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第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第10课 辽夏金元的统治
学习目标
1.你能通过时空轴和不同时期形势图知道辽夏金元诸政权的建立、更迭到走向统一的历史进程；你能通过史料阅读归纳比较各政权相关制度建设，了解北方各少数民族政权国家治理的共同特点和影响。
2.你能通过表格和相关地图和史料，了解元朝大一统的疆域范围、行省制度、民族分化政策等核心史实；理解少数民族政权对边疆治理的贡献，认识民族交融的具体表现。
3.你能结合史料分析，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
活动方案
元朝以前的中国历史，包括汉唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方政权的影响，中国才变成了“大中国”。
——张帆《元朝开启了“大中国”时代》
从唐到元，中国如何实现由小到大的转变？在此过程中，辽金等少数民族又发挥了怎样的作用呢？
活动一 政权归一，疆域拓展——辽宋夏金元的政权更替
自主学习
阅读教材，观察以下三幅地图，思考这一时期历史发展的总趋势是什么？并分别列出下面时间轴所对应的辽宋夏金元政权更替的重大事件。
（从辽宋夏金等多民族政权并立到元实现全国再次统一；）
政权 建立 民族与建立者 首都 灭亡 与宋朝关系
辽 916 契丹族 耶律阿保机 上京 1125（金灭辽） 长期对峙、有战有和、以和为主
西夏 1038 党项族 元昊 兴庆府 1227（蒙古灭夏）
金 1115 女真族 完颜阿骨打 上京/燕京 1234（蒙古灭金） 灭北宋，与南宋长期对峙
元 1206/1271蒙古 元 蒙古族 铁木真 忽必烈 大都 1368（朱元璋灭元） 1276年，灭南宋
合作探究
材料一 明和清都比此前的中华帝国版图大出了一两圈，这其实是元代确定的框架和范围。
——易中天《易中天中华史》
材料二 没有元朝开创的新型国家建构模式，就没有今天中国的辽阔疆域。
——姜鹏、李静《五万年中国简史》
思考：结合上面元朝地图，从“幅员”的角度分析元代统一对中华文明发展的意义？
元代的幅员奠定明清乃至现代中国版图之基础；
提供多元文明的发展空间，奠定“大中国”之地理基础；
对点训练
1.有学者指出，“中华”的范围自蒙古时代以后大大地扩展了，从“小中国”走上了通往“多民族之巨大中国”的道路。这是强调元代(　D　)
A.版图空前辽阔 B.地方上实行行省制
C.边疆管理有效 D.民族文化认同加强
二、制度共建，因俗创新——辽宋夏金元的制度建设
活动1
自主学习
（1）阅读教材内容，总结辽夏金的治理方式。
政权 治理方式 特点 作用
辽 南北面官制、四时捺钵制 因俗而治，蕃汉分治 北方少数民族主动学习汉文化，促进自身的封建化，促进了统一多民族国家的发展
西夏 模仿宋制，同时有本民族官称 一制二称
金 猛安谋克制、沿袭唐宋制度 寓兵于农、兵农合一；军事、地方行政、生产组织合一。
合作探究
材料一 契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！——《辽史·百官志一》
官吏来源 负责区域 地方官制
北面官 契丹人 契丹等游牧民族事务 沿用部族制
南面官 汉人为主，也有契丹人但穿汉服 以汉人为主的农耕民族事务 仿唐州县制
材料二 “夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也。”
——《宋史》
材料三 猛安者千夫长也，谋克者百夫长也，以三百户为谋克，谋克十为猛安……壮者皆兵,平居则听以佃渔射猎习为劳事,有警则下令部内,及遣使诣诸猛安、谋克征兵。
——《金史·兵志》
（2）结合三个政权治理方式制度，分析这些少数民族政权管理上的共同特点及作用。
共同特点：因俗而治；既学习中原王朝先进制度又保持本民族特色。
顺应民族交融的趋势（国家治理智慧）
共同作用：促进少数民族政权封建化；缓解民族矛盾，促进民族交融
和少数民族地区经济发展。
对点训练
1.辽统治者宣称契丹为轩辕之后，承后晋统绪和德运，自称“中国”；金统治者熙宗和海陵王也极力宣称，“四海之内，皆朕臣子”“混一天下，然后可为正统”。这些做法(　B　)
A.导致战乱频起社会动荡 B.增强了民族共同体意识
C.促进了民族间和平交流 D.缩小了地区经济的差距
2.下表中的史料记述可以用来研究的时代主题是(　A　)
内容 出处
“辽之先，出自炎……奇首(辽先祖名)生都庵山，徙潢河之滨” 《辽史·太祖本纪》
“受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？”“孔子大圣，万事所尊，宜先” 《辽史》卷七十三
