资源简介

第1讲 声现象
考点通关 直击考什么
考点1 声音的产生与传播
1．声音的产生：声音是由物体的①_ _ _ _ 产生的。
知识拓展
发声体的振动部分
1.人说话：声带振动。
2.弦乐器（吉他、古筝等）弦振动。
3.管乐器（笛子、箫等）空气柱振动。
4.打击乐器（锣、鼓等）被击打面振动。
2.特点：一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止，但传声不一定停止。
3．声音的传播
（1）形式：声音以波的形式传播，叫作声波。
（2）条件：声音的传播需要②_ _ _ _ 。一切固体、液体、气体都能传播声音，真空③_ _ _ _ 传声。
图1，LK八上P38
（3）声速：①影响因素：介质的种类和温度。②大小：的空气中声速是。一般情况下，，同种介质中温度越高，声速越大。
（4）回声：声音在传播过程中遇到障碍物而被反射回来。
①听到回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚以上。
②应用：回声测距声呐探测海深、倒车雷达等。
考点2 声音的特性 重点
定义 影响因素 波形图 实例
音调 表示声音的④_ _ _ _ （音调高，声音尖锐；音调低，声音低沉） 频率：频率越高，音调越⑤_ _ _ _ 弦乐器：琴弦越细、越短、绷得越紧，音调越⑥_ _ _ _ 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调越⑦_ _ _ _ 管乐器：空气柱越长，音调越⑧_ _ _ _
响度 表示声音的⑨_ _ _ _ （生活中指音量大小） 振幅：振幅越大，响度越⑩_ _ _ _ （注:人听到的声音的响度除了跟发声体的振幅有关，还跟人距离发声体的远近和声音的分散程度有关） 弦乐器、打击乐器：用力越大,响度越 _ _ _ _ 管乐器：吹奏的力度越大响度越大
音色 声音特有的品质（区分不同的发声体） 发声体的材料和结构 同一示波器上显示的两种不同乐器发出声音的波形图 利用声音开声纹锁
考点3 声的利用（人耳能听到的声音频率范围为）
频率 传递 _ _ _ _ 传递 _ _ _ _
超声波 高于 倒车雷达、超声导盲仪、声呐、超声探伤、医用B超等 超声波去污、超声波碎石、超声波焊接、超声波育种、超声波雾化等
次声波 低于 自然灾害的监测等 次声波武器等
考点4 噪声的危害与控制
1．
2.噪声强弱的等级：以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
3．噪声的控制
听到声音的三个阶段 控制噪声的途径 生活实例
声源的振动产生声音 防止噪声 _ _ _ _ “禁止鸣笛”；“禁止大声喧哗”；车辆安装消声器；手机调成静音等
空气等介质传播声音 阻断噪声 _ _ _ _ 道路两旁设置隔音板；马路两旁的房屋安装双层玻璃、关闭门窗；植树造林（吸音、消声）等
振动经人耳引起听觉 防止噪声进入 _ _ _ _ 捂住耳朵；戴耳罩、耳塞、头盔等
知识拓展
噪声的危害口诀
30、不算吵；超过 睡不着；生活工作受干扰；非常吵；耳朵就失效。
夯基综合练
1．判断下列说法的正误。
（1） 一切正在发声的物体都在振动。（ ）
（2） 老师讲课的声音是由声带振动产生的。（ ）
（3） 声音的传播需要介质，真空不能传声。（ ）
（4） 声音在液体中的传播速度是。（ ）
（5） 北京天坛的圜丘，加快了声音的传播速度，从而声音更加洪亮了。（ ）
（6） 超声波能够清洗眼镜，是因为超声波的速度更快。（ ）
（7） 牛和蚊子的声音相比，蚊子的音调低。（ ）
（8） 道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声。（ ）
（9） 乐器发出的声音一定是乐音。（ ）
（10） 人耳听不到次声波，所以次声波对人体无影响。（ ）
（11） 安静的学习环境中，声音的强弱为。（ ）
（12） 汽车装有消声器，可以把汽车产生的噪声全部消除。（ ）
2．教材图片改编 为了探究声音的三个特性，实验小组同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：
（1） 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再次用相同的力度拨动，使钢尺每次振动的幅度（振幅）大致相同。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越_ _ _ _ ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的_ _ _ _ 有关。
（2） 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小_ _ _ _ （选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢，从而得出：声音的响度与发声体的_ _ _ _ 有关。
（3） 把（2）中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，可以听出两次声音的_ _ _ _ 不同。
