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Unit 4 Helping in the community PB Let's learn
同步练习
选出不同类的一项。
( )1.A.you B.dancing C.singing
( )2.A.funny B.bed C.busy
( )3.A.is B.are C.here
( )4.A.teacher B.she C.student
( )5.A.making B.cooking C.draw
看图， 选择合适的短语补全句子。
1. Jack and Lily are . A. looking after
2.He is an old people. B.making the bed
3.She is now. C.telling a funny story
4. John is .They are so happy. D.singing old songs
5.They are in an old people's home. E.cleaning the room
用所给词的适当形式填空。
1.My friend is __________ (help) the old man carry bags in the community.
2.The girls are __________ (dance) for the people in the old people's home.
3.He is __________ (run) to get water for the old grandma.
4.They are __________ (visit) the old people's home now .
5.She is __________ (write) a letter to the old man to tell him interesting news.
参考答案
ACBCB
DAECB
1.helping 2.dancing 3.running 4.visiting 5.writing
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 4 Helping in the community Part B Let’s learn 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第四单元Part B。该语篇围绕“学生们在敬老院进行志愿活动”展开。陈杰向Mr Jones展示手机上的照片，告诉他自己和同学们在敬老院所做的事情。 How 文体结构&语言特点 语篇涉及有关志愿活动的词汇making the bed，singing old songs，telling a funny story，cleaning the room；涉及描述正在进行某活动的句型“I’m making the bed.”“He is singing old songs.”“They are cleaning the room.”等。该语篇语言简单，且贴近学生生活。 Why 语篇意图&语篇价值 该语篇旨在引导学生学会用现在进行时描述自己或他人正在进行的活动，并通过社区服务的情境，培养学生的社会责任感，感悟帮助他人和参与社区服务的乐趣。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型介绍某人正在做某事。 思维品质： 学生能够在新的 情境下创造性地使 用所学语言描述介绍某人正在做某事，初步了解现在进行时的句型结构，培养尊重劳动者的意识； 能运用核心句型谈论社区中助人活动 文化品格： 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.学生能够在看、 听、说、读的活动中 ，掌握有关社区一些常见的职业的词汇：making the bed，singing old songs，telling a funny story，cleaning the room；2. 能熟练运用所学句型描述正在进行某活动“I’m making the bed.”“He is singing old songs.”“They are cleaning the room.”
教学重点 能够听、说、认读词汇：making the bed，singing old songs，telling a funny story，cleaning the room；能够运用现在进行时描述正在进行的事情/活动
教学难点 能够掌握动词-ing的变化规则；能够在真实或模拟的情景中灵活运用所学词汇和句型描述正在进行的活动
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 Lead in! 呈现图片Who are they 介绍图中人物， What’s in Chen Jie hand A phone.导入话题They are talking about the pictures on the phone. There are some pictures about the students helping in the old people’s home. 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 引出bed，通过图片， 音频， 例句展示等巩固词汇。 Presentation：呈现图片， 讲解动词make, making, 短语making the bed. 然后看图补全句子 类似方法学习其他短语singing old song,telling funny stories,cleaning the room等词汇通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：快速反应 动词-ing形式 Let’s learn：播放learn部分音频， 学生跟读， 并模仿语音语调 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Language point: 描述某人正在做某事： 主语+be 动词（am/is/are）+动词-ing 形式（+其他） Practice:We’re in an old people’s home. ... be doing ...
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Make fun sentences: 职业， 动作， 地点； 例句： A cook is cooking in the park. Group work：三人一组，完成游戏 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写learn部分句子并默写。 3. 掌握动词变-ing形式的常见构成规则并运用规则变化更多的动词。 5. 完成配套练习(共34张PPT)
人教PEP 四年级上册
Unit 4 Helping in the community
PB Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
Read and learn
Who are they
Chen Jie
Chen Jie’s father
What’s in Chen Jie hand
A phone.
There are some pictures about the students helping in the old people’s home.
Step 2
Presentation
Let’s talk
拼 读
复 数
beds
形近词
red 红色；红色的
短 语
go to bed 上床睡觉
例 句
Don’t put your toys on your bed,Tim.
