资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
五年级科学上学期期末真题汇编（教科版）
专题06实验题
1．（24-25五年级上·河南洛阳·期末）探究小组针对“种草是否可以避免水土流失”设计探究方案进行讨论：
【设计实验】将土壤分成两份，在托盘上堆成两个斜坡，其中一个斜坡上覆盖草皮，分别用喷壶向两个斜坡喷水；将两个托盘中的水分别倒入两个烧杯，静置2分钟，观察两烧杯杯底泥土的多少。
（1）实验中，两个土坡相同的条件有 （多选），不同的条件是 （单选）。
A土壤的厚度 B喷水壶的高度和倾斜度 C土坡的坡度大小
D喷水壶喷水的多少 E喷水壶喷水的速度 F土壤上面是否铺草坪
【表达交流】
（2）泥石流给人们生活带来重大危害，我们可以采取什么措施来防止泥石流灾害发生？
2．（24-25五年级上·吉林长春·期末）一些同学沉迷于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性白鼠随机分成甲、乙两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机的电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。
（1）本实验探究的问题是：（ ）对白鼠的身体是否有伤害。
（2）本实验设置的变量是（ ）。
A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．白鼠的身体状况
（3）分析图中数据，可以得出结论： 。
（4）通过实验探究，你有什么启示？
3．（23-24五年级上·河南驻马店·期末）荡秋千时，我发现自己每往返摆动一次的时间几乎相同。秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？我们对此问题展开研究，提出了以下猜想。
猜想一：秋千往返摆动一次的时间与秋千绳长有关。
猜想二：秋千往返摆动一次的时间与人的质量有关。
为了验证上述猜想，我们在老师的指导下，用科学方法做了实验，得到下表中的数据：
实验序号 绳长 小球质量 往返摆动10次所用时间
1 50 厘米 1倍重 12秒
2 1 米 1 倍重 24 秒
3 1 米 2倍重 24 秒
请通过分析回答下列问题：
（1）为了验证猜想，同学们利用的实验材料有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）为了验证猜想一，应该选择实验序号为（ ）和（ ）做实验，需要改变的条件是（ ）。
（3）为了验证猜想二，应该选择实验序号为（ ）和（ ）做实验，需要改变的条件是（ ）。
（4）实验结论： ( )。
4.（24-25五年级上·河南洛阳·期末）水钟又叫漏刻，是古代科学家发明的计时仪器。漏刻有泄水型和受水型两种。在实验课上，探探制作了一个小水钟（如图1所示），并用秒表每隔2分钟记录一次小水钟的漏壶每10秒流出的水滴数。实验数据见表1。
表1
次数 1 2 3 4 5 6 7
流出水滴数 25 24 23 21 19 17 15
（1）探探制作的是 水钟。（选填“受水型”“泄水型”）
（2）分析实验数据后，探探发现随着时间的推移，漏壶每10秒流出的水滴数越来越 ，说明滴水的速度越来越快 。
（3）针对这种问题，探探改进了小水钟，如图2所示，在这个改进装置中，丙的作用是（ ）
A．持续为乙供水
B．持续为丁供水
C．分流甲留下来的过多的水，保持乙中水位稳定
（4）改进后探探以相同方法用秒表记录小水钟每10秒流出的水的滴数，实验数据如表2所示：分析表2数据可知，改进后的小水钟主要解决了“ ”的问题。
表2
次数 1 2 3 4 5 6 7
流出水滴数 25 25 25 25 25 25 25
5.（23-24五年级上·四川广元·期末）小丹同学将橡皮泥做成片状，平放在桌面上，然后分别进行下图中的操作，据此完成下面的问题。
（1）用手在橡皮泥两端向中间迅速挤压，橡皮泥隆起；用手在橡皮泥两端向外迅速拉伸，橡皮泥 。
（2）小丹的实验是一个（　　）。
A．对比实验 B．模拟实验 C．测量实验
（3）小丹做这个实验的目的是研究 。
（4）实验中的橡皮泥代表的是（　　）。
A．土壤 B．地幔 C．岩层
（5）该实验的结论： 是产生地震的原因。
6.（24-25五年级上·江苏徐州·期末）小林和小彬在科学课堂上探索了心脏收缩时推动血液进入血管并在心脏舒张时血液从血管中流回心脏的模拟实验，请根据他们在课堂上的探究情况分析下列问题。
心脏记录表
测量时间 每分钟心跳次数
10:30 124
10:32 100
10:34 76
10:36 76
（1）吸耳球在这个实验中模拟的是（ ），透明塑料管模拟的是（ ），红墨水模拟的是（ ）。
