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(共65张PPT)
nánɡ
一只窝囊的大老虎
19
窝囊 糨 糊 亏得 窟窿 将就
nɑnɡ
hu
de
lonɡ
jiu
读一读
jiànɡ
lòu
露面 【口头语】
学辨音
露水 暴露 泄露 露马脚
露脸 露天 露馅 露一手
例：太阳公公一露（ ）脸，露（ ）珠们就藏了起来。
lòu
lù
例：这个角（ ）色难扮演，他总是在角（ ）落里反复练习台词。
jué
jiǎo
例：他像哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑。
hǒnɡ
hōnɡ
羡慕 殷切 撇嘴 角色 露脸 霉味 幸亏 笨拙 砸锅 撤换 垂头丧气 通情达理 哄堂大笑 唉声叹气 啊呜啊呜
读一读
复习做批注
1、对内容上的理解
2、写法
3、人物心情
4、结合联想
5、有疑问的地方
6、有启发的地方
3、写得好的地方（欣赏）
……
1、对内容上的理解
2、写法
3、人物心情
4、结合联想
5、有疑问的地方
6、有启发的地方
3、写得好的地方（欣赏）
……
复习做批注
学习提问
1、对内容上的理解
2、写法
3、人物心情
4、结合联想
5、有疑问的地方
6、有启发的地方
3、写得好的地方（欣赏）
……
部分 全文
人物、情节、题目、结尾、作者观点
内容、写法、新的思考
提出有价值的问题
提问策略回顾(第二单元）
提问的角度
nánɡ
一只窝囊的大老虎
19
“窝囊”？(两个)
nánɡ
一只窝囊的大老虎
19
豁虎跳？ 霉浆糊？
砸锅？ ……
砸锅:比喻办事失败了，文中指“我”
演出失败。
我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“砸锅”是什么意思呢？
那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”
什么是“豁虎跳”呢？
文章讲了什么？
（起因 经过 结果）
把长文读短
期待参加演出
1-2
自信地排练
3-15
寻找失败的原因
20-21
演出扮演老虎没成功
( )
( )
( )
( )
16-19
起因
经过
结果
交流问题批注——尝试自己回答
展示任务一
2
1
3
为什么说“我”表演的老虎“窝囊”？
老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？
表演真的砸锅了吗？
1
老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？
第2自然段：我一直没在台上露过面。
第13自然段：唉，你怎么不叫哇……别忘了你不是猫，你是一只老虎。
第15自然段：看来老师对我的演技并不满意。
说明“我”缺乏表演的技巧。
为什么说我表演的老虎“窝囊”？
2
第15自然段：那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬……
第17自然段：我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
“我”表演笨拙，不会豁虎跳，只会爬上场啊呜啊呜叫，没有演出老虎的威风。
3
表演真的砸锅了吗？
第9自然段：她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳……”
第17自然段：我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了……
“我”是严格按老师要求表演的，表演虽然笨拙，但是逗乐了观众，“我”的表演并没有砸锅。
第19自然段：老师倒没说什么。
总结：
做批注，
最重要的回读体悟和交流碰撞！
学会批注很重要！！
抓住一个线索来批注
圈、读、写。
支架：
1、圈画关键词语
2、读出人物心情
3、表达自身感想
抓住心情来批注
圈、读、写。
支架：
1、圈画关键词语
2、读出人物心情
3、表达自身感想
轻声读课文1-2段，思考：
我一开始是什么心情？
为什么会有这样的心情？
圈、读、写。
自学-交流 一
支架：
1、圈画关键词语
2、读出人物心情
3、表达自身感想
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
你体会到了“我”什么样的心情呢？
“我”很期盼表演
“我”为什么这么期盼表演呢？
“我”想在台上露脸，获得大家的掌声。
默读后半部分，思考：我的心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？圈、读、写。
自学-交流 二
支架：
1、圈画关键词语
2、读出人物心情
3、表达自身感想
默读课文3-19自然段，勾画出描写“我”动作、语言、神态的词句，体会“我” 的心情变化，发现“我”变化的原因，作好批注。
在排练节目和表演时，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化呢？
“我”的心情 原 因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
结合自己的批注，填写下面的表格。
充满自信
“我”的心情 原 因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
小组交流，修改表格。
充满自信
班级交流：
排练时“我”的心情是怎样的？
你是从哪些地方发现的？
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
神 态
写出了“我”对“在台上露露脸”的渴望。
期 待
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
心 理
写出了“我”因为不能露脸而失落的心情。
失 落
我看着老师的脸，就怕她改变主意。
动 作
“我”担心老师换掉我，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。
担 心
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语 言
老师认为扮演老虎可以不用豁虎跳，“我”从老师的话中感受到扮演老虎很简单，充满了自信。
自 信
“我”的心情 原 因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
充满自信
听了老师的话，我觉得扮演老虎很简单。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
心 理
通过排练，“我”发现扮演老虎很难，心里从自信变得不自信了。
不自信
在表演时，“我”的心情又发生了怎样的变化？
紧 张
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
动 作
“我”因为第一次上台，没有经验，演技不好，所以很紧张，动作十分笨拙。
紧 张
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
动 作
台下哄堂大笑，让“我”更加紧张。
紧 张
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
神 态
“我”认为由于自己不会豁虎跳，导致演出砸锅，非常紧张。
紧 张
“我”的心情 原 因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
听了老师的话，我觉得扮演老虎很简单。
紧 张
第一次上台，表演笨拙，引起哄堂大笑。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
表演结束后，“我”的心情怎样？
惭 愧
自 责
“我”的心情 原 因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信
听了老师的话，我觉得扮演老虎很简单。
紧 张
第一次上台，表演笨拙，引起哄堂大笑。
惭愧 自责
我不会豁虎跳，认为自己表演砸锅了。
是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
读一读，读出“我”的惭愧和自责。
1.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。(2)
