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2025~2026学年度第一学期期中学情调研
七年级历史试卷答案
一．选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A B B C A C C C A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B B D B A B A D C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C D D B A B C A B C
二．非选择题
31.1．(1)标志：铁制农具和牛耕的使用。（2分）
(2)人物：秦孝公；（1分）影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（1分）任意一点。
(3)人物：孔子；（1分）《论语》（1分）人物：荀子或孟子。（1分）
(4)序号：①④；（2分）②③（2分）
(5)局面：百家争鸣。（1分）
(6)因素：生产力水平的提高（生产工具的革新）、思想的解放、重大改革运动的推动。
（2分）任意2点.
32.（1）文明特征：我国早期已出现原始农耕文明（或长江流域、黄河流域均形成了各具特色的农耕文化）（2 分）
（评分标准：文明特征需体现 “原始农耕”“南北区域农耕文化” 核心，表述合理给 2 分，仅答 “农业发达” 给 1 分。）
（2）青铜礼器：反映商代青铜铸造工艺水平、社会等级制度、祭祀礼仪文化；（2 分）
甲骨文：反映商代的语言文字发展、政治活动、经济生产、社会生活等史实。（2 分）
（评分标准：青铜礼器围绕 “工艺、等级、祭祀” 任答 1 点给 1 分，共 2 分；甲骨文围绕 “文字、政治、经济、生活” 任答 1 点给 1 分，共 2 分，表述合理即可。）
（3）突出优势：更具真实性、准确性，能直接印证历史事件，弥补传说的主观性和模糊性。（2 分）
利簋铭文：确认了周武王伐纣的历史事件及具体时间，为研究西周建立的关键史实提供直接证据；（2 分）
何尊铭文：留下 “中国” 一词最早记载，反映西周初期的疆域观念和政治认同。（2 分）
（评分标准：优势需体现 “真实”“准确”“直接印证” 核心，表述合理给 2 分，仅说 “比传说靠谱” 等模糊表述给 1 分。利簋围绕 “武王伐纣”“具体时间” 展开，任 1 点给 2 分；何尊围绕 “‘中国’最早记载”“疆域 / 政治认同” 展开，任 1 点给 2 分，表述贴合材料即可。）
33.（1）核心部落：炎帝部落与黄帝部落（或炎黄部落联盟）；（2 分）
中华文明形成特点：多元一体（或不同区域文明相互交流、交融，共同构成中华文明的重要组成部分）。（2 分）
（2）主要方式：部落联盟战争、分封制实施、文化交流（任答 2 点即可）；（2 分）
战争的作用：打破了地域界限，促进了不同诸侯国、不同民族间的人口流动与文化交流，加速了民族交融进程。（2 分）
（3）政治核心措施：确立中央集权制度（或推行郡县制，或确立皇帝制度、三公九卿制，核心围绕中央集权相关措施即可）；（2 分）
重要意义：结束了分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；（2 分） 加强了中央对地方的管辖，促进了全国范围内的经济文化交流与民族交融，为中华民族共同体的巩固与发展奠定了政治基础。（2 分）
评分标准：第一问：核心部落回答 “炎黄部落”“炎帝和黄帝部落联盟” 均给 2 分，仅答单一部落（仅炎帝或仅黄帝）给 1 分；文明特点需答出 “多元一体” 或意思相近表述（如 “多区域文明交融”“不同文化相互影响”），给 2 分，表述模糊（如 “多样”“统一”）仅给 1 分。
第二问：民族交融方式任答 2 种符合先秦时期的合理方式（如战争、分封、迁徙、文化交流等），每种 1 分，共 2 分；战争作用需体现 “促进 / 加速民族交融” 核心，表述通顺给 2 分，仅提及 “战争打破界限” 未关联民族交融给 1 分。
第三问：政治措施围绕 “中央集权” 相关（如 “郡县制”“皇帝制度”“中央集权制度”），给 2 分，答 “分封制” 等错误措施不给分；意义分两层，第一层 “结束分裂、建立统一多民族国家” 给 2 分，第二层 “促进交流、巩固共同体基础” 给 2 分，核心意思完整即可得分，未分层但表述全面也可满分。2025~2026学年度第一学期期中学情调研
七年级历史试卷
（友情提醒：本试卷共6页，满分100分，考试时间为60分钟；答案全部涂写在答题卡上，写在本卷上无效。）
单选题（共30小题，每小题2分，共60分）
1．商朝曾多次迁都，最后定都于殷，迁都殷的商王是
A．商汤 B．盘庚 C．商纣 D．武丁
2．河姆渡原始居民居住的房屋类型是
A．干栏式房屋 B．半地穴式房屋 C．窑洞 D．竹楼
3．山顶洞人已经掌握的技能是
A．使用天然火 B．人工取火 C．种植水稻 D．制作青铜器
4．从春秋时期开始，我国经历了奴隶社会向封建社会过渡的大变革时代。引发“大变革”的根本原因是