（2）用力捏吸耳球，挤出的水量比不用力捏吸耳球挤出的水量（ ）。（填“多”或“少”）
（3）上面表格是李老师给小朋同学测量的心跳数据，这些数据可能是小朋同学在（）测得的（填“运动前”或“运动后”）。小朋在平静状态时，每分钟的心跳可能是（ ）次。
7.（23-24五年级上·浙江衢州·期末）运动模型。
（1）下图的运动模型中，木板模拟的是 ，橡皮筋模拟的是 。
（2）此时模拟的是屈臂的动作，橡皮筋1处于 状态，橡皮筋2处于 状态。
A．收缩 B．舒张
（3）生活中一些物体和我们身体运动系统的作用相似，其中门窗上的合页类似 。
8.（24-25五年级上·天津·期末）老师带领同学们去参观美丽的钟表文化博物馆，这里有各式各样的计时工具，它们的计时原理各不相同，请你根据所学知识完成下列问题。
（1）利用太阳计时的计时工具有日晷和圭表，其中日晷主要是利用（ ）的周期性变化规律来计时；圭表主要是利用（ ）的周期性变化规律来计时。
A．日影长度；日影方向 B．日影方向；日影长度
（2）古代水钟也能计时，下面提供了两个同学测量水流速度的实验方法和数据。
从200毫升水中漏出50毫升水 从200毫升水中漏出100毫升水 从200毫升水中漏出150毫升水
实测 推测 实测 推测 实测
第一个 17秒 34秒 37秒 51秒 61秒
第二个 34秒 68秒 85秒 102秒 149秒
积聚50毫升水用时，两个同学测量的数据差异较大，这可能是因为： 。
（3）根据表中数据可以发现，积聚的水越多，水流速度（ ）。
A．保持不变 B．越快 C．越慢
（4）第一个同学如果继续测试积聚200毫升水用时，实测的结果最有可能是（ ）。
A．60秒 B．68秒 C．89秒
9.（24-25五年级上·云南曲靖·期末）摆的研究
实验小组探究了“摆的快慢与哪些因素有关”，下表是单摆10秒的实验记录。
单摆10秒内摆动次数记录表
序号 摆线长度 摆锤质量 摆动幅度 摆动次数
1号摆 40厘米 50克 45° 8
2号摆 40厘米 100克 45° 8
3号摆 40厘米 50克 30° 8
4号摆 20厘米 50克 30° 11
（1）1号摆和2号摆研究的是摆的快慢与 的关系，在这个实验中，应该保持不变的条件是摆动幅度和 。
（2）1号摆和3号摆研究的是摆的快慢与 的关系，在这个实验中，应该保持不变的条件是摆线长度和 。
（3）3号摆和4号摆研究的是摆的快慢与 的关系，在这个实验中，应该保持不变的条件是摆锤质量和 。
（4）要让2号摆60秒摆动60次，摆线应该比40厘米 （选填“短”或“长”）一些；要让4号摆60秒摆动60次，摆线应该比20厘米 （选填“短”或“长”）一些。
10.（24-25五年级上·云南玉溪·期末）把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察，水流速度是否保持均匀，并根据实验过程回答下列问题。
实验记录：
流出水量 所需时间
第一次测量 第二次测量 第三次测量 平均值
50毫升 15秒 16秒 14秒 15秒
流出水量 预测所需时间
100毫升 30秒
150毫升 45秒
（1）通过实际测量会发现：水在向下流动的过程中 （选填“是”或“不是”）匀速的。
（2）若流完前50毫升水需要15秒，那么流完前100毫升水所需的时间会 30秒，流完前150毫升水所需的时间会 45秒。
A． ( [object Object]" \t "_blank )大于 B． ( [object Object]" \t "_blank ) 小于 C． ( [object Object]" \t "_blank )等于
（3）从以上测量可知，流完前50毫升水所需时间与流完前100毫升水、前150毫升水所需的时间 倍比关系。（选填“是”或“不是”）
（4）从以上实验可知，随着水位的下降，瓶中水的压力越来 （选填“越大”或“越小”），水的流速越来 （选填“越慢”或“越快”）
11．（24-25五年级上·江苏徐州·期末）小红和小祥分别在课堂上通过实验探究了“一炷香”的时间，请根据他们的探究情况回答下面各题。
小红取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。点燃香，用钟表记录了香燃烧到每个标记的时间，她燃香时间记录表如下：
燃香的长度 四分之一 二分之一 四分之三 一整支
测量的时间 15分钟 30分钟 45分钟 60分钟
小祥取了同样规格的一支香，如图所示，分别做了三个标记。点燃香，用秒表记录了香燃烧到每个标记的时间，他燃香时间记录表如下：
燃香的长度 1cm 2cm 3cm 平均值 一整支25cm（估算）
测量的时间 144秒 286秒 432秒
每段经过时间 144秒 142秒 A B C分
（1）小红和小祥两位同学的探究方法不同，（ ）同学的探究时间太长，一节课的时间不能完成；（ ）同学的探究时间短，大大节省了探究时间，保证了课堂内其他活动的顺利进行。
