资源简介

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新课导入
青春者，春日之始也。它代表着草木丰茂的季节，朝气蓬勃的年华。青春之美，美在单纯，美在希望，美在充满激情，美在有无限可能……当青春处在烈火战争的年代，又会迸发出怎样的火热情怀？今天，让我们一起走进《百合花》，去探索特殊年代的青春之美。
烈火中的青春故事
——《百合花》
作者：茹志鹃
1. 分析 “百合花被”“通讯员”“新媳妇” 等核心意象与人物的象征意义，理解小说的情感内涵。
2. 赏析细节描写（如通讯员枪筒里的野菊花、新媳妇补衣等）对刻画人物、推动情节的作用。
3. 结合时代背景，体会战争年代军民之间的纯美情感与人性光辉。
学习目标
茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，王安忆的母亲。
祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书。1943年随兄参加新四军，之后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。
·了解作者·
创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。
她的作品大概可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强作品；一类是反映革命斗争题材的作品。
1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
作者简介
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时，得来的产物”。
·创作背景·
撂
讷讷
忸怩
执拗
髻
尴尬
讪讪
瞅
挟
嬷嬷
寨
虔诚
磕磕绊绊
包扎
氛围
踌躇
(liào)
(nènè)
(niǔ ní)
(niù)
(mó)
(jì)
(gāngà)
(shàn)
(chǒu)
(xié)
(zhài)
(qián)
（chóu chú）
(kē)
（fēn）
（zā）
读准字音
通读小说
梳理情节
壹
1、10分钟迅速浏览课文，标好段序。
2、找出全文线索，概括文章大意。
高考链接：分析线索及其作用
含义
分类
线索是贯穿作品情节发展的脉络。线索既可以是人物、事物、事件，也可以是时间、空间等。
分类 “明线”就是文学作品中人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线使小说所叙述的故事情节更加集中紧凑。
“暗线”就是文学作品中未直接描述而间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索。暗线能够在更广、更深的层面上揭示出小说中的各种矛盾,使文章结构安排更加巧妙,使小说的主题更加突出。
分析线索作用
（要从情节、人物、结构、主题等多角度思考。）
a.从情节的角度回答，使情节更加集中紧凑。
b.从人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加丰满。
c.从结构的角度回答，使文章结构更加巧妙。（与结构相同）
d.从主题的角度回答，使主题更加突出。
找出全文线索，梳理故事情节
合作探究
第一部分
带路
开端
写通讯员带路护送“我”去包扎所。（1-23）
第二部分
借被
发展
写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。（24-43）
第三部分
牺牲
高潮
写通讯员为保护担架员牺牲，新媳妇怀着敬意和歉疚给他缝衣服。（44-57）
第四部分
献被
结局
写新媳妇献出新被盖在通讯员身上。（58-59）
明线：“我”的所见所闻 暗线：“我”对通讯员的情感变化
课文情节的叙述方式：插叙
1.第11段插叙在文中有哪些作用？
①渲染环境：这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息。
②表达情感：包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。
2、第47段对家乡中秋节的插叙有什么作用？
①烘托人物：我对故乡中秋节的回忆中深蕴着我对小同乡的惦念，也有力地烘托出他牺牲的意义——为他人全家团聚、幸福而牺牲，使他的形象高大、感人。
②主题情感：表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。
③情节对比：与后面紧张的战地情形形成对比。
④效果上：舒缓紧张的气氛，调节读者的阅读情绪。
3、第54段借担架员之口描写小通讯员舍身救人的壮举的插叙有什么作用？
①刻画人物：小通讯员只有一句话和一个动作，没有豪言壮语，却留下“临危不惧，舍身救人”的崇高精神。
②情节对比：这与在女同志面前的腼腆形成鲜明对比。刻画了天真淳朴又英勇无畏，对革命对人民无限忠诚的小战士形象。
③表达情感：表现对小战士的赞美之情。
贰
分析人物
感悟形象
学习提示：重点把握小说对人物形象的刻画
（使用了何种方法，展现了人物什么样的品质）
人物描写手法
正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态+细节
侧面描写：
高考链接：
借助其他人物对比/他人的议论或评价衬托
借助物象/景物/环境衬托
借助小说情节
答题思路：
①XX是一个（外形+内品）（四字语）的（身份）。
②举例一。
③举例二。
或者
①（外形+举例）
②内品+举例。
③内品+举例。
高考链接：分析概括人物形象
点＋析
小说中的新媳妇是个怎样的形象？文章用哪些手法来塑造这一人物？
原文情节 描写手法 形象特征
（30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”
外貌
漂亮质朴
动作、神态
娴静羞涩
心理、动作
通情达理
心怀部队
神态
动作
关心他人
（30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”
（30段）“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”
（34段）那媳妇一边笑着，一边找针拿线，要给他缝上。
（33段）她好像是在故意气通讯员，······“抱去吧。”
动作、语言
俏皮可爱
原文情节 描写手法 形象特征
（44段）“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”；得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”；说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
神态、动作、
语言
心理、神态
动作
神态
语言
表现手法—对比
温柔善良
质朴无华
（55-58段）①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子；
②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞；③她却对我异样地瞟了一眼；④劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。”
（52段）“那些妇女又羞又怕，她才红着脸，同意了，不过只答应做我的下手。”
羞涩腼腆
善良、
纯真、
高洁、
无私
新媳妇 是一个美丽娴静、 淳朴善良、识大体、关心革命的战争年代广大农村战斗妇女的典型代表，具有百合花一样纯洁高尚的人性美。
新媳妇
文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？
原文情节 描写手法 形象特征
（7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” （42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
