资源简介

(共30张PPT)
Unit 5 The weather and us
Part A Let's learn & Look，ask and answer
（人教PEP版）四年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
1.掌握5-6个天气类形容词，能使用“What’s the weather like... ”询问并描述天气。
2.能结合温度信息，用2-3句话介绍某一城市的天气。
3.通过了解不同城市天气，增强对生活环境的观察意识。
02
Lead in：Video
02
Lead in：Talk
Did you see the weather in the video
03
Presentation：Think and say
Dad, Mom! I’m going to start my study trip tomorrow! I’ll visit many places with my class, so I want to know the weather there. Can we check it together ”
Of course! Let’s check them one by one. Your first stop is Beijing to visit the Temple of Heaven. What’s the weather like in Beijing tomorrow ”
03
Presentation：Let’s learn
Oh, it’s great for traveling! It’s cool and sunny in Beijing tomorrow, with a temperature of 18℃. You don’t need to wear too many clothes, just a thin jacketIt’s cool and sunny.
03
Presentation：Let’s learn
What’s the weather like in Beijing tomorrow
阳光充足的
凉爽的
It’s cool and sunny in Beijing.
18℃
03
Presentation：Think and say
That’s perfect! Next, we’ll go to Sydney to see the Opera House. How about the weather in Sydney tomorrow Is it the same as Beijing ”
No, Sydney is in the southern hemisphere, and it’s spring now. Tomorrow, it’s warm and windy in Sydney, with a temperature of 23℃.
03
Presentation：Let’s learn
What’s the weather like in Sydney tomorrow
多风的
温暖的
It’s warm and windy.
23℃
03
Presentation：Think and say
You’ll also go to Singapore later. It’s a tropical city. What’s the weather like in Singapore tomorrow
Singapore is hot and cloudy all year round. Tomorrow, it’s hot and cloudy there, with a temperature of 30℃. Remember to put an umbrella in your schoolbag, and don’t forget to drink more water to avoid getting hot.”
03
Presentation：Let’s learn
What’s the weather like in Singapore tomorrow
多云的
炎热的
It’s hot and cloudy.
32℃
03
Presentation：Think and say
Then we’ll go to London to see Big Ben. I heard London often rains. Is that true What’s the weather like in London tomorrow ”
Yes, London’s weather is always changeable. Tomorrow, it’s cold and rainy in London, with a temperature of 10℃. It may not rain, but you must wear a thick sweater to keep warm”
03
Presentation：Let’s learn
What’s the weather like in Singapore tomorrow
寒冷的
多雨的
It’s cold and raniy.
6℃
03
Presentation：Think and say
The last stop of your study trip is Moscow. It’s very cold there in this season. What’s the weather like in Moscow tomorrow ”
It’s really freezing! Tomorrow, it’s cold and snowy in Moscow, with a temperature of -5℃. You have to wear your down jacket, gloves and hat. Don’t take off your clothes casually, or you’ll catch a cold.”
03
Presentation：Let’s learn
What’s the weather like in Singapore tomorrow
多雪的
寒冷的
It’s cold and raniy.
6℃
03
Presentation：Think and say
Thank you, Dad and Mom! Now I know the weather of all the places. I’ll pack my clothes well and have a great study trip!
What’s the weather like in Beijing tomorrow
How about Sydney
It’s cool and sunny.
It’s warm and windy.
04
Presentation:
Listen and repeat
04
Presentation:
read all together
What’s the weather like in Beijing tomorrow
How about Sydney
It’s cool and sunny.
It’s warm and windy.
Practice:Find
04
sun
sunny
rain
rainy
snow
snowy
cloud
cloudy
wind
windy
y
表示天气的名词，加上后缀 “y” ，常可转化为对应的形容词 ，用于描述与该天气相关的特征 。
04
Practice:
Weather window
rainy
sunny
snowy
windy
cloudy
04
Practice:Look,
ask and answer
Harbin
Guilin
Wuhan
Guangzhou
What’s the weather like in Harbin
It’s cold and snowy. The boy is having fun in the snow.
04
Practice:Look,
ask and answer
What’s the weather like in Guilin
It’s warm and rainy. The girl is taking photos in the rain.
Guilin
04
Practice:Look,
ask and answer
What’s the weather like in Wuhan
It’s warm and cloudy. The girl is drawing a picture.
Wuhan
04
Practice:Look,
ask and answer
What’s the weather like in Guangzhou
It’s hot and sunny. The boy is eating ice cream in the sun.
