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第一单元、从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的
建立与巩固
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
【课程标准】
1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
2．通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
【素养目标】
1. 结合秦朝统一的过程及意义，从“时空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
2．结合秦始皇巩固统一的举措，从“家国情怀”的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
3．了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从“历史解释”的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。
【时空坐标】
【课堂活动】
活动一：了解秦统一的条件和过程。
◆阅读课文第一子目，解决下列问题。
春秋战国时期为秦的统一孕育了哪些客观条件？战国七雄中，为什么最后由秦完成统一？（请简述秦的优势）
2．结合下列两幅地图，简述秦统一疆土的过程，据图二指出秦朝的疆域。
活动二：了解秦朝巩固统一的措施，认识其对秦朝及后世的深远影响。
◆阅读课文第二子目，完成下列要求。
结合下图，指出秦朝在政治制度上巩固国家统一的措施。
与“早期国家”（商周）相比，“大一统国家”相当于中国古代国家的“升级版”，概括秦朝“升级”的主要表现。
2．秦朝在政治、经济、文化、风俗等方面还采取了哪些巩固国家统一的措施？结合下面材料，概括秦建立统一多民族封建国家在中国历史上的意义。
材料 秦人统一，此期间有极其重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定（中国学术思想之态度与倾向，大体已奠定于先秦）。 ——钱穆《国史大纲》
活动三：了解秦朝的暴政与速亡，认识秦朝速亡的原因。
◆阅读课文第二、三子目，解决下列问题。
1．将下列时间轴补充完整。
2．秦朝速亡的主要原因是什么？请举例说明。
【当堂检测】
一、选择题
1.右图为某博物馆馆藏秦砖，砖文为“海内皆臣，岁登 成 熟 ，道毋饥人”。这一遗物印证了秦朝 （）
A.是大一统王朝
B.没有自然灾害
C.人民生活富足
D.社会安定团结
2.《史记》中“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大，皆决 于 上”形容的是哪一制度的特点（ ）
A.三公九卿制 B. 皇帝制度 C. 分封制 D. 郡县制
3.据史料记载，秦始 皇共进行过五次大规模的巡游，路程超过2万千米 ，远远高千《尚书》记载的“天子五载一巡守＂的古制。秦始皇巡游最重要的目的是
A.宜扬国威，安定 天下 B. 平定叛乱，安定一方
C. 奢侈享乐，玩物丧志 D. 金戈铁马，王道霸业
4.皇帝制度是秦朝中央集权制度的重要表现之一。下列有关秦朝皇帝制度的表述，不正确的是 （ ）
A 皇权具有至高无上的地位 B. 实行“家天下 ”的 皇位继承制
C. 皇帝总揽全国的军政大权 D. 皇权受到三公九卿的制约
5.公元前 212年，秦始皇命蒙恬修筑了从咸 阳直通北部边境九原郡的直道。这项措施
A．促成万里长城修筑的开始 B. 促进北部边疆与内地的交往
C. 直接引发了陈胜吴广起义 D. 加速了国家完成统一的进程
假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除 了 将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那么，这个政府高官应是
A．丞相 B. 御史 大夫 C. 太尉 D. 郡守
7.下图所示 是四方古 印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是 （ ）
①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字
8.秦朝的三公九卿中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫 ，少府管皇帝的生活供应，宗 正 管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的特征是
A.职分 细化，各负 其责B. 化国为家，君权至上
C. 选贤举能，唯才是用D. 官员众多，政务繁杂
9.《汉书·地理志》言：“秦遂并兼四海。以为周制微弱，终为诸侯所丧 ，故不立尺土之封……“据此可知，秦朝实行 （ ）
A.分封制 B. 宗法制 C. 郡县制 D．世袭制
10.秦末 ，“天下苦秦久矣＂，但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同 ：表现最激烈的是南方的楚人 ，其次是齐和赵，再次 是韩、魏、燕；至于关中秦地，则完全没有发生反秦暴动。由此可知 （）
A.秦王朝未能实现文化心理统合 B.东方六国受暴政的摧残更严重
C. 关中秦地的政治经济优势明显 D. 郡县制的推行激化了社会矛盾