（7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，
穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。”
外貌
青春阳刚朴实无华
细节
热爱生活
（8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
神态、动作
腼腆害羞
（17段）“大军北撤时我自己跟来的”
动作
细心体贴
语言
勇敢无畏
（6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
原文情节 描写手法 形象特征
（29段）“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。”
动作
思想觉悟
革命意识
（35、36、39段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀......那我们再送回去吧”
神态
语言
善良纯朴
（41段、42段）“把我抱着的被子，统统抓过去......摸出两个馒头，顺手放在路边石头上”
（54段）“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼”
细节（动作）
侧面衬托
细心体贴
不畏牺牲，舍己为人
形象小结
小通讯员是一个朴实无华、热爱生活、腼腆害羞、善良淳朴、细心体贴、不畏牺牲、舍己为人的军人形象。
小通讯员
小说中的“我”是个怎样的形象？文章用哪些手法来塑造这一人物？
语言描写、动作描写、心理描写
大方、爽朗、机灵，青春文艺，向往美好，观察细致，感情细腻，积极热情，关心他人。
形象：
手法：
小通讯员
新媳妇
“我”
是一个憨厚朴实，拘谨腼腆、舍己为人的通讯员形象。
是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象
是一个大方、爽朗、机灵的文工团女战士形象，是一个次要人物。
三位平凡普通的人，闪耀着人情美、人性美的光辉
描绘了三个年轻人的真诚善良、勇敢无畏、纯洁无私，表现了战争年代的同志之情、战友之情、军民之情以及人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美和人情美
人物形象总结：
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
小说人物的作用“我”在小说中起到了什么作用？
情节
主要人物
主题
第一人称
合作探究
小说中次要人物的作用：
次要人物即陪衬主要人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感彩基调的作用。
答题思路：
对主要人物的作用；对情节的作用；人物对主旨的作用；对环境的作用。
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人称的作用：
（1）第一人称：只限于叙述者的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（有限视角）
（2）第二人称：以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。
（3）第三人称：不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在相同时间的不同地点发生的事情；可以使事件显得客观。以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。（无限视角）
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①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。
②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。
③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。
④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
独特的女性视角是小说的一个重要特点，请结合内容简要分析其艺术效果。
拓展
研究
叁
细节描写体会情操
学习提示：阅读时注意那些感人的细节描写
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细节作用
塑造人物：通过动作、神态、服饰等细节，揭示人物性格、身份或心理，让形象更立体。
推动情节：关键细节为后续发展埋下伏笔或提供线索，增强故事逻辑性。
营造氛围：环境、场景细节可渲染情绪基调，如自然景象的描写能烘托紧张或温馨的氛围。
深化主题：将抽象情感或主旨具象化，如百合花被子凝聚军民情谊，凸显人性之美。
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在阅读鉴赏的过程中，大家找到哪些引人思考的细节描写？这些细节是如何打动你的？
枪筒里的树枝、野花
干硬的馒头
衣服上的破洞
百合花被子
枪筒里的树枝、野花
【7】“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”
【42】“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”
这个小战士天真、孩子气，在细节中表现纯朴、自然的情趣，正体现出他的青春活力，以及他对生活的热爱。
同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。
干硬的馒头
【42】走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”
【57】我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……
1.临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格
2.“我”睹物思人，这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”痛失战友的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
3.“馒头”象征着战友之间纯真的友情
衣服上的破洞
【34】接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小，那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。
①同时表现出两个人物的性格特点：写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，也写出新媳妇的友善、热情、关切。
②在情节上，也为后文缝补破洞埋下伏笔。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。(第43段)
呼应前文，说明这个破洞确实不小，也写了“我”后悔的心情，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。
衣服上的破洞
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。(第53段)
说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。
衣服上的破洞
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。(第56段)
这一动作的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。
衣服上的破洞
百合花被子
【33】被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
