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Unit 4 Helping in the community
B Read and write ＆ C Reading time
同步练习
写出下列动词的现在分词形式。
1.cook____________ 2.draw________________
3.make____________ 4.sing________________
5.tell______________ 6.help________________
7.dance_____________ 8.clean________________
9.do________________ 10.take________________
根据提示完成句子。
1.—Look! What _______ the helpers ________ (do) over there
—They are planting trees in the community park.
2.— Is Li Ming ______ (give) books to the old people
—No, he __________. He is __________ (read) books to them.
3.—Why are the students so busy today
— ______________(选择句子的序号）
A. They will go to the old people's home.
B. They are doing volunteer work for the community.
C. They usually help others on weekends.
4.—_______ is cleaning the window of the old people's room
—It's Wang Hong. She is good at cleaning.
5.—Are all the students having a good time
—Yes, ___________. They think helping others is fun.
阅读理解， 按要求完成任务。
Look! Amy's family are doing community work now. Her dad is a cook. He is cooking breakfast for the old people. Her mum is a nurse. She is playing games with the children. Her brother is telling funny stories to the old people.Where is Amy She is cleaning the room in the old people's home.They love the community!
任务1：根据短文，用“ ”选出人物的活动
A.telling funny stories B.Cooking breakfast
C.cleaning the room D.playing games
1.father( ) 2.mother( ) 3.brother( ) 4.sister( )
任务2：根据短文，判断句子正（T）误（F）。
( )1. Amy's mother is a cook. ( )2. Amy is in the old people's home.
参考答案
一，1.cooking 2.drawing 3.making 4.singing 5.telling
6.helping 7.dancing 8.cleaning 9.doing 10.taking
二， 1. are; doing
2.giving; isn't; reading
3.B
4.Who
5.they; are
三 任务1：BDAC 任务2：FT
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 4 Helping in the community Part B. Read and write & C. Reading time 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 Read and write描述了社区帮助者在幼儿园和敬老院里帮助儿童和老人的情景；Reading time则是一个配图小故事， 围绕“社区安全和互助”展开。警察通过几个不同的场景，引导学生关注社区中的安全问题，倡导居民在社区生活中要互相帮助。 How 文体结构&语言特点 通过短文和配图故事的学习，本语篇是配图短文，涉及志愿者们在幼儿园和养老院里的活动 ，如“In the kindergarten, John and Class One are singing songs together. Zhang Peng is telling stories to Class Two.以及 “In the old people’s home, Chen Jie is making the bed. Amy is drawing a picture of Mrs Xu.” 通过重复 “We love...” 结构，强化志愿者对社区及居民的热爱之情，起到强调情感、突出主题的作用 ，使读者更能感受到志愿者的情感态度 Why 语篇意图&语篇价值 Read and write旨在培养学生的社会责任感和助人为乐的品质；Reading time旨在引导学生 了解社区生活中的安全规则，树立安全意识，同时主动帮助和关心他人，积极维护社区的安全及 和谐。
教学目标 语言能力： 1.学生能够在图片和配图文字的帮助下提取语篇的主要信息，理解语篇内容。 2.能够引导学生从短文中获取关键信息，理解短文大意，培养学生的阅读理解能力，展现了志愿者关爱社区里儿童与老人的温暖行动。 思维品质： 1.通过阅读配图故事帮助学生巩固本单元的核心词汇和句型。 2.引导学生导关注和参与社区公益活动。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 学生能够在看、 听、读的活动中， 学习并理解短文的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的细节 学生能够运用所学核心词汇和句型完成相应的练习。 学生能够在图片 和配文的帮助下读懂对话，提取语篇的主要信息，感知语篇意义
教学重点 能够掌握核心词汇和句型，理解小短文，并完成相关书写练习；能够读懂配图故事的内容和理解其表达的情感意义。
教学难点 能够灵活运用所学词汇和现在进行时句型描述某人正在进行的活动
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and sing. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Game time: Say out the present participles of verbs Look and complete the sentences： Lead in! 呈现图片， 引出问题：What can we call these lovely people 讲解Community helpers Lead in! 呈现图片，We are community helpers, too. What can they do to help the community 导入课文 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放read部分音频和文本， 模仿跟读 Presentation：教师呈现课文并帮助学生学习理解短文内容，完成阅读任务，聚焦文本理解与信息提取，提升学生的阅读理解、分析归纳能力；层层递进的阅读活动，实现语言知识的有效积累与灵活运用，培养了学生的思维品质和自主学习能力， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，