（2）请根据小祥同学燃香时间记录表上的数据，计算出A、B、C三个数据：
A（ ）秒 B（ ）秒 C（ ）分
（3）他们的探究实验都证明：在一定条件下，燃香变短的速度基本是（ ），可以用来计时。（填“均匀的”或“不均匀的”）
（4）古人还曾用过哪些方法计时？请列举三个例子。
( ) ( ) ( )
12．（23-24五年级上·河南洛阳·期末）奇奇为了探究阳光下物体影子的变化规律，做了一个简易的日影观测仪，并测得一根20厘米长的木棒影子变化的数据，如下表，请根据数据回答以下问题：
时间（小时） 0 0.5 1 1.5 2 …
影长（厘米） 20 15 10 5 0 …
（1）从数据可以看出，木棒影子在整个过程中变化的规律是（ ）。
A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．保持不变
（2）从上表数据可知，奇奇是从（ ）开始做这个实验的。
A．上午 B．中午 C．下午
（3）如果在2个小时之后继续做这个实验，接下来的影子将会（ ）。
A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．保持不变
（4）奇奇观察时发现一个现象，影子和太阳的方向（ ）。
A．总是相同的 B．总是相反的 C．没有关系
（5）奇奇查找资料知道，以下（ ）就是利用太阳的投影方向来测量时刻的一种计时仪器。
A．日晷 B．水钟 C．摆钟
（6）通过实验，奇奇发现，一天中木棒影子的长度早晚 ，中午 。
13．（23-24五年级上·湖南张家界·期末）用泥土堆成两个坡度为30°的斜坡（如左下图），在A坡种上草皮，B坡无草皮。用喷壶在相同的高度分别向两个坡面喷水，两个坡面的水流运动和水沟的汇水情况见下表。
水流运动 汇入引水沟的水量 汇入引水沟的泥沙量
A 较慢 较少 较少
B 较快 较多 较多

（1）分析实验，我发现： 坡汇入水沟的水量和泥沙量少。这说明 对土壤有重要的保护作用。植物的根系可以抓紧土壤，植物的树冠或茎可以减轻雨水对土地的冲击，大大减少了 流失。
（2）黄河流经黄土高原带走大量的泥沙，主要是因为黄土高原 遭到破坏。
（3）请你提出两点保护土壤减少水土流失的措施：① ， ② 。
14.（24-25五年级上·云南昆明·期末）科学小组为研究影响岩石变化的因素，他们先用放大镜观察岩石，然后用砂纸打磨。请根据要求回答问题。
（1）这个模拟实验研究的是（ ）。
A．风卷起的沙子对岩石的影响
B．水对岩石的影响
C．动物的活动对岩石的影响
（2）用砂纸打磨岩石时，打磨的方向应是（ ）。
A．垂直方向 B．水平方向 C．任意方向
（3）这个模拟实验模拟的是（ ）。
A．砂岩拱门的形成
B．石林的形成
C．黄土高原的形成
15.（24-25五年级上·湖北荆门·期末）回忆“模拟火山喷发”实验，回答问题。
（1）在塑料瓶盖上钻一个小洞，用薄纸将小洞封住。在瓶内装上水并滴入几滴红墨水，拧紧瓶盖，用力挤压塑料瓶，会看到 。
（2）把土豆泥在铁盒中堆成小山，用小勺在土豆泥中间挖一个洞，把番茄酱倒进小洞，并用土豆泥封住洞口，最后用酒精灯加热铁盒底部并观察现象。
①实验中 模拟的是岩浆。
②下列是我们观察到的模拟火山喷发的实验现象，请将现象按出现的先后顺序进行排列
→ → → （填写序号）
A．塞住洞口的土豆泥被慢慢顶起，出现裂缝 B．番茄酱溢出来了
C．土豆泥纹丝不动 D．番茄酱在洞口处冒泡泡
（3）通过两个模拟实验得出了以下结论：由于地壳运动，岩石圈下面大量炙热的岩浆和气体受到
作用，会冲破地壳的 喷涌而出，就会形成壮观的火山喷发现象。
（4）火山喷发对人类的影响是多方面的，请你列举出火山喷发的益处和危害。（各列举一条）
益处： 。
危害： 。
16.（24-25五年级上·重庆黔江·期末）
（1）小科将激光笔的光照向一面镜子（如图1），此时会发生光的（ ）现象；将平面镜换成三棱镜（如图2），激光笔的光会发生光的（ ）现象。
A．反射 B．折射 C．放大
（2）请用带箭头的直线在图1和图2中分别画出光的传播线路。
（3）将图2中激光笔的光换成一束白光，此时可以在纸屏上接收到（ ）。
A．多种色光 B．白色光斑 C．红绿蓝三色光
（4）上面两个实验都说明光的传播路线是（ ）。
A．可以改变的 B．不可以改变的 C．曲线传播的
（5）下列现象中可以用图1的实验解释的是（ ）；可以用图2实验解释的是（ ）。
A．日食和月食的形成 B．彩虹的产生 C．潜望镜能在地下室观察地面上的情况
（6）小科利用手电筒和白墙表演手影戏（如下图）。如果想把墙上的影子放大一些，下列哪两种办法可以实现？（ ）和（ ）。
A．手不动，将手电筒离手近一些
B．手电筒不动，手靠近手电筒
C．手不动，将手电筒离手远一些
（7）白墙上之所以出现手影，是因为（ ）。
A．光在传播的过程中被遮挡物挡住形成了影子 B．光的反射 C．光的折射
