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14.2 《荷塘月色》导学案
学习目标：
1、探究分享写作背景及作者当时不满黑暗现实，向往自由生活的思想状况。
2、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感，理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，并把握作者情感的发展变化。
3、体味第四段的语言美、画面美。进一步认识“通感”这一修辞方法，并体会本文中 “通感”所产生的艺术效果。
重点难点：
1.体会作品的感彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。
2.理解散文中的语言美、画面美。认识“通感”及其所产生的艺术效果。
自主学习：
1.文学常识：
(1)(1899～1948年)：著名散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，字佩弦，号秋实。1948年8月12日，因不食美国送来的面粉，于贫病交加中病逝。毛泽东说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”散文代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》《温州的踪迹》《桨声灯影里的秦淮河》等，他的著作都收入《朱自清文集》中。
(2)“莲叶何田田”句出自《江南曲》，古乐府诗。
(3)“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水”出自南朝乐府诗《西洲曲》。
(4)《采莲赋》出自南朝梁代皇帝萧绎。
2.写作背景
第一次国内革命战争（1924年1月-1927年7月）亦称“国民革命”或“大革命”，是反对帝国主义、北洋军阀建立国共合作政权的战争，这一时期又称国民革命时期或大革命时期，也称第一次国共合作时期。以国民党“一大”为开始标志，以四一二反革命政变，七一五反革命政变为结束标志。
第一次国内革命战争是以国共合作为基础的国民革命。在中国共产党的积极参与和努力下，大革命风暴迅速席卷全国，给很多进步青年和爱国民主人士带来了泼天的希望，可惜后来被蒋介石和汪精卫破坏，使包括朱自清在内的很多进步青年和爱国民主人士陷入苦闷和彷徨。
《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值蒋介石和汪精卫又相继发动 “四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
3.散文的特点
①形散而神不散/形散而神聚
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
②意境深邃
意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
③语言优美凝练，富于文采
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
(3)散文的分类
散文主要分叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。
4.修辞方法——通感、博喻
（1） 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。如李白《长相思》中“弦音袅袅入心田，似见花枝舞月前”，《秋夕》(唐代-刘驾)中“促织灯下吟，灯光冷于水”，贾岛《客思》“促织声尖尖似针”。
（2）博喻，汉语词语，又称连比或莎士比亚式比喻 ，指用多个喻体从不同角度描绘同一本体，以强化表达效果，与明喻、暗喻、借喻等单一形式的比喻形成区别。
博喻分为两种形式：用不同喻体呈现本体同一特征，或通过多个喻体表现本体的不同状态。如：
像云像雾你又像风/爱来爱去却是一场空/你就像云飘忽不定/像风缠绵以后透明/你就像云儿阴晴不定/就像雾天看也看不清 《像云像雾又像风》歌词
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺知章《青玉案》）
合作探究：
任务一：诵读散文，理清结构思路
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任务二： 作者所描写的画面有哪些？描写了哪些景物？每幅画面有什么特征？
任务三：文章第五段写月色、月影时用了一连串的动词，请结合相关语句，分析“泻”“浮”“洗”“画”的表达效果。
任务四：请分析下面的句子运用了什么修辞方法？并赏析有什么表达效果。
1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
4.请从学过的作品中再找出两个运用通感的句子。
任务五：作者为什么继荷塘美景的描写之后，又专门安排了一段对江南采莲习俗的描绘？
课堂检测
1．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。
(1)幽僻·幽静
A．这是一条 的山沟，白天都很少有人来，更别说是晚上了。
B．夕阳下，清风小桥流水去。余晖下的乌镇格外 。
(2)稀疏·稀少
A．雅典奥运会为何会出现现场观众 的现象？雅典市长多拉4日晚在伦敦政治经济学院做演讲时做出了解释。
B．转过这座山，一片 的树林就出现在我们面前。
(3)约略·大概
A． 听得窗外有细细屑屑的雨点声，但也不一定是雨点，细听去却又没有了。
B．你的书 什么时候能出来？你的那些粉丝都等急了。
(4)没精打采·垂头丧气
A．他今天 的，是不是生病了？
B．韩全海见大势已去， ，默不作声。
2．填空。
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， ，有羞涩地打着朵儿的； ， ，又如刚出浴的美人。
(2)微风过处，送来缕缕清香， 。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
(3)月光如流水一般， 。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
(4)弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但 ， 。
课堂小结：
这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而伫立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。
