资源简介

(共59张PPT)
作者：黄亦波
柚子老师
字词复习
石级
铁链
发颤
攀登
猴子
相片
纪念
辫子
笑呵呵
汲取
柚子老师
爬山前
爬山中
登顶后
课文复习
时间
人物
地点
叙事六要素
叙事有顺序
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 相片 纪念 辫子
笑呵呵 汲取
pān
jí
liàn
biàn
hē
xiànɡ
形近字
辫
辩
辨
瓣
辫子
辩论
分辨
花瓣
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
（相同）（互相）
xiānɡ
xiànɡ
（照相）（相片）
这本相( )册是我为你挑选的生日礼物，我相( )信你一定会喜欢的。
xiàng
xiāng
（颤抖）（颤动）
（攀爬）（攀登）
两个生字的笔画多，要写得紧凑一些。
单人旁右边不要加短竖，可与“时候”的“候”进行比较。
（猴子）（猴王）
上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三笔点写到“今”字的横折上。
（思念）（想念）
偏旁是“辛”。
（辫子）（发辫）
hóu
hē
biàn
niàn
想念
思念
怀念
纪念
猴子
猴王
石猴
小猴
辫子
发辫
小辫子
马尾辫
呵护
呵斥
笑呵呵
呵责
《爬天都峰》
通过题目，你知道了什么？
事件
地点
写事的记叙文
写景、写人、状物的记叙文
作者：黄亦波
柚子老师
字词复习
石级
铁链
发颤
攀登
猴子
相片
纪念
辫子
笑呵呵
汲取
——明末著名旅行家徐霞客
——明末著名旅行家徐霞客
五岳：泰山、华山、衡山、恒山、嵩山
天都峰
黄山三大主峰之一，位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称为三大黄山主峰。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。海拔1800多米，登山石阶约长1500米，坡度在70度以上，最险处近乎90度，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。
鲫鱼背
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼（ gāng，石桥 ），这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背。
今天让我们随小作者，一起去爬一爬“天都峰”。
爬天都峰
“爬”字更能凸显天都峰的险峻、高、陡，反映出登山的费力、艰难。
为什么要用“爬”而不用“登”或“上”？
默读课文，整体感知
默读课文，整体感知
活
动
一
朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文写了一件什么事？
自主学习
梳理课文内容
时间
地点
人物
起因
经过
结果
说一说这篇课文写了一件什么事？
假日里
黄山
爸爸带“我”去爬天都峰，山高路陡，害怕自己爬不上去
“我”、爸爸、老爷爷
路遇一位老爷爷，“我们”相约一起爬山。于是我手脚并用奋力向峰顶爬去。
我们顺利爬到了峰顶，拍照留恋，并和老爷爷相互道谢。
活
动
二
抓关键句，梳理顺序
柚子老师
起因：爸爸带“我”去爬天都峰，山高路陡，“我”害怕自己爬不上去。
经过：“我”路遇老爷爷，相约爬山后
我奋力向峰顶爬去。
结果：我们顺利登上峰顶，我和老爷爷拍照留恋，并相互道谢。
事情发展顺序
柚子老师
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
思考：事情是如何发展的呢？请你按照事情发展的先后划分一下。
事情发展顺序
文章常见的写作顺序
时间顺序
地点转换顺序
事情发展顺序
春夏秋冬、早中晚……
文章的写作顺序
（所有文章）
起因、经过、结果
家、公园、商场、书店……
景物的描写顺序
（写景文章）
时间顺序
空间顺序
上下、左右、里外……
游览顺序
（移步换景）
人不动
眼在动
走过、沿着、穿过、来到……
人在动
景在变
《观潮》
潮来前、潮来时、潮头过后
《爬天都峰》
爬山前、爬山中、爬上峰顶后
活
动
三
理爬山过程，探“写清”方法
默读第2自然段，天都峰有什么特点？用横线画出相关句子。作者是怎么写清楚天都峰的特点的？
聚焦爬山前
爬山前
高
陡
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
哪个字最能体现“陡”？
看到的
爬山前
害怕
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
畏难
怎么想
爬山前
游黄山
【宋】朱彦
三十六峰高插天，
瑶台琼宇贮神仙。
嵩阳若与黄山并，
犹欠灵砂一道泉。
三十六座高峰直插天际，
在上面有瑶池天台琼楼玉宇都住着神仙。
爬山不易
作者：黄亦波
画出“我”与老爷爷的对话，分角色朗读，说说你从中感受到了什么？
爬山前
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
惊讶
敬佩
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
老爷爷当时心里会想：“
。”
我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
我当时心里会想：“
。”
年龄这么小的小朋友
都来爬天都峰，我可不能落后啊
老爷爷年龄都这么大了
都来爬天都峰，我可不能输给他