A．分封制瓦解 B．铁犁牛耕的使用 C．人口的增长 D．都江堰的修建
5．禹去世后，其儿子启并未遵循禹生前推举伯益为继承人的传统，而是直接继承了王位。这一事件标志着我国古代哪一政治制度的正式开创
A．禅让制 B．推举制 C．世袭制 D．联盟制
6．战国时期，楚国爱国诗人□□吸收民歌精华，采用楚国方言，创作出一种新体诗歌楚辞，其代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱。“□□”应是
A．屈原 B．扁鹊 C．李冰 D．韩非
7．随着“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，其蕴含的古老智慧再次引发关注。在夏商周时期，人们测定出一年24个节气，这些节气主要是为了
A．指导祭祀活动 B．方便商业贸易 C．安排农业生产 D．记录时间流逝
8．张荫麟在《中国史纲》中说：“严格地说封建的社会的要素是这样：在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君；每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的统治者……”与张荫麟所说“封建的社会”相匹配的制度是
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．皇帝制
9．某同学在历史笔记中列举了“修筑长城”“统一货币”“统一度量衡”“车同轨，书同文”等措施。由此可知，他正在学习的内容是
A．周朝实行的分封制 B．汉初文景之治 C．秦巩固统一的措施 D．隋唐盛世局面
10．某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国
A．百万年的人类史 B．一万年的文化史 C．五千年的文明史 D．早期国家的历史
11．据史书记载，周人所用的皮与牛，由郑人自外输入；楚国所产的木材、皮革，亦输出于晋；晋国与外族交换货物。列国间经济往来频繁，各地的物产互相补充，成了春秋列国繁荣昌盛的条件之一。这反映出春秋时期
A．手工业的兴盛 B．铁器牛耕出现 C．王室日益衰微 D．商业活动活跃
12．勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号楚墓。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种不同的合金，采用了分铸技术。由此可知，该剑折射出春秋时期
A．诸侯争霸频繁 B．冶铸技术水平较高 C．奴隶社会瓦解 D．商业活动逐渐活跃
13．根据半坡遗址出土的骨针、陶制和石制的纺轮，可推断出半坡人
A．会制作玉器 B．会简单的纺织和制衣
C．种植庄稼 D．会建造半地穴式房屋
14．西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。西周实行分封制的主要目的是
A．奖赏分封亲属功臣 B．开发国家边远地区
C．保证国家兵源充足 D．稳定政治巩固疆土
15．郑庄公违背礼乐征伐自天子出的规定，多次擅自发动针对其他诸侯国的战争，引来周桓王的反感，双方关系恶化，不仅发生了周郑交质事件，其后又发生了繻（xu）葛之战，郑国的军队一箭射中周天子的肩膀，使后者威信扫地。下列对栏目中现象出现的原因，解释合理的是
A．王位世袭，天下为家 B．王室衰微，诸侯崛起
C．铁犁牛耕，深耕细作 D．武王伐纣，周定天下
16．从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明
A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现
C．诸侯国之间的矛盾完全消除 D．统一多民族封建国家建立
17．人们常用“破釜沉舟”来比喻不留退路，下最大的决心做一件事。在项羽“破釜沉舟”的战役中（ ）
A．建立了“张楚”政权 B．秦军主力被歼灭
C．秦朝统治者投降，秦朝灭亡 D．刘邦最终取胜
18．下列口号中，最能体现陈胜、吴广起义爆发原因的是
A．伐无道，诛暴秦 B．大楚兴，陈胜王
C．苟富贵，无相忘 D．斩木为兵，揭竿为旗
19．陶寺古城遗址是研究中国早期国家形成的重要考古遗址，其发掘成果为探索“最早中国”提供了关键线索。下列关于陶寺古城遗址的表述，正确的是
A．位于长江流域，是河姆渡文化的代表性遗址
B．属于旧石器时代遗址，居民主要从事采集和狩猎
C．因发现大量甲骨文，成为研究商朝历史的重要依据
D．出土了宫殿建筑遗迹和观象台，体现早期国家的规划能力
20．良渚古城遗址是实证中华五千多年文明史的圣地，它的发现为研究中国早期国家形态提供了重要依据。下列关于良渚古城遗址的说法，不正确的是
A．位于长江流域，出土了大量人工栽培的稻谷遗存
B．属于新石器时代遗址，居民主要使用磨制石器
C．是中国最早的王朝都城，建立者为禹
D．有不同等级的墓地，社会阶级分化明显
21．西周后期至春秋时期，王室地位逐渐下降，出现“王室衰微”的局面。下列现象中，最能直接体现这一变化的是
