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初
一
历
史（第13课
六王毕
四海一
1课时）
教学目标
1．
秦统一六国及其意义；中央集权制度的建立；统一文字、货币等；焚书坑儒。
2．
培养学生探究、解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
3．
培养学生形成正确的唯物史观、积极进取精神，树立维护国家统一的坚定信念。
教学重点
“秦王扫六合”和秦朝巩固统一的措施。
教学难点
君主专制中央集权制度及其作用。
教学过程
关键点拨
一、导入新课复习上一节课的内容导入新课。（1）孔子在思想方面的贡献有哪些？
（2）孔子在教育方面的贡献是什么 （3）
为什么会出现百家争鸣的局面？
（4）用表格列举各学派的代表人物及其主张。学派代表人物主要主张儒家墨家道家法家兵家二、自主合作与探究
1．自主探究学生根据以下探究的问题自主阅读课文，填写相关内容，并在课本上圈划相关重要内容。（1）是谁统一了六国？统一有什么作用？（2）秦始皇加强中央集权的措施有哪些？
（3）秦始皇巩固统一的措施有哪些？
（4）秦统一的文字、货币分别是什么？
（5）秦长城的起止点分别是什么？
2．合作探究
（1）秦始皇为什么要统一文字、货币、度量衡和车轨
？
（2）如何看待秦始皇的焚书坑儒
三、自主展示与评价
1．学生展示探究的成果，老师根据
( http: / / www.21cnjy.com )学生的回答给予适当的点评、纠正、强调、补充。师生互动，学生订正错误内容，完成“自主探究”部分的内容。
2．老师带领学生一起梳理教材内容，做到“三讲”
“三不讲”。四、自主拓展与运用
（1）讨论秦灭六国建立统一国家的进步意义。
（2）引导学生对文字、货币、度量衡进行统一前后的对比观察，讨论统一度量衡有什么现实意义。（3）如何看待秦始皇？（简单评价秦始皇）五、课堂小结检查学生重点知识掌握情况。
板书设计
1．秦朝建立：
( http: / / www.21cnjy.com )公元前221年，嬴政
都咸阳
中央：
皇帝
三公
2．中央集权制度
地方：
郡县制秦的统一
3．统一措施
（1）统一文字、货币、度量衡、车轨
（2）焚书坑儒
（3）修筑长城
4、秦的疆域
教后记
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