资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
7.1《短歌行》练习
一、语言文字运用
1.下列对《短歌行》体裁与创作背景的分析，正确的一项是（）
A.属于汉乐府民歌，是曹操随口吟唱的闲适之作
B.是古体诗，创作于曹操北征乌桓、渴求人才的关键时期
C.属于七言律诗，体现了魏晋诗歌的格律化倾向
D.是抒情小令，借诗歌抒发归隐田园的淡泊心境
2.下列对《短歌行》中“忧”的内涵的理解，不正确的一项是（）
A.开篇“对酒当歌，人生几何”的忧，是对时光易逝的感慨
B.“青青子衿，悠悠我心”的忧，是对贤才难觅的怅惘
C.“忧从中来，不可断绝”的忧，是对战争失利的焦虑
D.全诗的“忧”最终升华为建功立业的壮志与豪情
3.下列对“周公吐哺，天下归心”一句的赏析，正确的一项是（）
A.运用对比手法，突出曹操与周公的治国理念差异
B.借用典故，表达曹操招揽贤才、统一天下的雄心
C.直抒胸臆，体现曹操急于取代周天子的政治野心
D.运用夸张，夸大周公礼贤下士的行为以自夸
4.下列对《短歌行》艺术手法的分析，有误的一项是（）
A.多处引用《诗经》名句，增强诗歌的文化底蕴与感染力
B.以“酒”“月”“乌鹊”等意象营造苍凉壮阔的意境
C.全诗以“忧”为线索，情感层层递进，脉络清晰
D.语言华丽晦涩，多用生僻典故，体现文人诗的雕琢之风
5.下列对《短歌行》情感基调的判断，合理的一项是（）
A.悲戚哀怨，充满对人生苦难的绝望
B.豪迈深沉，兼具壮志豪情与人文关怀
C.恬淡闲适，表达对田园生活的向往
D.愤懑激昂，抒发对乱世的强烈不满
6.下列对《短歌行》主旨的概括，最准确的一项是（）
A.感叹人生短暂，劝诫人们及时行乐
B.批判社会动荡，控诉战争带来的苦难
C.抒发渴求贤才、统一天下的壮志与情怀
D.赞美周公的贤德，表达对仁政的向往
二、现代文阅读
阅读材料，回答问题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康①。
青青子衿②，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇③？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存④。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
注释：①杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。②子衿：周代读书人的服装，这里代指有学识的人。③掇：拾取，摘取，这里指得到贤才。④存：问候，探望。
7.下列对“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”的理解，正确的一项是（）
A.曹操借酒消愁，表达对人生短暂的消极哀叹
B.以“朝露”为喻，形象写出人生的短暂与珍贵
C.开篇营造颓废氛围，与后文的壮志豪情矛盾
D.强调人生苦短，劝诫人们要及时行乐、放纵自我
8.下列对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的分析，不正确的一项是（）
A.以乌鹊南飞的景象，暗喻乱世中贤才的漂泊无依
B.问句“何枝可依”，既写乌鹊，也写贤才的迷茫
C.仅为自然景物描写，与招揽贤才的主题无关
D.营造苍凉意境，为后文抒发求贤之心做铺垫
9.下列对“山不厌高，海不厌深”的赏析，正确的一项是（）
A.运用夸张手法，夸大山海的容量以显示曹操的自负
B.以山海为喻，表达曹操广纳贤才、永不满足的胸怀
C.暗示曹操渴望征服高山大海，拓展疆土的野心
D.语言直白，缺乏文采，体现了曹操诗歌的粗犷之风
10.结合诗歌内容，分析《短歌行》中“引用”手法的作用。
11.全诗以“忧”开篇，又以壮志结尾，如何理解这种情感的转变？
阅读材料，回答问题。