11、“夷夏之辨”在春秋时期曾经是诸侯争霸的舆论利器，而在战国晚期秦与六国的殊死较量中已经完全被遗弃了，诸侯国大多是站在政治道德角度予以攻击。这种变化表明
A．华夏与蛮夷之间文化冲突消失 B．天下一统的整体观念正式形成
C．礼乐制度下的尊卑秩序已崩溃 D．趋向统一的民族心理初步具备
12、20世纪后期，考古学家在湖北、甘肃、湖南等地发现了大量秦代的竹简，其中有政令．上下公文往米、司法文书、吏员簿，还有物资登记、转运、赋税、徭役、军爵、官吏任用等文书。这些重要史料可以佐证秦代
A．地方宗族势力较为强大 B．行政制度比较系统
C．郡县制在全国范围确立 D．法律制度非常严密
13、下表是不同历史人物对秦始皇的评价，据此得出的正确认识是
人物 评价
司马迁 明法度，定律令，皆以始皇起。
李贽 是圣是魔，未可轻议。
毛泽东 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。
A．同时代人因有直观感受评价更准确B．后人因掌握丰富资料评价较为全面
C．评价历史人物没有客观公正的标准D．对人物的评价受特定历史条件影响
14、秦代以前，卿大夫以及地方官吏的印章均可称玺。秦代则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。这一变化主要体现了
A．秦王赢政的巨大功绩 B．皇权世袭的特点
C．皇帝独尊的至上地位 D．中央集权的加强
二、非选择题
15.历史上对分封制与郡县制的优劣，看法不一。阅读下列材料：
材料一 别子（嫡长子）为租，继别 为 宗，继称者为小宗。 有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。 百世不迁者，别子之后也 ； 宗其继别子之所自出者，百世不 迁者也 。
——《礼记·大传》
材料二 廷叶李斯议 曰：“ 周文武所 封子弟同姓甚众，然后 属疏远，相攻击如仇仰 ，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” ——《 史记·秦 始皇本纪》
材料三 天下之道……使 贤者居上 ，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，继世而理 ； 继世而理者， 上果贤乎，下果不肖乎……圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为也。
——柳宗元《封建论》
材料四 秦人任智力以自雄，收万方以自私，敢于变百圣之大法，自速其年世，以遗生民气运世世无穷之大祸，祖 龙（秦始皇）之罪上通 于天矣 。 — ［ 清J颜元《存治篇》
请回答：
(1 ) 据材料一，指出该制度对维护周天子权威的 积极作用。
( 2 ) 据材料二、三，分别 概括李斯和柳宗元的观点。结合所学知识，指出从秦到唐哪 些重要的政治制度体现了他们的观点。
( 3 ) 据材料四，分析 颜元反对郡县制的理由。
( 4 ) 结合所学知识，指出上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
【活动方案】
活动一
1．客观条件：长期战乱，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；华夏认同，民族交融加强。秦的优势：地理位置优越，物质基础雄厚；数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。
2．过程：①前230-前221年，秦灭六国，建立秦朝；②秦朝南征百越、北击匈奴，修筑长城。
疆域：东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。
活动二
1．措施：①确立皇帝制度；②在中央，实行三公九卿制度；③在地方，全国推广郡县制。
主要表现：通过建立君主专制的中央集权制度，政权组织更加紧密，管理力度更加强化。
2．措施：①政治，颁行法律、编制户籍、迁徙六国豪强贵族到关中、巴蜀等地；②经济，统一货币、度量衡和车轨，修驰道、直道等；③文化，统一文字；④习俗，整顿社会风俗。
意义：①奠定了此后历代疆域的基本版图；②推动各民族的交往交流交融，促进中华民族多元一体格局的形成；③专制主义中央集权制度奠定了此后两千多年封建国家政治体制的基本模式；④推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
活动三
1．①秦朝建立 ②陈胜、吴广起义 ③秦朝灭亡④楚汉战争
2．原因：秦朝的暴政导致阶级矛盾和社会矛盾激化。举例：秦始皇大兴土木、滥用民力、焚书坑儒、秦朝刑法严苛；秦二世残忍昏庸、实行严刑峻法。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立 答案
1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.A
11．（1）积极作用：建立在血缘关系基础之上的政治联系具有向心力，有利于维护周天子的权威，有利于西周王朝的长治久安。
（2）观点：李斯认为随着血缘关系的疏远，分封制无法有效运行；柳宗元认为在分封制下统治者的素质得不到保障。政治制度：郡县制、科举制。
（3）理由：颜元认为郡县制是君主实现“自私”天下的手段。
（4）原因：时代背景、看问题的角度、个人学识修养等不同。

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