Guangzhou
05
Summary
What’s the weather like in Beijing tomorrow
How about Sydney
It’s cool and sunny.
It’s warm and windy.
06
Homework
Copy the new words 3 times.
2.Choose four cities in China and do a survey
about tomorrow’s weather.
City (城市)
Temperature (温度)
weather (天气)
06
板书设计
sunny
windy
cloudy
rainy
snowy
表示天气现象的形容词
由“名词+y”转化而来，词缀y表示“具体……性质的”。注意sun变为sunny时，n要双写后再加y。
hot warm cool cold
表示气温情况的形容词
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教学设计
课题 The weather and us 单元 Unit5 A Let's learn&Look,ask and answer 学科 English 年级 四年级
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元“Let's learn”板块单元语言知识的核心输入载体之一，主要承载聚焦“天气类形容词+温度描述”的主题词汇（如sunny、windy、cold等），同时渗透词汇构词法（如名词wind→形容词windy）；以“不同城市的天气”为真实语境，将词汇与实际生活场景绑定，同时关联“城市地标”（如北京天坛、悉尼歌剧院），增强文化与生活联结；通过对话示例，呈现“询问/描述天气”的基础句型（What’s the weather like... / How about... ），为后续交际输出搭建框架；承接单元主题（如“日常天气交流”），为读写板块的语篇输入积累词汇与句式基础。
学情分析 语言储备：四年级学生 已掌握基础形容词（如good、nice）和简单交际句型（如What’s this ）；对“天气”相关的基础词汇（如rain、sun）有生活认知，但未系统学习其形容词形式及温度搭配表达。。 学习能力：四年级学生具备借助图片、实物理解新词汇的能力，但自主归纳词汇规律（如名词变形容词）的意识较弱；能完成短句跟读与机械模仿，但灵活运用句型描述不同场景的能力有待提升。 生活经验：学生对“天气与日常活动”（如晴天外出、雨天带伞）有直接生活体验，可快速关联教材中的场景（如哈尔滨下雪玩雪）； 对不同城市的气候差异有初步认知，便于理解教材中多城市天气对比的设计。
学习 目标 1.掌握5-6个天气类形容词，能使用“What’s the weather like... ”询问并描述天气。 2.能结合温度信息，用2-3句话介绍某一城市的天气。 3.通过了解不同城市天气，增强对生活环境的观察意识。
重点 天气类形容词的音形义，“询问/描述天气”的核心句型。
难点 准确匹配“天气形容词+温度区间”的逻辑关联（如snowy对应低温），灵活切换不同城市场景运用句型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up Lead-in:Video Lead in：Talk 设计意图：通过“视频+音乐”的多感官输入，降低学习门槛，用轻松的形式（搭配玩笑语气）消除学生的开口顾虑；借助视频中的天气场景，自然引出核心问句“Did you see the weather in the video？”，为后续教材中“多城市天气”的主题搭建语境桥梁；通过学生对该问题的回应，快速了解其对“天气类词汇”的现有认知（是否能说出基础表达），为后续教学调整做准备。。 用1-2个简单词或肢体动作回答问题；同桌间快速确认“视频里的天气”，若有不同答案，尝试用简单句解释（结合视频天气，补充1个“自己经历过的同款天气”（如“I saw rainy days last 。 关注学生是否能尝试用英语回应（即使是单个词汇），对用中文回答的学生，及时补充对应英文并给予鼓励；
Presentation 1.Think and say Dad, Mom! I’m going to start my study trip tomorrow! I’ll visit many places with my class, so I want to know the weather there. Can we check it together ” 设计意图：以“宣布研学计划”为场景切入点，自然引出“study trip”核心主题词汇，让学生快速明确对话背景，为后续天气查询内容铺垫逻辑起点；John的提议（“Can we check it together ”）模拟真实家庭互动场景，降低学生的语言学习代入门槛，同时渗透“合作查询信息”的交际意识；开篇对话包含“将来时”（I’m going to.../I’ll...）和请求句型（Can we... ），既能复习已学语法知识，又能为后续对话中的语言表达搭建基础框架。 2.Let’s learn （1）词汇：sunny，cool Of course! Let’s check them one by one. Your first stop is Beijing to visit the Temple of Heaven. What’s the weather like in Beijing tomorrow ”？ 