17.（24-25五年级上·河南三门峡·期末）周末探究小组来到涧河公园游玩，在欣赏美景的同时，他们发现了一些有趣的科学现象，提出了心中的疑问，请你帮助他们解决这些疑问吧。
（1）他们走在林荫小路上，发现太阳光穿过树叶的缝隙，在地面形成一个个光斑，它的形成是因为 。
（2）春天在涧河能看到粉红的樱花，鲜艳的牡丹，紫色的鸢尾，是因为_________
A．物体会发光 B．光的反射 C．光的色散
（3）他们来到湖边，高高的树木倒映在水中，以下现象和水中倒影形成原理相同的是_________
A．形影不离 B．小孔成像 C．杯弓蛇影
（4）在游览公园时，他们看到了不同的“发光”物体，不属于光源的是_________
A．明亮的路灯 B．夜晚闪光的塔 C．波光粼粼的湖水
（5）涧河的雾森系统营造了烟波缭绕的景观，同时他们也看到彩虹，感到好奇，就准备了喷水壶，来制造人工彩虹，下列方法有可能出现彩虹的是（ ）。
A． B． C．都可以
（6）究究将做好的七彩陀螺迅速旋转后，看到陀螺呈现 色。
（7）光源发出的光或者物体反射的光进入我们的眼睛，都能使我们看到光源或该物体，下边的光线示意图正确的是（ ）。
A． B． C．
18.（24-25五年级上·北京通州·期末）重演《墨经》里的“小孔成像”
《墨经》中著有：“光之人，煦若射。下者之人也高，高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。”这是世界上最早有关记载光沿直线传播的现象。可以解释为：“光向人照去，人的下部在高处，人的上部在低处，来自足部的光线，其下面一部分被遮蔽了，所以足部的影子会出现在（成像屏的）上方；而来自头部的光线，其上面一部分被遮蔽了，所以头部的影子会出现在（成像屏的）下方。”
准备材料：纸箱子、半透明白纸、点燃的蜡烛、双面胶、圆头剪刀。
（1）图2中的材料分别模拟了图1中的哪些条件？
（2）图1中古人可以在房子内部观察到人的倒像，而在模拟时，我们不可能进入纸箱内部观察蜡烛的倒像。请你想一想模拟实验时半透明白纸的作用？
（3）请利用准备好的材料重演《墨经》里的“小孔成像”。
（4）思考：如果看不见或者看不清倒立的蜡烛影像，你可以怎样调整？把你调整的做法写在下面的空白处。
19.（24-25五年级上·安徽六安·期末）同学做光的传播实验，如图，实验1卡纸上的孔在一条直线上，实验2中第二张卡纸向右移动一些。
光的传播
日期：
实验方法 光行进的路线
1.光直接穿过小孔
2.移动一张卡纸
（1）能在屏上看见光斑的是实验（ ）（填序号）。
（2）此实验说明：（ ）。
20.（24-25五年级上·江西新余·期末）设计一个实验验证“光的直线传播”特性，写出实验步骤和预期现象。
参考答案
1．(1) ABCDE F
（2）在山坡上多种植植物，种树种草可以防止泥石流发生。
【分析】影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。相同雨量下，坡度大、没有植被覆盖的土壤最容易被侵蚀。
【解析】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是种草是否可以避免水土流失，唯一的变量是土壤上面是否铺草坪，所以其他条件比如土壤的厚度、喷水壶的高度和倾斜度、土坡的坡度大小、喷水壶喷水的多少、喷水壶喷水的速度等都要保持不变。
（2）植被具有保持水土的作用，植物的根系可以固着土壤，减少雨水对土壤的冲刷，降低水流速度，从而减少水土流失，进而降低泥石流发生的概率。所以在山坡上多种植物，种树种草可以防止泥石流发生。
2．（1）长时间的电脑辐射 (2)B
（3）长时间的电脑辐射会减缓成年雄性白鼠的体重增长速度，对成年雄性白鼠的身体有害。
（4）中小学生处于身体生长发育的关键期，所以为了身体健康，不要长时间待在开机电脑前，或不要长时间打游戏。
【解析】（1）由实验步骤可知，两组白鼠中，一组处于开机的电脑前，一组处于未开机的电脑前，所以本实验是为了探究长时间电脑辐射对白鼠的身体有没有伤害。
（2）甲组的电脑未开机，乙组的电脑开机，所以实验中的变量是电脑是否开机，故选B。
（3）从图中数据可以看出，六十天后，置于未开机电脑前的甲组白鼠体重增长量比置于开机电脑前的乙组白鼠体重增长量要多，说明长时间的电脑辐射会减缓成年雄性白鼠的体重增长速度，对成年雄性白鼠的身体有害。
（4）从实验结论可以看出，长时间电脑辐射对身体有伤害，不利于人的生长发育。中小学生正处于身体生长发育的关键时期，沉迷于电脑网络游戏不利于身心健康和生长发育。所以为了身体健康，不要长时间待在开机电脑前，或不要长时间打游戏。
3．(1) 小球 绳子 秒表 刻度尺 (2) 1 2 绳长 (3) 2 3 小球质量 （4）小球往返摆动一次所需时间与小球质量无关，与绳长有关，绳子越短，摆动越快，绳子越长，摆动越慢。
