词，如“所以”、“总之”、“故此”等
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
四、关于论据
事实论据：(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
谁（什么）+在什么情况下+做了什么+结果怎样
道理论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
谁（哪部著作、哪个学派等）+提出了什么观点或理论+该观点或理论的内容是什么
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
五、论证方法及其作用
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证
1.举例论证(摆事实)：用历史事件、生活事例、统计数据等作事实论据来证明论点。标志词:比如，人物做某事。
具体典型而且充分地证明了某一论点。
2.道理论证(讲道理)：用名言警句、民间谚语、精辟的理论等作道理论据来证明观点。标志:双引号 引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3.比喻论证(讲道理)：运用人们所熟知的事物事理作比喻来证明观点。标志词:好像、如、就像…… 形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4.对比论证(讲道理)：用正反两方面的论点或论据作对比的方法来证明论点。标志词:而、相反、相比、一个.....另一个等
通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
论证方法作用题答题方法
论证方法 ①判断方法 ②解释运用 ③效果词 ④证明观点
举例论证 运用了……论证方法 举了“谁+某事”的事例 真实、具体、有力地 证明了…观点
(分论点)进一步来证明…的中心论点
道理论证 引用了谁的名言、俗语 充分有力地
比喻论证 将…比作… 生动形象地
对比论证 将…和…进行对比，从正反两方面 全面地、突出强调了
六 议论文的表达方式
议论文中的记叙，往往概括性很强，
作用：用事实证明某一观点或主张。
议论文中时而有生动形象的描写，
作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点而提出事实论据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明扼要，“议”精辟恳切。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
“叙”和“议”是两种不同的表达方式
七、议论文的语言
严密、准确
八、论证方式：
立论和驳论
九、论证结构：
提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
立论：从正面提出自己的观点和主张，通过充分的论据和逻辑推理，证明该观点的正确性和合理性，旨在确立一个积极的、正面的论点。
驳论：针对对方的错误观点、论据或论证过程进行反驳，通过揭示其漏洞、矛盾或不合理之处，推翻对方的论点，从而间接确立自己正确的观点。
默读课文，归纳各段内容要点，并说说课文段落之间的关系。
整体感知
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第一段重点句：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
要点：
整体感知
整体感知
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二段重点句：
要点：
整体感知
第三段重点句：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
整体感知
第四段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
关系
课文整体上是“总—分—总”的结构。
先概括白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
整体感知
深入探究
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
——
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第一段
叙述
议论
开篇介绍白求恩同志的国籍、身份、年龄、来中国的目的。
设问，高度概括了白求恩同志的精神，启发读者思考。
列宁主义认为：资本主义国家……世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
这就是我们的国际主义，这就是我们
深刻阐明了白求恩同志的国际主义精神
用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
深入探究
第二段
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
可分三层，每一层都是先叙后议
正面叙述白求恩毫不利己专门利人的精神，后号召每个共产党员都要学习他。
拿不少的人跟白求恩作对比，反面论证学习白求恩精神的必要性。
侧面介绍白求恩专门利人精神的感人之深，发出号召。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。
“极端的”强调白求恩对工作的负责任，对同志对人民的热忱达到了极点。(程度之深）
叙述
议论
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
叙述
议论
对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相比较，一正一反，褒贬分明，突出他毫不利己专门利人的精神，论证学习白求恩精神的必要性。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
叙述
议论
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服白求恩，每个人都被他的精神感动的事实，语气更坚定，句子更具感染力。这比一般的陈述句显得更斩钉截铁，更不可动摇。从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
“每一个”无一例外；“一定要”表决心，语气极为坚定强调了向白求恩学习的重要性和必要性。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
叙述
议论
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
对比论证，突出白求恩精神可贵，强调向白求恩学习的必要性。
深入探究
第三段
默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端的
负责任
极端的热忱
精益求精
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。 现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
叙
述
议论
总结句
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
这句话是对上文三种精神的总结，点明白求恩同志精神的核心是毫无自私自利之心。
深入探究
第四段
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
“只”表达了只见过一面的遗憾之情；
“仅”表达了只回过一封信的无限惋惜、愧疚之情；“是”强调作用，语气沉重、朴实地表达了一种沉重哀悼的心情。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
人格
品质
修养
志趣
人生意义
用5个短语“一个.....的人”构成排比，充分发挥“大有利于人民”这个意思，具体精微地分析阐述为五个方面，议论热情洋溢,语气非常流畅，收束非常有力。
本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。
本文主旨
本文对比手法比较鲜明，通过对比论证，让白求恩的高贵精神显得更加突出。请用对比论证的方法，以“虚心听取别人的意见“为话题写一段话。(150 字左右)。
拓展延伸

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