境中操练 Knowledge drills Read and match..根据课文连线， Practice: 自由练习熟悉课文. Let’s retell (复述) Look, choose and write. Project: Make a poster of your school helpers The children are talking about jobs. Listen,tick and match. These four people do important jobs. Read and choose. Make your poster. Share your poster in class. Show time: 展示完成的作品范例 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Reading time:阅读前呈现展示图片Who is he He is a police officer. Presentation：播放reading time部分文本和音频，模仿跟读 Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。 Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：show time： 分角色朗读 Practice： 根据课文回答问题 Self-assessment 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读read & story time 部分课文。 2. 熟读 Read and write课文，现在进行时描述某人正在某事。 3. 熟读Reading time故事，仿照课文创造性地设计独特的安全警示场景，运用所学语言创作新颖的英文安全标语 4. 完成配套练习(共44张PPT)
人教PEP 四年级上册
Unit 4 Helping in the community
Part B Read and write
& Part C Reading time
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
Say out the present participles of verbs
clean
cleaning
make
making
draw
drawing
put
putting
swim
swimming
listen
listening
lie
lying
Look and complete the sentences
She is _______ the bed.
He is ______ old songs.
making
singing
Look and complete the sentences
He is __________
_______________.
________________
________________.
telling a
funny story
They are cleaning
the room
社区帮助者是指能
主动承担 社会责任而不获取
报酬，奉献个人时间和进行助
人为乐行动的人。
What can we call these lovely people
Community helpers!
社区帮助者
We are community helpers, too.
What can they do to help the community
Step 2
Presentation
Read and write
Read and imitate.
We are community helpers. We often help children and old people.
In the kindergarten, John and Class One are singing songs together.
Zhang Peng is telling
stories to Class Two.
经常 为频率副词
“一班”，class和one的首字母都要大写。
Where are John and Zhang Peng
What is John doing
What is Zhang Peng doing
They are in the kindergarten.
He is singing songs with Class One.
He is telling stories to Class Two.
幼儿园
kindergarten
幼儿园
Read and imitate.
In the old people’s home,
Chen Jie is making the bed.
Amy is drawing a picture of Ms Xu.
They are all happy.
We love the people in our community.
一张……的画
Where are Chen Jie and Amy
What is Chen Jie doing
What is Amy doing
They are in the old people’s home.
She is making the bed.
She is drawing a picture of Ms Xu.
/m z/
女士
（名词）
太太(用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否（女士）
names
activities
Amy
Chen Jie
Zhang Peng
John and Class One
singing songs.
telling stories.
making the bed.
drawing a picture.
What are helpers doing
is
are
Read and match.
Amy is drawing a picture.
John and Class One are singing songs.
Chen Jie is making the bed.
Zhang Peng is telling stories.
某个人正在做某事的句型：某个人+ is + 动词-ing（+其他）.
某些人正在做某事的句型：
某些人+ are + 动词-ing（+其他）.
现在进行时结构：
主语 + am/is/are + 动词-ing
Let’s retell (复述)
We are ...
We often help … and ...
In the …,
John and Class One are …together. Zhang Peng is …
Para 1.
Para 2.
Para3.
Who & What
What are community helpers doing
How
In the …,
Chen Jie is ... Amy is .... They are all happy.
We love…
Para 4.
Look, choose and write.
cleaner
bus driver
cook
teacher
cleaning the room
singing songs
telling stories
Look, choose and write.
_______________
______________________
Step 4
Presentation
project
Project: Make a poster of your school helpers
C
1
The children are talking about jobs. Listen,
tick and match.