【分析】摆在每分钟来回摆动的次数与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
【解析】（1）研究秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关，实验材料有测量长度的刻度尺、细线和小球，测量时间的秒表。
（2）为了验证猜想一：秋千往返摆动一次的时间与秋千绳长有关，控制的变量是绳长，其余条件保持不变。应该选择序号为1、2做实验。
（3）为了验证猜想二：秋千往返摆一次的时间与人的质量有关，控制的变量是小球质量，其余条件保持不变。应该选择序号为2、3做实验。
（4）通过分析实验数据发现，改变小球质量，小球往返摆动10次所用的时间相同，而改变绳长会导致时间有差异，说明小球往返摆动一次所需时间与小球质量无关，与绳长有关，绳子越短，摆动越快，绳子越长，摆动越慢。
4.（1）受水型 (2) 少 慢 (3)C （4）滴水速度不稳定
【解析】（1）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间，即根据水量的增加；其刻度一般在下面的容器上，从下到上间隔慢慢变小。图中是受水型水钟。
（2）观察表1数据，随着次数增加，即时间推移，每次记录的10秒流出水滴数从25依次减少到15，所以漏壶每10秒流出的水滴数越来越少；因为相同时间间隔（10秒）内流出的水滴数变少，也就意味着滴水的速度越来越慢。
（3）在改进装置中，丙是一个容器，它的作用是分流甲流下来的过多的水，保持乙中水位稳定。如果只是持续为乙供水，不能很好地控制水位稳定。只有C选项符合其实际作用，通过保持乙中水位稳定，从而使得滴水速度相对稳定。
（4）对比改进前和改进后的数据，改进前滴水速度不均匀，每10秒流出的水滴数不同；改进后每10秒流出的水滴数都是25，说明改进后的小水钟主要解决了滴水速度不稳定的问题，使得计时更加准确。
5.（1）断裂 (2)B （3）地震的成因 (4)C （5）地壳运动
【解析】（1）由图可知，用手在两端向中间挤压，橡皮泥隆起，用手在两端向外拉伸，橡皮泥断裂。
（2）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。研究地震的成因的这个实验属于模拟实验；故选B。
（3）图中实验将橡皮泥做成片状，平放在桌面上，相互挤压发生褶皱；向外拉扯断裂，这个过程会释放巨大能量，造成严重破坏，做这个实验的目的是研究地震的成因。
（4）小丹做的实验是一个模拟实验，目的是研究地震的成因，实验中，多色橡皮泥代表地壳的不同岩层，用来自手的挤压力和拉伸力模拟地球的内部运动。故选C。
（5）地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大能量，造成严重破坏，地壳运动是产生地震的原因。
6.(1) 心脏 血管 血液 （2）多 (3) 运动后 76
【分析】心脏总是有规律地收缩和舒张，收缩时，心脏把血液压入动脉，舒张时，血液从静脉流回心脏。心脏每次收缩和舒张一次，我们称心跳一次。
【解析】（1）在模拟心脏跳动的实验中，吸耳球在这个实验中模拟的是心脏。心脏通过收缩和舒张来推动血液循环，而吸耳球通过被挤压和放松来模拟这一过程。透明塑料管模拟的是血管。血管是血液流动的通道，透明塑料管在这里起到了相同的作用，让我们可以直观地看到红墨水的流动。红墨水模拟的是血液。红墨水在透明塑料管中的流动，模拟了血液在血管中的流动。
（2）当用力捏吸耳球时，吸耳球内的空气被挤出，导致吸耳球收缩得更厉害，从而挤出更多的水量。这与心脏用力收缩时推动更多的血液进入血管是相似的。因此，用力捏吸耳球挤出的水量比不用力捏时多。
（3）根据表格中的数据，小朋同学的心跳次数在10:30到10:34之间从124次/分钟下降到76次/分钟，并且在10:34到10:36之间保持稳定。这种心跳次数的显著下降通常发生在运动后，因为运动后心脏会逐渐恢复到平静状态的心跳频率。因此，这些数据可能是小朋同学在运动后测得的。在平静状态时，人的心跳次数通常较为稳定，且低于运动后的心跳次数。根据表格中的数据，小朋同学在10:34和10:36时的心跳次数都是76次/分钟，所以小朋在平静状态时，每分钟的心跳可能是76次左右。
7．(1) 骨 肌肉 (2) A B （3）关节
【分析】考查人体的运动系统。人的运动系统由骨、关节和肌肉组成，骨坚硬不易弯曲、关节灵活可转动、肌肉柔软可舒张和收缩。三者共同配合完成人体的运动。可以通过制作模型来模拟运动系统的工作。
【解析】（1）可以使用木板、皮筋和螺丝钉来制作人体运动模型。其中，木板坚硬，模拟的是骨；橡皮筋柔软，可以伸长缩短来模拟肌肉的舒张和收缩；木板可以围绕螺丝钉转动，因此螺丝钉模拟的是关节。
（2）屈臂时，手臂内侧肌肉收缩，外侧肌肉舒张。因此在模拟屈臂动作时，橡皮筋1在内侧，处于收缩状态，故选A；橡皮筋2在外侧，处于舒张状态，故选B。
