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观“欧诗漫”发展，谈分配制度改革
——必修二4.1.1按劳分配为主体，多种分配方式并存 教案
一、课标要求
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，梳理崇尚劳动、热爱劳动的观念。
二、学情分析
收入分配问题既是经济问题，又是社会建设中的基本问题。一方面，学生对该话题充满好奇和兴趣，同时通过初中道法相关内容的学习，对我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有一定了解，在日常生活中通过新闻媒体以及与家庭成员的沟通交流也或多或少接触到收入方式的多样化途径，并且在成长的过程中，不乏劳动光荣的德育渗透。但另一方面，由于生活阅历与视角的局限，学生对我国收入分配制度的演变历程及深化改革的了解还不深刻，对按劳分配、按要素分配、劳动性收入、财产性收入、初次分配和再分配等概念还比较陌生。这些都是教学中需要关注的地方。
由此，面对个人收入分配这一离学生既远又近的话题，在课堂教学中由远及近、深入浅出地创设情境与问题，以本土案例与学生实际生活认知相联系，把知识嵌入鲜活的生活情境中，启发学生的思考与探究，从而引导学生正确认识改革过程中的问题，鉴定对中国特色社会主义的信念。
三、教学目标
1.政治认同
理解党和国家现阶段采取一系列分配政策和措施，坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
2.科学精神
探究我国完善个人收入分配的措施，认识我国分配制度改革的客观性和必然性，提高科学认识问题的水平和解决问题的能力。
3.公共参与
增强社会责任意识，促进知行合一，以主人翁的姿态参与到国家深化收入分配改革的进程中，尝试对促进经济社会发展、实现共同富裕、营造良好社会风尚等提出建议。
四、教学重难点
1.重点：
区分按劳分配和按要素分配。
2.难点
努力用好分配制度优势，更好地实现自己的价值。
五、教学方法
1.情境教学法
通过创设情境，将经过加工的生活场景移入课堂，帮助学生在具体情境中，在师生互动中，提升分析和解决问题的能力，较好地达成学习目标。
2.合作探究法
在探究学习中，激发学生们的学习兴趣，让学生们在积极探索中，完成知识构建。
六、教学流程
（一）导入新课
（播放欧诗漫宣传短片）
刚才我们大家一起观看了一个宣传片。现在谁能告诉我这是哪个企业的宣传片？
生：欧诗漫
那么大家知道欧诗漫是哪里的企业吗？
生：德清！
提到德清，很多人都会想到欧诗漫。提到欧诗漫，很多人也会想到浙江湖州的德清县。欧诗漫是德清人骄傲，可以说是德清的一张名片。
都说爱美之心，人皆有之。对于德清本土的欧诗漫，我们应该更加关注。这节课老师就以“观欧诗漫发展，谈分配制度改革”为主题与大家一起谈一谈我国的分配制度。
（二）讲授新课
我们在第一课学习了我国的基本经济制度，这属于生产环节。而社会在生产包括生产、分配、交换、消费这四个环节。请大家判断一下，在这四个环节中，起决定作用的是？
生：直接生产！
直接生产起决定作用，不仅决定着消费，也决定着交换和分配。
生产决定着分配，那么生产资料的所有制也就决定这我们的分配方式。以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度，决定了我国实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
这节课，我们就通过观欧诗漫发展，谈一谈我国的分配制度改革。
对于欧诗漫，我们还要浙江从本土英雄——“风云浙商”沈志荣先生说起。
第一阶段：初为工人……
材料：1967年， 渔民出身的少年沈志荣进入浙江省水产养殖公司（国有）工作，不久后着手进行珍珠养殖研究，同一时期的其他技术员很多，却很少有人像沈志荣这样对工作认真、敬业。
在经过无数次试验后，沈志荣终于培育出了淡水珍珠。但是，除了平均分配的每月十三元工资外，没有任何奖金……
思考：1.少年时期的沈志荣这样努力工作，为什么却得到和别人一样的工资？
2.你如何看待平均分配制度？
少年时期的沈志荣为什么这样努力工作，却得到和别人一样的工资呢？
生：这一时期的分配制度是平均分配
在三大改造完成后，至改革开放前，我们国家实行平均主义分配制度。你如何看待平均分配？
生：不好，干好干坏一个样，不利于调动积极性；
生：大家劳动效率不高，每个月平均收入才13元，这个数字在一定程度上也代表着贫穷。
平均分配在历史上曾经发挥过一定的积极作用，但是在一定程度上也阻碍了生产力的发展，和社会的进步。
随着十一届三中全会的召开，改革开放的春风吹遍了神舟大地。沈志荣先生进入了他创业人生的第二个阶段——创新成长……