《短歌行》是曹操诗歌的代表作，更是魏晋风骨的开篇之作。与东汉末年萎靡的诗风不同，曹操的诗歌以“慷慨悲凉”著称，《短歌行》便是这种风格的集中体现——既有对人生短暂的深沉感慨，更有对统一天下的壮志豪情，二者交织，形成了独特的情感张力。
诗歌开篇“对酒当歌，人生几何”，看似是及时行乐的慨叹，实则是曹操以人生短暂反衬建功立业的迫切。作为乱世中的政治家、军事家，他深知时间的宝贵，这份“忧”不是消极避世，而是“时不我待”的紧迫感。紧接着，“青青子衿，悠悠我心”引用《诗经·郑风·子衿》的名句，将对情人的思念转化为对贤才的渴求，既含蓄又真挚，让求贤之心更具感染力。
“月明星稀，乌鹊南飞”的意象堪称神来之笔。在静谧的夜空中，乌鹊绕树无依，这不仅是乱世的真实写照，更是贤才漂泊处境的隐喻。曹操以乌鹊自比贤才，既表达了对他们的理解与同情，也暗含“我这里便是你们的归宿”的期许。而“山不厌高，海不厌深”则以山海的包容为喻，展现了他广纳贤才的胸怀，最终以“周公吐哺，天下归心”的典故收束，将个人的求贤之心升华为统一天下的雄心，情感层层递进，气势磅礴。
曹操的诗歌打破了“文以载道”的束缚，将个人抱负与时代背景紧密结合。《短歌行》不仅是一首求贤诗，更是一面时代的镜子，映照出乱世中英雄的担当与情怀，其“慷慨悲凉”的风格也深刻影响了后世诗歌的发展。
12.下列对《短歌行》“慷慨悲凉”风格的理解，正确的一项是（）
A.“慷慨”指情感颓废，“悲凉”指人生苦难，二者体现消极态度
B.仅通过对人生短暂的哀叹体现，缺乏积极的情感内涵
C.是“壮志豪情”与“人生感慨”的交织，情感深沉而有力量
D.是对乱世的批判与抱怨，充满愤懑之情
13.结合原文，分析“乌鹊”这一意象在诗歌中的内涵与作用。
14.原文认为《短歌行》是“一面时代的镜子”，请谈谈你对这句话的理解。
阅读材料，回答问题。
《短歌行》中“求贤若渴”的人才理念，在当代“人才强国”战略中依然焕发出强大的生命力。从曹操“周公吐哺，天下归心”的壮志，到如今“聚天下英才而用之”的号召，对人才的重视始终是推动社会发展的核心动力。
在深圳的高新技术产业园，“孔雀计划”的实施让无数海外人才纷至沓来。这里的企业像曹操“山不厌高，海不厌深”那样，以包容的胸怀接纳不同领域的人才——无论是顶尖的科研专家，还是充满创意的年轻创客，都能找到施展才华的舞台。某科技公司创始人说：“曹操渴求贤才是为了统一天下，我们招揽人才是为了技术突破，本质上都是对‘人才价值’的认可。”正是这种求贤若渴的态度，让深圳成为科技创新的高地。
在乡村振兴的战场上，“人才回流”成为新趋势。河南周口的青年李华，放弃城市的高薪工作回到家乡，带领村民发展特色种植。当地政府像曹操“枉用相存”那样，主动为他提供政策支持、技术指导，让他的创业之路更加顺畅。李华说：“政府的重视让我感受到了‘被渴求’的价值，就像《短歌行》里的贤才那样，有了施展抱负的舞台。”如今，他带动全村人均年收入增长3万元，用实际行动诠释了人才的力量。
《短歌行》的启示在于，人才是事业发展的基石。无论是古代的统一天下，还是当代的民族复兴，都需要以开放的胸怀接纳人才，以真诚的态度尊重人才。在“百年未有之大变局”下，传承《短歌行》中的人才理念，就是要让更多人才找到“可依之枝”，在新时代的舞台上绽放光彩，为国家发展注入源源不断的动力。
15.下列对《短歌行》人才理念当代价值的理解，正确的一项是（）
A.仅适用于企业发展，与政府人才政策无关
B.核心是“唯我独尊”，要求人才绝对服从
C.为当代“人才强国”战略提供了历史借鉴
D.强调“高薪揽才”，是物质至上的体现
16.下列对原文中深圳与河南周口事例作用的分析，不正确的一项是（）
A.具体展现《短歌行》人才理念在当代的实践
B.证明人才对企业发展与乡村振兴的重要性
C.说明只有高端人才才是社会发展的核心动力
D.体现当代社会对人才的重视与包容
17.结合原文，谈谈《短歌行》的人才理念在当代有哪些具体体现。
18.作为新时代青年，你认为应如何成为《短歌行》中曹操所渴求的“贤才”？
三、课外延伸阅读
阅读材料，回答问题。