（3）生活中的一些物体和我们身体的运动系统作用相似。门窗上的合页可以灵活转动，类似运动系统中的关节。
8.(1)B （2）滴水的快慢不同；扎孔的大小不同… (3)C (4)C
【分析】计时器是利用特定的原理来测量时间的装置。计时工具的设计都运用了物体运动的周期性变化规律。日晷是利用光影来计时，水钟是利用流水来计时，机械摆钟是利用摆和齿轮操纵器来计时，石英钟是利用石英晶体制成的振荡计时器和电子钟组合计时。
【解析】（1）日晷是通过观察日影在晷面上的方向变化来确定时间，随着太阳在天空中的位置移动，日影在晷面上的方向也会发生改变；
而圭表是通过测量正午时太阳影子的长短来确定节气、划分季节、确定一年的长度等，主要依据的是日影长度的周期性变化。
故选：B。
（2）积聚 50 毫升水用时，两个同学测量的数据差异较大，这可能是因为：两个同学制作的水钟装置不同：如滴水的快慢不同；扎孔的大小不同等。
（3）以第一个同学的数据为例，从 200 毫升水中漏出 50 毫升水用时 17 秒，漏出 100 毫升水推测用时 34 秒，但实测用时 37 秒，漏出 150 毫升水实测用时 61 秒，说明随着积聚的水增多，单位时间内流出的水量减少，即水流速度变慢。
故选：C。
（4）从前面的数据趋势来看，从 200 毫升水中漏出 150 毫升水实测用时 61 秒，且水流速度越来越慢，那么再漏出剩下的 50 毫升水用时会比之前漏出 50 毫升水的 17 秒要长很多，所以积聚 200 毫升水用时（即全部漏完 200 毫升水的时间）最有可能大于 61 + 17 = 78 秒，结合实际情况，最有可能大于 80 秒 。
故选：C。
9.(1) 摆锤质量 摆线长度 （2）摆动幅度 摆锤质量 （3）摆线长度 摆动幅度 (4) 短 长
【分析】实验证明摆摆动快慢与摆锤重量、摆动幅度无关，与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
【解析】（1）比较1号摆和2号摆的数据。1号摆：长度40cm，质量50g，幅度45°，次数8次。2号摆：长度40cm，质量100g，幅度45°，次数8次。
变化的因素是摆锤质量（从50g变到100g）。保持不变的因素是摆线长度（都是40cm）和摆动幅度（都是45°）。
（2）比较1号摆和3号摆的数据。1号摆：长度40cm，质量50g，幅度45°，次数8次。3号摆：长度40cm，质量50g，幅度30°，次数8次。
变化的因素是摆动幅度（从45°变到30°）。保持不变的因素是摆线长度（都是40cm）和摆锤质量（都是50g）。
（3）比较3号摆和4号摆的数据。3号摆：长度40cm，质量50g，幅度30°，次数8次。4号摆：长度20cm，质量50g，幅度30°，次数11次。
变化的因素是摆线长度（从40cm变到20cm）。保持不变的因素是摆锤质量（都是50g）和摆动幅度（都是30°）。
（4）2号摆：长度40cm，10秒摆动8次。要达到60秒摆动60次，意味着需要每秒摆动1次（即周期为1秒）。目前10秒摆动8次，要使周期变短（摆动变快），根据第3点分析（摆线长度越短，摆动越快），需要缩短摆线长度。所以摆线应该比40厘米短一些。
4号摆：长度20cm，10秒摆动11次。要达到60秒摆动60次，同样需要每秒摆动1次（周期为1秒）。目前10秒摆动11次，目前周期已经小于1秒，即摆动已经比目标要求快。要使周期变长（摆动变慢），需要增加摆线长度。所以摆线应该比20厘米长一些。
10.（1）不是 (2) A A （3）不是 （4）越小 越慢
【分析】水流速度不是恒定的，它受到多种因素的影响，如水位、瓶口大小、水的压力等。
【解析】（1）通过实验记录，我们可以观察到水在向下流动的过程中并不是匀速的。
（2）若流完前50毫升水需要15秒，由于水流不是匀速的，且随着水位的下降，压力减小，水流速度可能会减慢，所以流完前100毫升水所需的时间会大于简单的两倍时间，即大于30秒。同理，流完前150毫升水所需的时间也会大于简单的三倍时间，即大于45秒。故选A。
（3）从以上测量可知，流完前50毫升水所需时间与流完前100毫升水、前150毫升水所需的时间不是简单的倍比关系。这是因为水流速度不是恒定的，它受到多种因素的影响，如水位、瓶口大小、水的压力等。
（4）在实验中，随着水不断流出，水位逐渐下降，瓶内水的压力会逐渐减小。根据生活经验和实验结果可知，压力越小，水流出的速度就越慢。
11．(1) 小红 小祥 (2) 146 144 60 （3）均匀的
（4）日晷 水钟 沙漏
【解析】（1）小红整支香需约 60 分钟，探究时间太长，一节课的时间不能完成；小祥只测短段香，几分钟内就可测完，大大节省了探究时间，保证了课堂内其他活动的顺利进行；