A．禹建立夏朝，开启“家天下”
B．商王盘庚迁都殷，稳定统治
C．周平王东迁洛邑后，诸侯不再定期向天子纳贡
D．周武王在牧野之战中打败商纣王
22．学习历史需要区别历史事实和历史解释。关于都江堰的表述属于历史解释的是
A．它是战国后期秦国李冰主持兴修的
B．它由“鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰”等部分组成
C．2000年，它被列入“世界文化遗产名录”
D．它建成之后使成都平原成为沃野，是我国古代劳动人民智慧的体现。
23．如下表（春秋时期诸侯国数量变化），对该图表理解比较合理的是（表格中前为公元前）
时间 前770年 前595年 前476年
诸侯国数量 123个 47个 27个
A．春秋战国的战争给人民带来灾难 B．周王室吸取教训，逐步取消了分封制
C．郡县制普遍实施，诸侯国减少 D．小诸侯国被大国兼并
24．如下是历史小组同学收集的春秋时期的一些史实：
晋国：常与周边戎狄等族发生冲突，为了消除边患，晋国国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，友好往来。 齐国：取消对东夷一带鱼盐的禁运，命令关市对过往的鱼盐只检查而不收税，彼此通商颇多。
A．汉文化在边境传播 B．政策推动民族交往
C．中央集权明显削弱 D．华夏民族发展壮大
25．下表是史书关于武王伐纣的记载，据此可知，武王伐纣能取得胜利得益于
《国语·周语上》 商王帝辛，大恶于民，庶民弗忍，欣戴（拥戴、拥护）武王。
《史记·周本纪》 纣师虽众，皆无战之心，心欲武王亟入。纣师皆倒兵以战，以开武王。
《淮南子·泰族训》 纣有南面之名，而无一人之德，此失天下也。
A．民心所向 B．武器装备 C．军队数量 D．战略战术
26．同学们运用史论结合、论从史出的方法，对“秦朝政治”形成如下评价，据此补全省略号处的论点
论点 论据
有利于推动社会经济与文化交流 在全国推行小篆；统一使用秦半两；由国家统一监制度量衡器具
有利于…… 废除了西周以来的分封制；在全国设置郡县，县下设乡、里、亭等基层组织
A．加强各民族间的交流 B．加强中央对地方的管理
C．推动社会的法制建设 D．提升人民的生产积极性
27．下图为某同学制作的北京人生产生活特征的示意图，“？”处应填
A．制作陶器
B．修建房屋
C．使用打制石器
D．使用磨制石器
28．下面图示中“？”处应该填写的战役发生在
A．涿鹿
B．阪泉
C．良渚
D．陶寺
29．下面图片是历史教科书中某一子目的插图，这一子目的标题可能是
A．周口店和北京人
B．河姆渡居民和原始农业
C．大汶口文化
D．河姆渡居民和陶器制作
30．小明同学参观博物馆，看到以下展板（如下图）。该展板可用于研究
A．夏朝的文明
B．西周的礼制
C．商朝的刑法
D．战国的法制
二、非选择题
31.（14分）春秋战国时期，经济、政治、文化等各个社会领域均产生了剧烈而深刻的变化，阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 战国时期，新兴的地主阶级势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。
——摘编自部编教材七年级上册
材料三 “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”
材料四 ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”②“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。”
材料五 春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
根据材料一指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。（2分）
根据材料二这一时期在秦国支持商鞅变法的是谁？（1分）结合所学知识概述此次秦国变法的影响。（1分）
材料三是谁说的话？（1分）如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？（1分）请列举一个该学派在战国时期的代表人物。（1分）
材料四中主张属于道家学派的是 ；（2分）属于法家学派的是 （2分）(只填序号即可）
材料五中，“形成了不同学派，各陈其说”的繁荣局面，历史上称之为什么？（1分）
(6)综合上述材料，概括推动春秋战国时期社会转型的因素（2分）
32.（12分）史料研究。
材料：
A.河姆渡出土碳化稻粒 B.半坡出土碳化粟粒
C. 商代青铜礼器 D.刻有文字的商朝牛骨
利簋及铭文拓[tà]片
（铭文记载了，武王伐纣，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，
占领了朝歌。）
何尊及铭文拓[tà]片
（铭文记载了周成王对武王进行丰福之祭时，讲到周武王在攻克了商朝的王都后，举行隆重的仪式向上天报告：我已经在中国安家（建都）了，统治民众.)
