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(共43张PPT)
青
春
同学们，你们眼中的青春是怎样的？
五首诗歌创作时间不同，作者创作这些诗歌的年龄不同
1820年
《致云雀》
雪莱
48岁
《红烛》
闻一多
24岁
《峨眉朵雪峰之侧》
昌耀
26岁
《立在地球边上放号》
郭沫若
27岁
《沁园春·长沙》
毛泽东
32岁
1923年
1962年
1925年
1919年
沁园春.长沙
毛泽东
1925
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
沁园春·雪（1936年2月）
1.词兴于隋唐，盛行于宋代，是一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又叫“长短句”“诗余”等。
2.每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”（表明形式）。如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的在词牌下另标词题（表明内容），如《沁园春·长沙》。
关于词的常识
3.字数
小令：58字以内；
中调：58—90个字；
长调：91个字以上。
4.词的分类：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上，每一首词有分段，词中称为：
单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；
双调：两段，也叫片或阕，上片下片，上阕下阕；
三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。
1.请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词.
《沁园春·雪》（1936-2）
《长征》（1935-10）
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
诗歌分界线
古体诗
近体诗
歌
行
吟、引
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
古典诗歌
现代新诗
唐代
《诗经》
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
词，也称“长短句”“诗余”。词最初称为“曲词”或“曲子词”。
词牌是词的格式的名称，规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。题目是词内容的集中体现,概括词的主要内容。
词按字数多少,可分为小令、中调、长调。58字以内为小令,59-90字为中调,91字及以上为长调。
词以两片居多,称“上片”“下片”,也称“上阕”“下阕”。
词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
词
沁
园
春
沙
长
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
词牌名
题目
四十年代的毛泽东
毛泽东，字润之。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家。
他的诗词情调激扬，风格豪迈爽朗，大开大合，吞云吐月，既有壮阔奇观，又有深广内涵。
作者介绍：
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
沁园春·长沙 毛泽东
自由诵读
一、整体感知：
这首词给你带来什么样的感觉？
大气
磅礴
力量
豪迈
二、读：
带这种感情男生朗读（力量）
欣赏范读
全班齐读
三、结合课下注释，自主翻译诗歌，初步把握诗歌内容。
“意象”简释
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
雄浑壮阔
意象
古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
意象=物象（客观）+情感（主观）
意境，是多种意象的组合。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“看”领起了哪几句诗歌？？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？
群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。
清新明丽
品读诗句，讨论这些词语好在哪里
（1）“万山红遍，层林尽染。”
“万”，写出山之多。
“遍”，写出红之广。
“层”，既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。
“染”，山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。
闲适恬淡
品读诗句，讨论这些词语好在哪里
（2）“漫江碧透，百舸争流。”
“漫”
写出湘江水面的深而宽阔的景象。
“透”
写出江水的碧绿清澈。
“百”
写出江中船只之多。
“争”
表现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。
品读诗句，看看哪些词语富有表现力
（3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
“击”，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。
“翔”，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。
“竞”，写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。
清幽寂静
“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。比拟出游鱼的轻快自由。
“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。
“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
（2）1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
组织了湖南学生联合会、新民学会
开办了平民夜校、文化书社
参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。
风华正茂：风采焕发，才华横溢。
书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。意气奔放，奋发有为。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。
粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。
讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？
年轻、有朝气、有才华
有抱负、有热情、有力量
关心评论国家大事，写激浊扬清的文章
视军阀如粪土，蔑视反动统治者
刻画这样的形象有什么作用？
突出了包括诗人在内的年轻革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的气概，塑造了奋发向上、敢作敢为，充满豪情壮志的青年革命者的典型形象。
为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“中流击水”化自《晋书·祖逖传》:“(祖逖)中流击楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而复济者,有如大江!’”