别把你的玩具放在床上，蒂姆。
make
making
making the bed
She is _______ the bed.
making
例 句
How can you help old people
你会怎么帮助老年人呢？
拼 读
短 语
old days 过去的日子
an old man
一位老人
old 的发音以元音音素开
头，其前的不定冠词用an
（形容词）
过去的；年纪大的；老的
sing
singing
singing old songs
He is ______ old songs.
singing
拼 读
用 法
tell+某人+某事=tell+某事+to+某人
告诉某人某事
短 语
tell stories/a story 讲故事
例 句
Please tell me your name.
请告诉我你的名字。
tell
telling
telling stories
He is _____________________.
telling a funny story
clean
cleaning
cleaning the room
They are_____________________.
cleaning the room
treat-treating
grow-growing
take-taking
make-making
put-putting
动词-ing形式
末尾加-ing
去e再加-ing
双写末尾辅音字母，再加-ing
以不发音的字母 e结尾的动词，
以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，
一般情况下
sing
write
sit
make
run
get
listen
lie
Say out the present participles of verbs
singing
writing
sitting
making
running
getting
listening
lying
重点句型
描述某人正在做某事
They are cleaning the room.
I’m making the bed.
He is singing old songs.
主语+be 动词（am/is/are）+
动词-ing 形式（+其他）.
I’m cleaning my room now.
我现在正在打扫我的房间。
Look! The boys are flying kites.
看！男孩们正在放风筝。
“be 动词+动词-ing 形式”是现在进行时的标志，be 动词要随着主语人称和数的变化而变化
现在进行时的标志词通常有 look
（看）、listen（听）、now（现在）等
We’re in an old people’s home. ... be doing ...
Step 3
Practice
Let’s talk
职业
动作
地点
Make fun sentences
A cook is cooking in the park.
Group work
将职业类、动作类、地点类词分别写在卡片上,分组摆放。
A …
is v-ing (短语)
at/ in/ …
职业
动作
地点
材料准备
三人一组，完成游戏
三人一组，每人分别抽取一张不同颜色的卡片(职止类、动作类、地点类各一张),组合成句子。
小组代表朗读所造句子,投票选出“最有趣的句子”,并解释创意点。
组合句子
分享展示
Step 4
Summary
Let’s talk
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Summary
Things to help the community
In an old people’s home
She is making the bed.
He is singing old songs.
He is telling a funny story.
They are cleaning the room.
动词-ing形式的变化
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写learn部分句子并默写。
3. 掌握动词变-ing形式的常见构成规则并运用规则变化更多的动词。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.phpUnit 4 Helping in the community
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
1. cook：/k k/，作名词时表示 “厨师” ；作动词时意为 “烹饪；煮” 。如：My mother is a good cook.（我妈妈是个好厨师。） She can cook delicious food.（她能做美味的食 物。）
2. driver：/ dra v (r)/，名词，意为 “ 司机” 。常见短语有 taxi driver（出租车司机）、 bus driver（公交车司机）等 。如：My father is a bus driver.（我爸爸是一名公交车司 机。）
3. cleaner：/ kli n (r)/，名词，“清洁工” 。负责打扫卫生，保持环境整洁，如：The cleaner cleans the street every day.（清洁工每天打扫街道。）
4. police ：/p li s/ ，名词，“ 警察” ，常指警察这个群体。常见短语 police station（警 察局） 。
5. police officer：/p li s f s (r)/，名词，“警察；警员” ，指具体的警察个体，如：My uncle is a police officer.（我叔叔是一名警察。）