3．教材图片改编 如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。用筷子轻轻敲击或者用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音，下列说法中正确的是（ ）
A．吹瓶子发出的声音是由水的振动产生的
B．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，音调逐渐降低
C．从左向右用嘴贴着瓶口用相同力度吹气，响度逐渐减小
D．从左向右用筷子用相同力度依次敲击瓶子，音调逐渐降低
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 声音的产生与传播★☆☆
要点命题点1
1.声音是由物体振动产生的。
2.真空不能传声。
易错命题点1
声速和光速
1.在 的空气中，声速是；声速的大小跟介质的种类和温度有关。
2.光在真空中的传播速度为。
1．[2025泰安]学校音乐节上，同学们在乐队的伴奏下放声高歌《我和我的祖国》。下列说法正确的是（ ）
A．同学们的歌声是由声带振动产生的
B．歌声在空气中的传播速度是
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的音色好
D．观众根据响度辨别不同乐器的伴奏声
2．[2025济南]如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（ ）
A．逐渐变小 B．逐渐变大
C．保持不变 D．先变大后变小
命题点2 声音的特性★☆☆
方法命题点2
声音特性的描述及其改变方法
音色 描述 不同发声体音色不同
音调 描述 1.男低音，女高音 2.声音的“粗细”等
改变方法 改变振动部分的长短、粗细、松紧等
响度 描述 1.音量大小 2.震耳欲聋 3.轻声细语等
改变方法 1.改变使发声体振动的力 2.改变与发声体的距离 3.改变声音的分散程度
3．多情境整合 以下是描述声音响度的有_ _ _ _ _ _ _ _ ；描述声音音调的有_ _ _ _ _ _ ；描述声音音色的有_ _ _ _ _ _ 。（均选填序号）
.引吭高歌；.闻其声知其人；.声音尖锐刺耳；.震耳欲聋；.不敢高声语，恐惊天上人；.女高音歌唱；.响鼓还需重锤敲；.明星声音模仿秀；.男生声音“粗”；.分辨二胡和吉他的声音
4．多情境整合 下列做法中，声音的响度发生改变的是_ _ _ _ _ _ ；声音的音调发生改变的是_ _ _ _ _ _ _ _ 。（均选填序号）
.弹拨粗细不同的琴弦；.吹笛子时，改变按压气孔的手指位置；.喊话时使用喇叭；.用更大的力敲击鼓面；.旋转小提琴的弦轴以调节琴弦的松紧；.唢呐前端的喇叭；.弹吉他时变换手指按压琴弦的位置；.向暖水瓶灌水，声音一直变化
5．[2023淄博] 变式变情境 下列关于声的说法正确的是（ ）
A．医生用的听诊器可以减少声音的分散，增大响度
B．演奏小提琴时，按压弦的不同位置，发出音色不同的声音
C．音叉的木质共鸣箱可以改变音叉发出声音的音调
D．古代士兵用“伏地听声”防范敌军夜袭，“伏地”可以听到敌军马蹄发出的次声波
6．[2025山东]“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（ ）
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
7．[2025枣庄模拟改编]小明利用实验室内的示波器，将四种不同发声体的振动情况显示在屏幕上，关于这四种声音，说法正确的是（ ）
A．乙是噪声，其余的属于乐音
B．甲和丙具有相同的响度，但丙的音调更低
C．乙和丙具有不同的响度和音色
D．乙和丁的响度、音色、音调都不一样
妙招
声音的特性在波形图中的体现
1.响度——振幅：在波形图中，波峰（最高）或波谷（最低）与平衡位置之间的竖直距离，距离越大，振幅越大。
2.音调——频率：在波形图中，频率越高，波形表现为越“紧密”。
3.音色：若波形各不相同，则音色不同。
命题点3 声的利用★☆☆
方法命题点3
区分声传递信息或能量的方法
1.若声能使我们知道些什么，即传递信息，如 超检查身体。
2.若声能引起物体变化，即传递能量，如超声波击碎结石。
8．[2024威海]如图所示，敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，下列说法错误的是（ ）
A．A、B之间的空气可以传递能量
B．A、B之间的空气与音叉发生了相互作用
C．用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的音色会变化
D．若在航天员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来
9．[2025日照]人工智能为日常生活带来美好体验。当人工智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的_ _ _ _ （选填“音调”“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声音能够传递_ _ _ _ （选填“信息”或“能量”）。
命题点4 噪声的危害与控制★☆☆
要点命题点4
从听到声音的三个阶段控制噪声
1.声源处——防止噪声产生