( ) ( ) ( ) ( )
D
A
B
SCHOOL BUS
C
做题技巧：1. 观察图片，抓取职业关键信息，明确工作场景。
2. 阅读选项 A~D，提取核心描述，标记关键词 汇。
2
These four people do important jobs. Read and choose.
A. Liu Jia’s father takes us to school every day.
Look！He is driving our school bus.
B. Miss Lin often helps us. She is helping some
students cross the road.
C. Mr Zhang cleans our school. Look! He is
cleaning the playground now.
D. Ms Lu cooks nice food. She is cooking our
lunch now.
school driver
police officer
cleaner
cook
3
Make your poster.
SCHOOL
Workers & Helpers
Mr Zhang is a cleaner.
He cleans our school.
Look! He is cleaning
the playground now.
① 描述某人的职业
② 描述职业做的事情
【
】
③ 描述正在做的事情
3
Make your poster.
(picture)
_____ is a/an ______.
He/She ___________
_________________.
Look! He/She is _____
______________ now.
SCHOOL
Workers & Helpers
4
Share your poster in class.
Step 4
Presentation
Reading time
Reading time
safety: 安全
Who is he
He is a police officer.
Hello, boys and girls! Let’s talk about safety in our community.
Is there a big lake in the park
Yes.
No.
Can we swim in the lake
Yes.
No.
lake /le k/（名词）
湖；湖泊
take a walk
表示“散步”
指处境(或情况)安全
先生（对不认识的男性的尊称）
Cross the road at a red light.
穿越；横过
We can help old people.
What can we do
We should help each other.
What should we do
“应该”，情态动词，
其后的动词要用原形。
弄伤；弄痛
打斗；打架
弄伤；弄痛
each other
互相，彼此
Remember, stay safe and help others in our community!
remember/r memb (r)/
（动词）记着，不忘（去做）
stay /ste /
（动词）保持
Hello, boys and girls! Let’s talk about safety in our community.
1
Listen, read and repeat.
There is a big lake in the park.
2
My family often talk a walk there.
That’s nice! But don’t swim there. It’s not safe.
Yes, sir!
What’s wrong here
3
The light is red! But they’re crossing the road.
Right! Don’t cross at a red light!
Who can help her
4
We can!
Yes! You can all help old people.
What do you see
5
A big boy is helping a small boy.
We should help each other.
Right! Be nice to each other. Don’t fight or hurt others.
Remember, stay safe and help others in our community!
6
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
We need many important jobs in our community. We can all work together to make it a better place.
Emotional education
在我们的社区里，我们需要许多不同的工作（岗位）。我们可以共同努力，让社区变得更美好。
Step 5
Summary
Reading time
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.phpUnit 4 Helping in the community
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
1. cook：/k k/，作名词时表示 “厨师” ；作动词时意为 “烹饪；煮” 。如：My mother is a good cook.（我妈妈是个好厨师。） She can cook delicious food.（她能做美味的食 物。）
2. driver：/ dra v (r)/，名词，意为 “ 司机” 。常见短语有 taxi driver（出租车司机）、 bus driver（公交车司机）等 。如：My father is a bus driver.（我爸爸是一名公交车司 机。）