第二阶段：创新成长……
材料：通过努力奋斗，沈志荣先后攻克了多个珍珠养殖领域的难题，并获得国家科委、农业部、省、市科技创新奖项，根据多劳多得的办法，沈志荣先生在每月五十元左右的工资、津贴之外，还经常拿到数量不等的奖金，最高一次拿到的奖金有伍佰元。
1.这一时期我国实行的是什么样的分配制度？
生：按劳分配。基本内容和要求。
2.那么我国实行按劳分配的原因是什么？换句话说，我们好不容摆脱了平均分配，为什么不直接过渡到按需分配呢？
生……
按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。在生产资料公有制的基础上，我们可以实行按劳分配，同样也可以实行按需分配！但是，我们的生产力发展水平较低，还没有实现按需分配的物质基础，只能按劳分配。而且从性质上看，劳动还是谋生的手段，从特点上看，人们的劳动还存在着较大的差别。这直接排除了按需分配，只能实行按劳分配。
那么实行按劳分配，将产生怎样的现实意义呢？
1.由干多干少一个样过渡到多劳多得、少劳少得，能极大地调动人们的生产积极性，这一点从沈志荣先生的收入中也能看得出来（原来每月13元，现在不算奖金都能拿到50多元）；
2.此外，多劳多得、少劳少得，也是对不劳而获的否定，体现了劳动和分配上的公平。这就是按劳分配的意义，大家可以在教材上适当整理一下答案。
按劳分配制度下，多劳多得，沈志荣先生的财富在不断积累，而此时国家的分配制度也在发生着变化。十四届三中全会的召开，肯定了多种分配方式并存；十六大的召开，更是确立了生产要素按贡献参与分配的制度。沈志荣先生的创业人生也进入了第三个阶段——
第三阶段：创业展宏图……
材料：1994年沈志荣筹资设立浙江欧诗漫集团有限公司，并出任董事长。2003年，欧诗漫进行分配制度改革。公司股东纷纷以管理、专利技术、知识、劳动、土地等入股，极大地促进了欧诗漫的发展。
仅2003年，欧诗漫的营业额已超3个亿。凭管理、百余项专利及6000万资本股份，沈志荣分得收入近1000万；其他几十位股东也都凭借各自的生产要素贡献，直接跨入了百万富翁的行列。
请大家判断一下欧诗漫的所有制性质？
生：私营经济——非公有制经济
非公有制经济中实行的不是按劳分配，那么老师告诉大家，非公有制经济中，分配制度实行的不是按劳分配，而是生产要素按贡献参与分配。
请回答，这个时期沈志荣先生取得个人收入的生产要素有哪些？换句话说，他凭借什么，取得巨额收入？
生：劳动、资本、技术、管理……
很好，关于生产要素，我们一起来看一下：
……
练习……
回到案例中，从沈志荣先生的收入情况看，比之前的几十块几百块有了更多的提升，这说明了说明？公司里其他几十位股东也都直接跨入了百万富翁的行列，又说明了什么？
生……
这就是生产要素按贡献参与分配的意义。
现在，我们来把这节课从知识层面小结一下，找同学帮我说说看……
讲到这里，无论是分配制度还是分配方式我们就都学到了。大家能把分配制度何分配方式这二者区分开吗？
生……
我们的分配制度是……，分配方式有……
我们现在进一步来探究一下：沈志荣先生的成功，主要得益于哪些因素？
生：创新、技术创新、能力、特长……
这些都是有益于成功的生产要素，掌握更多的生产要素，才能够更好地创业，也才能够离成功更接近些。如果用一个时髦的词来形容沈志荣先生的华，那么应该是前总理李克强多次公开提到的“创客“一词！沈志荣先生已经成功了，全国千千万万个“沈志荣”一样的人也都成功了，那么我们呢？ ，我们也要抓紧学习，增长见识，不断提升我们的管理能力、技术特长、以及知识、信息等各个方面，为将来的就业、创业积累丰厚的生产要素。
这是其一。
除此之外，沈志荣先生的成功，还主要得益于什么？
生：时代
时代的变化，说到点子上，还是分配制度的变化。我们国家分配制度的改革越来越朝着有益于我们收入水平提高的方向改进。通过分配制度的不断调整和优化，我们能够深切感受到祖国的发展进步和人民生活水平的提高。
说到这里，还要提一下，我国现阶段个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。从个人获取收入的途径看，居民收入主要包括劳动性收入和财产性收入。劳动性收入主要指工人的工资、津贴、奖金等，财产性收入主要指银行存款利息。
同学们，生活在这个鼓励劳动、崇尚劳动的时代，我们要认识到任何收入归根结底都来自劳动，我们要向沈志荣先生学习，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动来创业、成长、致富，并为国家、为社会多做贡献。

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