材料一：《短歌行》的人才观与曹操的治国实践
曹操的人才观在《短歌行》中展现得淋漓尽致——“唯才是举”，不问出身。他打破了东汉“举孝廉”的门第限制，无论是出身贫寒的郭嘉，还是曾敌对的贾诩，只要有才能，都能得到重用。在官渡之战中，他采纳许攸的计策，以少胜多击败袁绍；统一北方后，他广设“文学掾”，招揽文人学士，形成了“建安文学”的繁荣局面。《短歌行》不仅是诗歌，更是他人才政策的宣言，为其霸业奠定了人才基础。
材料二：“人才强国”战略中的包容精神
《短歌行》“山不厌高，海不厌深”的包容精神，与当代“人才强国”战略高度契合。近年来，我国实施“长江学者奖励计划”“国家杰出青年科学基金”等项目，不唯学历、不唯职称，为各类人才提供发展平台。在量子通信领域，年仅30岁的研究员王浩，凭借突出的科研能力成为项目负责人，就像曹操重用年轻谋士那样，当代社会以包容的态度让青年人才脱颖而出。这种包容，正是对《短歌行》人才理念的传承与发展。
材料三：企业发展中的“求贤之道”
当代企业对人才的渴求，与曹操的求贤之心如出一辙。华为公司的“天才少年计划”，以高薪与科研自主权吸引全球顶尖人才，就像《短歌行》中“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”那样，用真诚的礼遇招揽贤才。创始人任正非说：“人才是华为的核心资产，我们要像曹操那样，让人才有归属感。”正是这种求贤之道，让华为在5G领域取得了领先地位。企业的发展证明，只有重视人才，才能在竞争中立于不败之地。
材料四：传统文化中的人才智慧与当代传承
《短歌行》的人才理念并非孤例，而是中国传统文化的重要组成部分。从周公“一沐三握发，一饭三吐哺”到刘备“三顾茅庐”，再到曹操“周公吐哺，天下归心”，尊重人才的传统一脉相承。如今，这种传统在高校招生、公务员选拔中依然体现——“强基计划”选拔有特长的人才，“人才引进政策”为人才解决住房、子女教育等问题，让人才能够安心发展。传承这份人才智慧，是当代社会的重要课题。
材料五：青年人才的“逐梦舞台”
《短歌行》中“何枝可依”的迷茫，在当代青年人才身上已很少见。国家为青年人才搭建了多元的逐梦舞台：在航天领域，青年团队攻克核心技术，让“嫦娥”奔月、“天问”探火；在乡村振兴一线，青年“新农人”用科技赋能农业；在志愿服务中，青年人才用专业知识助力社会发展。正如曹操为贤才提供施展抱负的平台，当代社会也为青年人才创造了良好的发展环境，让他们能够“择枝而栖”，实现人生价值。
19.下列对曹操人才观的理解，不符合材料一的一项是（）
A.核心是“唯才是举”，重视才能而非出身门第
B.打破了东汉“举孝廉”的人才选拔限制
C.仅重用心腹亲信，对曾敌对的人才充满戒备
D.人才政策为其统一北方的霸业奠定基础
20.下列对当代青年人才发展环境的理解，不符合材料五的一项是（）
A.国家为青年人才搭建了多元的发展平台
B.青年人才在多个领域都能找到施展才华的舞台
C.当代青年人才仍普遍面临“何枝可依”的迷茫
D.良好的发展环境让青年人才能够实现人生价值
21.结合材料二，谈谈当代“人才强国”战略如何体现《短歌行》的包容精神。
22.材料三认为企业发展需要传承曹操的“求贤之道”，请简要概括其具体内涵。
23.结合材料四，分析中国传统文化中“尊重人才”的传统一脉相承的具体体现。
四、名篇名句默写
24.（1）《短歌行》中，以“朝露”为喻感叹人生短暂的两句是“________，________”。
（2）诗中引用《诗经》名句，表达对贤才长久思念的两句是“________，________”。
（3）《短歌行》中，以山海为喻表达广纳贤才胸怀的两句是“________，________”。
五、作文
25.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料：《短歌行》中，曹操以“青青子衿，悠悠我心”的真挚渴求贤才，以“山不厌高，海不厌深”的胸怀接纳贤才，以“周公吐哺，天下归心”的担当成就贤才。如今，“人才强国”战略下，国家以政策为翼，为人才搭建舞台；企业以诚意为本，为人才提供机遇；社会以包容为怀，为人才保驾护航。从乱世求贤到盛世纳才，对人才的重视始终是发展的核心。
