资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
版本 外研版（三起）（孙有中主编） 课型 新授课
教学内容 Unit 6 Find your way Period 4 Hit it big!
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Places in town，涉及人与社会主题范畴；通过不同的场景，学习城镇不同场所的英文表达；学习用方位指令描述路线，学习问路指路；学习Yanyan的故事，巩固复习用方位指令描述路线；学习在伦敦的不同出行方式；学习制作一个你梦想中的城市的模型。本单元紧紧围绕城镇方位与指路这一主线，学习城镇不同场所的英文表达；学习运用句型“Go straight on.” And “Turn left/right.” 指路；学习用句型“—Can you tell me the way to the … — …” 问路指路；通过了解Yanyan眼睛看不到，但通过自己的努力，记住上学的路的故事，巩固复习用方位指令描述路线；培养学生的勇气与独立性；通过歌谣，学习在伦敦的不同出行方式；学习字母组合th在单词中的发音；学习制作一个你梦想中的城市的模型。本单元围绕 “城镇方位与指路” 主题，通过日常生活场景（如寻找猫咪、规划城市路线）和实践活动（制作城市模型），引导学生学会用英语描述方位、给出路线指引，培养空间认知与逻辑思维。
语篇研读（教材分析）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Unit 6 Find your way本部分学习的核心内容是学习制作一个你梦想中的城市的模型。本课时通过学习制作一个你梦想中的城市的模型的活动，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时核心内容是通过学习制作一个你梦想中的城市的模型的活动，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于综合项目实践活动课，学习制作一个你梦想中的城市的模型的活动，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习为小学四年级的学生，这个年龄段的学生对 “寻宝”“迷路” 等情境感兴趣，但空间想象力较弱，需通过实物地图或模型辅助理解方位概念；这个阶段的学生已掌握基础方位词（left, right）和场所名词（school, park），需进一步学习 “go straight on”“turn” 等动态指令的连贯运用。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理故事内容，学习制作一个你梦想中的城市的模型的活动，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 制作一个你梦想中的城市的模型，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达。 教学难点： 归纳总结谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达，并应用到实际生活中。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、说的活动中，学习制作一个你梦想中的城市的模型的活动，巩固复习本单元城镇场所话题相关内容，谈论不同场所的功能，谈论到达不同场所的出行路线的表达。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... make a model of your dream city; talk about places and how to go around in your dream city. 2.Lead in Watch and review 播放视频，学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习城镇里不同场所的英文表达。 你梦想的城市是什么样的？你能制作一个梦想中的城市的模型吗？试一试吧。 3. Presentation Pair work Work in pairs. Ask and answer. Then make notes. What places do you want to have in your dream city What can you do in these places 出示问题，组织学生根据问题，小组合作，互动问答。谈论自己梦想中的城市。 Look and say 出示情景图片，组织学生根据图片，说一说图片中的场所以及能在这些场所做的活动。 Let’s do 带领学生一起动手制作梦想中的城市的模型。 Let’s show Show your model to your classmates. Tell them about your dream city. 把你的模型展示给大家，然后介绍你的模型。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生完成模型制作的过程中，巩固复习本单元所学重点单词、句型。学生在教师的指导下，通过游戏和小组合作，输出所学内容。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：在教师和同伴的帮助下，通过看图说话，游戏练习巩固复习本节课所学重点词汇。 4．Practice: Look and say 出示图片，组织学生根据图片，介绍自己梦想中的城市的模型。 Let's play 播放课件动画，组织学生玩迷宫游戏，巩固复习本单元话题内容。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图 本阶段活动设计意图是通过自主发表看法和建议，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：在小组内进行真实语境的创设，通过看图配对，拓展学习和小组合作等练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Look and match 出示图片，组织学生看图片，把图片中的图片和地点进行配对。 Let's learn more 组织学生拓展学习更多地图上的图标。 Pair work Work in pairs and talk. Draw other map symbols and talk about their meanings. Look and talk 组织学生小组合作，画一画更多的图标，然后介绍它代表的含义。 6. Summary Sentences: I want a …in my dream city. I can … This is my dream city. It has got many interesting places. This is a … It’s the symbol for the … 7. Homework Must do: Make a model of your dream city. Introduce your dream city to the class. Choose to do: Learn more symbols on the maps. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师引导学生积极主动发现问题，并通过合作探讨解决问题。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，为学生提供自由运用语言的平台，促进语言内化，发展学生语言思维，为后面的真实表达做准备。
板书设计
Unit 6 Find your way Period 4 Hit it big
教学反思
本节课以项目式学习理念贯穿始终，通过 “做中学” 实现了语言知识与实践能力的结合，但在高阶思维培养和分层教学方面仍有提升空间。后续教学中，需进一步挖掘单元主题的育人价值，将 “方位描述” 与 “社会责任感”（如无障碍设施设计）结合，让学生在语言运用中深化对 “人与社会” 主题的理解，真正实现学科核心素养的落地。

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