3. cleaner：/ kli n (r)/，名词，“清洁工” 。负责打扫卫生，保持环境整洁，如：The cleaner cleans the street every day.（清洁工每天打扫街道。）
4. police ：/p li s/ ，名词，“ 警察” ，常指警察这个群体。常见短语 police station（警 察局） 。
5. police officer：/p li s f s (r)/，名词，“警察；警员” ，指具体的警察个体，如：My uncle is a police officer.（我叔叔是一名警察。）
6. bed：/bed/，名词，“床” 。常见短语 go to bed（上床睡觉）、make the bed（铺床）。 如：I make the bed every morning.（我每天早上整理床铺。）
7. old ：/ ld/，形容词，常见义项有 “过去的；年纪大的；老的” 。形容年龄大时，其 反义词是 young（年轻的）；表示 “ 旧的” 时，反义词是 new（新的）。如：My grandpa is old.（我的爷爷年纪大了。） This is an old book.（这是一本旧书。）
8. tell ：/tel/ ，动词，“讲述；告诉” 。常见短语 tell a story（讲故事）、tell sb. sth.（告 诉某人某事）、tell sb. to do sth.（告诉某人做某事） 。如：My mother often tells me stories.（我妈妈经常给我讲故事。） Tell him to come here.（告诉他来这里。）
9. everyone ：/ evriw n/ ，代词，“每人；人人；所有人” ，强调整体中的每一个人，作 主语时，谓语动词用单数形式 。如：Everyone likes music.（每个人都喜欢音乐。）
10. Mrs：/ m s z/，名词，“太太；夫人” ，用于已婚女性的姓氏或姓名前 。如：Mrs Smith （史密斯夫人） 。
11. volunteer：/ v l n t (r)/，名词，“志愿者” ；也可作动词，意为 “ 自愿做；义务做” 。 如：He is a volunteer.（他是一名志愿者。） I want to volunteer at the hospital.（我想 在医院做志愿者。）
(二)会读,知道意思
1. firefighter ：/ fa fa t (r)/ ，名词，“ 消防队员” 。职责是灭火和救援，保障人们生命 财产安全，如：Firefighters are very brave.（消防队员非常勇敢。）
2. delivery worker：/ del v ri w k (r)/，名词，“快递员” 。负责投递包裹和信件，如： The delivery worker brings me a package.（快递员给我送来了一个包裹。）
3. why：/wa / ，副词，“为什么” 。用于引导特殊疑问句，询问原因 。如：Why are you late （你为什么迟到？）回答常用 because（因为）引导的句子 。
4. those：/ z/，指示代词，“那些” ，是 that 的复数形式，指代远处的复数人或物 。 其对应词是 these（这些） 。如：Those are my books.（那些是我的书。）
5. make the bed：动词短语，“铺床” 。强调整理床铺的动作，如：I help my mother make the bed.（我帮妈妈铺床。）
6. old people's home：名词短语，“养老院” 。是供老年人居住、生活的地方，如：We often go to the old people's home to help the old.（我们经常去养老院帮助老人。）
7. tell stories：动词短语，“讲故事” ，等同于 tell a story ，只是强调讲多个故事 。如： He likes telling stories.（他喜欢讲故事。）
8. singing songs：动词短语，“ 唱歌” ，强调唱歌的动作正在进行 。如：They are singing songs now.（他们现在正在唱歌。）
9. cleaning the room ：动词短语，“打扫房间” ，强调打扫房间的动作正在进行 。如： She is cleaning the room.（她正在打扫房间。）
10. helping others：动词短语，“帮助别人” ，强调帮助他人的行为 。如：Helping others makes us happy.（帮助别人让我们快乐。）
小试牛刀
一、重点单词 __________ 邻居 __________ 消防员 __________ 帮助 __________ 社区 __________ 教；讲授 __________ 艺术；美术 __________ 跳舞 __________ 俱乐部 __________ 志愿者 __________ （宾格）她 __________ （宾格）他 __________ 他们；她们；它们（宾格） __________ 警察 二、重点短语 __________ 帮助某人做某事 __________ 教某人做某事 __________ 美术俱乐部 __________ 跳舞俱乐部 __________ 志愿者俱乐部 __________ 警察局 __________ 社区中心 __________ 帮助别人
（二）语法句型
1. 询问社区所需工作：What jobs does a community need （一个社区需要什么工作？）
回答可列举职业，如：A community needs firefighters, bus drivers and cleaners. （一个社区需要消防队员、公交车司机和清洁工。）
2. 描述他人工作及帮助行为：Sb. is a... He/She often helps...（某人是一名…… 他 / 她经 常帮助……）
Our neighbour is a firefighter. He often helps people.（我们的邻居是一名消防队 员。他经常帮助人们。）
