资源简介

第一课 历史和人民的选择 教案
一、教材分析：本课处于高中政治必修三的第一单元第一课，是本册教材的逻辑起点。紧紧围绕着“中国共产党的领导”这一核心内容，回答了中国共产党从哪里来、要到哪里去的问题。本课包含两框内容，分别是第一框中华人民共和国成立前各种政治力量和第二框中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来。两框从理论和实践的角度，阐明没有共产党就没有新中国，中国共产党的领导地位是在长期革命斗争中形成的，是中国人民的正确选择，是中国革命历史发展的必然。
本课内容与上学期必修一《中国特色社会主义》中近代中国的基本国情、主要矛盾和各种政治力量解决中国问题的方案联系密切。通过学习本框知识学习，可使学生升华对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，加深对党的真挚情感和政治认同的学科素养。
二、学情分析：高一年级的学生思维活跃，善于思考，具备一定的分析理解能力，且有一定的必修一知识作为背景，对中国共产党有一定的认知，但缺乏系统性思维，缺乏“对中国共产党成立的历史必然性”的理性认识，需要教师帮助学生深度学习，学会运用知识，提高思维的广度和深度。
三、教学目标
1．政治认同
通过对中国近现代史的回顾，体会为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命，认同中国共产党执政是历史和人民的选择，增强学生坚持中国共产党领导的坚定信念。
2．科学精神
通过对“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择”这一问题的深入探究和追本溯源，引导学生运用历史唯物主义基本观点和辩证的思想方法，鉴别不同建国方案，提高思辨能力。
公共参与
通过学习本课知识使学生升华对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的信念，在日常生活中自觉坚持党的领导，维护党的执政地位。
四、教学重难点
1.重点：1.1 近代中国的基本国情、主要矛盾与主要任务；新民主主义革命的意义 ；1.2社会主义革命与建设、改革开放、新时代的意义；
2.难点：从历史逻辑，理解为什么要坚持中国共产党的领导
五、教学过程
教材逻辑分析
本学期我们学习政治必修三《政治与法治》。政治教材一共有四本必修。必修一依循历史进程，首先讲述了人类社会发展的历程。从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，重在阐述我们选择社会主义道路是历史发展的必然。而后又聚焦到中国社会发展历程。从新民主主义革命时期到社会主义革命与建设时期、改革开放新时期、再到进入新时代，重在阐述我们如何开创和发展了中国特色社会主义。中国特色社会主义包括我们国家发展的经济、政治、文化等多方面。必修二、必修三、必修四就分别从经济发展、民主政治、文化建设三大方面进行更加深入具体的阐述。
必修三这本书叫政治与法治，主要讲我国的民主政治与法治建设。包括三个单元，分别是党的领导、人民当家作主、全面依法治国。这三块内容就是我们我国民主政治建设的核心内容。党的十九大报告指出：“党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，是旗帜、是方向、是引领。党提出的主张代表党的意志。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，行使管理国家和社会事务的权力。人大审议通过的事项代表人民的意志。依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，党的主张和人民的意志通过法定程序成为国家意志，以法律条款的形式变成国家政权、社会组织和公众行为必须遵循的普遍准则，并通过国家政权机关的贯彻执行落地生根，变为全社会的自觉行动。党的领导、人民当家作主、依法治国，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践，这是必修三教材内容安排的基本逻辑。
接下来我们来看第一单元的单元逻辑。第一单元：中国共产党的领导。单元的核心问题就是为什么要坚持党的领导，如何坚持党的领导。第一课从历史逻辑阐述为什么要坚持党的领导。党带领人民一路从救国、兴国到富国、强国，历史证明了只有中国共产党才能救中国。坚持党的领导是历史和人民的选择。第二课从理论依据阐述为什么要坚持党的领导，论证党执政的科学性，因为中国共产党是具有先进性的政党。中国共产党既始终坚持以人民为中心，又能始终走在时代前列。既有态度，又有能力，所以我们要坚持党的领导。第三课主要是从怎么做方面去讲述新时代我们如何坚持和加强党的领导。比如制度建设、党员队伍建设、从严治党等等方面。
今天我们来学第一课：历史和人民的选择。我们两框一起讲解。第一课的内容基本就是必修一234课内容的浓缩概述，90％的内容我们在必修一都学过了，没有什么难度，所以很多东西我们不会再详细展开讲解，我们主要按照课本逻辑给大家再通一遍知识点。
新课导入
【学习任务】同学们，我们来看这三幅图片，分别展现了什么场景？你看到这些图片分别有什么感受？