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
怎么说
作者是怎样爬山的呢？圈画出相关的词语。
聚焦爬山中
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
将“我”比作小猴子，写出了“我”奋力攀登、勇往直前的样子，也体现了登山的艰难。
怎么做
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬上峰顶后
读出“我”爬上峰顶后的喜悦。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
分角色朗读“我”、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
吸取
年弱力小
“我”
年老体衰
老爷爷
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
小孩能爬我也爬不畏艰险
老爷爷能爬我也爬不怕困难
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您！”
“我”和“老爷爷”互相道谢，表明了在对方身上获得了勇气和信心，四个“！”表达了两人激动、兴奋的心情。
怎么说
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
你从对话中体会到了什么呢？
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，在与人相处过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。
活
动
二
探究写清楚的方法
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
《麻雀》中是如何把老麻雀的无畏写清楚的？
回顾方法
看到的
听到的
想到的
柚子老师
作者在爬山过程中的表现是不同的，作者正是因为写出了这些不同的表现才让整个爬山过程又真实、又具体。那作者是怎么把这个过程中的表现写清楚的呢？
柚子老师
“课文通过写 ，把‘我’爬山过程中的不同表现写得很清楚。比如 。”
爬山前-害怕
爬山中-奋力
登顶后-感谢
怎么想
怎么说
怎么做
爬山前 看到的 峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的
怎么想 我爬得上去吗？ 真叫人发颤！
怎么说 小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，您也来爬天都峰？
对，咱们一起爬吧！
爬山时 怎么做 爬、攀、奋力、手脚并用、一会儿……一会儿
爬上 峰顶后 怎么说 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
柚子老师
原来，作者通过写自己爬山过程中怎么想的、怎么说的、怎么做的，把整个爬山过程写得真实又具体。
柚子老师
思考：为什么《麻雀》和《爬天都峰》在把事情经过的重要内容写清楚时，有所不同？
看到的
听到的
想到的
怎么想
怎么做
怎么说
以老麻雀和猎狗为主角
以“我”自己为主角
柚子老师
总结：
怎么写清楚一件事？
1、叙事六要素
2、叙事有顺序
3、叙事真实、具体
不以自己为主角：（看到的/听到的/想到的）
以自己为主角：（怎么想/怎么说/怎么做）
爬天都峰是很难的，“我”没有具体介绍有多难，只写了几句话就“终于”爬上了天都峰，而在爬之前写了“我”和老爷爷的对话，爬上去后拍照、谈话，在这些地方用了很多笔墨，意在突出主题。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
迁移运用，初试身手
迁移运用，初试身手
活
动
三
柚子老师
作业布置：
看图，选择一件你亲历过的事，
学着今天课文的写法，写一写。
先定主题，后定内容和顺序。
柚子老师
过程写细致
按照顺序写
跑步前
怎么想
怎么说
怎么做
跑步中
跑步后
小练笔
过程写细致
按照顺序写
吃饭前
怎么想
怎么说
怎么做
吃饭中
吃饭后
今天是奶奶的70大寿，全家人都在为奶奶的生日宴开心地忙碌着。妈妈准备了一桌美味佳肴：香喷喷的红烧排骨，清脆爽口的炒青菜，鲜嫩的清蒸鱼……我和爸爸去蛋糕店挑选了一个大大的双层奶油生日蛋糕。（过生日的准备阶段）
生日宴开始了，爸爸为奶奶带上寿星帽，妈妈为奶奶点燃生日蜡烛，我和妹妹一起开心地拍起手为奶奶唱生日快乐歌。刚唱完歌，我便调皮地催促奶奶：“奶奶，您许个愿吧！”温暖的烛光中，奶奶笑呵呵地闭上眼睛，双手合十，默默了一个愿望，然后用力吹灭蜡烛。“吃蛋糕喽，吃蛋糕喽！”妹妹开心地摇着手中的小勺子，兴奋地喊着。大家被小馋猫逗得哈哈大笑起来…… (过生日的过程）
此刻，温馨快乐的氛围弥漫了家的每个角落。（过生日的感受）
示例1：
今天是奶奶70岁生日，爸爸妈妈早早地就回到家，在厨房里忙活起来。终于开饭了，一家人高高兴兴地围坐在桌边。看，桌子上摆着丰盛的菜肴，有酸甜可口的排骨，有鲜香麻辣的鱼头，还有新鲜美味的鸡肉……最诱人的还属造型独特的蛋糕。爸爸拿起桌边的皇冠，一边往奶奶头上戴，一边高兴地说：“今天是个好日子，让我们一起为奶奶唱一首生日歌吧!”爸爸话音刚落，我们就扯着嗓子唱起来，奶奶高兴地跟着节奏拍着手。唱罢生日歌，妹妹挥舞着手中的勺子，奶声奶气地喊着：“奶奶，吃蛋糕!吃蛋糕!”奶奶笑眯眯地看着大家，眼睛里写满了幸福。妈妈站起来，拿起刀，将蛋糕切成小块，一家人其乐融融地吃了起来。

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