（2） 第三段时间A=432 286=146秒；平均每1cm时间B=(144+142+146)÷3=144秒；全长25cm需25×144秒=3600秒=60分；
（3）从测得的分段时间几乎相等可知，香燃烧变短的速度基本均匀；
（4）日晷、沙漏、铜壶滴漏是古人常用的三种计时方法。
12．(1)A (2)A (3)B (4)B (5)A (6) 长 短
【解析】（1）从表格中数据可以看出，随着时间推移，木棒影子长度逐渐变短，故选A。
（2）表格中显示，2小时的时候，木棒影子长度为0cm，一天之中中午影子长度最短，可判断奇奇在上午开始做的实验，故选A。
（3）影子一天的变化规律是先变短后变长，2小时的时候已经达到最短，所以影子接下来会逐渐变长，故选B。
（4）影子形成是由于光沿直线传播，遇到不透明物体时被遮挡，从而在物体后方形成光线无法到达的暗区，影子和光源方向总相反，故选B。
（5）日晷计时原理是利用太阳的投影方向来测量时刻，水钟计时原理是滴水的等时性，摆钟计时原理是摆的等时性，故选A。
（6）影子一天的变化规律是先变短后变长，故早晚长，中午短。
13．A 植物 土壤 植被 退耕还林 植树造林
【解析】【小题1】从实验记录表中可以看出A坡汇入水沟的水量和泥沙量少，A坡与B坡相比多了植物，这说明植物对土壤有重要的保护作用。植物的根系可以抓紧土壤，土壤变得更紧实，不容易被冲走，植物的树冠或茎可以减轻雨水对土地的冲击，大大减少了土壤流失。
【小题2】黄河与长江都发源于三江源，但黄河的水比长江水浑浊，因为黄河流经黄土高原，黄土高原由于植被破坏，土质疏松，所以黄河流经黄土高原带走大量的泥沙，主要是因为黄土高原的植被遭到破坏。
【小题3】本实验证明了植物对于防止水土流失有重要作用，所以从保护植被等方面回答即可，如：退耕还林，植树造林等。
14．(1)A (2)B (3)A
【解析】（1）科学小组先用放大镜观察岩石，然后用砂纸打磨岩石。这个过程中，砂纸打磨岩石模拟的是外部力量对岩石的磨损作用。
风卷起的沙子对岩石的影响：这个选项与砂纸打磨岩石的过程相似，因为砂纸上的砂粒可以模拟风中的沙子，对岩石进行磨损。
水对岩石的影响：虽然水也是岩石变化的一个重要因素（如侵蚀、溶解等），但在这个实验中并没有模拟水的作用。
动物的活动对岩石的影响：这个选项与实验过程不符，因为实验中没有模拟动物的活动。
因此，第一个问题的答案是：风卷起的沙子对岩石的影响。故本题选A。
（2）在模拟实验中，打磨的方向应该保持一致，以确保磨损作用均匀。
垂直方向：如果打磨方向是垂直的，可能会导致岩石在某些地方磨损更严重，而在其他地方则较轻。
水平方向：水平方向打磨可以确保岩石表面均匀磨损，更真实地模拟风卷起的沙子对岩石的磨损作用。
任意方向：任意方向打磨可能会导致磨损不均匀，影响实验结果的准确性。
因此，第二个问题的答案是：水平方向。故本题选B。
（3）砂岩拱门的形成：砂岩拱门通常是由风、水等自然力量长时间侵蚀和磨损岩石而形成的。这个实验通过砂纸打磨岩石来模拟这种磨损作用，因此与砂岩拱门的形成过程相似。
石林的形成：石林的形成通常与地质构造和岩石类型有关，而不是单纯的磨损作用。
黄土高原的形成：黄土高原的形成与风积作用有关，但主要是风携带的土壤颗粒沉积形成的，而不是岩石的磨损。
（4）因此，第三个问题的答案是：砂岩拱门的形成。故本题选A。
15. 红墨水冲破薄纸从小洞里喷出 番茄酱 C A D B 高温、高压 薄弱处 火山喷发后形成硫磺等火山矿物 喷发时的岩浆和火山灰会破坏房屋
【分析】地壳运动破坏地下的平衡，地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会从地壳薄弱地带冲出地面形成火山喷发。
【小题1】用力挤压塑料瓶后，会看到红色的水从瓶盖小洞中喷出。瓶内液体在挤压下受到较大的压力，封住的小洞处最易被冲破，液体便从小孔喷出，模拟了火山喷发时岩浆和气体冲破地壳薄弱处的现象。
【小题2】①实验中“番茄酱”模拟的是岩浆，酒精灯模拟内部高温高压的环境。
②观察到的现象先后顺序：C→A→D→B。在加热铁盒底部时，刚开始土豆泥纹丝不动，然后慢慢出现裂缝，接着在洞口处出现气泡，最后顶破“地壳”角色的土豆泥并最终流出。
【小题3】由于地壳运动，岩石圈下面大量炙热的岩浆和气体受到高温高压的作用，会冲破地壳的薄弱处喷涌而出，形成火山喷发。
【小题4】火山喷发对人类的影响：
益处：喷发后留下的火山灰能使土壤更加肥沃、形成硫磺等火山矿物。
危害：喷发时的岩浆和火山灰会破坏房屋、农田，危及人们安全。
16．(1) A B
(2)
(3)A (4)A (5) C B (6) A B (7)A
【分析】光在同种均匀介质中是沿直线传播的，光在传播途中遇到两种不同介质的分界面时，一部分反射，一部分折射。反射光线遵循反射定律，折射光线遵循折射定律。
【解析】（1）光遇到镜面后，主要发生反射现象，称为镜面反射；遇到三棱镜时，主要发生光的折射现象。