设计意图：首次正式呈现本单元核心询问句型“What's the weather like in + 地点 + tomorrow ”，结合“北京天坛”这一熟悉地标，让句型学习与具体场景绑定，降低理解难度。Mom的回答（“It’s cool and sunny... with a temperature of 18℃.”）构建“天气形容词+温度”的表达模式，同时搭配“穿薄外套”的穿搭建议，让语言学习与生活实用场景结合； 词汇：warm，windy That’s perfect! Next, we’ll go to Sydney to see the Opera House. How about the weather in Sydney tomorrow Is it the same as Beijing ”No, Sydney is in the southern hemisphere, and it’s spring now. Tomorrow, it’s warm and windy in Sydney, with a temperature of 23℃. 设计意图：引入同义询问句型“How about the weather in + 地点 + tomorrow ”，与此前的“What's the weather like... ”形成互补，丰富学生的交际表达形式；Mom的回答中融入“南半球季节差异”的小知识，既解释了悉尼与北京天气不同的原因，又拓展了学生的跨文化认知，让语言学习与常识积累结合；结合“悉尼歌剧院”地标和“带防风衣”的穿搭建议，延续“地标+天气+生活建议”的场景逻辑，强化学生对“天气查询”核心场景的认知。 词汇：cloudy，hot You’ll also go to Singapore later. It’s a tropical city. What’s the weather like in Singapore tomorrow Singapore is hot and cloudy all year round. Tomorrow, it’s hot and cloudy there, with a temperature of 30℃. Remember to put an umbrella in your schoolbag, and don’t forget to drink more water to avoid getting hot.” 设计意图：延续核心询问句型“What's the weather like... ”的使用，通过重复强化帮助学生巩固句型记忆，同时结合“热带城市”的定位，让学生感知不同气候类型对应的天气特征；Mom的回答中“hot and cloudy all year round”的表述，帮助学生建立“热带气候-常年高温多云”的认知关联，同时“带伞、多喝水”的建议贴近生活，体现语言的实用性。 词汇：rainy，cold Then we’ll go to London to see Big Ben. I heard London often rains. Is that true What’s the weather like in London tomorrow ”Yes, London’s weather is always changeable. Tomorrow, it’s cold and rainy in London, with a temperature of 10℃. It may not rain, but you must wear a thick sweater to keep warm” 设计意图：John的提问中加入“Is that true （伦敦经常下雨是真的吗？）”，拓展了对话的互动形式，从“单纯查询天气”延伸到“验证天气传闻”，让场景更具真实性；Mom的回答中“weather is always changeable”的表述，帮助学生了解伦敦天气的典型特征，同时“可能不下雨但需穿厚毛衣”的建议，体现了天气多变下的生活应对方式，增强语言学习的实用性。 词汇：cold，snowy The last stop of your study trip is Moscow. It’s very cold there in this season. What’s the weather like in Moscow tomorrow ”It’s really freezing! Tomorrow, it’s cold and snowy in Moscow, with a temperature of -5℃. You have to wear your down jacket, gloves and hat. Don’t take off your clothes casually, or you’ll catch a cold.” 设计意图：引入“snowy（多雪的）”新的天气词汇，与此前学的“cold”形成程度递进，丰富学生的温度类词汇储备，构建“cool-warm-hot-cold-freezing”的温度词汇链；Mom的回答中“穿羽绒服、戴手套帽子”“别随便脱衣服”的建议，针对严寒天气给出具体应对方式，结合“零下5℃”的低温，让学生直观感知严寒天气下的生活注意事项。 3.Listen and repeat 设计意图：通过让学生模仿标准发音，精准把握单词的读音、句子的语调，奠定良好语音基础。重复聆听与跟读，加深对词汇、句型的听觉记忆与理解，助力语言内化。 