6. bed：/bed/，名词，“床” 。常见短语 go to bed（上床睡觉）、make the bed（铺床）。 如：I make the bed every morning.（我每天早上整理床铺。）
7. old ：/ ld/，形容词，常见义项有 “过去的；年纪大的；老的” 。形容年龄大时，其 反义词是 young（年轻的）；表示 “ 旧的” 时，反义词是 new（新的）。如：My grandpa is old.（我的爷爷年纪大了。） This is an old book.（这是一本旧书。）
8. tell ：/tel/ ，动词，“讲述；告诉” 。常见短语 tell a story（讲故事）、tell sb. sth.（告 诉某人某事）、tell sb. to do sth.（告诉某人做某事） 。如：My mother often tells me stories.（我妈妈经常给我讲故事。） Tell him to come here.（告诉他来这里。）
9. everyone ：/ evriw n/ ，代词，“每人；人人；所有人” ，强调整体中的每一个人，作 主语时，谓语动词用单数形式 。如：Everyone likes music.（每个人都喜欢音乐。）
10. Mrs：/ m s z/，名词，“太太；夫人” ，用于已婚女性的姓氏或姓名前 。如：Mrs Smith （史密斯夫人） 。
11. volunteer：/ v l n t (r)/，名词，“志愿者” ；也可作动词，意为 “ 自愿做；义务做” 。 如：He is a volunteer.（他是一名志愿者。） I want to volunteer at the hospital.（我想 在医院做志愿者。）
(二)会读,知道意思
1. firefighter ：/ fa fa t (r)/ ，名词，“ 消防队员” 。职责是灭火和救援，保障人们生命 财产安全，如：Firefighters are very brave.（消防队员非常勇敢。）
2. delivery worker：/ del v ri w k (r)/，名词，“快递员” 。负责投递包裹和信件，如： The delivery worker brings me a package.（快递员给我送来了一个包裹。）
3. why：/wa / ，副词，“为什么” 。用于引导特殊疑问句，询问原因 。如：Why are you late （你为什么迟到？）回答常用 because（因为）引导的句子 。
4. those：/ z/，指示代词，“那些” ，是 that 的复数形式，指代远处的复数人或物 。 其对应词是 these（这些） 。如：Those are my books.（那些是我的书。）
5. make the bed：动词短语，“铺床” 。强调整理床铺的动作，如：I help my mother make the bed.（我帮妈妈铺床。）
6. old people's home：名词短语，“养老院” 。是供老年人居住、生活的地方，如：We often go to the old people's home to help the old.（我们经常去养老院帮助老人。）
7. tell stories：动词短语，“讲故事” ，等同于 tell a story ，只是强调讲多个故事 。如： He likes telling stories.（他喜欢讲故事。）
8. singing songs：动词短语，“ 唱歌” ，强调唱歌的动作正在进行 。如：They are singing songs now.（他们现在正在唱歌。）
9. cleaning the room ：动词短语，“打扫房间” ，强调打扫房间的动作正在进行 。如： She is cleaning the room.（她正在打扫房间。）
10. helping others：动词短语，“帮助别人” ，强调帮助他人的行为 。如：Helping others makes us happy.（帮助别人让我们快乐。）
小试牛刀
一、重点单词 __________ 邻居 __________ 消防员 __________ 帮助 __________ 社区 __________ 教；讲授 __________ 艺术；美术 __________ 跳舞 __________ 俱乐部 __________ 志愿者 __________ （宾格）她 __________ （宾格）他 __________ 他们；她们；它们（宾格） __________ 警察 二、重点短语 __________ 帮助某人做某事 __________ 教某人做某事 __________ 美术俱乐部 __________ 跳舞俱乐部 __________ 志愿者俱乐部 __________ 警察局 __________ 社区中心 __________ 帮助别人
（二）语法句型
1. 询问社区所需工作：What jobs does a community need （一个社区需要什么工作？）
回答可列举职业，如：A community needs firefighters, bus drivers and cleaners. （一个社区需要消防队员、公交车司机和清洁工。）
2. 描述他人工作及帮助行为：Sb. is a... He/She often helps...（某人是一名…… 他 / 她经 常帮助……）
Our neighbour is a firefighter. He often helps people.（我们的邻居是一名消防队 员。他经常帮助人们。）
3. 描述年轻人帮助社区的行为：Sb. is + 动词 - ing 形式 + for the community.（某人正 在为社区做某事）Chen Jie is making the bed for the old people in the old people's home.（陈杰正 在养老院为老人们铺床。）