这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。
课后感悟
文章开头“这几天心里颇不宁静”，你认为作者欣赏完荷塘的月色回到家时，心情宁静了吗？请说出你的理由。《荷塘月色》导学案答案
任务一
①荷塘上的月色 ②荷塘四周景色 ③忘愁 ④思古——采莲旧俗
任务二
画面 画面意象 画面特征
月下小径 小煤屑路、许多树 幽僻、寂静
月下荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 幽静、淡雅
荷塘月色 月光、青雾、树影 朦胧、缥缈
荷塘四面 树色、树姿、远山、蝉声、蛙声 阴沉、模糊
任务三：①泻。既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮。写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。③洗。写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。④画。有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
任务四：
1. 这一句把本是通过嗅觉得到的“清香”比喻成“歌声”，而“歌声”是人们通过听觉获得的，将嗅觉和听觉有机地融为一体，便使迷人的境界增添了无限的韵致，迷离精妙，令人情动神摇。
2. 此句巧妙地将光和影、明与暗的组合比喻成和谐的音乐，把视觉形象转化为听觉形象，将月下荷塘的和谐之美表现得恰到好处，淡淡的喜悦之情溢于言表。
3．比喻和博喻。这三个精妙的比喻层层递进，从不同感官和意境上极大地丰富了荷花之美，从光泽、布局、神韵三个维度，淋漓尽致地展现了月下白荷各种角度的美，使读者仿佛身临其境，不仅看到了花的形与色，更感受到了其清幽高洁的品格和意境，表达了作者对眼前美景的无比喜爱和沉醉之情。
4.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
任务五：
这部分是作者独具匠心的安排，它的结构意义不可忽视。我们把对清华园荷塘的描画和对江南采莲的联想并列起来，不难看出，前者是实，后者是虚，前者是现实，后者是梦幻，前者是信目极赏，后者是驰骋想象。作者有意识地把荷塘景与江南景比较，在对比过程中展示情感态度。二者在结构上彼此呼应，互为双璧，使文章表现更丰厚，行文更有起伏，更具层次性，使结构避免了平淡和单一。
课堂检测
1.（1）解析：两词都有“静”的意思，但“幽僻”强调幽静偏僻。“幽静”强调幽雅清静。A句中的语境是“很少有人来”，所以要用“幽僻”；而B句强调的是小桥流水的安静幽雅，所以要用“幽静”。
答案：A.幽僻 B．幽静
（2）解析：两词都有“少”的意思，但“稀疏”强调的是宽松，不稠密；“稀少”适用范围广，指的是很少出现或发生的，或者稀疏的，人员组成很少的。
答案：A.稀少 B．稀疏
（3）解析：两词都有“揣测”的意思，但是“约略”意思更加丰富，除了有“大致，大体上”的意思外，还有“仿佛，依稀”“大概，有很大可能性”“略微，轻微；不经意”等意思。A句就运用了“仿佛，依稀”的意思。“大概”指的是“大致内容或情况”“表示对时间、数量的不很精确的估计”。
答案：A.约略 B．大概
（4）解析：两词都有“精神不振”的意思，但是“没精打采”形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。而“垂头丧气”形容低着头，精神不振。形容失望懊丧的样子，或形容没有生气。
答案：A.没精打采 B．垂头丧气
2. 答案：(1)有袅娜地开着的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星
(2)仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
(3)静静地泻在这一片叶子和花上
(4)光与影有着和谐的旋律 如梵婀玲上奏着的名曲
课后感悟
示例：他体验了宁静，但并未拥有永恒的宁静。 这份“不宁静—求静—暂得于静—终失其静”的复杂心理过程，正是《荷塘月色》之所以感人至深、成为经典的根本原因。它真实地刻画了一个知识分子在苦闷时代中，试图超脱而又无法彻底超脱的复杂心路历程。
他寻求到了片刻的宁静，但这宁静是短暂、脆弱且表面下的，其心底的深层波澜并未真正平息。 这是一种“求静而不得完全”的矛盾状态。
1. 出游的初衷：因“不宁静”而起
文章开篇第一句就点明了：“这几天心里颇不宁静。” 他夜访荷塘，并非闲情逸致，而是为了排遣现实中的烦闷与愁绪。他是去“找”宁静的，这本身就说明他内心最初是“不静”的。
2. 荷塘路上的暂得超脱
在去往荷塘的小路上，他感受到了“象超出了平常的自己，到了另一世界里”，他喜欢“独处的妙处”。在描绘荷塘美景时，他运用了您刚才提到的那些精妙比喻（明珠、星星、美人），这确实表明他暂时沉醉于自然之美，将现实烦恼搁置一旁。在这个阶段，他确实在一定程度上找到并享受了宁静。
3. 宁静中的“不谐和音”与深层联想
即使在最投入的赏景时刻，一些不宁静的因子也已经潜伏其中：
“峭楞楞如鬼一般”的黑影：这个略显阴森的比喻，不经意间流露出了他心底的晦暗与不安。
热闹的蝉声与蛙声：他写道“但热闹是它们的，我什么也没有”。这句话是理解他心境的关键。外界的“热闹”反而衬托出他内心的“孤寂”，美好的景物最终无法完全填补他内心的空虚，将他拉回了“独自一人”的现实。
4. 由景及理的联想：标志着回归现实
文章的第六段，他的思绪从眼前的荷塘飞升到了古诗词中关于采莲的“热闹”、“风流”的季节。这浪漫的联想，看似是审美的延续，实则是一种对现实匮乏的补偿心理。他联想到的是生命、爱情与自由的热烈奔放，而这正是他在1927年那个白色恐怖笼罩的、沉闷的现实中所感受不到的。这段联想，恰恰证明了他无法安于眼前的静谧，思绪最终还是被拉回了对现实和历史的沉重思考中。
5. 结尾的“循环”：终究未能解脱
文章最后，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，他回到了家，妻子已熟睡。这个结尾非常巧妙，他完成了一个物理空间和心灵旅程的循环：从“不宁静”的家中出发，寻求宁静后，最终又回到了原点。虽然他“什么声息也没有”，但这更像是一种疲惫后的沉寂，而非真正的释然与通透。我们完全有理由相信，那份“颇不宁静”的心绪，依然跟随着他进入了门内。
朱自清在荷塘月色中，通过艺术的“白日梦”为自己构筑了一个审美的、暂时的避难所。他成功地捕捉并描绘了极致的美与宁静，但这更像是他渴望达到的境界。在他的内心深处，个人命运的忧虑与时代环境的压抑（文章写作于1927年大革命失败后，白色恐怖时期）如同一股暗流，始终在宁静的表象下涌动。

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