“中流击楫”比喻立志奋发图强，词人用此典故,表达了革新旧社会、复兴民族的远大志向。将“击楫”化为“击水”,这种极具夸张效果的炼词更显词人的豪气。
天净沙 秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
意象：枯藤 老树 昏鸦 古道 西风 瘦马 夕阳 断肠人
意境：萧瑟孤寂
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
意象：贾亭 水面 早莺 暖树 新燕 春泥 乱花人眼 浅草 马蹄 湖绿 杨白 沙堤
意境：生意盎然
小组合作
1.词的上片写景的句子用了哪些意象？描写了什么景色？表达了作者的什么情感？
2.作者如何将秋景描绘得生机勃勃？请赏析找你觉得写得精彩的词。
（古典诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词、叠词、颜色词。）
“我”和百侣，即是“我们”，“我们”又是怎样的形象呢？
同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
充满朝气，青春飞扬
才华正盛，风采飞扬
意气奔放，文采飞扬
热情乐观，力量飞扬
“我们”是
青春年少，文韬武略
的“学士”！
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
慷慨激昂、关心国事
臧否天下、针砭时弊
蔑视军阀、敢于斗争
“我们”是
奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！
到中流击水，
浪遏飞舟？
投身革命
敢于挑战
勇于弄潮
“我们”是
激流勇进，以天下为
己任“勇士”！
万山红遍，
层林尽染。
（万：写出了山之多）
（遍：写出了山之广）
（层林:写出了林之多）
（尽染：写出了染之透）
炼字
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
漫：江水溢满之状
争：活现出千 帆竞发的热闹场面
击：准确地形容出鹰的矫健飞腾
翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快
自如，像鸟一样盘旋的神态。
革命青年：是志士、是学士、是勇士、是斗士。
他们信念坚定、 智勇坚毅
他们乐观温暖、敢于奉献
他们舍生忘死、勇于担当
青年兴则国家兴
青年强则国家强
致 敬 革 命 青 年
思考：青春的色彩和本质是什么呢？当代典型青年有哪些？
青年的色彩，是有志向、
有朝气、有活力、是担当。
青年的本质，是向上、
是革命、是日新、是奋进。
用行动发出学习革命青年、传承革命精神的最强音！
是在新冠疫情中逆行的医务工作者；
是在祖国边疆戍守的边防战士；
是在火灾中保护人民生命的消防员；
是在脱贫攻坚前线奔走的基层党员；
是在陌生领域勇于探索的科研人员；
是在外交场中据理力争的外交官；
是排雷兵杜富国、是吹哨人李文亮、
是运动员全红禅、是大学生村官段必清、
是航天员杨利伟、是在地震中牺牲的教师袁文婷
是你、是我、是他、也是她……是当代青年！
意象
（景）
红遍的万山；
尽染的层林；
碧透的江；
争流的百舸；
击长空的鹰；
翔浅底的鱼。
描写了多姿多彩、富有生机的秋景，表现了作者对秋景的喜爱。
手法
万山红遍，层林尽染
漫江碧透，百舸争流
鹰击长空，鱼翔浅底
中流击水，浪遏飞舟
（景）
借景抒情
（情）
交 融
象征 星火燎原的革命火炬
象征 波澜壮阔的革命潮流
象征 争取自由的革命理想
象征 勇往直前的革命理想
象征 星火燎原的革命火炬
象征 波澜壮阔的革命潮流
象征 争取自由的革命理想
象征 勇往直前的革命理想
思考：诗人写完景之后为什么会提出“谁主沉浮”这一问题？
知世论文了解时代背景
这首词写于1925年。当时农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部。尽管革命形势发展快，但帝国主义操纵的军阀统治仍在；而统一战线内部，国民党右派加紧夺权；党内，陈独秀错误估计形势，拱手让权与资产阶级。这样，中国革命的领导权就成为一个尖锐的、迫切的问题。那么，该谁来主宰中国的沉浮呢？1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。借词巧妙地回答了革命领导权的归属问题。
“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？
化用典故，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以及在新时代的大潮里乘风破浪，立誓振兴中华的豪迈气概。
“中流击水”即“中流击楫”的转化，《晋书·祖逖传》： “祖逖中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代名词。
沁园春 · 长沙
上阕
下阕
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
时间 地点 环境
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
俯瞰
鹰击长空
鱼翔浅底
静景
动景
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
中流击水
浪遏飞舟
问——谁主沉浮？
答——同学少年！
景中寓情 情中显志
英雄气概
战斗风貌
小结

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