2.传播——阻断噪声的传播
3.听到声音——防止噪声入耳
10．[2024济南]下列措施是在噪声的传播环节减弱噪声的是（ ）
A．午休时佩戴防噪声耳塞 B．学校附近禁止汽车鸣笛
C．图书馆内不得大声喧哗 D．高架道路两旁的隔音墙
11．[2025烟台]为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的_ _ _ _ 方面进行控制；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的_ _ _ _ 方面进行控制；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的_ _ _ _ 方面进行控制。
命题点5 声现象综合★☆☆
考法命题点5
1.根据特定情境（如传统文化中诗歌、甲骨文，传统乐器中打击乐器、管弦乐器，现代科技中的智能音箱等），结合声现象的各知识点命题。
2.根据多种情境（如物理小实验），结合声学、光学、力学等各知识点命题。
妙招命题点5
人耳听到声音需要满足的条件
1.有声源；
2.有传播声音的介质；
3.人耳听觉系统良好；
4.响度达到一定程度；
5.声音的频率在人的听觉频率范围内。
12．[2025临沂蒙阴县二模]下列和声现象有关的情景，说法正确的是（ ）
A．甲情景，声音由物体振动产生，只要物体振动人耳就能听到声音
B．乙情景，古筝演奏中拨动不同琴弦时发出声音的音色不同
C．丙情景，利用超声波可以清洗眼镜，说明声波能传递能量
D．丁情景，航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩是为了防止噪声产生
13．[2024滨州]传统文化-诗歌 对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（ ）
A．“牧童骑黄牛,歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的
B．“不敢高声语,恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高
C．“夜深知雪重,时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量
D．“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音
14．写出下列诗句中蕴含的声学原理。
（1） “柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递_ _ _ _ （选填“信息”或“能量”）。
（2） “夜半钟声到客船”说明声音可以在_ _ _ _ （选填“固体”“液体”或“气体”）中传播。
15．[2024淄博]传统文化-甲骨文 如图是甲骨文“聲”，字同“声”，像“手执槌敲击磬而声音传于耳”形，这说明古人很早就知道声音与敲击有关。下列说法正确的是（ ）
A．磬声是由槌的振动产生的
B．磬声是通过空气传入耳朵的
C．敲击磬发出的声音是次声波
D．用力敲击磬时发出声音的音调变高
16．[2025威海]如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（ ）
A．声波在顶棚处发生了反射
B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息
C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小
D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高
第1讲 声现象
考点通关 直击考什么
考点1 声音的产生与传播
1．振动
3．介质； 不能
考点2 声音的特性 重点
高低； 高； 高； 高； 低； 强弱； 大； 大
考点3 声的利用（人耳能听到的声音频率范围为）
信息； 能量
考点4 噪声的危害与控制
1．无规则
3．产生； 传播； 耳朵
夯基综合练
1．（1） √
（2） √
（3） √
（4） ×
（5） ×
（6） ×
（7） ×
（8） ×
（9） ×
（10） ×
（11） ×
（12） ×
2．（1） 低； 频率
（2） 不同； 振幅
（3） 音色
3．B
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 声音的产生与传播★☆☆
1．A 2．A
命题点2 声音的特性★☆☆
3．； ；
4．；
5．A
[解析]听诊器的前端面积远远大于末端面积，能够收集更多的声音，减少了声音的分散，增大了响度，故正确；演奏小提琴时，按压弦的不同位置，弦振动的频率不同，发出音调不同的声音，故错误；音叉的木质共鸣箱的作用是增大听到声音的响度，故错误；古代士兵用“伏地听声”防范敌军夜袭，是因为固体传声比空气快，马蹄发出的声波不是次声波，次声波是人耳听不到的，故错误。
6．C
7．B
命题点3 声的利用★☆☆
8．C
9．响度； 信息
命题点4 噪声的危害与控制★☆☆
10．D
11．接收； 产生； 传播
命题点5 声现象综合★☆☆
12．C 13．A
14．（1） 信息
（2） 气体
15．B 16．D

展开更多......

收起↑