资源简介

教学设计
教材课程 中外历史纲要（下） 课程类别：(必修）
课题名称 全球联系的初步建立与世界格局的演变
授课课型 新授课（ √ ） 复习课（ ） 习题课（ ） 试卷讲评课（ ）
课标陈述 了解新航路开辟引发的人口、物种和商品等全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
教材分析 《全球联系的初步建立与世界格局的演变》是《中外历史纲要（下）》第三单元的第二课，属于新航路开辟的影响，学生有一定的初中基础，但初中涉及到的内容有限，高中内容逻辑性更强，增加了一些学术界的成就，观点和角度都更加新颖。本课分三个子目，人口迁移与物种交换、商品的世界性流动、早期殖民扩张。三个子目既相互独立，又有联系，均为全球联系建立的表现。此外，新航路开辟还导致世界文明格局发生演变并推动了西欧资本主义的发展，人类社会走向整体，开始进入大变革的时代。
学情分析 本课程的教学对象是高一年级学生，学生思维较为活跃，抽象逻辑思维由“经验型”向“现实型”转变。在认知能力方面，通过初中部编版教材九年级上册第五单元15、16课的学习，学生已具备对新航路诸多影响的基本认识，但抽象性知识，学生知之不多；在理解能力方面，具备一定的归纳总结和历史分析能力，并未形成唯物史观、全球史观的系统知识。在教学中，通过设计帮助学生突破。
学习目标 通过预习第一子目内容并结合史料，说出人口迁移与物种交流概况并分析影响。（史料实证、历史解释）根据第二子目内容，画出全球贸易的路线图，通过对比新旧航路认识新航路的特点。（时空观念、历史解释）通过图片和文字史料，分析早期殖民扩张的影响，明晰中国面对世界局势应当那该如何做。（史料实证、历史解释、家国情怀）
评价任务 是否达成教学目标；是否突破重难点；是否在教学过程中充分调动学生积极性，用及时评价给予学生情绪价值。
教学过程 教学活动 设计意图 时长
新课导入合作探究精讲点拨互动质疑 课前：下发并要求学生完成本课导学案。课中：【导课】情境导入法。通过13世纪欧洲画家的大象绘画和真实大象的对比图，引发学生兴趣，探求新航路开辟的影响。【学情调查】请同学们拿出导学案，小组长检查完成情况。【合作交流】一、人口迁移与物种交流自主学习：请根据教材内容说出人口迁移与物种交流的概况。探究一：根据史料和历史纵横，探讨全球物种大交换对人类历史带来了怎样的影响？史料1：美洲还为欧洲粮食供给量的增加做出了贡献，以至到18世纪，粮食供给过剩带来了更快速的人口增长。……其中马铃薯和玉米两种作物具有革命性意义……到18世纪头十年中期，欧洲历史上首次达到粮食自给自足的状态。 ——[法]弗朗索瓦·雷纳尔《欧洲史》史料2：伊斯帕尼奥拉岛的印第安人口，从哥伦布于1492年到达时的800万左右减少到1535年的零。梅毒、淋病、肺结核和流行性感冒于1779年随库克船长的到来，接着于1804年又发生了一场斑疹伤寒大流行以及后来的许多“较小的”流行病，把夏威夷的人口从1779年的50万左右减少到1853年的84000人。 ——-[美]贾雷德·戴蒙德：《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》影响：积极：丰富食物结构、增加粮食产量、促进人口增长、促进经济开发、促进文明交流与融合。消极：各种疾病的传播,造成原住民的死亡和原有社会的解体,欧洲人在美洲迅速建立起殖民统治。改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。二、商品的世界性流动自主学习：新航路开辟后，各大洲建立了怎样紧密的贸易联系？请根据教材画出贸易路线图。思考：新航路开辟后的贸易有何特点？海路为主、全球性、欧洲主导商品的交流促进了新的经济格局出现，世界市场的雏形开始产生。三、早期殖民扩张 通过谈话法帮助学生认识早期殖民扩张的概念。思考：早期殖民扩张的影响。早期殖民扩张对欧洲的影响？史料一： 通过对马修斯画作《放贷者和他的妻子》的解读，帮助学生认识到早期殖民扩张促进了欧洲资本主义经济发展、思想解放。早期殖民扩张对美、非、亚洲的影响史料2：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。 ——摘编自【西】卡萨斯著，孙家护译《西印度毁灭述略》史料3：英国在印度实行的那种把欧洲式专制和亚洲式专制结合起来的殖民方式，不仅给印度人民带来了深重的和具有毁灭性色彩的灾难，而且从根本上摧毁了印度社会的整个结构。——[德]马克思《不列颠在印度的统治》学生通过阅读教材和史料分析得出：美非亚洲：深重苦难，中断了美洲和非洲原有的社会发展进程,亚洲古老帝国受到冲击早期殖民扩张打破了原本相对平衡的多元格局，新的文明格局产生了。【互动质疑】新航路的开辟对世界文明产生了怎样的影响？随着全球联系的初步建立，整个世界的格局发生了变化，世界从分散走向整体。而这种横向联系的加强也促进了社会纵向的发展，也就是社会形态发生了改变。随着早期殖民扩张的进行，欧洲社会完成了资本的原始积累，从而促进了资本主义经济发展、思想转变和政治革命，推动着欧洲从封建社会转向资本主义社会。而在欧洲的带动下，整个世界也改变了他的历史发展进程，人类社会进入大变革时代。通过本课的学习，我们可以看到在近代以新航路开辟为重要坐标，整个世界横向与纵向发展交错进行，由区域历史向全球历史演变。如今，面对着新航路开辟后全球化程度不断加深的世界，处于时代浪潮的中国应该怎么做呢？（开放、改革、一带一路）对，我们应该在坚持四个自信和一带一路的基础上，以更加开放和平等的态度和眼光不断深化改革，以促进中国的不断发展，实现中华民族的复兴与腾飞。正如习主席所说人类文明没有高低优劣之分，因为平等交流而变得丰富多彩。正所谓五色交辉，相得益彰，八音合奏，终和且平。 用图片激发学生的学习兴趣。小组讨论合作，认识全球物种大交换对人类历史的影响，并培养学生合作学习的能力和唯物史观。自主学习，并通过史地结合，培养学生的时空观念和历史解释能力。通过分析史料，使学生明确早期殖民扩张的影响，培养史料分析能力和唯物史观。通过问题问答，帮助学生完成课堂小结，并对本单元内容进行深入认知。联系实际，引导学生坚持改革开放、一带一路，培养家国情怀。 40分钟
当堂训练 1.有学者认为，明末以来每周的豆类，玉米，甘薯等作物向广大亚洲地区传播，以及丰厚的产出和充足的营养支撑着这些地区众多的人口打破了传统的粮食结构，这被称为餐桌革命，餐桌革命的出现主要是由于（ C ）A.工业革命的影响 B.传统农业的发展 C.全球联系的初步建立 D.人们生活方式的改变2. 马克思说：“美洲的发现绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。”可见，新航路开辟与早期殖民扩张产生的最重要影响在于（ B ）A.推动统一世界市场初步形成 B.加速了新旧社会的转型更替C.颠覆了欧洲生产生活方式 D.促进了资本原始积累的进程 链接训练，巩固知识，进一步提高学生对知识的理解和材料阅读能力。 3分钟
课堂小结 通过问题，使学生自行回顾总结本课学习内容。
板书设计 第七课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
作业布置 思考：同样是贵金属的大量涌入，为什么中国和西欧的发展有如此大的区别呢。
课后反思 在日常教学中，要注意信息的搜集与整理，课堂上，更加关注学生状态。

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