2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(3)
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。(9)
4.“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。(11)
5.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(15)
6.随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。(16)
7.我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。(18)
8.我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。(18)
9.我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。(20)
10.后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎。(21)
11.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。(22)
批注:在对应自然段中画出相应句子
1.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。(2)
2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(3)
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。(9)
4.“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。(11)
5.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(15)
6.随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。(16)
7.我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。(18)
8.我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。(18)
9.我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。(20)
10.后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎。(21)
11.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。(22)
批注:抓住表现动作、语言、神态的关键词体会心情，并批注。
1.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。(2) 期待
2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。(3)
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。(9)
4.“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。(11)
5.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(15)
6.随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。(16)
7.我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。(18)
8.我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。(18)
9.我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。(20)
10.后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎。(21)
11.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。(22)
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化 为什么会有这样的变化
批注:圈画出描写“心情”的词语。
梳理:体会作者的心情，感受变化。
讨论:为什么会有那样的变化。
期待、担心、自信、紧张
羞愧、后悔、坚定、疑惑
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化 为什么会有这样的变化
批注:圈画出描写“心情”的词语。
梳理:体会作者的心情，感受变化。
讨论:为什么会有那样的变化。
期待、担心、自信、紧张
羞愧、后悔、坚定、疑惑
“我”充满期待时，其实不了解……
“我”参加彩排时，依然不知道……
“我”表演失败后，居然不记得……
“我”后来观察中，依然未发现……
一只窝囊的大老虎
不同环境，不同的任务
务必要充分地做好准备
期待、担心、自信、紧张
羞愧、后悔、坚定、疑惑
这一次演出给“我”留下了疑惑——
后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
“我”认为自己的演出很窝囊，一直难以释怀。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？
我认为文中的“我”的演出窝囊，因为……
我认为文中的“我”的演出不窝囊，因为……
我们该怎么开导这位扮演老虎的同学呢？
要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
和同桌一起演一演，开导这位扮演老虎的同学。
演出结束后，我心情沮丧，几乎要哭了。此时你看见我，你可以怎么开导我？
“小朋友”对我说：……
“老师”对我说：……
“好朋友”对我说：……
同学，别自责了，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。
同学，你别伤心了，我其实挺佩服你的。在大家哄堂大笑之后，你都认真坚持演出，直到结束，真棒。
同学，你不要难过，我觉得你扮演的老虎不窝囊。虽然你的表演很笨拙,没有演出人们印象中的老虎威武的样子,可这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了，下一次你一定会做得更好的。相信自己！
通过刚才的学习，你是不是对课文有了新的理解呢？重读课文，对之前所作的批注进行修改，或者从其他角度作出新的批注，再针对其他的课文内容作批注。
选 做
排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗 写下来和同学交流。
板书设计
一只窝囊的大老虎
期待表演
自信排练
紧张演出
难以释怀
一、多音字组词。
角
jué （ ）
jiǎo（ ）
露
lòu （ ）
lù （ ）
哄
hōnɡ（ ）
hǒnɡ（ ）
hònɡ（ ）
角色
角度
露脸
露水
哄笑
哄人
起哄
随堂练习
二、根据课文内容填空。
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地（ )上台，见了他们兄妹俩就（ )起来，啊呜啊呜（ )着，向他们（ )过去，他们逃,你就（ )。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ )下来——死掉。记住了吗？”
爬
站
叫
扑
追
躺
课后作业
排练时的情形,“我”记忆很深刻,而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗 写下来和同学交流。

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