3. 描述年轻人帮助社区的行为：Sb. is + 动词 - ing 形式 + for the community.（某人正 在为社区做某事）Chen Jie is making the bed for the old people in the old people's home.（陈杰正 在养老院为老人们铺床。）
4. 询问某人正在做什么：What are you/they doing （你 / 他们正在做什么？）
回答：I'm/They're + 动词 - ing 形式.（我 / 他们正在…… ） ，如：What are they doing - They're cleaning the room.（他们正在做什么？ - 他们正在打扫房间。）
5. 表达自己是社区志愿者及活动内容：We are community volunteers. We often...（我们 是社区志愿者。我们经常……）
We are community volunteers. We often help children and old people.（我们是社 区志愿者。我们经常帮助儿童和老人。）
小试牛刀 重点句型 （一）你的邻居是做什么的？ What does your __________ do 他是一名消防员。 He's a __________. （二）你的姐姐能在社区帮忙吗？ Can your sister help __________ the community 是的，她能。她教孩子们艺术。 Yes, she can. She __________ the children art. （三）你能在社区做什么来帮忙？ What can you do to help in the community 我能跳舞。我可以在跳舞俱乐部帮忙。 I can dance. I can help in the __________ club. （四）学生们正在做什么？ What are the students __________ 他们正在为社区中心制作海报。 They are making posters for the __________ centre. （五）你经常在社区做什么？ What do you often do in the community 我经常帮助老人过马路。 I often help old people __________ the street. 语法知识 （一）一般现在时的特殊疑问句：结构为 “特殊疑问词 + 一般疑问句” 。当主语是第三人称单数时，一般疑问句要借助助动词__________ ，动词还原。例如：What does your father do （你爸爸是做什么工作的？） （二）现在进行时：表示现在正在进行的动作。结构为 “be 动词（am/is/are） + 动词的现在分词形式” 。例如：He is reading a book.（他正在读书。）变一般疑问句时，把 be 动词提到句首，肯定回答用 “Yes, 主语 + be 动词.” ，否定回答用 “No, 主语 + be 动词 + not.” 。如：Is she singing （她正在唱歌吗？）Yes, she__________. No, she__________.
（三）字母“ph”发音
ph /f/ photo（照片）/ f t / phone（电话）/f n/
elephant（大象）/ el f nt/ Philip（人名，菲利普）/ f l p/
发音时，上齿轻触下唇，气流从唇齿间挤出，摩擦成音.
小试牛刀
语音知识
字母组合 “ng” 发__________音，列举三个含有该字母组合且发音相同的单词：__________ 、__________ 、
__________ 。
（四）重难点
(-)职业类词汇的掌握与运用: 牢记表示职业的单词（如 firefighter、driver、cleaner 等）， 并能准确拼写和运用。注意区分相似职业词汇的含义，如 police（警察群体）和 police officer（具体警员） 。在描述人物职业时，正确使用句型 Sb. is a... 。
(二)现在进行时的理解与运用: 现在进行时表示现在正在进行的动作或存在的状态，其结 构为 “be 动词（am/is/are） + 动词的现在分词形式（动词 - ing）” 。掌握 be 动 词与主语的搭配（I 用 am ，you 用 are ，he/she/it 等第三人称单数用 is ）以及 动词变现在分词的规则：
1. 一般情况下，直接在动词后加 - ing ，如：clean - cleaning 、play - playing 。
2. 以不发音的字母 e 结尾的动词，去掉 e 再加 - ing ，如：make - making 、 write - writing 。
3. 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母再加 - ing ，如：run - running 、swim - swimming 。学会运用现在进行时描述人们 正在进行的活动，如：He is singing.（他正在唱歌。） They are playing football.
（他们正在踢足球。）
(三)动词短语的搭配与使用: 熟练掌握本单元出现的动词短语（如 make the bed 、tell stories、clean the room 等）的含义和用法，能在句子中正确运用这些短语描述相 关活动 。注意短语中名词的单复数形式和动词的形式变化（如现在进行时中的动词 - ing 形式） 。
(四)询问原因及回答: 学会用 why 引导特殊疑问句询问原因，并能用 because 引导的 句子回答 。如：Why do you like this book - Because it's very interesting.（你为 什么喜欢这本书？ - 因为它非常有趣。）

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