“诏设御史大夫，御史中丞，翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……地方设路、州、府、县” 《金史·百官志》
A.国家统一趋势 B.理学创新
C.政治制度弊端 D.民族迁徙
3.（2026海安高三上开学考试）阅读材料，完成下列要求。
材料 金熙宗“自幼喜文辞”，“所与游处，尽文墨之士”。他仿照唐宋旧制，中央设三省六部制，地方上施行路府、州、县三级体制。海陵王上台后，改变了熙宗时南北选各以经义、词赋加策论为考试科目的状况，无论南北，专以词赋取士，同时在“乡试”“府试”“会试”之外，增加“殿试”，使进士成为皇帝的门生。世宗支持汉人和女真人通婚，整顿吏治，选贤任能，采取轻徭薄赋、恢复生产等措施稳固了政权，恢复了经济。金章宗参考《唐律疏议》等创制《泰和律》，改变了制律混淆的状况，直至元初仍为蒙古统治者所沿用。金朝中期以后，常以“中国”自居，用中原王朝的面貌与南宋、西夏和蒙古诸部进行交涉。而金朝统治下，中国传统文化继续向前发展，中华民族共同体的缔造进程持续加快。至元代，女真、契丹人已经普遍被视作广义的“汉人”，便是明证。
——摘编自中国历史研究院《新编中国通史纲要》等
（1）根据材料，概括金朝全方位汉化的主要表现。
（2）根据材料并结合所学知识，分析金朝全方位汉化的重要影响。
【答案】（1）文化方面：皇帝与文人交往密切，崇尚儒学；选官方面：采取科举考试选拔官员，增加“殿试”；政治方面：仿照唐宋旧制，中央设立三省六部制，地方实行路、州、县三级体制；皇帝支持汉人、女真人通婚，整顿吏治，选贤任能；法律方面：金章宗参考《唐律疏议》等制定《泰和律》，改变了制律混乱的状况； 思想方面：金朝中期以后，以“中国”自居，以中原王朝的面貌与南宋等交往。
（2）对金朝自身：稳固了政权，恢复了经济，促进了金朝的发展与稳定；对文化传承：推动了中国传统文化的继续发展；对民族关系：加快了中华民族共同体的缔造进程，为后来女真人、契丹人等被视作广义的“汉人”奠定了基础，促进了民族融合。
活动2 辽阔疆域之下制度创新和国家治理的智慧
自主学习
阅读教材P61-P62相关内容，结合元朝形势图，归纳元朝为巩固统一采取的措施。
目的 巩固统一
措施 驿传制度 修筑驿道，设立驿站； 分设急递铺，负责传送公文
行省制度 除今天的河北、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省。
边疆管理 ①吐蕃：设宣政院, 掌管全国佛教事宜，并统辖吐蕃军政事务 ②西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务 ③台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾。
合作探究1
材料一 （行省）掌国庶务,统郡县,镇边鄙,与都省互为表里,凡钱粮、兵甲、屯种、漕运,军国重事,无不领之。 ——《元史》
行省遵成宪以治所属,决大狱、质疑事，皆中书报可而后行。 ——许有壬
从权力架构看，行省既是中央派出机构，代表中央，又是地方一级行政区划，兼具中央派出和地方官府的二元性质，这种设计下，行省虽军政大权集中，却因中央节制，权大不专 ，较好的平衡了中央与地方的权力。郡县制下中央对地方的管控需通过多层级传递，效率和力度均弱于行省制。
材料二 元代……的区划“合河南河北为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失，合浙东浙西为一而钱塘之险失，淮东淮南，汉南汉北，州县错集而淮汉之险失，汉中附秦，归州隶楚，又合内江外江为一而蜀之险失”。
——朱绍侯等主编《中国古代史》
行省区划以中央军事控制为目的，人为地造成犬牙交错和以北制南。……行省制下几乎没有大的反叛。 ——李治安《元史十八讲》
材料三 元朝结束唐宋以来政权割据的混乱局面，在行省体制之下，边疆地区纳入中原王朝直接管理的范围。比如“岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边”，这些唐代的羁縻州，均纳入行省管理，赋役制度也与内地同一。
元朝行省制度有何特点？对国家治理的作用是什么？
特点：①辖区广阔，军政大权集中；②中央集权与地方分权的结合；③双重性：代表中央又是地方长官
作用：提高行政效率；巩固多民族国家统一，有利于边疆治理，促进边疆政治经济文化发展；犬牙交错防割据；加强中央集权
合作探究2
结合“元朝形势图”，归纳元朝边疆治理的举措，总结元朝对边疆的管理呈现出何种特点和意义？
举措：边疆设行省派官员直接管理；西域设北庭都元帅府、宣慰司，加强管理；吐蕃直属中央宣政院管辖；台湾设澎湖巡检司进行行政管理
特点、意义：元朝边疆管理与内地一体化程度加深
对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治
西藏地区和台湾开始归属中央政权的管理
对点训练