（2）光遇到镜面发生反射现象时，光的传播方向发生改变，反射光线与平面的夹角等于入射光线与平面的夹角；光遇到三棱镜会发生两次折射：由空气进入三棱镜发生一次折射，由三棱镜进入空气发生一次折射。
（3）白光是由多种色光组成的混合光，不同色光的折射程度不同，因此将图2中激光笔的光换成一束白光，此时可以在纸屏上接收到多种色光，称为光的色散现象。故选A。
（4）无论是光的反射现象还是光的折射现象，都说明光的传播路线是可以改变的。故选A。
（5）日食和月食的形成是由于光沿直线传播；彩虹的产生是由于光的折射（色散）；潜望镜能在地下室观察地面上的情况是运用了光的反射原理。因此，可以用图1的实验解释的是C，可以用图2实验解释的是B。
（6）光沿直线传播遇到阻碍时无法通过会在物体前方留下一个影子。光源离物体越近，影子越大。因此，“手不动，将手电筒离手近一些”使手靠近光源，可以将影子放大；“手电筒不动，手靠近手电筒”使手靠近光源，影子放大；“手不动，将手电筒离手远一些”使手远离光源，影子变小。故选A和B。
（7）光是沿直线传播的。当光在传播过程中被遮挡物挡住就形成了影子。与光的反射、光的折射无关。故选A。
17.（1）光是沿直线传播的 (2)B (3)C (4)C (5)A （6）白色 (7)A
【解析】（1）太阳光穿过树叶的缝隙，在地面形成一个个光斑，它的形成是因为光的直线传播。
（2）春天能看到粉红的樱花、鲜艳的牡丹、紫色的鸢尾，是因为光的反射（物体反射特定颜色的光）。故选B。
（3）水中倒影形成原理是光的反射，下列现象与其相同的是杯弓蛇影（也是光的反射现象）。故选C。
（4）不属于光源的是 波光粼粼的湖水（湖水本身不发光，是反射太阳光），故选C。
（5）用喷水壶制造人工彩虹，可能出现彩虹的方法是背对太阳向空中喷水，故选A。
（6）彩陀螺迅速旋转后，看到陀螺呈现白色，因为在此过程中色光在进行混合。
（7）光线示意图正确的是光从物体反射进入眼睛，而不是从眼睛射出，故选A。
18.【小题1】蜡烛模拟光源；纸箱子模拟有小孔的房子；半透明白纸模拟成像的墙面。 【小题2】作为成像屏，承接蜡烛通过小孔所成的倒立实像，方便观察。 【小题3】1.用圆头剪刀在纸箱子一侧剪出直径约 0.5 - 1 毫米的小孔。
2.用双面胶将半透明白纸固定在纸箱子与小孔相对的内壁，保证平整。
3.在较暗环境中，把点燃蜡烛放于小孔前方，使蜡烛、小孔、白纸大致在同一高度。
4.观察半透明白纸上是否出现倒立蜡烛像，若不清晰，微调三者距离。 【小题4】调整蜡烛与小孔距离；调整小孔与白纸距离；检查小孔是否堵塞或过大并处理；确保实验环境更暗。
【解析】【小题1】在小孔成像实验里，蜡烛作为发光体，对应实际情境中的光源；纸箱子提供了类似有小孔暗室的空间；半透明白纸能承接光线形成的像，就如同实际场景中承接像的墙面。
【小题2】小孔成像需要一个能显示像的地方，半透明白纸允许光线投射形成像，同时人能在其一侧观察到像，符合成像屏的功能需求。
【小题3】剪出小孔是为光线提供通过路径；固定白纸作为成像载体；在暗环境及调整高度是为实验创造合适条件，保证成像效果，微调距离是为得到清晰像。
【小题4】改变蜡烛与小孔距离、小孔与白纸距离，能调整像的大小和清晰度；小孔堵塞或过大影响成像，清理或改小能改善；暗环境减少干扰光，让像更易观察。
19. 1 光线沿直线传播
【分析】光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
【解析】（1）读图可知：图1中，卡纸的孔洞在同一条直线上，光从第1张卡纸的小孔中射入，最终能在纸屏上形成光斑；在图2中，卡纸的孔洞不在同一条直线上，光从第1张卡纸的小孔中射入，最终不能在纸屏上形成光斑。
（2）从两次实验现象中可以得出的结论是：光沿着直线传播。
20.光的直线传播实验
实验步骤：①准备三块带小孔的纸板；②将纸板平行排列，调整位置使小孔在一条直线上；③用手电筒照射第一个小孔观察现象；④将其中一块纸板平移，使小孔不在一条直线上，再次观察现象。
预期现象：步骤③中，光线能通过所有小孔；步骤④中，光线不能通过所有小孔。
【解析】该实验用于验证光的直线传播特性，实验原理为光在同种均匀介质中沿直线传播。实验时，先准备三块带小孔的纸板，将它们平行排列并仔细调整位置，使小孔精准处于同一直线，构建光沿直线传播的理想条件。接着用手电筒照射第一个小孔，以此提供稳定光源，模拟光的传播起点，再通过观察光线能否穿透所有小孔来验证规律。当小孔高度在一条直线上时，光因沿直线传播的特性，可依次顺利穿过；若小孔高度不在一条直线上，光的传播路径被切断，无法穿透所有小孔。通过这两种情况的鲜明对比，能直观呈现光沿直线传播的规律，帮助理解光的基本传播特性，是简单且极具说服力的光学验证实验，让抽象的光学知识变得可观察、可感知。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