4.read all together 设计意图： 借助齐声朗读，营造浓厚语言氛围，让学生在群体节奏中强化语感，提升朗读流畅度，通过共同朗读词汇、对话，巩固新学内容，强化记忆，同时培养团队协作的课堂参与感 。 1.学生分组扮演John、爸爸、妈妈，模仿开篇对话的语气和动作（如John“眼睛亮晶晶”、爸爸“摸头”），重点朗读“I’m going to start my study trip tomorrow!”等核心句子，体会情感表达。 2.（1）聚焦“What's the weather like in Beijing tomorrow ”，学生跟随录音朗读，重点掌握疑问句升调，之后开展“开火车”朗读，教师逐一纠正发音和语调问题。 （2）对比“What's the weather like... ”和“How about the weather... ”的用法，学生结合北京、悉尼两个场景，用两个句型分别提问，体会两者的同义关系和使用场景差异； （3）词汇积累：聚焦“hot”“cloudy”等天气形容词，结合“热带气候”的特点，学生总结“热带地区常见天气词汇”，并结合温度（30℃）理解“hot”的适用场景。 (4)学生记录伦敦天气的核心特点（changeable、cold and cloudy、10℃），结合“穿厚毛衣保暖”的建议，以“城市天气特征+应对方式”的结构整理笔记；分组演绎该环节对话，重点表现John“好奇验证传闻”和Mom“耐心解释”的语气，同时加入对“天气多变”的讨论。 （5）作为研学行程的“最后一站”，该环节的天气查询为后续John总结行程天气做铺垫，保持对话内容的逻辑闭环。 3.播放音频，学生模仿跟读，逐词逐句重复，感受语音节奏 。与同伴互相聆听发音，对比差异。 4. 齐声朗读：教师领读示范后，学生集体朗读单词，保持节奏统一 。 1.观察学生是否能准确还原对话中的语气（John的兴奋、家长的温和）和动作细节，对模仿生动、发音清晰的小组，给予“Best Scene Imitation”的肯定； 2.（1）重点关注学生是否能准确读出核心句型的升调和发音（如“weather”的/ we (r)/），对发音模糊的学生，通过口型示范和慢速跟读帮助纠正；判断学生在模拟对话中是否能灵活运用“天气+温度+穿搭”的表达模式。 （2）关注学生是否能清晰说出两个句型的同义关系及使用场景，对混淆用法的学生，通过“同一地点用两种句型提问”的示例帮助区分。 关注学生整理的“天气-注意事项”清单是否贴合新加坡气候特点，对建议具体、实用的学生，给予“Practical suggestions”的表扬 (4)检查学生设计的“验证类问题”是否贴合城市天气特点、符合语法逻辑，对问题设计合理、有创意的学生，给予“Good at designing questions”的反馈；关注学生整理的笔记是否能清晰呈现“天气特征-应对方式”的关联，对总结准确、有条理的学生，给予肯定。 （5）关注学生是否能准确区分cold、snowy的含义和使用场景，对混淆词汇程度的学生，通过温度对比帮助理解。 3.教师观察学生跟读状态，听发音是否清晰、语调是否贴合，及时鼓励或纠正。 4.教师关注朗读整齐度、发音一致性，评价团队表现，指出共性问题。
Consolidation and extension Practice:Find. Practice:Weather window Practice:Look，ask and answer Summary 设计意图：通过不同方式的课堂游戏做为英语课堂上必不可少的一个环节，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。 看单词找规律 单词抢答 看图说句子 教师通过不同方式进行巩固新学知识
Homework 1.Copy the new words 3 times. 2.Choose four cities in China and do a survey about tomorrow’s weather.
板书设计
评价与 反思 本次教学围绕“研学旅行查询天气”主题展开，以“情境导入-词汇句型学习-朗读巩固-游戏练习”为脉络，整体达成“掌握天气词汇、运用查询句型”的目标，但实施中仍存在细节问题，教学亮点集中在场景设计与内容融合。以“研学旅行”为核心情境，串联北京、悉尼等多地天气学习，将天气词汇、查询句型与地标认知、跨文化常识（如南半球季节差异）、生活建议结合，既降低语言学习的枯燥感，又体现实用性。“视频+对话”的导入方式，快速激活学生兴趣；“地标+天气+穿搭”的学习逻辑，也让句型、词汇的记忆更具象，多数学生能熟练运用“What's the weather like... ”询问天气。但教学中存在两点明显不足。一是练习环节设计粗放，“Find”“Weather window”等游戏缺乏分层设计，基础薄弱学生仅能识别词汇，难以独立运用句型对话，而能力较强学生觉得任务简单，参与积极性不足。二是朗读巩固的实效性欠缺，“Listen and repeat”“齐读”环节未关注个体发音问题，部分学生对“snowy”“changeable”等词的发音不准确，却未得到及时纠正。后续教学中，需为练习环节设计差异化任务，如基础层“匹配天气词汇与图片”、提升层“仿写天气查询对话”；同时在朗读环节增加“个别抽查+小组互评”，针对性纠正发音问题，切实提升教学实效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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