请以“以初心纳才，以沃土育才”为题，写一篇文章，不少于800字。
参考答案
1.B解析：A项错误，《短歌行》是曹操的古体诗，非汉乐府民歌，也非闲适之作；C项错误，全诗以四言为主，是古体诗，非七言律诗；D项错误，是抒情诗而非小令，抒发的是壮志豪情而非归隐之心。B项正确，诗歌为古体诗，创作于曹操北征乌桓后，渴求贤才以图大业的时期。
2.C解析：“忧从中来，不可断绝”的忧，核心是对贤才难觅、功业未竟的忧虑，非对战争失利的焦虑，C项理解错误；A、B、D项正确，全诗以“忧”开篇，最终升华为壮志豪情，情感层次清晰。
3.B解析：该句借用周公“一饭三吐哺”的典故，表达曹操像周公一样礼贤下士，以招揽贤才、实现统一天下的雄心，B项正确；A项错误，是类比而非对比，强调与周公的理念相通；C项错误，无取代周天子的野心，体现的是统一天下的壮志；D项错误，是用典而非夸张，表达的是真诚而非自夸。
4.D解析：《短歌行》语言质朴刚健，虽用典故但通俗易懂，体现“建安风骨”的刚健清新，非华丽晦涩，D项分析有误；A、B、C项正确，引用《诗经》、意象营造与情感线索均是诗歌的艺术特色。
5.B解析：诗歌既有对人生短暂的深沉感慨，更有招揽贤才、统一天下的壮志，情感豪迈深沉，B项合理；A项错误，无绝望之情，“忧”是积极的紧迫感；C项错误，无恬淡闲适，是壮志豪情；D项错误，无愤懑，更多是担当与豪情。
6.C解析：诗歌核心是抒发曹操渴求贤才、建功立业、统一天下的壮志与情怀，C项准确；A项错误，不是劝诫及时行乐，而是以人生短暂反衬建功迫切；B项错误，未批判社会动荡，是立足自身抒发壮志；D项错误，赞美周公是为自比，核心是自身的雄心。
7.B解析：该句以“朝露”比喻人生短暂，引发对时光的珍惜与建功的迫切，B项正确；A项错误，非消极哀叹，是积极的紧迫感；C项错误，开篇的感慨与后文壮志形成递进，并不矛盾；D项错误，非劝诫及时行乐，而是激励建功立业。
8.C解析：“乌鹊”意象暗喻乱世贤才的漂泊无依，与招揽贤才的主题紧密相关，C项分析错误；A、B、D项正确，意象既写景物，又喻人事，为后文抒情做铺垫。
9.B解析：以山不厌高、海不厌深为喻，形象表达曹操广纳贤才、永不满足的胸怀，B项正确；A项错误，是比喻而非夸张，体现的是胸怀而非自负；C项错误，无征服山海的野心，是比喻纳贤的胸怀；D项错误，语言质朴有力，体现刚健风格而非粗犷。
10.《短歌行》中“引用”手法的作用主要有三：一是增强文化底蕴与感染力，如引用《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心”，将对情人的思念转化为对贤才的渴求，含蓄真挚；二是强化情感表达，引用《诗经·小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食野之苹”，以宴饮嘉宾的场景，表达对贤才的礼遇与欢迎，情感亲切；三是提升诗歌的典雅性，借助经典名句的认可度，让求贤之心更具说服力与感染力，符合曹操政治家的身份。
11.全诗情感转变逻辑清晰，层层递进：开篇“对酒当歌，人生几何”的“忧”，是对时光易逝、功业未竟的紧迫感，是情感的起点；接着“青青子衿，悠悠我心”将“忧”具体化为对贤才的渴求；随后“月明星稀，乌鹊南飞”以意象强化贤才难觅的“忧”；最后“山不厌高，海不厌深”“周公吐哺，天下归心”，将个人的“忧”升华为广纳贤才、统一天下的壮志，完成从“忧思”到“豪情”的转变，体现了曹操作为政治家的担当与格局，让情感更具深度与力量。
12.C解析：“慷慨悲凉”是曹操诗歌的典型风格，“慷慨”指壮志豪情，“悲凉”指人生感慨，二者交织形成深沉有力的情感，C项正确；A项错误，“慷慨”非颓废，“悲凉”非消极；B项错误，不仅有人生哀叹，更有壮志豪情；D项错误，无批判抱怨，是担当与情怀的体现。