第一张是《大唐皇帝会见外国使臣》油画作品，能够让我们感受到盛唐之景，古代中国的发展曾长期走在世界文明前列；第二张图大家能看出是什么场景么？这是1896年大清官员李鸿章访问纽约的照片，当时老师看到网友的评论。有网友评价说清朝官员简直就像古墓里爬出来的僵尸，有人说，这已经是当时中国最体面的人了，却像猴子一样被外国人围观；有人说，他们带着一身孤勇，为了自己的民族，远渡重洋，万里奔波；也有人说，我们走出去的实在太迟了。这张照片，直白展现了当时中国与西方国家的巨大差距。第三张图片是2023年“一带一路国际高峰论坛”会议的新闻图，许多国家汇聚一堂，与我们达成合作交流，我们日益走近世界舞台中央。
三幅图给我们截然不同的感受，从古代中国的辉煌到近代中国的衰落再到现代中国的复兴，党的领导功不可没。那么，中国共产党如何深刻改变中华民族的前途命运？从历史逻辑分析，中国为什么要坚持共产党的领导？让我们一同进入本节课的学习！
议题设置
总议题：从历史逻辑剖析我国为什么要坚持中国共产党的领导？
议题一：屈辱交织的旧中国面临怎样的国情？
议题二：为什么没有中国共产党就没有新中国？
议题三：党如何领导人民站起来、富起来、强起来？
议题一：屈辱交织的旧中国面临怎样的国情？
【学习任务】曾长期走在世界文明前列的中国，为什么在十九世纪时会落到危机四伏，内忧外患的境地。我们来看三张图片，第一张是大清帝国闭关锁国政策。第二张是西方第一次工业革命时期具有代表性的机器。第三张是西方列强对中国的剥削侵略。请同学们分析近代中国由盛转衰、屈辱交织的原因有哪些？
学生回答预设：十九世纪三四十年代，清王朝由盛而衰的颓势日益加深。清王朝对内封建专制统治，对外闭关锁国，政治腐败、军备废弛、财政拮据、社会动荡，潜伏着许多危机。而同一时期，英美等西方国家早已通过资产阶级革命，建立了资产阶级政权，并且相继完成了工业革命，资本主义经济得到迅速发展。为了打开中国市场和掠夺原料，从1840年鸦片战争开始，列强发动一系列侵华战争，强迫中国签订了一系列不平等条约，一步一步控制了中国的政治、经济、外交和军事，打断了中国从封建社会向资本主义社会发展的正常进程，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。
史实的部分不是政治考察的重点，我们要掌握的重点是掌握近代中国的社会性质/基本国情:半殖民地半封建社会。什么是半殖民地半封建社会？你同意二人的观点么？
两个人的说法都不对，教材中的“名词点击”，解释了“半殖民地”和“半封建”两个概念。所谓“半殖民地”，就是一个国家形式上是独立自主的国家，实际上在政治、经济、外交、军事等方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，与由殖民主义宗主国直接统治的殖民地尚有区别。因此被称作“半殖民地”，所谓“半封建”，就是一个国家形式上仍然是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会已逐渐近代化。资本主义在经济、政治、文化等方面不断发展。
【学习任务】毛主席说过一句话：半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情，也是认识和解决近代中国一切革命问题的基本依据，如何理解？
革命问题简单来说就是革谁的命？谁来革命？怎么革命？
半殖半封的国情决定了我们革命的对象不单是腐朽的封建主义，还有帝国主义、官僚资本主义，此时社会的主要矛盾就是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。谁来革命呢？那就是受剥削压迫的工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，其中最主要的动力是无产阶级，因为无产阶级是新的社会生产力的代表，且受三座大山的压迫最深，革命动力最强。怎么革命呢？革命的任务是要先彻底推翻帝国主义和封建主义的统治，实现民族独立和人民解放，并在此基础上，进一步实现国家富强和人民幸福。民族独立和人民解放是前提，国家富强和人民幸福是最终目的。
小结：略
议题二：为什么没有共产党就没有新中国？
面对亟待解决的历史任务，从十九世纪，国内各种政治力量先后登上历史舞台，各种救国方案轮番出台，进行了激烈的较量。虽然农民阶级、地主阶级、资产阶级的方案都失败了，但是这些斗争也都起到了重大历史作用。到了20世纪上半叶，国内形成三股主要的政治力量进行着各自的尝试，我们来比较一下。
一是地主阶级和买办资产阶级，其政治代表先是北洋政府，后来主要是国民党统治集团，它们是反动势力，从袁世凯复辟帝制到蒋介石独裁统治，与帝国主义勾结，他们妄图使中国继续走半殖半封的道路，当然这种违背人民的根本利益的方案，自然被人民抛弃了。
第二股政治力量是民族资产阶级。它们是中间势力。幻想建立资产阶级共和国,走独立发展资本主义的道路。显然这个方案是脱离中国实际的，我们必修一学过资本主义道路在中国是行不通的，帝国主义是不会允许中国通过资本主义发展起来，封建势力与帝国主义相勾结，阻碍资本主义发展，而民族资产阶级又具有软弱性和妥协性，无法领导民主革命取得胜利。
这两股势力失败的原因有很多，比如没有认清革命的目的和对象，不能团结真正的朋友以打击真正的敌人;二是没有找到适合中国的道路，缺乏先进阶级的领导和正确理论指导；三是没有广泛地发动人民群众，他们代表的大地主、大资产阶级、或者民族资产阶级的利益，其统治的社会基础极其狭隘，自然得不到人民群众的支持。