【57】在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1.“被子”还是军民一心、军民鱼水情的隐喻。即使物质贫乏，生活困苦，但是人民依然主动借出，体现了他们对革命和军人的支持。
2.这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
肆
中秋之夜
感悟环境
女性视角对战争环境的审视：感知美，体会美，向往美好的未来。
环境描写的分类
自然环境描写的作用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②交代背景;③渲染气氛，营造氛围，奠定情感基调。
人物方面 ①烘托或衬托人物形象、心理、心情;②表现人物身份、地位、性格;③暗示人物命运。
情节方面 ①为情节发展做铺垫或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。
主题方面 点明、揭示主题或深化主旨。
社会环境描写的作用 ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，点明主题。
高考链接：环境描写作用
（第4段）早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股新鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
景物清新明丽、生机勃勃，烘托出我愉快的心情，体现出我的革命乐观主义精神。
（第9—11段）
“在家时你干什么 ”
“帮人拖毛竹。”
我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，在海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊!我立刻对这位同乡越加亲热起来。
一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴的人，景物美与人物美相得益彰，和谐统一;另一方面也抒发了“我”对故乡的无比热爱和思念之情,增强了“我”对小通讯员的亲切感，于是“我"对小通讯员的态度由先前的“生起气来”到“发生了兴趣",最后“越加亲热起来”。
（第45段）天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊!我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，凸显了战争环境的恶劣，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；②环境描写突出“白夜”，彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下伏笔。
（第47段） 啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧!……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!……
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了“我”对美好生活的向往。
五
明晰风格
在《百合花》前，好像还没有过这样一篇或一部从微处和意象着眼塑造人物的文章或小说:它写枪筒里插着树枝和野菊花、写干硬的馒头揣在怀里、写中秋的瓜果月饼和歌谣、写衣袖破开的口与缝补的针线，还写崭新的被子盖在年轻的脸上。写了那么多物，对于战争的直接描写却不过寥寥数字,好像战争只是一缕沉重的轻烟。
诗化
小说
一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
概念
【具体答题思路】
①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。
②淡化情节，散文化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。
六
主题意蕴
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
审清题型
理解标题含义（意蕴）
分析标题作用（妙处）
高考链接：分析标题的含义和作用
高考链接
理解标题意蕴
表层义（字典义、最浅层的含义、书中义）
深层义（引申义、比喻义、象征义+主旨义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路:
高考链接
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
深层义
小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
百合花蕴含深刻寓意：
高考链接
分析标题作用
答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
角度 作用
情节方面
人物方面
主题方面
读者方面
讨论：小说以“百合花”为标题，有何作用？请结合小说内容进行探究。
被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
百合花白净纯洁，象征（烘托）通讯员和新媳妇美丽纯洁、朴实高尚的人物形象。
表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好，歌颂战争年代里善良而崇高的人性美、人情美。
给读者以百合花般纯洁美好的印象，激发读者阅读兴趣，增强小说的感染力和艺术性。
思考：
作者没有正面描写炮火纷飞的激烈战斗，也没有去正面描写波澜壮阔的群众场面，更没有刻画像董存瑞、黄继光那样的英雄，只是选择了一个普通的小故事，三个普通的小人物，普通到连姓名都不知道。作者为什么这样处理？
以小见大
——小通讯员的无名无姓恰恰体现出革命战争年代的残酷，体现了小战士平凡而崇高的品格，它代表的是革命战争年代千千万万无名无姓的革命战士。
以小见大，通过细节表现主题。宏大背景，微小场景，平凡人物，崇高主题。
思考：《百合花》表现手法：
第一，小说选材讲究。作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来。
第二，构思巧妙。新媳妇“那条枣红底色上撒满百合花的被子”贯穿全文，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。
第三，心理刻画细腻。作者通过细致而有层次的心理活动来刻画人物，例如作品中的“我”对通讯员随着认识的加深，心理发生了较大的变化，从刚刚接触时的生气，到对他奇怪的保持距离的做法而“发生了兴趣”,再到对小同乡的“亲热”,甚至是“从心底上爱上了这个傻乎乎的小同乡”,一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬……小说就是这样通过“我”一系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了通讯员动人的形象。
第四，细节描写生动。如通讯员枪筒中插的树枝和野花，他衣肩上的破洞，给“我”开饭的两个馒头，以及那条百合花被等细节都在作品中重复出现，前后呼应，这些描写不仅渲染烘托出情境气氛，而且极生动地反映了人物的性格特点，使作品极富感染力。
主旨归纳
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
总结全文：
小说思路
七
教考结合
总结考点
做笔记：在课本中明确考点，提高鉴赏小说的水平。
叙述方式
叙述人称（视角）
悬念
抑扬
衬托
突转
伏笔
铺垫
对比
照应
线索
小说情节手法
1.顺叙 2.倒叙
3.插叙 4.补叙
5.故事新编
6.历史与现实
交织
7.对话
第一人称（有限视角）
第二人称
第三人称（全知视角）
人称交叉
孩童视角
女性视角
动物视角
情节构思技巧
知识链接

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