13.“乌鹊”意象的内涵：一是喻指乱世中的贤才，“南飞”“绕树三匝”形象写出贤才在乱世中漂泊无依、寻找归宿的状态；二是暗含曹操对贤才的理解与期许，“何枝可依”既写乌鹊的迷茫，也暗指贤才对归宿的渴求。作用：一是营造苍凉壮阔的意境，贴合乱世背景；二是承上启下，承接前文对贤才的渴求，为后文“山不厌高，海不厌深”的纳贤胸怀做铺垫；三是让求贤之心更具画面感与感染力，避免直白说教。
14.《短歌行》是“一面时代的镜子”，因为它真实映照出东汉末年的时代特征与英雄情怀：一是映照乱世背景，“乌鹊南飞”“何枝可依”暗写战乱中百姓与贤才的漂泊处境，是乱世的缩影；二是映照英雄担当，曹操作为乱世中的政治家，以“周公吐哺，天下归心”的壮志，展现了统一天下、拯救苍生的担当，代表了当时有识之士的共同追求；三是映照时代精神，诗歌“慷慨悲凉”的风格，体现了建安时期文人“志深笔长，梗概多气”的精神风貌，成为时代精神的标志。
15.C解析：《短歌行》“求贤若渴”“广纳贤才”的理念，为当代“人才强国”战略提供了历史借鉴，C项正确；A项错误，对政府与企业的人才政策均有启示；B项错误，核心是“唯才是举”而非“唯我独尊”；D项错误，强调的是真诚礼遇而非单纯高薪。
16.C解析：事例既涉及高端科研人才，也包括乡村振兴的青年人才，说明各类人才都是社会发展的动力，C项分析错误；A、B、D项正确，事例体现了人才理念的当代实践与人才的重要性。
17.《短歌行》的人才理念在当代的具体体现：一是政府层面的政策支持，如深圳“孔雀计划”、国家“人才强国”战略，以开放政策招揽人才，体现“山不厌高，海不厌深”的包容；二是企业层面的真诚纳贤，如科技公司接纳不同领域人才，华为“天才少年计划”以礼遇吸引人才，体现“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”的重视；三是乡村振兴中的人才关怀，如政府为返乡青年提供支持，让人才找到“可依之枝”，体现“枉用相存”的真诚。
18.新时代青年成为“贤才”可从三方面努力：一是锤炼过硬本领，像郭嘉、贾诩等贤才那样，专注专业领域，积累知识与技能，成为有真才实学的人；二是树立担当意识，以曹操“统一天下”的壮志为榜样，将个人理想与国家发展结合，在航天、乡村振兴等领域主动担当；三是保持谦逊品格，既要有“择枝而栖”的自信，也要有脚踏实地的态度，像曹操尊重贤才那样，尊重他人、团队协作，成为可堪大用的人才。
19.C解析：材料一明确提到曹操“重用曾敌对的贾诩”，无戒备之心，C项与材料矛盾；A、B、D项均符合材料对曹操人才观的表述。
20.C解析：材料五指出当代青年人才“已很少见‘何枝可依’的迷茫”，C项与材料不符；A、B、D项均是对当代青年人才发展环境的正确理解。
21.当代“人才强国”战略对《短歌行》包容精神的体现：一是打破限制，“长江学者奖励计划”“强基计划”等不唯学历、职称，像曹操“唯才是举”那样，接纳各类人才；二是重视青年，如重用年轻科研人员，像曹操重用郭嘉等年轻谋士那样，以包容态度给青年人才机会；三是多元支持，为人才提供科研经费、发展平台等，解决后顾之忧，像“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”那样，让人才安心发展，体现包容与尊重。
22.企业“求贤之道”的具体内涵：一是真诚渴求，像曹操“青青子衿，悠悠我心”那样，发自内心重视人才价值；二是礼遇相待，如华为以高薪、科研自主权吸引人才，体现“鼓瑟吹笙”的礼遇；三是提供舞台，为人才创造施展才华的空间，让人才有归属感，避免“何枝可依”的迷茫；四是包容多元，接纳不同领域、不同背景的人才，体现“山不厌高，海不厌深”的胸怀。
23.“尊重人才”传统一脉相承的具体体现：一是理念传承，从周公“吐哺握发”、刘备“三顾茅庐”到曹操“周公吐哺，天下归心”，均以“礼贤下士”为核心，形成尊重人才的理念传统；二是实践传承，古代有曹操“唯才是举”的政策，当代有“人才引进政策”“强基计划”等，以实际行动落实尊重人才的理念；三是价值传承，无论是古代的霸业成就，还是当代的国家发展，都以人才为核心动力，凸显“人才是根本”的共同价值追求，让尊重人才的传统延续至今。