第三种方案就是以中国共产党提出的关于建立人民共和国的方案，获得了工人，农民、城市小资产阶级乃至民族资产阶级及其政治代表的拥护，最终成为中国最广大人民群众的共同选择，中国共产党带领中国人民取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国。
所以我们得出一个结论，没有共产党就没有新中国，是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
在这里，课本上有一个知识点，新民主主义革命/新中国成立的意义。我们在必修一学过，老师把必修一的表述也放进来了，也就是第二段内容，因为选择题还是可能会出到，但其实只有标注绿色的这句话是必修三新加的。
【学习任务】思考题：结合我们刚才所学，谈谈你对“没有共产党就没有新中国”的理解。如果这道题是主观题，你会怎么作答？
首先我们先叙述共产党成立之前各阶级的斗争都失败了。再分析共产党出现的意义，也就是党的地位。接着分析党怎么带领中国成功的，最后再分析革命胜利的意义、最终得出结论。
议题三：党如何领导人民站起来、富起来、强起来？
以上两个议题讲的是第一课第一框：讲述的是建国前，在中国人民反侵略的斗争中，通过比较与鉴别，历史和人民选择了中国共产党的方案和主张，建立了新中国，我们得出结论：没有共产党就没有新中国。第三个议题我们来讲第二框。 在建国后，中国共产党如何带领中国人民从迎来了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。1.2共3目，这三目的内容可以说就是我们必修一第二课、第三课、第四课内容的简述，按时间脉络讲了三大时期。社会主义革命与建设时期，改革开放新时期，再到中国特色社会主义进入新时代。
我们首先还是要复习一下中国社会发展不同阶段的名称、时间起止节点、标志性事件，对应的社会性质，这是非常基础的知识。
首先，从1840年鸦片战争到1949年新中国成立，属于旧中国历史，中间以1919年五四运动为界，分为资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导的新民主主义革命，此时中国的社会性质属于半殖民地半封建社会；1949年新中国成立，进入新中国历史，从1949到1956年社会主义改造基本完成，这期间属于社会主义革命时期，通常被称为过渡时期，此时中国的社会性质属于新民主主义社会。
1956年建立起社会主义制度后，我们进入了社会主义社会。1956到1966，属于全面建设社会主义的十年探索时期，1966-1976是文革时期，而后1976-1978又进入两年的徘徊期。整个1949-1978年这段时间被简称为社会主义革命与建设时期。直到1978年改革开放开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，2012年十八大进入新时代。（此部分如果学生有基础，可以挖成填空找学生作答）
第一目：建立新中国 中国人民站起来
我们先来看第一个时期：社会主义革命与建设时期
新中国成立后，如何建设新中国，是一个难题，我们没有直接进入到社会主义社会，而是新民主主义社会，进行了过渡时期的建设和探索。在三大改造结束后，又进入建设时期，我们来看一个相关视频。在这两个时期，看看我们主要做了什么。
【学习任务】现在请大家阅读教材P10页，梳理我国社会主义革命与建设时期的大事件，完成填空。
首先，1949-1952年这三年，中国共产党领导人民完成民主革命的遗留任务。一个是继续实行土地改革，让无地少地的农民无偿地获得土地和其他生产资料，翻身解放。一个是开展大规模的镇压反革命运动，基本上肃清了国民党遗留在大陆的反动势力以及土匪势力，荡涤了旧社会的污泥浊水。再者，领导国民经济恢复工作。比如没收官僚资本、稳定物价、恢复生产；到1952年底，土改完成，国民经济得到全面恢复和初步发展，为我国进行社会主义改造和大规模的有计划的经济建设奠定了坚实的基础。
1953年，中国共产党审时度势，提出了过渡时期总路线和总任务：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期，党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步完成国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。一化三改内容必修一详细学过。在经济基础发生变化的同时，我们也在进行上层建筑的调整，主要是民主政治、法治建设，1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议召开，我国第一部社会主义宪法颁布，也称《五四宪法》，五四宪法规定了我国的基本政治制度、经济制度、文化制度，以国家根本大法的形式确确认了中国人民掌握国家权力的历史变革，是我国在民主政治建设方面取得的新成就。
1956年，社会主义改造基本完成，将生产资料私有制转变为社会主义公有制，社会经济结构发生根本变化，生产资料公有制已成为我国社会经济制度的基础，标志着社会主义制度在我国确立，实现了最伟大最深刻的社会变革。
