资源简介

教学设计
课题 第3课《信息的保存》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 【核心素养】信息意识：能识别在线信息的不同类型（文本、图片、音频、视频），知道有价值的信息需要保存，建立“有用信息要留存”的意识。计算思维：能根据信息类型和需求，选择合适的保存方式，初步学会筛选权威、有价值的网络信息。数字化学习与创新：掌握文字信息的保存操作，能尝试将搜索到的有用信息保存到指定位置，体验数字化保存的便捷性。信息社会责任：了解网络信息良莠不齐，学会辨别可信信息，树立节约能源、践行低碳生活的责任意识。【教学目标】知识与技能：认识信息的四种类型，知道有价值信息的判断标准，学会至少一种文字信息的保存方法。过程与方法：通过小组讨论、动手操作、趣味游戏，体验信息筛选和保存的过程。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。感受信息保存的实用性，培养节约能源的环保意识，养成规范保存信息的好习惯。
重点 识别信息的四种类型，掌握文字信息的保存方法。
难点 判断网络信息的保存价值，能规范设置文件名和保存位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示小朋友们，上课啦！先给大家讲个小笑话：有只小松鼠想冬天不挨饿，就到处找松果，找到一颗就往树洞里塞，结果冬天到了，它忘了树洞在哪，饿肚子啦！哈哈，是不是很可惜？生：是呀！2、揭示课题其实咱们在网上找信息就像小松鼠找松果，找到有用的“宝贝”要是不存好，回头想用时就找不到啦！上节课我们一起搜索了“低碳生活”的小知识，有的小朋友找到了“少用一次性筷子”的方法，有的看到了低碳生活的图片，还有的听到了相关的儿歌呢！这些有用的信息要是丢了多可惜呀？今天咱们就来学习“信息的保存”，做个会“存宝贝”的小能手！（板书课题）二、新知学习（一）、认识信息的“四大家族”（7分钟）小朋友们，咱们在网上找到的“低碳生活”信息，其实来自四个不同的“大家族”，大家想认识它们吗？生：想！第一个家族叫“文本家族”，它们都是密密麻麻的文字，就像咱们语文书里的课文一样！比如这段话：“低碳生活是指人们生活中所耗用能量要尽量减少……”（出示教材文本内容），这就是文本信息，大家跟我读“文本信息”！生：（齐读）文本信息！第二个家族是“图片家族”，它们是花花绿绿的图片，比如低碳生活的宣传画、少用一次性筷子的漫画，一看就懂，是不是很直观？生：是！第三个家族是“音频家族”，它们是能听的声音，比如低碳生活的儿歌、环保小广播，耳朵能感受到它们的存在！第四个家族是“视频家族”，它们又能看又能听，像动画片一样，比如低碳生活的小短片，可有趣啦！现在来玩“信息分类大挑战”！老师出示信息，大家举手说它属于哪个家族，答对的小朋友能获得“信息小达人”贴纸哦！（依次出示教材中的文本、低碳生活图片、环保儿歌音频片段、低碳生活视频片段，引导学生判断）哇！小朋友们太厉害啦，一下子就认清了信息的“四大家族”，给自己鼓鼓掌！（二）、筛选有价值的“宝贝信息”（7分钟）认识了信息家族，咱们还要学会挑“宝贝”！不是所有网上的信息都值得保存，就像不是所有松果都饱满一样！那什么样的信息才是有价值的呢？小组讨论3分钟，结合教材里的提示，说说你们的想法！生：（小组讨论）时间到！哪个小组先来分享？好，第一组！生1：搜索结果里出现多的信息有价值！说得太对啦！就像大家都爱吃的零食肯定好吃一样，经常被搜索的信息大概率很有用！还有吗？第二组！生2：权威机构的信息可信！太棒啦！比如“中国环境网”这样的官方网站，它们说的话就像老师讲的知识点一样靠谱！大家要记住两个小秘诀：①出现次数多的信息；②权威机构发布的信息，这两类信息值得保存！可不能只看搜索顺序哦，排在前面的不一定是好信息！（三）、动手保存文字信息（6分钟）挑到好信息，怎么把它们“存”起来呢？今天咱们先学保存文字信息这个“看家本领”！大家看老师的电脑（投屏演示）：第一步：选中要保存的文字，比如“低碳生活要节电、节油、节气、节水”，用鼠标左键拖选，就像用手抓住松果一样！第二步：右键点击选中的文字，选择“复制”，就像把松果放进小篮子里！第三步：打开“记事本”（演示如何找到记事本），右键点击空白处，选择“粘贴”，松果就放进“树洞”啦！第四步：点击“文件”→“保存”，给文件起个好记的名字，比如“低碳生活小知识”，再选择保存位置，比如“桌面”，最后点击“保存”！记住哦，文件名要像给好朋友起外号一样好记，保存位置要选自己能找到的地方！现在请小朋友们自己动手试试！打开电脑，搜索“低碳生活节电方法”，找到一段有用的文字，按照老师教的步骤保存到桌面，文件名就叫“我的低碳小妙招”！遇到问题可以举手问老师，也可以和同桌互相帮忙！生：（动手操作，教师巡视指导）三、拓展延伸（7分钟）小朋友们都成功保存文字信息啦，太厉害啦！现在来挑战“进阶任务”：1.小组合作：看看同桌保存的信息，互相说说他保存的信息有没有价值，文件名和保存位置选得好不好？2.想一想：除了文字信息，图片、音频、视频可以怎么保存呢？大家可以试着右键点击网上的图片，看看出现什么选项（提示“图片另存为”），不用真的保存，只要观察一下就好，下节课咱们详细学！3.说一说：保存信息有什么用呀？生1：以后想用时不用再搜索啦！生2：可以分享给爸爸妈妈，让他们也践行低碳生活！说得都对！保存信息能帮我们积累知识，还能分享给别人，太有用啦！而且咱们学的低碳生活知识，不仅要保存下来，还要用到生活中，比如随手关灯、少用一次性用品，做环保小卫士！四、课堂小结（3分钟）快乐的40分钟就要结束啦！小朋友们，今天咱们学会了什么呀？谁来当“小老师”总结一下？生1：认识了文本、图片、音频、视频四种信息！生2：知道了怎么判断有价值的信息！生3：学会了保存文字信息！大家记得真清楚！今天我们认识了信息的“四大家族”，学会了筛选有价值的信息，还掌握了文字信息的保存方法，个个都是“信息小管家”！希望大家以后在网上找到有用的信息，都能好好保存，同时也能践行低碳生活，做个爱学习、爱环保的好孩子！下课！作业布置
预习下一课。板书设计信息的保存1、认识信息的“四大家族”2、筛选有价值的“宝贝信息”3、动手保存文字信息 观看思考；表达学习学习操作实践交流表达了解操作练习交流；分享交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养表达能力培养倾听习惯培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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