（1）结合所学知识，这两种遗存共同印证了我国早期文明的什么特征？（2 分）
材料中的青铜礼器C和商朝甲骨D，分别能为研究商代历史提供哪些方面的信息？（4 分）
利簋和何尊的铭文这类史料与传说相比，有何突出优势？（2 分）从材料中的E和F的文字材料分别可以获得哪些历史信息？（4 分）
33.（14分）中华民族共同体
材料一：传说炎帝教民开垦耕种、制作生产工具，黄帝建造宫室、发明舟车，炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，不断融合周边部落，逐渐形成华夏族的主干。
——人教版七年级上册第3课《远古的传说》
材料二：下图为 “良渚玉琮与陶寺彩绘龙纹陶盘” 组合图
（左侧为良渚玉琮 —— 新石器时代良渚文化代表性玉器，黄白色弧边矮方柱体，琢刻神兽纹，用于祭祀礼典；右侧为陶寺彩绘龙纹陶盘 —— 新石器时代陶寺文化遗物，盘内以朱红彩绘蟠龙，反映先民信仰，二者体现不同区域文化交流痕迹）
材料三
春秋争霸形势图 战国形势图
（1）结合材料一和材料二，指出华夏族形成的核心部落是什么？良渚文化与陶寺文化的关联，反映中华文明形成具有怎样的特点？（4 分）
（2）依据材料三及所学知识，列举先秦时期民族交融的两种主要方式？春秋战国时期的争霸兼并战争，对民族交融起到了怎样的作用？（4 分）
（3）对比材料三中春秋战国的分裂局面与秦朝的统一疆域，秦朝为巩固统一在政治上采取了什么核心措施？这一措施对中华民族共同体的发展有何重要意义？（6 分）2025~2026学年度第一学期期中学情调研
七年级历史试卷
(友情提醒：本试卷共6页，满分100分，考试时间为60分钟：答案全部涂写在答题卡
上，写在本卷上无效。)
一、单选题（共30小题，每小题2分，共60分)
1.商朝曾多次迁都，最后定都于殷，迁都殷的商王是
A.商汤
B.盘庚
C.商纣
D.武丁
2.河姆渡原始居民居住的房屋类型是
A.干栏式房屋B.半地穴式房屋
C.窑洞
D.竹楼
3.山顶洞人已经掌握的技能是
A.使用天然火B.人工取火
C.种植水稻
D.制作青铜器
4.从春秋时期开始，我国经历了奴隶社会向封建社会过渡的大变革时代。引发“大变革”
的根本原因是
A.分封制瓦解B.铁犁牛耕的使用C.人口的增长
D.都江堰的修建
5.禹去世后，其儿子启并未遵循禹生前推举伯益为继承人的传统，而是直接继承了王位。
这一事件标志着我国古代哪一政治制度的正式开创
A.禅让制
B.推举制
C.世袭制
D.联盟制
6.战国时期，楚国爱国诗人口口吸收民歌精华，采用楚国方言，创作出一种新体诗歌楚
辞，其代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱。“口口”应是
A.屈原
B.扁鹊
C.李冰
D.韩非
7.随着“二十四节气”被列入人类非物质文化遗产代表作名录，其蕴含的古老智慧再次
引发关注。在夏商周时期，人们测定出一年24个节气，这些节气主要是为了
A.指导祭祀活动B.方便商业贸易C.安排农业生产
D.记录时间流逝
8.张荫麟在《中国史纲》中说：“严格地说封建的社会的要素是这样：在一个王室的属
下，有宝塔式的几级封君：每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的
统治者…”与张荫麟所说“封建的社会”相匹配的制度是
A.禅让制
B.世袭制
C.分封制
D.皇帝制
9.某同学在历史笔记中列举了“修筑长城”“统一货币”“统一度量衡”“车同轨，书
同文”等措施。由此可知，他正在学习的内容是
A.周实行的分封制B.汉初文景之治C.秦巩固统一的措施D.隋唐盛世局面
10.某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元
谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国
A.百万年的人类史B.一万年的文化史C.五千年的文明史D.早期国家的历史
11.据史书记载，周人所用的皮与牛，由郑人自外输入；楚国所产的木材、皮革，亦输出
于晋；晋国与外族交换货物。列国间经济往来频繁，各地的物产互相补充，成了春秋列国
繁荣昌盛的条件之一。这反映出春秋时期
A.手工业的兴盛B.铁器牛耕出现C.王室日益衰微D.商业活动活跃
12.勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号楚墓。检测发现，此剑的剑脊、剑刃为两种
不同的合金，采用了分铸技术。由此可知，该剑折射出春秋时期
A.诸侯争霸频繁B.治铸技术水平较高C.奴隶社会瓦解D.商业活动逐渐活跃
13.根据半坡遗址出土的骨针、陶制和石制的纺轮，可推断出半坡人
A.会制作玉器
B.会简单的纺织和制衣
C.种植庄稼
D.会建造半地穴式房屋
14.西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
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