4. 询问某人正在做什么：What are you/they doing （你 / 他们正在做什么？）
回答：I'm/They're + 动词 - ing 形式.（我 / 他们正在…… ） ，如：What are they doing - They're cleaning the room.（他们正在做什么？ - 他们正在打扫房间。）
5. 表达自己是社区志愿者及活动内容：We are community volunteers. We often...（我们 是社区志愿者。我们经常……）
We are community volunteers. We often help children and old people.（我们是社 区志愿者。我们经常帮助儿童和老人。）
小试牛刀 重点句型 （一）你的邻居是做什么的？ What does your __________ do 他是一名消防员。 He's a __________. （二）你的姐姐能在社区帮忙吗？ Can your sister help __________ the community 是的，她能。她教孩子们艺术。 Yes, she can. She __________ the children art. （三）你能在社区做什么来帮忙？ What can you do to help in the community 我能跳舞。我可以在跳舞俱乐部帮忙。 I can dance. I can help in the __________ club. （四）学生们正在做什么？ What are the students __________ 他们正在为社区中心制作海报。 They are making posters for the __________ centre. （五）你经常在社区做什么？ What do you often do in the community 我经常帮助老人过马路。 I often help old people __________ the street. 语法知识 （一）一般现在时的特殊疑问句：结构为 “特殊疑问词 + 一般疑问句” 。当主语是第三人称单数时，一般疑问句要借助助动词__________ ，动词还原。例如：What does your father do （你爸爸是做什么工作的？） （二）现在进行时：表示现在正在进行的动作。结构为 “be 动词（am/is/are） + 动词的现在分词形式” 。例如：He is reading a book.（他正在读书。）变一般疑问句时，把 be 动词提到句首，肯定回答用 “Yes, 主语 + be 动词.” ，否定回答用 “No, 主语 + be 动词 + not.” 。如：Is she singing （她正在唱歌吗？）Yes, she__________. No, she__________.
（三）字母“ph”发音
ph /f/ photo（照片）/ f t / phone（电话）/f n/
elephant（大象）/ el f nt/ Philip（人名，菲利普）/ f l p/
发音时，上齿轻触下唇，气流从唇齿间挤出，摩擦成音.
小试牛刀
语音知识
字母组合 “ng” 发__________音，列举三个含有该字母组合且发音相同的单词：__________ 、__________ 、
__________ 。
（四）重难点
(-)职业类词汇的掌握与运用: 牢记表示职业的单词（如 firefighter、driver、cleaner 等）， 并能准确拼写和运用。注意区分相似职业词汇的含义，如 police（警察群体）和 police officer（具体警员） 。在描述人物职业时，正确使用句型 Sb. is a... 。
(二)现在进行时的理解与运用: 现在进行时表示现在正在进行的动作或存在的状态，其结 构为 “be 动词（am/is/are） + 动词的现在分词形式（动词 - ing）” 。掌握 be 动 词与主语的搭配（I 用 am ，you 用 are ，he/she/it 等第三人称单数用 is ）以及 动词变现在分词的规则：
1. 一般情况下，直接在动词后加 - ing ，如：clean - cleaning 、play - playing 。
2. 以不发音的字母 e 结尾的动词，去掉 e 再加 - ing ，如：make - making 、 write - writing 。
3. 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母再加 - ing ，如：run - running 、swim - swimming 。学会运用现在进行时描述人们 正在进行的活动，如：He is singing.（他正在唱歌。） They are playing football.
（他们正在踢足球。）
(三)动词短语的搭配与使用: 熟练掌握本单元出现的动词短语（如 make the bed 、tell stories、clean the room 等）的含义和用法，能在句子中正确运用这些短语描述相 关活动 。注意短语中名词的单复数形式和动词的形式变化（如现在进行时中的动词 - ing 形式） 。
(四)询问原因及回答: 学会用 why 引导特殊疑问句询问原因，并能用 because 引导的 句子回答 。如：Why do you like this book - Because it's very interesting.（你为 什么喜欢这本书？ - 因为它非常有趣。）

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