社会主义基本制度确立后，我国已经是一个社会主义国家，进入到了社会主义建设与探索时期，此时的中国是一个经济文化落后，人口众多，幅员辽阔，发展极不平衡的国家。在我国这样的国家，怎样坚持和建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义，是中国共产党面临的一个崭新课题。这一时期，我们召开了一个重要的会议，1956年的中共八大，明确了当前社会的主要矛盾和主要任务，这一时期，我们也经历了大跃进、文革等艰辛探索，总的来说，虽经历曲折，但是成绩斐然。我们基本建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，实现了从无到有的转变，教育、科学、文化、国防都有很大发展。在交通运输业，全国除西藏外，各省、自治区、直辖市都有了铁路；大庆油田，胜利油田、大港油田的开采，实现了石油的自给，使得我国摆脱了贫油的帽子；在科研攻关方面也取得很多重大突破，原子弹爆炸试验成功，打破了国际上的核垄断；文艺事业在“百花齐放、百家争鸣”方针的指引下，涌现了大量优秀的文学艺术作品。我国社会主义建设初步实践取得的成就和经验为后来的改革开放奠定了坚实的基础。
小结：这一块的重点就是三个意义，社会主义改造的意义、社会主义建设时期的意义、以及社会主义革命与建设时期的总意义。社会主义革命和建设的伟大成就，为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础。这里要注意，根本政治前提和制度基础放在一起，是这两个时期的共同意义，不能简单理解为新中国成立的意义。
第二目：实行改革开放 走向民富国强
改革开放的内容和新时代的内容我们上学期基本都讲过，不再展开讲解，直接做笔记。
1.开启：为了纠正“文革”的错误，1978年，党的十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重柬缚。批评“两个凡是”的错误方针，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，开启了改革开放的历史征程。
2.目的分为三个角度
首先，实行改革开放，就是要进一步解放和发展社会生产力，实现社会主义现代化，使中国人民富起来，中国强起来，实现中华民族伟大复兴。
其次。实行改革开放，就是要推动我国社会主义制度的自我完善，这体现了改革的性质，改革不是对社会主义制度的根本颠覆，而是通过对生产关系与生产力、上层建筑与经济基础不相适应的方面进行调整，从而赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义。
最后，实行改革开放，就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
3.意义：①改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，为实现中华民族提供了充满新的活力体制保证和快速发展的物质条件。这个充满新的活力体制保证指的什么？主要指的是通过改革举措实现从高度集中的计划经济体制转变为了充满活力的社会主义市场经济体制。②第二条记住三个关键词：社会生产力、人民群众、综合国力。改革开放的伟大实践极大地解放和发展了社会生产力，增强了社会发展活力，激发了广大人民群众的创造性，使人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。③此外，结合必修一的几个表述，这几个形容改革开放的关键词比如关键抉择、重要法宝、关键一招、必由之路要知道。
在相关链接里面，给大家展示了改革开放的重大事件，大家可以记住，如果以后大题里让你列举改革开放的具体成就事例，可以写，如果在大题材料里看到这些典型事件，要联想到改革开放。
第三目：进入新时代 踏上新征程
2017年，党的十九大提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
新时代内涵和意义我们都学过，内涵不再说了，意义这里注意一下，第一个意义和第二个意义是国内角度，第三和第四个意义是国际角度：其中红色的是必修三新增的对中华民族伟大复兴的意义，是重点要背诵的意义。三个关键词：更为完善的制度保证（中国特色社会主义制度）、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量。
小结：我们来把第一课里面的重大意义进行汇总，大家可以发现，必修三新增的几条意义都突出强调了对实现中华民族伟大复兴的意义。这些意义表述侧重点都不同，新民主主义革命是创造了根本社会条件，它强调的是我们的社会性质发生了根本变化，从半殖半封到实现民族独立、人民解放；社会主义革命和建设时期的意义，是奠定了根本政治前提和制度基础，这个制度基础主要指社会主义制度；第三个改革开放的意义是提供了充满活力的社会主义市场经济体制保证，促进生产力大发展，提供了物质条件；新时代的意义是提供了更为完善的制度保证、更为坚实的物质基础、更为主动的精神力量，是在原有基础上各方面更好的发展。这几个表述大家在做选择题时一定要区分开。
最后我们得出了本节课的结论：以上实践充分证明，由中国共产党领导中华民族实现伟大复兴，是历史的选择，是人民的选择，是正确的选择。
【学习任务】思考题：结合所学，从历史逻辑剖析我国为什么要坚持中国共产党的领导？
我们从整个第一课的内容分析，思路就是论述党带领人民从新民主主义革命到新时代各个阶段对实现中华民族的意义，从而得出结论。
课堂总结：略

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