1.秦汉以来，地方行政区划大抵依山川地形的自然界限来确定。元代行省区划打破了这一做法。如秦岭以南的汉中地区被划归陕西行省，使四川盆地的北向门户洞开，无险可守。元朝的这种做法(　B　)
A.拓展了统治疆域 B.加强了中央集权
C.阻断了经济交流 D.扩大了地方权力
2.忽必烈统一全国以后，贯通南北、纵横全国的急递铺网络开始建立起来。各路、府、州、县根据实际情况，“每十里或十五里、二十里，则设一铺。”《元史·地理志》记载，全国大大小小的急递铺有2万多处。据此推断，元朝急递铺(　D　)
A.首创了文书行政管理制度 B.促进统一市场形成
C.使边疆与内地管理一体化 D.提升行政治理效能
3. （2026南通市部分重点中学10联考）下图为某学者绘制的元代的多元型帝国构造模式示意图
关于元代的多元型帝国，下列说法正确的是（ ）
A. 行省制利于提高行政效率 B. 宣政院管理西域地区
C. 云南等地实行羁縻政策 D. 因俗而治下各民族平等
【答案】A
【解析】根据材料时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。行省制是元代地方行政制度，行省权力集中，能统筹地方事务，相较于之前分散的地方管理，利于提高行政效率。从示意图中也能看出元代通过行省等对庞大帝国进行管理，A项正确；宣政院是元朝管理全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关，管理西域地区的是北庭都元帅府等机构，并非宣政院，排除B项；实行羁縻政策主要是在古代对边疆少数民族地区，元代在云南等地设立行省进行管理，并非羁縻政策，排除C项；元代实行民族分化政策，将民众分为蒙古人、色目人、汉人、南人四等，各民族并非平等，排除D项。故选A项。
4. （2026南通市部分重点中学10联考）1280年，忽必烈下诏以黄河“汉唐所不能悉其源，今为吾地，朕欲极其源之所出”，命人深入青海，对接近河源的星宿海和鄂陵、札陵二湖一带进行了勘察，并对当地的地形、水系、植被等地理情况做了记录。这一活动（ ）
A. 适应了大一统国家发展的需要B. 促进了青藏地区的社会进步
C. 体现了边疆内地一体化的趋向D. 完善了绘制地图的科学方法
【答案】A
【解析】据材料可知，元朝疆域辽阔，是大一统王朝，对黄河源头等区域的勘察，有助于了解国家疆域内的地理情况，适应了大一统国家发展对地理认知等方面的需要，A项正确；材料主要是地理勘察活动，没有直接体现对青藏地区社会进步（如生产、生活、文化等方面的推动）的促进，排除B项；1280年，边疆和内地在管理、发展等方面仍有差异，且勘察活动主要是地理探索，不是体现一体化趋向，排除C项；材料只是一次地理勘察记录，不能说“完善了绘制地图的科学方法”，这种表述过于夸大，排除D项。故选A项。
三、多元认同，民族交融的“大中国”——元朝的民族关系
“大中国”即一个能为不同人群的不同文化提供多样性发展空间的“多民族之巨大中国”。 ——姚大力《一段与“唐宋变革”相并行的故事》
自主学习
（1）结合所学，知道辽夏金元政权的民族成分，据教材概括元朝民族交融的表现？
表现
（2）阅读下面材料，思考元朝形成了什么样的民族格局？我们应该如何看待民族历史？
交往，交流，交融；多元一体的民族格局
唯物史观：民族平等，客观看待；
合作探究
材料一
等级 名称 民族
第一等 蒙古人 蒙古族
第二等 色目人 蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等
第三等 汉人 北方汉族，包括已经入居中原的契丹、女真人
第四等 南人 原南宋统治区的居民（处于不平等地位）
材料二 如蒙古人殴打汉儿人，不得还报，指立证见，于所在官司陈诉。如有违犯之人，严行断罪。
材料三 至于风纪之司，又杜绝不用汉人、南人。宥密之机，又绝不预闻矣。
（1）说出上图反映出元朝实行的民族政策？
四等人制
（2）结合上述材料，指出该政策有何特点？其目的是什么？
特点：浓厚的民族差别对待、民族压迫色彩与急速民族融合并存。
目的：保障蒙古统治者的利益
（3）如何评价该政策？
评价：①迟滞了汉化，客观上促进了民族交融；
②激化了民族矛盾，加速了元朝的灭亡。
对点训练
1.元朝时期，蒙古、色目人逐渐使用汉文字、汉姓、汉名，一部分人逐渐受汉族礼俗影响，开始遵行守节、丁忧之制。这表明，元朝时期(　B　)
A.蒙古族全面向汉族学习 B.民族交往交融加强
C.国家疆域面积不断拓展 D.汉族典章制度先进
2.(2023·福建卷)下表为研究者整理的元代部分家庭组建的情况，这体现出元代(　A　)
丈夫 妻子
蒙古人秃忽赤 汉人刘氏
汉人王庆端 蒙古人也速真氏
畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏
回回人哈只哈心 汉人荀氏
汉人傅昱 契丹人耶律氏
A.不同民族的杂居 B.华夏文化的扩散
C.民族隔阂的消解 D.民族习俗的趋同

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