24.（1）譬如朝露去日苦多
（2）青青子衿悠悠我心
（3）山不厌高海不厌深
25.作文命题分析及范文
作文命题分析
①文本关联紧密：命题以《短歌行》的人才理念为核心，将曹操“求贤、纳贤、成贤”的情怀与当代人才政策结合，引导学生深化对文本内涵的理解，实现课文学习与写作的融合。
②时政热点突出：融入“人才强国”战略这一时代热点，结合政府、企业、社会对人才的重视，让作文主题紧扣当下，符合高考作文“立足时代、关注现实”的要求。
③立意导向明确：题目“以初心纳才，以沃土育才”明确“纳才初心”与“育才沃土”两个核心，引导学生思考人才发展与社会环境的关系，树立“重视人才、成就人才”的意识。
④写作空间广阔：材料涵盖国家、企业、社会多个层面，学生可结合历史典故、当代案例选材，既能写议论性文章阐述道理，也能写记叙文讲述人才故事，兼顾不同文体需求。
25.范文：以初心纳才，以沃土育才
“青青子衿，悠悠我心”，曹操在《短歌行》中的深情吟唱，穿越千年依然震撼人心。那是对贤才的真挚渴求，是“山不厌高，海不厌深”的包容胸怀，更是“周公吐哺，天下归心”的担当。如今，“人才强国”的号角吹响，时代呼唤着曹操式的纳才初心，更需要为人才培育成长的沃土，让每一份才华都能在新时代绽放光彩。
以初心纳才，是成就人才的前提。这份初心，是曹操“但为君故，沉吟至今”的执着，是对人才价值的深刻认可。在“北斗三号”卫星研发团队中，总设计师杨长风以“求贤若渴”的初心，广纳海内外青年才俊。他像曹操重用郭嘉那样，大胆启用刚毕业的博士负责核心模块，哪怕有人质疑“太过冒险”，他依然坚持“才能比资历更重要”。正是这份不唯学历、不唯资历的初心，让团队平均年龄仅36岁的“北斗天团”攻克无数难关，让中国北斗闪耀全球。初心是桥梁，连接起人才与时代的舞台，唯有以真诚的初心敞开大门，才能让人才纷至沓来。
以沃土育才，是留住人才的关键。如果说初心是“引才的风”，那么沃土就是“留才的根”。曹操不仅招揽贤才，更以“契阔谈 ，心念旧恩”的温情与信任，为人才提供施展抱负的环境。如今，这种“沃土”体现在政府的政策支持中。在浙江杭州，为吸引数字经济人才，当地政府不仅提供住房补贴，更打造“梦想小镇”等创业平台，配备专业的技术支持与市场对接服务。青年程序员李阳就是受益者，他创办的人工智能公司在政策扶持下快速成长，他说：“这里就像曹操的军营，既有信任，又有舞台，让我能安心追梦。”沃土是保障，为人才解决后顾之忧，让他们能够专注事业，尽情绽放才华。
纳才与育才相辅相成，共同构筑人才发展的生态。曹操若只有“悠悠我心”的渴求，而无“鼓瑟吹笙”的礼遇，便难留贤才；当代社会若只喊“重视人才”的口号，而无实际的扶持政策，也难让人才扎根。在广东深圳的高新技术产业园，这种生态体现得淋漓尽致：企业以“高薪+股权”的诚意纳才，政府以“税收优惠+子女教育”的政策育才，社会以“尊重创新、宽容失败”的氛围留才。在这里，“孔雀计划”吸引的海外人才，与本土培养的青年创客相得益彰，共同推动深圳成为科技创新的高地，完美诠释了“纳才初心”与“育才沃土”的协同力量。
有人说，时代不同，曹操的人才理念已过时。但事实证明，对人才的重视与尊重，是永恒的真理。从曹操的“周公吐哺”到如今的“人才强国”，变的是人才政策，不变的是“得人才者得天下”的规律。在“百年未有之大变局”下，我们更需要传承《短歌行》中的人才智慧——以“青青子衿”的真诚坚守纳才初心，以“山不厌高”的包容打造育才沃土。
作为新时代的青年，我们既是“被纳”的人才，也是“育才”的参与者。当我们以过硬本领回应时代的渴求，当我们以包容胸怀帮助身边的伙伴成长，我们就在践行着这份人才理念。相信当无数份纳才初心汇聚成海，当一块块育才沃土连成一片，定能让更多人才找到“可依之枝”，在民族复兴的征程中，书写出比《短歌行》更壮阔的时代篇章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